LA FICHA DE LECTURA Instrumento de investigación
Taller de producción textual 14 de mayo de 2010
¿QUÉ TIPOS DE FICHAS CONOCEN? ¿QUÉ USOS LES HAN DAD0?
CONCEPTO FICHA
ES UN INSTRUMENTO DE INVESTIGACION EN EL CUAL SE RECOGEN LOS DATOS PARA LA REDACCION DE UNA MONOGRAFÍA O TEXTO.
UTILIDAD DE LA FICHA
SE FICHA TODO LO QUE PUEDA SERNOS ÚTIL PARA EL TRABAJO, ES DECIR: CONCEPTOS, PRINCIPIOS, IDEAS, ETC.
FICHAS DE INVESTIGACIÓN Son aquellas que sirven para anexar los aspectos más importantes del contenido de un libro, de una revista o de un artículo periodístico tales como: conceptos, definiciones, comentarios.
TIPOS DE FICHAS DE INVESTIGACIÓN FICHAS DE RESUMEN FICHAS DE SINTESIS FICHAS DE CRITICA FICHAS DE PARAFRASIS FICHAS DE IDEAS PERSONALES FICHAS COMBINADAS
FICHA DE LECTURA Referencia Palabras clave Corriente/ Paradigma
Contextualización de la discusión (el problema central del texto o el contenido central que expone suelen estar enmarcados en un tipo de discusión específica. Por ejemplo, una definición de un concepto. Delimitar ese marco general).
Principales propuestas /Resumen (sintetizar o esquematizar los principales contenidos o tesis que el(los) autor(es) proponga(n) o defienda(n) a través del texto. Por lo general se puede encontrar una idea central esquematizable en varias ideas que la constituyen) Cuestionamientos Cuestionamientos planteados por el Citas (Es útil fichar algunas citas texto/Postura del autor frente al tema (en textuales para comentarlas y ubicarlas gran parte de los textos, para llegar a presentar tesis o conceptos nuevos se muestran con mayor facilidad. Muy pertinente para elaborar marcos teóricos, monografía, debilidades de teorías anteriores, vacíos o contradicciones que la propuesta intenta ensayos o exposiciones) solucionar. Estos cuestionamientos forman parte delaportes razonamiento detrás de la teoría). Relevancia del texto para la investigación/ del lector (qué utilidad tiene el texto para la investigación o trabajo que se está realizando, por qué este texto es relevante en la temática abordada) Preguntas de lectura, interrelaciones (Esta parte es fundamental, porque revela los diálogos que como lector se puede establecer con los textos (y nos obliga a establecerlos). Se trata de exponer las preguntas de lectura (ya sean cuestionamientos a la propuesta o preguntas que busquen esclarecer elementos que hayan resultado de difícil comprensión); así
RECOMENDACIONES Tres consejos para el uso de estas fichas.
Solo debe tomarse nota nota de aquello que que sea de importancia. (Evitar la tentación de anotar todo lo que se lea)
Conviene sintetizar las anotaciones, por que si las notas son muy extensas se complica la redacción del trabajo final
Siempre
hay que tomar nota de las referencias que permitan localizar de nuevo la fuente de la que se tomaron los datos.
Ejemplo de ficha de lectura : Ficha del texto: MIRAS, Mariana y SOLÉ, Isabel. La elaboración del conocimiento científico y académico. En Castelló (coord.). Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos. Barcelona, Graó, 2007. Pp. 83-112. Resumen Las autoras comienzan comentando la importancia de la correcta elaboración del conocimiento científico. Luego presentan las relaciones existentes entre “escribir y leer”, como actividades híbridas (estrechamente ligadas). Posteriormente, se señalan las características de las tres etapas de elaboración del texto académico (lectura y escritura de exploración, elaboración y comunicación). En las últimas páginas se desarrolla el tema de las partes que generalmente posee los textos científicos (introducción, metodología, conclusión y discusión). Para finalizar señalan algunas dificultades que pueden tener los escritores noveles al momento de textualizar y diversas formas de enfrentarlas.
Palabras clave : elaboración del conocimiento científico, texto académico, lectura exploratoria, lectura de elaboración, carácter epistémico de la lectura y de la escritura. Valoración personal Este texto es una buena guía para escribir textos académicos. Da consejos muy útiles y recomendables de usar. Considero que me será un buen apoyo para comenzar a escribir textos de carácter científico.
Bibliografía útil CARLINO, Paula. La experiencia de escribir una tesis: contextos que la vuelven más difícil. II Congreso Internacional Cátedra UNESCO Lectura y Escritura. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
MATERIAL CONSULTADO MIRAS, Mariana y SOLÉ, Isabel. La elaboración del conocimiento científico y académico. En Castelló (coord.). Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos.
Barcelona, Graó, 2007. Pp. 83-112. http://www.slideshare.net/TALLARIN/fichaje-presentation
