Pontificia Universidad Católica de Chile | Práctica IV: Internado Pedagógico Supervisora: Doyna Illmer Alumna practicante: Florencia Bordeu Página 1 de 2 FICHA TÉCNICA DEL MATERIAL
Nombre: Cuento Breve descripción: en primer lugar el libro tiene como propósito generar un disfrute y goce por la lectura a los niños y niñas, como también que se fomente la expresión oral en ellos, a través de las preguntas de predicción y de comprensión que va realizando la educadora antes, durante y después de la lectura. Grupo etario: 3-6 años Descripción técnica: Título: ¡De repente! Autor: Colin McNaughton Ilustrador: Colin McNaughton
Editorial: Norma Dimensiones: 15cm de largo x 18cm de ancho
Portada del cuento
Uso: Invito al niño/a. Se ubican los cojines cojines y alfombra en el piso, piso, en un lugar tranquilo. Se realizan preguntas al comienzo, las cuales van a variar dependiendo del objetivo de aprendizaje. Por ejemplo ¿De qué se tratará el libro? ¿Quiénes aparecen en la portada? ¿Dónde irán? ¿Qué pasará? Se menciona el autor y el título. Durante la lectura, se hacen entonaciones entonaciones con la voz y gestos con con el cuerpo. Se aclaran las palabras que no se entiendan. Se hacen preguntas a los niños/as ¿Qué crees que pasará luego?
Al finalizar con la lectura se hacen preguntas de comprensión ¿Qué le paso a…? ¿Por qué estaba…? ¿Cómo se sentía…? ¿Y qué le paso al…? ¿Cómo ¿Cómo termina la historia? historia?
Se retroalimentan las respuestas de los niños/as. Se ordena el material y el espacio.
Pontificia Universidad Católica de Chile | Práctica IV: Internado Pedagógico Supervisora: Doyna Illmer Alumna practicante: Florencia Bordeu Página 2 de 2 Aprendizajes esperados: Ciclo: Segundo Ámbito Núcleo Comunicación Lenguaje verbal
Aprendizaje esperado 4. Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audición atenta de narraciones y poemas para ampliar sus competencias lingüísticas, su imaginación y conocimiento del mundo. 9. Producir oralmente sus propios cuentos, poemas, chistes, guiones, adivinanzas, dramatizaciones, en forma personal o colectiva. 3. Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, anécdotas, chistes, juegos colectivos y otros, incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas. 5. Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes en distintas situaciones, identificando la intención comunicativa de diversos interlocutores, mediante una escucha atenta y receptiva.
Aprendizaje específico 4. Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audición atenta de narraciones, para ampliar sus competencias lingüísticas, su imaginación y conocimiento del mundo. 9. Producir oralmente sus propios cuentos o narraciones, a partir de las imágenes del libro.
3. Expresarse en forma oral en conversaciones y narraciones, incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas en relación al tema del libro.
5. Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes de una narración, mediante una escucha atenta y receptiva.
