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GEOGRAFIA | 9. ano
Atividades de acompanhamento educativo/Aulas de substituição
APRESENTAÇÃO
Caro(a) Professor(a) As atividades de acompanhamento educativo (também designadas aulas de substituição) vieram colocar novos desafios às escolas e aos Professores. Esta realidade vivida pelos Professores levou-nos a acompanhar algumas experiências no sentido de conhecer as melhores formas de desenvolver atividades nas aulas de acompanhamento educativo. Das várias experiências que fomos acompanhando, constatámos que, para além de outros registos organizativos, a situação de trabalho no contexto da sala de aula é a preferida pelos Professores. Não sendo Professores da disciplina, o docente substituto encontra nas fichas de trabalho um meio de otimizar a relação pedagógica face a uma turma que não conhece. Como responsáveis pela edição de manuais e materiais de apoio para os alunos, não podíamos deixar de colaborar com os Professores nesta situação pedagógica. Assim, disponibilizamos um conjunto de fichas para a disciplina de Geografia. Estas fichas poderão ser usadas pelos Professores de acordo com o esquema organizativo adotado pela escola. Este material poderá, também, ser utilizado, como recurso pedagógico, noutros contextos de ensino-aprendizagem. Votos de um bom trabalho! A Equipa Editorial de Geografia
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FICHA 1
CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTO PAÍSES DESENVOLVIDOS VERSUS PAÍSES EM DESENVOLVIMENTO
GEOGRAFIA 9.° ANO
NOME
N.º
PROFESSOR
AVALIAÇÃO
TURMA
Conceitos-chave: índice de desenvolvimento humano; países desenvolvidos; países em desenvolvimento; contrastes de desenvolvimento.
1. Atenta nos três documentos. OCEANO GLACIAL ÁRTICO
N
OCEANO
OCEANO
OCEANO PACÍFICO Equador
PACÍFICO
ATLÂNTICO OCEANO ÍNDICO IDH elevado IDH médio IDH baixo
-
- > 0,796
0,501-0,796
- < 0,501
Sem dados
0
2000 km
Figura 1 – Índice de desenvolvimento humano no Mundo em 2004 Fonte: Relatório do Desenvolvimento Humano 2004 , PNUD
No início do século XXI habitamos num mundo dividido. A dimensão da divisão impõe um enorme desafio à comunidade mundial. Tal como afirmou Nelson Mandela em 2005, “a imensa pobreza e obscena desigualdade são os flagelos desta época, a mesma que vive impressionantes avanços na ciência, tecnologia, indústria e acumulação de riquezas”. O rendimento total dos 500 indivíduos mais ricos do mundo é superior ao rendimento dos 416 milhões mais pobres. Fonte: Relatório do Desenvolvimento Humano 2005 , PNUD
2. Ordena as letras de modo a descobrires os 10 países que em 2005 tinham um IDH mais elevado. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
R A A U C E Ç L E U
G N U B D U I A I E
O S A U A C U R G A
U D T L A S S I B
N I S M N A A N L
E A R E A I
A L I L A I X R G O
A D C A
3. Completa os seguintes espaços.
Figura 2 – Contrastes no mundo de hoje Fonte: Pavel Constantin – Courier Internacional, n.° 13
1.1. Comenta a afirmação: “No início do século XXI habitamos num mundo social e economicamente dividido.”
q ©
O
É um indicador que exprime o desenvolvimento de um país, tendo em conta três dimensões essenciais da vida humana
varia entre
FICHA 2
CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTO PAÍSES DESENVOLVIDOS VS PAÍSES EM DESENVOLVIMENTO
GEOGRAFIA 9.° ANO
NOME
N.º
PROFESSOR
AVALIAÇÃO
TURMA
2. Elabora um gráfico de barras com os seguintes dados.
Conceitos-chave: coeficiente de Gini; PIB per capita; desigualdade de rendimento entre países.
País
PIB per capita (dólares, 2003)
País
PIB per capita (dólares, 2003)
Noruega
48 412
África do Sul
3 489
Dinamarca
39 332
Brasil
2 788
Japão
33 713
Namíbia
2 120
Suécia
33 676
Guatemala
2 009
Finlândia
31 058
Albânia
1 933
Bélgica
29 096
Suazilândia
1 669
Portugal
14 161
Paraguai
1 069
1. Atenta nos três documentos. Namíbia Lesoto Botsuana Serra Leoa R. C.-Africana Suazilândia Guatemala Brasil África do Sul Paraguai Portugal Albânia Hungria Finlândia Eslováquia Noruega República Checa Bélgica Suécia Japão Dinamarca (%) 80
70
60
50
40
30
20
10
República Checa
8 794
Lesoto
635
Hungria
8 169
309
Eslováquia
6 033
República Centro-Africana Serra Leoa
Botsuana
4 372
149
0
Figura 1 – Lista dos “dez mais justos” e dos “dez mais injustos” e o exemplo de Portugal
Porque é que na Dinamarca há tanta igualdade e na Namíbia tão pouca? Os países do norte da Europa têm índices de desigualdade muito baixos. Estes países são, como o Japão, economias muito desenvolvidas. Têm uma cultura que historicamente valoriza a igualdade e a moderação; têm uma população etnicamente homogénea; têm um Estado com um papel redistributivo importante e sistemas de proteção social muito eficazes. Os países mais pobres são também os mais desiguais. É na África subsariana e na América Latina que se registam os piores valores de desigualdade. A riqueza desses países é pouca e está muito mal distribuída. Fonte: Público, 15 de janeiro de 2006 (adaptado)
1.1. Localiza no planisfério os países referidos no gráfico de cima. OCEANO GLACIAL ÁRCTICO
N
3. Compara os dois gráficos apresentando algumas conclusões.
OCEANO
OCEANO
PACÍFICO
PACÍFICO
OCEANO
Equador
OCEANO
q ©
ATLÂNTICO
ÍNDICO
0
2000 km
FICHA 3
CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTO OBSTÁCULOS AO DESENVOLVIMENTO
GEOGRAFIA 9.° ANO
NOME
N.º
PROFESSOR
AVALIAÇÃO
Conceitos-chave: obstáculos ao desenvolvimento: dívida externa, desequilíbrio entre a população e a produção, conflitos, instabilidade política, degradação dos termos troca…
TURMA
6. Comenta a seguinte afirmação: “As guerras e os conflitos afetam direta e indiretamente a população por eles afetada.” OCEANO GLACIAL ÁRTICO
N
África é um bico de obra: os casos escandalosos de desgoverno vão desde a Suazilândia de Mswati III, paupérrima e infestada de sida, onde o rei vive em luxo e dá festas sumptuosas de cada vez que se casa, ao Zimbabué de Mugabe onde este, depois da reforma agrária violenta de há anos que espoliou os proprietários brancos e arruinou a agricultura, está agora a destruir bairros inteiros nas cidades e a expulsar delas milhares de pessoas.
OCEANO ATLÂNTICO
OCEANO PACÍFICO
Equador
Fonte: Expresso, 10 de junho de 2005 (adaptado)
OCEANO
OCEANO
OCEANO
PACÍFICO
ATLÂNTICO
ÍNDICO
Países que, entre 1997 e 2001, estiveram implicados numa:
Documento 1 0
2000 km
Guerra com outro Estado
Intervenção em guerra civil de país terceiro
Guerra civil
Guerra pela independência
Figura 2 – As guerras recentes (1997-2001) Fonte: Atlas de guerres et des conflits dans le monde
1. Atribui um título ao documento 1.
2. Identifica o obstáculo ao desenvolvimento referido no documento 1.
3. Relaciona as repercussões, para a população, das condutas de alguns dos governos africanos.
4. Identifica o continente (figura 1) com maior instabilidade política. OCEANO GLACIAL ÁRTICO
N
OCEANO ATLÂNTICO OCEANO PACÍFICO
Equador
OCEANO
OCEANO
OCEANO
ATLÂNTICO
ÍNDICO
Democracia estável Democracia de transição/incerta
0 2000 km
Sistemas políticos: Regime de partido único Teocracia/monarquia
Território dependente
Ditadura militar
Outros casos
Caos
Figura 1 – o “mosaico” político no início do século XXI Fonte: Dan Smith – Atlas de guerres et des conflits dans le monde
5. Justifica de que modo a instabilidade política se pode assumir como um obstáculo ao desenvolvimento.
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C
A
V
8. Constrói, a partir das expressões, quatro afirmações referentes a medidas que permitam ultrapassar alguns dos principais obstáculos ao desenvolvimento.
PACÍFICO
OCEANO GLACIAL ANTÁRTICO
7. Identifica na sopa de letras cinco dos principais obstáculos ao desenvolvimento.
Poder de decisão nos organismos internacionais Ajuda pública ao desenvolvimento Alívio da dívida externa Estabilidade política
FICHA 4
CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTO INTERDEPENDÊNCIA ENTRE ESPAÇOS
GEOGRAFIA 9.° ANO
NOME
N.º
PROFESSOR
AVALIAÇÃO
Conceitos-chave: objetivos de desenvolvimento do milénio; organizações internacionais; interdependência entre espaços com níveis de desenvolvimento contrastantes. 1. Completa o quadro seguinte com os objetivos de desenvolvimento do milénio.
TURMA
4. Refere duas das possíveis formas de cooperação entre países desenvolvidos e em desenvolvimento.
5. Identifica a organização internacional a que pertence o logótipo presente na figura 1.
Objetivos da ONU para o desenvolvimento no milénio
6. Refere três exemplos de organizações internacionais, para além da ONU, que prestam ajuda aos países mais necessitados.
Figura 1
7. Comenta, com base no documento 1, a seguinte frase: “A solidariedade é o último recurso dos países pobres.”
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
2. Justifica a importância do estabelecimento dos Objetivos de Desenvolvimento do Milénio na atenuação das desigualdades existentes a nível mundial.
Queremos a sua voz, não o seu dinheiro
O nome – Live 8, que soa tão parecido a Live Aid – e a organização de Bob Geldof […] fez questão de explicar que […] é antes o ponto de partida para O Longo Caminho para a Justiça, uma campanha para influenciar os líderes dos países mais ricos do mundo a tomar decisões concretas para lidar com o problema da pobreza em África. Em 1985, o Live Aid recolheu mais de 200 milhões de dólares de resposta ao apelo de Geldof no sentido de combater a fome no continente africano. Agora, 20 anos depois, o Live 8 quer antes pressionar os governos a agir. «O Live 8 é sobre justiça, não caridade». O objetivo? Geldof resume: «Fazer com que esses oito homens se reúnam numa sala para impedir que 30 mil crianças morram todos os dias vítimas da pobreza extrema». O Live 8 insere-se na campanha Make Poverty History (Faz com que a pobreza passe à história). Fonte: Visão, 4 de junho de 2005 (adaptado) Documento 1
3. Justifica a importância da cooperação internacional no alcance dos Objetivos de Desenvolvimento do Milénio.
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8. Realça o papel das Organizações Não Governamentais para o alcance dos Objetivos de Desenvolvimento do Milénio.
FICHA 5
CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTO CONTRASTES NA QUALIDADE DE VIDA
GEOGRAFIA 9.° ANO
NOME
N.º
PROFESSOR
AVALIAÇÃO
Conceitos-chave: desigualdades económicas; Produto Nacional Bruto; relação rendimento/desenvolvimento.
TURMA
2.2. Relaciona a desigualdade económica existente a nível mundial (figura 1) com o evidenciado na figura 2.
1. Observa atentamente a figura 1. Em milhares de milhões de dólares 10 000 9000
Islândia
Canadá
Estados Unidos
Irlanda
França 1286
Suécia Países do Báltico Polónia Rússia 251 China 1079
Japão 4677
Coreia do Sul 457
Ásia Taiwan Central Índia Cáucaso 479 Tailândia Grécia Turquia Irão Koweit Israel Arábia Sri Indonésia Saudita Lanka
Suíça Áustria Espanha
6000
Itália 1068
México 575
Japão
Costa Rica Colômbia Peru
4000
Chile
3000 2000
Países Baixos Alemanha 1870
7000
5000
Dinamarca
EUA 9882
8000
Finlândia
Noruega
Reino Unido 1413
Venezuela
Marrocos
Brasil 587
Nigéria Angola
Uruguai Argentina 285
Egito 98 Quénia
África do Sul 126
Alemanha
Austrália Nova 394 Zelândia
Cada país é representado por uma superfície proporcional à importância do seu Produto Nacional Bruto (PNB). Em milhares de milhões de dólares 1000 500 100 10
1000 500 0
Grécia
90% do PNB mundial
50%
Letónia
Filipinas
1 50
3. Com base na figura 3, identifica, com um V, as afirmações verdadeiras e com um F as falsas. Corrige as afirmações falsas.
África América Europa Ocidental Europa de Leste Países da ex-União Soviética Médio Oriente e países do Golfo Ásia Oceânia
Mesmo rendimento, IDH diferente
Rendimento PIB per capita (dólares PPC) 4000
Jamaica 3500
3000
10% do PNB mundial
1.1. Identifica o país com uma maior importância no PNB mundial. 1.2. Refere o continente com maior desproporcionalidade entre a representação da figura 1 e a sua área real.
0,800
0,700 Vietname
40%
Figura 1 – Diferenciação da importância de cada país no PNB mundial Fonte: Atlas da Globalização
Índice de desenvolvimento humano
2500
Figura 3 – Diferenciação da importância de cada país no PNB mundial
2000
Marrocos 0,600
Paquistão 0,500 Paquistão
3.1. Dos países representados, Marrocos é o que apresenta um IDH mais elevado.
1.3. Justifica de que modo o evidenciado na figura 1 vai condicionar o desenvolvimento de alguns países.
3.2. A Jamaica, no conjunto dos países representados, apresenta o rendimento per capita mais elevado. 2. Observa atentamente a figura 2.
3.3. Marrocos canaliza o crescimento económico para políticas de desenvolvimento.
3.4. Apesar do seu elevado rendimento per capita, o Vietname apresenta um elevado IDH.
Figura 2 – Infetados com SIDA no Mundo Fonte: National Geographic, setembro de 2005
2.1. Identifica o continente com maior percentagem de pessoas infetadas pelo HIV.
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FICHA 6
AMBIENTE E SOCIEDADE ATMOSFERA
GEOGRAFIA 9.° ANO
NOME
N.º
PROFESSOR
AVALIAÇÃO
Conceitos-chave: estrutura vertical da atmosfera; litosfera; hidrosfera; biosfera; papel da atmosfera na proteção sobre a radiação solar. 1. Relaciona as denominações da coluna I com os conceitos da coluna II. Coluna I
I. Parte gasosa da Terra
b) Hidrosfera
II. Parte sólida da Terra
c) Atmosfera
III. Parte líquida da Terra
d) Biosfera
IV. Seres Vivos da Terra
2. Justifica a importância da atmosfera na proteção sobre a radiação solar.
b) aumenta com a altitude.
Sol
Atmosfera Energia solar Terra
Figura 1
3. Comenta a seguinte afirmação: “A maior responsabilidade na degradação ambiental cabe, sem dúvida, aos países desenvolvidos.”
4. Observa atentamente a figura 2.
4.1. Completa a figura 2. Altitude km 900
500
120 1 100 A 80
60
2 B
40 3 20
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4 0 – 100 – 80 – 60 – 40 – 20
C
0
20
400 800 1200 T (°C)
4.2. Identifica os limites (superior e inferior) e cada uma das camadas da atmosfera.
4.3. Indica as camadas da atmosfera em que a temperatura: a) diminui com a altitude;
Coluna II
a) Litosfera
TURMA
5. Comenta a seguinte afirmação: “O aumento da população mundial, associado ao aumento do consumo resultante do desenvolvimento científico e tecnológico, permitiu o crescimento a um ritmo vertiginoso, da intervenção do ser humano na biosfera, que origina impactes ambientais negativos que se manifestam de várias formas…”
FICHA 7
AMBIENTE E SOCIEDADE POLUIÇÃO
GEOGRAFIA 9.° ANO
NOME
N.º
PROFESSOR
AVALIAÇÃO
Conceitos-chave:
Pegada ecológica per capita (hectares por pessoa)
País
poluição atmosférica: causas e consequências; pegada ecológica.
TURMA
9,6
EUA Países Baixos Índia
1. Encontra na sopa de letras quatro das principais consequências da poluição atmosférica. X
C
V
B
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3,8 0,8 Pegada ecológica total (hectares)
País
3 mil milhões
EUA Países Baixos
62 milhões
Índia
880 milhões
Figura 2 – Pegada ecológica ( per capita e total) em três países do Mundo Fonte: Tyller Miller (2005) – Living in the Environment, p. 10 1,4 a r r e T s 1,2 a t e n a l p 1,0 e d o r 0,8 e m ú n (
Pegada ecológica da Humanidade Capacidade ecológica da Terra
0,6 0,4 0,2
2. Identifica o problema ambiental a que se refere o documento.
Os anciões não o sabem explicar. Os cientistas estão igualmente perplexos. Os reinos gelados dos esquimós do Alasca, do Canadá e da Gronelância começaram a derreter. No Ártico russo o chão permanece gelado praticamente todo o ano. Aí, no último inverno, numa pequena aldeia, qando Zoya, a professora da localidade, olhou através da janela da cozinha para o mar de Bering, o que ela viu foi algo que nunca vira antes ao longo dos seus 38 anos: o escuro ondular de mar aberto. Água onde sempre estivera gelo.
0,0 1961
1965
1970
1975
1980
1985
1990
1995
2000
2005 (anos)
Figura 3 – Pegada ecológica da Humanidade Fonte: Tyller Miller (2005) – Living in the Environment, p. 10
4.1. Identifica o problema ambiental a que se refere a figura 1.
Fonte: “Pública” (suplemento do Público), 2002-05-23 (adaptado)
4.2. Define pegada ecológica. 2.1. Apresenta quatro das principais consequências do problema ambiental referido na questão anterior.
3. Refere quatro das principais fontes de poluição atmosférica.
4.3. Avalia as consequências da evolução da pegada ecológica da Humanidade.
4. Observa atentamente as figuras 1, 2 e 3.
q ©
Figura 1 – Evolução do desgaste da camada de ozono no período de 1979-1999 Fonte: http://svs.gsfc.nasa.gov/vis/a000000/a002597
FICHA 8
AMBIENTE E SOCIEDADE ÁGUA
GEOGRAFIA 9.° ANO
NOME
N.º
PROFESSOR
AVALIAÇÃO
1.4. Relaciona a evolução dos padrões de consumo de água com a atual disponibilidade hídrica mundial.
Conceitos-chave: distribuição da água; stress hídrico; redução da biodiversidade.
Água doce 2,5%
Figura 2 – Captação anual de água doce no Mundo em quilómetros cúbicos Fonte: Reuters/Corkis, in Visão, 2002-09-05
Água à superfície e na atmosfera
Água doce
Água à superfície e na atmosfera 0,4% Água salgada 97,5%
(quilómetros cúbicos por ano) 4000
3940 3500 3200 3000
1. Observa atentamente a figura 1. Totalidade da água
TURMA
Glaciares 68,7%
Lagos de água doce 67,4%
Humidade no solo 12,2%
2000
1500
1000
Seres vivos 0,8% Rios 1,6% Zonas húmidas 8,5%
Humidade do solo e águas subterrâneas 30,9%
2500
574 500
0 1970
Atmosfera 9,5%
1980
1990
1995
2000
Toalhas freáticas: lençóis de água subterrânea. Aquífero: formação geológica permeável cujo limite inferior é constituído por rochas impermeáveis, permitindo a acumulação de água.
Figura 1
1.1. Atribui um título à figura 1.
1.2. Caracteriza a distribuição de água existente no planeta.
2. Completa o seguinte esquema relativo à redução da biodiversidade.
OCEANO GLACIAL ÁRCTICO
N
Redução da biodiversidade OCEANO OCEANO PACÍFICO
OCEANO
PACÍFICO
ATLÂNTICO
Equador
Causas
OCEANO
Consequências
ÍNDICO
Disponibilidades hídricas: quantidade de água disponível (valores em milhares de m 3/hab./ano)
< 1 > 5 a 10 Catastroficamente baixa Média 1a2 > 10 a 20 Extremamente baixa Alta > 2 a 5 > 20 Baixa Muito alta
Figura 2 – Distribuição de água no Mundo
0
2000 km
Fonte: State of the World, 2003
1.3. Identifica o problema subjacente à distribuição de água no planeta.
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Degradação dos habitats devido
Exploração dos recursos vivos
FICHA 9
AMBIENTE E SOCIEDADE AMBIENTE
GEOGRAFIA 9.° ANO
NOME
N.º
PROFESSOR
AVALIAÇÃO
Conceitos-chave: desenvolvimento sustentável; reciclagem (política do 3 R); preservação da biodiversidade.
TURMA
5. Elabora um comentário à figura tendo em conta os atuais padrões de atuação do ser humano sobre o Ambiente.
1. Assinala as alíneas que se referem ao desenvolvimento sustentável.
a) b) c) d)
Apela a uma nova atitude relativamente aos recursos naturais. Não se preocupa com questões ambientais. Acautela o futuro das próximas gerações. Preconiza a implementação de estratégias que permitam o equilíbrio entre ambiente, população e desenvolvimento.
2. Comenta a seguinte afirmação “Não herdamos a Terra dos nossos pais. Pedimo-la emprestada aos nossos filhos.” Fonte: “Europa on the move”, Comissão Europeia
6. Elabora um cartaz publicitário que apele à necessidade de práticas conducentes a um desenvolvimento sustentável.
3. Associa cada um dos produtos ao respetivo ecoponto. 1
2
3
5
8
4
6
B
A
i t e L e
7
C
D
Embalagens
A. B. C. D. 4. Justifica a importância da implementação da política dos 3 R: Reduzir, Reutilizar e Reciclar.
q ©
PROPOSTA DE RESOLUÇÃO
FICHA 1
4
Continente africano.
1
5
1.1. No início do século XXI habitamos num mundo social e economicamente dividido porque uma parte significativa da população mundial não consegue satisfazer as necessidades básicas, por exemplo, ao nível da garantia de uma vida longa saudável, do acesso à educação, de acesso a recursos financeiros que garantam boas condições de vida. As desigualdades no acesso à riqueza vai condicionar a garantia de melhoria da qualidade de vida da população. O fosso entre ricos e pobres é uma realidade.
Em alguns países em desenvolvimento ainda existem vários regimes instáveis, ou mesmo ditatoriais, e como tal as populações não têm a liberdade de inovar e investir no desenvolvimento do país. 6
Os conflitos e as guerras concentram-se, essencialmente, em países em desenvolvimento. Esta situação vai afetar a vida da população de forma direta devido à instabilidade e insegurança geradas, e de forma indireta porque impedem o normal desenvolvimento das atividades produtivas, agricultura, indústria, etc.
2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
R A A U C E Ç L E U
G N U B D U I A I E
O S A U A C U R G A
U D T L A S S I B
N I S M N A A N L
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A L I L A I X R G O
A D C A
N I A L C S S I B E
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E N R M D I A N I
G D A B A A
A I A L I A U R G O
7 D
D A C A
3
O
Uma vida longa e saudável
É um indicador que exprime o desenvolvimento de um país, tendo em conta três dimensões essenciais da vida humana
IDH
Conhecimento
varia entre
Um nível de vida digno
1
FICHA 2
2
1 1.1. OCEANO GLACIAL ÁRCTICO
N
OCEANO
OCEANO OCEANO
PACÍFICO
PACÍFICO
Equador OCEANO
ATLÂNTICO ÍNDICO 0
0
2000 km
C
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• Maior participação e poder de decisão junto dos organismos internacionais. • Incrementar a Ajuda Pública ao Desenvolvimento prestada pelos países desenvolvidos e pelas organizações internacionais. • Garantir o perdão total ou parcial da dívida externa dos países pobres mais endividados. • Garantir a estabilidade política conducente à democratização.
Serra Leoa R. C.-Africana Lesoto Paraguai Suazilândia Albânia Guatemala Namíbia Brasil África do Sul Botsuana Eslováquia Hungria R. Checa Portugal Bélgica Finlândia Suécia Japão Dinamarca Noruega
FICHA 4 1
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1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
10 00020 00030 00040 00050 000 (dólares)
3
A principal conclusão da análise comparativa entre os dois gráficos é que quanto maior o coeficiente de Gini menor o PIB per capita, ou seja, para além do reduzido acesso a recursos económicos, estes estão desigualmente distribuídos pela população dos países mais pobres, o que contribui decisivamente para o agravar da qualidade de vida.
Erradicar a extrema pobreza e a fome. Atingir o ensino básico universal. Promover a igualdade entre os sexos e a autonomia das mulheres. Reduzir a mortalidade infantil. Melhorar a saúde materna. Combater o HIV/SIDA, a malária e outras doenças. Garantir a sustentabilidade ambiental. Estabelecer uma Parceria Mundial para o Desenvolvimento.
2
Os oito Objetivos de Desenvolvimento referem-se à mais imperativa aspiração humana: um mundo sem pobreza e sem miséria a ela associada. Cada um deles refere-se a um aspeto específico da pobreza e no seu conjunto complementam-se na luta por um mundo mais justo e mais igualitário em rendimento e desenvolvimento.
FICHA 3 1
Por exemplo “A armadilha africana”. 2
Má governação. 3
A má governação, que se manifesta pela corrupção, a irresponsabilidade e a incompetência impede a distribuição equitativa dos recursos económicos, o que vai condicionar a qualidade de vida da população.
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Só com um esforço de conjugação de todos é possível garantir o desenvolvimento para todos. Aos países desenvolvidos cabe o aumento da ajuda ao desenvolvimento e a abertura dos seus mercados aos produtos e serviços provenientes de países mais pobres; aos países em desenvolvimento cabe a implementação de políticas de justa repartição da riqueza e de correta aplicação de ajudas externas e aos organismos internacionais cabe a definição de regras mais justas de participação dos países em desenvolvimento nas decisões e a procura de formas de alívio ou perdão da dívida externa
PROPOSTA DE RESOLUÇÃO 4
3
Por exemplo, o maior justiça nas re lações comerciais e o alívio ou perdão da dívida externa.
Os países desenvolvidos, em virtude do seu maior grau de industrialização, são responsáveis por uma parte significativa dos principais problemas ambientais, cujas consequências resultam na modificação do equilíbrios ambientais do planeta, nomeadamente nas emissões de CO2, lixos urbanos, sobre-exploração dos recursos, elevados níveis de poluição, diminuição dos espaços verdes, aumento do número de espécies em vias de extinção, etc. No entanto, os países em desenvolvimento também contribuem para a quebra do equilíbrio ambiental do planeta.
5
ONU (Organização das Nações Unidas). 6
Médicos sem Fronteiras, AMI e Médicos do Mundo, entre outras. 7
A persistência dos obstáculos ao desenvolvimento exige a preocupação e o empenho de todos os agentes de desenvolvimento. Só este esforço conjugado, manifestado por uma solidariedade global, permitirá soluções adequadas para todos os problemas identificados. 8
As organizações não governamentais (ONG), ao desenvolverem ações em diferentes áreas, mobilizam a opinião e o apoio da população para melhorar determinados aspetos da sociedade. A ação das ONG baseia-se no princípio do respeito e pro moção dos direitos humanos.
FICHA 5
4 4.1. Camadas: 1. termosfera; 2. mesosfera; 3. estratosfera; 4. troposfera. Limites: A. mesopausa; B. estratopausa; C. tropopausa. 4.2. Limite superior: mesopausa; inferior: tropopausa. Camadas: exosfera; termosfera; mesosfera; estratosfera; troposfera. 4.3. a) Troposfera e mesosfera. b) Estratosfera e termosfera. 5
A intervenção do Homem na biosfera origina impactes ambientais negativos, tais como a diminuição das reservas de recursos não renováveis, como metais e minerais; a sobre-exploração e a degradação dos recursos renováveis, como as florestas, a água, o solo, etc.; a emissão de poluentes produzidos pelo tráfego intenso e pelas indústrias, que ultrapassam a capacidade de regeneração do nosso planeta.
FICHA 7
1
1.1. São os EUA (Estados Unidos da América). 1.2. O continente africano.
1
1.3. As diferenças de riqueza entre países vai condicionar o seu próprio desenvolvimento, na medida em que o crescimento económico garante os meios financeiros mobilizados na satisfação das necessidades básicas da população. 2
2.1. O continente africano. 2.2. O não acesso a meios financeiros vai condicionar múltiplas dimensões do desenvolvimento humano, nomeadamente na satisfação das necessidade básicas da população, por exemplo ao nível da garantia de acesso a cuidados médicos. Esta relação é uma das justificações para os elevados valores de HIV registados no continente africano.
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4.1. A redução da camada do ozono (vulgarmente conhecido como “buraco” do ozono). 4.2. É um indicador que nos permite avaliar o impacte ambiental médio das pessoas em diferentes países e áreas. 4.3. O impacte ambiental da ação humana ultrapassou a capacidade ecológica da Terra. Esta tendência tenderá a acentuar-se, o que colocará em risco as gerações futuras, não garantindo a sustentabilidade ambiental do planeta.
FICHA 8 1
2
A atmosfera é uma enorme massa gasosa que envolve e protege a Terra e filtra os raios ultravioleta, nocivos à vida. Da energia que chega à Terra, apenas uma parte dessa energia chega à superfície da Terra, a restante perde-se pelas camadas da atmosfera em processos como a absorção, reflexão e difusão.
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Por exemplo: a indústria, os transportes, os incêndios e a agricultura.
FICHA 6 a) II. b) III. c) I. d) IV.
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3.4. F. Apesar do seu reduzido rendimento per capita, o Vietname apresenta um elevado IDH.
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Aquecimento global, decorrente da emissão de gases com efeito de estufa. 2.1. Aumento das temperaturas médias, aumento do efeito de estufa, degelo das calotes glaciares e a subida do nível médio das águas do mar.
3.2. V 3.3. F. Vietname canaliza o crescimento económico para políticas de desenvolvimento.
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3.1. F. Dos países apresentados a Jamaica é o que apresenta um IDH mais elevado.
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1.1. Por exemplo: “A distribuição da água no planeta Terra.” 1.2. As disponibilidades hídricas a nível mundial são distintas. Por um lado, verificam-se áreas/países com disponibilidades hídricas suficientes; por outro extensas áreas não possuem disponibilidade hídrica suficiente para a sua população.
PROPOSTA DE RESOLUÇÃO 1.3. Stress hídrico, ou seja, disponibilidades hídricas insuficientes para a população. 1.4. As insuficientes disponibilidades hídricas que afetam extensas áreas do planeta decorrem da excessiva captação e consequente delapidação deste recurso. A junção entre a reduzida percentagem de água doce passível de consumo, com a sua crescente utilização e poluição coloca em risco a sustentabilidade de exploração da água.
FICHA 9 1
a. Apela a uma nova atitude relativamente aos recursos naturais; c. Acautela o futuro das próximas gerações; d. Preconiza a implementação de estratégias que permitam o equilíbrio entre ambiente, população e desenvolvimento.
2 2
Redução da biodiversidade
Causas
Degradação dos habitats devido
• Desflorestação • Poluição do ar, rios, lagos, mares e oceanos • Degradação dos solos • Desertificação • (…)
ANOTAÇÕES
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Toda a ação do ser humano sobre a Terra deve considerar a prática de um desenvolvimento sustentável, ou seja, garantir o equilíbrio ambiental não só para as gerações presentes, como também para as futuras. O desenvolvimento sustentável requer uma alteração de mentalidades, que conjugue as dimensões social, económica e ambiental.
Consequências
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Exploração dos recursos vivos
• Captura excessiva de peixe e outras espécies • Introdução de espécies alienígenas • Destruição da fauna e flora • (…)
A – 2. B – 6; 3. C – 1; 7; 8. D – 4. • Desequilibro dos ecossistemas • Degradação dos solos e redução da fauna marinha, com consequências na agricultura e pesca • Desaparecimento de determinadas espécies • (…)
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Reduzir consiste em evitar produzir resíduos, reutilizar consiste em utilizar os materiais antes de os deitar fora e reciclar consiste em transformar em algo novo o que não pode ser utilizado ou reutilizado. Só com a implementação desta política podemos reduzir a delapidação de recursos. 5
Em virtude dos atuais padrões de consumo e delapidação de recursos, a capacidade ecológica da Terra já se encontra ultrapassada. Nesta perspetiva, é necessário a implementação de políticas que visem o desenvolvimento sustentável, sem colocar em risco as gerações futuras, só assim poderemos evitar a destruição no “nosso” planeta.
