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La asignatura de Topografía , está considerada en el tercer año de la malla académica de Ingeniería Civil. El cual, permite una representación gráfica del terreno mediante conjunto de princ…Descripción completa
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Informe de nivelacion topografica.
ORIE OR IENT NTAC ACIO IONE NESS PARA ARA LA IMPL IMPLEM EMEN ENTTACIÓ ACIÓN N DE REFOR REFORZA ZAMI MIEN ENTTO Y NIVE NIVELA LACI CIÓN ÓN DE LOS LOS APRENDIZAJES EN LAS LA S INSTITUCIONES EDUCATIVAS EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA En el marco de los r!nc!!os de "#s$c!a soc!al% e&#!dad e !ncl#s!'n ed#ca$(a es)a*lec!dos or la Le+ N, -./00% Le+ 1eneral de Ed#cac!'n2% en las Ins$)#c!ones Ed#ca$(as 3*l!cas de Ed#cac!'n Sec#ndar!a los docen)es desarrollar4n )areas de d!se5o% ro6ramac!'n% !mlemen)ac!'n% e"ec#c!'n + e(al#ac!'n de ac$(!dades de re7or8am!en)o% n!(elac!'n + rec#erac!'n de arend!8a"es de los es)#d!an)es &#e or d!(ersas c!rc#ns)anc!as c!rc#ns)anc!as (an &#edando re8a6ados resec)o al lo6ro de s#s come)enc!as + caac!dades-9 El re7or8am!en)o% n!(elac!'n + rec#erac!'n de arend!8a"es son es)ra)e6!as eda6'6!cas &#e $enen como ro's!)o me"orar los arend!8a"es de los es)#d!an)es de sec#ndar!a &#e $enen d!:c#l)ades ara alcan8ar los lo6ros de arend!8a"e es)a*lec!dos ara el 6rado &#e es)4n c#rsando% o de a&#ellos es)#d!an)es &#e no alcan8aron los n!(eles s#:c!en)es de deseme5o de las come)enc!as de #n 4rea c#rr!c#lar; < El re7 re7or or8a 8am! m!en en)o )o + n!( n!(el elac! ac!'n 'n de de los los are arend nd!8 !8a" a"es es es es #na #na es)r es)ra) a)e6 e6!a !a or! or!en en)a )ada da a a)e a)end nder er a los los es)#d!an)es &#e $enen d!:c#l)ades en s#s arend!8a"es =re&#!ere re7or8am!en)o> o (an &#edando re8a6ados re8a6ados en el deseme5o de las come)enc!as + caac!dades =re&#!eren n!(elac!'n>% en el 6rado &#e es)4 es)#d!ando =ma)r!c#lados>9 T!ene or :nal!dad 7or)alecer las come)enc!as + caac!dades de los es)#d!an)es ara e(!)ar el 7racaso + red#c!r la deserc!'n escolar9 escolar9 < La rec rec# #er erac! ac!'n 'n de de los los are arend nd!8 !8a" a"es es es es #na #na es)r es)ra) a)e6 e6!a !a &#e &#e se se rea real!l!8a 8a a )ra( )ra(?s ?s del del ro ro6r 6ram amaa de rec#erac!'n eda6'6!ca@% es)4 d!r!6!do a los es)#d!an)es &#e no an alcan8ado el n!(el adec#ado del desarrollo de las come)enc!as c#rr!c#lares de las 4reas +Bo )alleres del 6rado de es)#d!os ara s# aro*ac!'n =7#eron desaro*ados en el 6rado an)er!or> or lo &#e es)4n ma)r!c#lados con #n 4rea a car6o9 T!ene or :nal!dad desarrollar las come)enc!as del 4rea c#rr!c#lar &#e desaro*aron el a5o an)er!or + es)4n ma)r!c#lados lle(ando #n 4rea a car6o9 P#ede desarrollarse d#ran)e el a5o lec$(o o al :nal!8ar el m!smo9 El desarrollo del ro6rama de rec#erac!'n rec#erac!'n eda6'6!ca es)4 normado or la Norma T?cn!ca T?cn!ca Normas + or!en) or!en)ac! ac!one oness ara ara el desarr desarroll ollo o del a5o escol escolar ar -/2 en Ins$)# Ins$)#c!on c!ones es Ed#ca Ed#ca$( $(as as + Pro6r Pro6rama amass Ed#ca$(os de la Ed#cac!'n 4s!ca% 4s!ca% aro*ado or la RM N, GH- -/2G MINEDU9 Las !ns$)#c!ones ed#ca$(as del Modelo de Ser(!c!o ed#ca$(o Jornada Escolar Comle)a real!8an las ac$(!d ac$(!dade adess de re7o re7or8 r8am! am!en) en)o o + n!(ela n!(elac!' c!'n n de arend arend!8 !8a"e a"ess en el marco marco de las Norma Normass ara ara la !mlemen)ac!'n del Modelo de Ser(!c!o Ed#ca$(o Jornada escolar Comle)a ara las Ins$)#c!ones Ed#ca$(as P3*l!cas del n!(el de Ed#cac!'n sec#ndar!a% aro*ados or la Resol#c!'n de Secre)ar!a 1eneral N, /02 -/2 MINEDU9 Las or!en)ac!ones ara !mlemen)ar las ac$(!dades de re7or8am!en)o + n!(elac!'n de arend!8a"es &#e se el! el!c!) c!)an an en es)e es)e doc#me doc#men) n)o o es)4 es)4n n d!r!6! d!r!6!das das ara ara las Ins$)# Ins$)#c!o c!ones nes ed#ca ed#ca$( $(as as de Ed#cac Ed#cac!'n !'n sec#ndar!a de Jornada Escolar Re6#lar9 Re6#lar9 21
Le+ 1eneral de Ed#cac!'n -./00% ArKc#lo .9 Pr!nc!!os de la ed#cac!'n% L!)erales * + c
- Normas + or!en)ac!ones ara el desarrollo del a5o escolar -/2 en Ins$)#c!ones Ed#ca$(as Ed#ca$(as + ro6ramas ed#ca$(os de la Ed#cac!'n 4s!ca% aro*ado or Resol#c!'n Resol#c!'n M!n!s)er!al M!n!s)er!al N, GH- -/2G MINEDU% N#meral N#meral N, D!sos!c!ones esec:cas% esec:cas% l!)eral a9- Or!en)ac!ones Or!en)ac!ones eda6'6!cas esec!:cas N!(el ed#cac!'n Sec#ndar!a9 @ Normas + or!en)ac!ones ara el desarrollo del a5o escolar -/2 en Ins$)#c!ones Ins$)#c!ones Ed#ca$(as Ed#ca$(as + Pro6ramas Ed#ca$(os Ed#ca$(os de la Ed#cac!'n 4s!ca% aro*ado or la Resol#c!'n Resol#c!'n M!n!s)er!al N, GH- -/2G MINEDU9 N#meral 9 D!sos!c!ones D!sos!c!ones esec:cas% 9292 Me"ora de la cal!dad de los arend!8a"es% arend!8a"es% l!)eral a> Comrom!so Comrom!so 2; Pro6reso Pro6reso an#al de los arend!8a"es arend!8a"es de es)#d!an)es es)#d!an)es de la IE% a929> Or!en)ac!ones Or!en)ac!ones eda6'6!cas 6enerales9
2
F!nal!dad; Es)a*lec Es)a*lecer er or!en)ac!o or!en)ac!ones nes ara ara las )areas )areas de d!se5o% d!se5o% ro6ram ro6ramac!'n% ac!'n% !mlemen !mlemen)ac!' )ac!'n% n% e"ec#c!'n e"ec#c!'n + e(al#ac!'n de ac$(!dades de re7or8am!en)o% n!(elac!'n + rec#erac!'n de los arend!8a"es de los es)#d!an)es &#e (an &#edando re8a6ados en el deseme5o de s#s come)enc!as + caac!dades en el marco del r!nc!!o de e&#!dad ed#ca$(a% d!r!6!das a las !ns$)#c!ones ed#ca$(as9 ed#ca$(as9 29
O*"e$(os;
< For)a r)alecer cer los arend!8a"es romo(!endo es)ra )ra)e6!as ara la co*er)#ra lena de los arend arend!8 !8a"e a"ess de los es)#d es)#d!an !an)e )es% s% con el ro' ro's!) s!)o o de red#c red#c!r !r la re!) re!)enc enc!a !a + el 7raca 7racaso so escola escolarr% roc#rando la ermanenc!a% e6reso + lo6ro de arend!8a"es9 arend!8a"es9 < Ase6 Ase6#r #rar ar mec mecan an!s !smo moss )?cn )?cn!c !cos os de de re7 re7or8am or8am!e !en) n)o% o% n!( n!(el elac ac!' !'n n + rec# rec#er erac ac!' !'n n eda eda6' 6'6! 6!ca ca a ar ar$r $r de las come)enc!as + caac!dades no lo6radas or los es)#d!an)es9 < Pro Proor orc! c!on onar ar or!e or!en) n)ac ac!o !one ness &#e erm erm!) !)an an *r!n *r!nda darr ao+ ao+o o me)o me)odo dol' l'6! 6!co co a los los es)# es)#d! d!an an))es con con d!:c#l)ade d!:c#l)adess de arend!8 arend!8a"e% a"e% )en!endo )en!endo en c#en)a c#en)a s#s es$los + r!)mos r!)mos de arend!8a arend!8a"e% "e% en)re o)ras (ar!a*les de con)e)o9 < Me"o Me"orrar la cal cal!d !dad ad + e:c! e:c!en enc! c!aa del del roc roces eso o de ar arend! end!88a"e% a"e% el el e"er e"erc! c!c! c!o o me) me)aco6 aco6n! n!$( $(o o + la al!cac!'n de los m!smos% &#e erm!)a a:an8ar los lo6ros de arend!8a"e9 -9
F#nc F#nc!o !one ness de los los m!em m!em*r *ros os de la com# com#n! n!da dad d ed#c ed#ca$ a$(a (a
@929
F#n F#nc!ones del d! d!rec)o c)or
< Cond Cond#c #c!r !r + or6 or6an an!8 !8ar ar las las ac$ ac$(! (!da dade dess de re7 re7or8am or8am!e !en) n)o o + n!(e n!(ela lac! c!'n 'n &#e &#e *r! *r!nd ndar ar44 la !ns !ns$) $)#c #c!' !'n n ed#ca$(a ara me"orar el deseme5o de los es)#d!an)es &#e $enen d!:c#l)ades ara alcan8ar las come)enc!as + caac!dades es)a*lec!das ara el 6rado &#e es)4n c#rsando9 Se real!8a en el marco de la aml!ac!'n de la "ornada la*oral de los docen)es9 < Inco Incor ror orar ar las las ac$(! ac$(!da dade dess de re7 re7or or8a 8am! m!en en)o )o%% n!(e n!(ela lac! c!'n 'n + rec rec# #er erac ac!' !'n n al Plan Plan An# An#al al de Tra Tra*a *a"o "o de la !ns$)#c!'n ed#ca$(a < Mon!) on!)or orea earr el roc roceeso de lan lan!: !:ccac!' ac!'n n + desarr sarrol olllo de las las ses!o es!one ness de re7or8 or8am!e am!en n)o + n!(elac!'n de los arend!8a"es9 < E(al E(al#a #arr el ro roce ceso so de de or6a or6an! n!8a 8ac!' c!'n% n% e"e e"ec# c#c!' c!'n n + de los los res res#l #l)a )ado doss del del re7 re7or8am or8am!e !en) n)o o + n!(el n!(elac! ac!'n 'n de los arend!8a"es desarrollados en la Ins$)#c!'n Ed#ca$(a9 Ed#ca$(a9 < In7 In7orma ormarr a la Un!d Un!dad ad de de 1es 1es$'n $'n Ed#c Ed#caa$(a $(a Loca Locall =U1E =U1EL> L> so* so*rre el roc roces eso o de or6 or6an!8 an!8ac ac!' !'n% n% e"ec#c!'n% mon!)oreo de las ac$(!dades de re7or8am!en)o + n!(elac!'n de los arend!8a"es en el marco de la aml!ac!'n de la "ornada la*oral de los docen)es9 As!m!smo% so*re los res#l)ados de arend!8a"e alcan8ados or los es)#d!an)es9 es)#d!an)es9 @9-9 @9-9
F#nc!o F#nc!ones nes de los docen) docen)es es nom*r nom*rado adoss de de la la !ns$ !ns$)#c )#c!'n !'n ed#ca$ ed#ca$(a9 (a9
< Ela* Ela*or orar ar #n #n lan lan de de )ra* )ra*a" a"o o ara ara desa desarr rrol olla larr el re7 re7or or8a 8am! m!en en)o )o + n!( n!(el elac ac!' !'n n de ar aren end! d!8a 8a"e "ess de los es)#d es)#d!an !an)e )ess &#e $enen $enen d!:c#l) d!:c#l)ade adess en s#s s#s arend arend!8a !8a"es "es o re)ra re)raso so en el desarr desarroll ollo o de s#s come)enc!as + caac!dades9 < Iden Iden$: $:ca carr a los los es)# es)#d! d!an an)e )ess &#e &#e re& re&#! #!er eren en re7 re7or8 or8am am!e !en) n)o o + n!(e n!(ela lac! c!'n 'n de de are arend nd!8 !8a" a"es es en en las las 4reas c#rr!c#lares% 6rados + secc!ones &#e $enen a s# car6o al !n!c!o de cada er!odo% e !n7ormar al )#)or del a#la + a la d!recc!'n de la Ins$)#c!'n ed#ca$(a
< Ela*orar el ro6rama de las ses!ones a ar$r de la demanda esec:ca de re7or8am!en)o + n!(elac!'n &#e re&#!eren los es)#d!an)es del =las> 4rea =as> c#rr!c#lares + 6rados &#e $ene a s# car6o% al !n!c!o de cada er!odo < Ela*orar el d!se5o de las ses!ones + ma)er!ales ara el re7or8am!en)o + n!(elac!'n de los arend!8a"es del 4rea c#rr!c#lar + 6rado &#e $ene car6o en cada er!odo9 < Desarrollar las ses!ones de re7or8am!en)o + n!(elac!'n de los arend!8a"es% de dos oras de d#rac!'n semanales9 < In7ormar so*re la e"ec#c!'n + los res#l)ados del re7or8am!en)o + n!(elac!'n de los arend!8a"es a la D!recc!'n de la Ins$)#c!'n Ed#ca$(a9 < In7ormar so*re los res#l)ados del re7or8am!en)o + n!(elac!'n de los arend!8a"es a los es)#d!an)es + adres de 7am!l!a9 @9@9
F#nc!ones de los docen)es )#)ores de la Ins$)#c!'n Ed#ca$(a
< En coord!nac!'n con el d!rec)or de la IE + el docen)e resonsa*le de real!8ar el re7or8am!en)o + n!(elac!'n con(ocar4 a los adres de 7am!l!a ara sol!c!)ar la a#)or!8ac!'n + comrom!so ara &#e s#s !"os as!s)an a las ac$(!dades de re7or8am!en)o9 < Mo$(ar + *r!ndar or!en)ac!ones a los es)#d!an)es ara s# ar$c!ac!'n e7ec$(a en las ac$(!dades de re7or8am!en)o + n!(elac!'n a )ra(?s de la )#)ora !nd!(!d#al9 < Real!8ar se6#!m!en)o de la as!s)enc!a + del ro6reso de los arend!8a"es de los es)#d!an)es a las ses!ones de re7or8am!en)o + n!(elac!'n9 < En coord!nac!'n con el d!rec)or de la IE + el docen)e resonsa*le de real!8ar el re7or8am!en)o + n!(elac!'n !n7ormar a los adres de 7am!l!a los res#l)ados de arend!8a"e de los es)#d!an)es9 @9 Or!en)ac!ones 6enerales ara el desarrollo de las ac$(!dades de re7or8am!en)o + n!(elac!'n de arend!8a"es en Ins$)#c!ones Ed#ca$(as de Ed#cac!'n Sec#ndar!a de Jornada Escolar Re6#lar a> Las Ins$)#c!ones Ed#ca$(as !mlemen)aran las ac$(!dades de re7or8am!en)o + n!(elac!'n de los arend!8a"es en las 4reas c#rr!c#lares% en las &#e $enen docen)es nom*rados + con)ra)ados en la8as or64n!cas con rem#nerac!'n de -. oras eda6'6!cas semanales =en es)e doc#men)o en adelan)e se le denom!nar4 docen)es de re7or8am!en)o + n!(elac!'n>9 *> Par$c!an los es)#d!an)es &#e $enen d!:c#l)ades en s#s arend!8a"es o &#e (an &#edando re8a6ados en el deseme5o de s#s come)enc!as + caac!dades en el 6rado &#e es)4 es)#d!ando% es)4n en r!es6o de desaro*ar el er!odo s!6#!en)e =an desaro*ado la e(al#ac!'n de en)rada o es)4n desaro*ados en el 4rea c#rr!c#lar en el er!odo lec$(o>9 Un es)#d!an)e #ede ar$c!ar en el re7or8am!en)o + n!(elac!'n de arend!8a"es solo en dos =-> 4reas c#rr!c#lares or er!odo% en el caso &#e re&#!era re7or8am!en)o en m4s 4reas% en coord!nac!'n con el docen)e )#)or se r!or!8ar4 en dos 4reas c#rr!c#lares9 c> Las ac$(!dades de re7or8am!en)o + n!(elac!'n de los arend!8a"es es #na ac$(!dad )emoral ara los es)#d!an)es% la c#al $ene #na d#rac!'n de - oras eda6'6!cas semanales% s# d#rac!'n en semanas deender4 de la er!od!:cac!'n acad?m!ca &#e se a+a es)a*lec!do en la Ins$)#c!'n ed#ca$(a ara el desarrollo del a5o escolar9 < En las Ins$)#c!ones ed#ca$(as &#e an er!od!:cado el a5o escolar or *!mes)res )endr4 #na d#rac!'n de H semanas < En la Ins$)#c!ones ed#ca$(as &#e an er!od!:cado el a5o escolar or )r!mes)res )endr4 #na d#rac!'n de semanas9
D#ran)e el a5o escolar% deend!endo de la er!od!:cac!'n acad?m!ca &#e a es)a*lec!do la Ins$)#c!'n Ed#ca$(a% cada docen)e de*er4 a)ender @ o 0 6r#os de re7or8am!en)o + n!(elac!'n9 d> Las ac$(!dades de re7or8am!en)o + n!(elac!'n son a)end!das or los docen)es de la !ns$)#c!'n ed#ca$(a en el marco de la aml!ac!'n de la "ornada la*oral de los docen)es9 e>
El re7or8am!en)o + n!(elac!'n de los arend!8a"es se real!8ar4 de dos 7ormas;
Ac$(!dades de re7or8am!en)o + n!(elac!'n resenc!al9 En es)a 7orma el es)#d!an)e as!s)e a la Ins$)#c!'n ed#ca$(a or dos oras eda6'6!cas semanales% se real!8ar4 en las Ins$)#c!ones Ed#ca$(as &#e $enen a#las d!son!*les des#?s o an)es de la "ornada escolar9 Se #eden resen)ar los s!6#!en)es casos; <
En Ins$)#c!ones Ed#ca$(as &#e $enen #n solo )#rno se real!8ar4 des#?s de la "ornada escolar9
< En las !ns$)#c!ones ed#ca$(as &#e $ene dos )#rnos s! el es)#d!an)e es del )#rno ma5ana as!s$r4 des#?s de la "ornada escolar + s! el es)#d!an)e es del )#rno )arde as!s$r4 an)es de la "ornada escolar9 Ac$(!dades de re7or8am!en)o + n!(elac!'n med!an)e m'd#los de arend!8a"e9 En es)a 7orma el es)#d!an)e rec!*e el re7or8am!en)o + n!(elac!'n med!an)e ma)er!ales ed#ca$(os a#)o!ns)r#c$(os =m'd#los con me)odolo6as de ed#cac!'n a d!s)anc!a> ela*orados or el docen)e en 7#nc!'n de las come)enc!as + caac!dades esec:cas de re7or8am!en)o + n!(elac!'n &#e re&#!ere9 Es)a 7orma se real!8ar4 solo en las !ns$)#c!ones &#e $enen dos )#rnos + no $enen a#las d!son!*les ara real!8ar las ac$(!dades de re7or8am!en)o an)es o des#?s de la "ornada escolar9 7> En las Ins$)#c!ones Ed#ca$(as &#e real!8an las ac$(!dades de re7or8am!en)o + n!(elac!'n de 7orma resenc!al el orar!o lo es)a*lece el docen)e en coord!nac!'n con la D!recc!'n de la Ins$)#c!'n Ed#ca$(a + con los adres de 7am!l!a9 6> En las Ins$)#c!ones Ed#ca$(as &#e real!8an las ac$(!dades de re7or8am!en)o + n!(elac!'n med!an)e m'd#los de arend!8a"e% el docen)e de*e rearar los m'd#los semanalmen)e% re(!sar las ac$(!dades desarrolladas or el es)#d!an)e9 > El d!rec)or de la Ins$)#c!'n Ed#ca$(a de*e 6aran$8ar el !n6reso de los es)#d!an)es + docen)es a la !ns$)#c!'n ed#ca$(a + a las a#las donde se real!8ar4 las ac$(!dades de re7or8am!en)o + n!(elac!'n% as como la se6#r!dad% + )am*!?n la d!son!*!l!dad + l!m!e8a de los ser(!c!os !6!?n!cos9 09
Procesos ara !mlemen)ar las ac$(!dades de re7or8am!en)o + n!(elac!'n de los arend!8a"es;
La !mlemen)ac!'n de las ac$(!dades de re7or8am!en)o + n!(elac!'n en las !ns$)#c!ones ed#ca$(as comrende los s!6#!en)es rocesos; <
Iden$:cac!'n de los es)#d!an)es &#e re&#!eren re7or8am!en)o + n!(elac!'n de los arend!8a"es9
< Presen)ac!'n a la D!recc!'n de la Ins$)#c!'n Ed#ca$(a la relac!'n de es)#d!an)es &#e re&#!eren re7or8am!en)o + n!(elac!'n9 < Or6an!8ac!'n de los 6r#os de re7or8am!en)o + n!(elac!'n &#e se a)ender4 en la Ins$)#c!'n Ed#ca$(a9 < Coord!nac!'n con adres de 7am!l!a + sens!*!l!8ac!'n de los es)#d!an)es ara ase6#rar s# ar$c!ac!'n en el Pro6rama de Re7or8am!en)o + N!(elac!'n de arend!8a"es9 <
Ela*orac!'n del Pro6rama de Re7or8am!en)o + N!(elac!'n de arend!8a"es del er!odo9
<
Desarrollo de la ses!ones de re7or8am!en)o + n!(elac!'n de los arend!8a"es9
<
E(al#ac!'n de sal!da de los es)#d!an)es9
G929
Iden$:cac!'n de los es)#d!an)es &#e re&#!eren re7or8am!en)o + n!(elac!'n de los arend!8a"es9
Es)e roceso es real!8ado or el docen)e del 4rea + cons!s)e en !den$:car a los es)#d!an)es &#e re&#!eren re7or8am!en)o + n!(elac!'n9 En el r!mer er!odo se real!8a med!an)e #na e(al#ac!'n de en)rada + de la re(!s!'n del re6!s)ro de e(al#ac!'n del a5o an)er!or9 En los er!odos s!6#!en)es se !den$:caran los es)#d!an)es a ar$r de los res#l)ados &#e o*$ene el es)#d!an)e al :nal!8ar cada er!odo9 Para real!8ar es)e roceso el docen)e de*e real!8ar las s!6#!en)es )areas; En el r!mer er!odo < Ela*orar #na ma)r!8 de e(al#ac!'n &#e es)a*le8ca las come)enc!as + caac!dades &#e de*en a*er desarrollado los es)#d!an)es en el 6rado an)er!or% las c#ales se cons!deran re re&#!s!)os ara el desarrollo de las come)enc!as + caac!dades ara el 6rado &#e es)4n eme8ando a desarrollar =aneo 2> <
Ela*orar la e(al#ac!'n de en)rada 0 a ar$r de la ma)r!8 de e(al#ac!'n ela*orada9
< Al!car la e(al#ac!'n de en)rada% cal!:car% anal!8ar los res#l)ados e !den$:car las come)enc!as + caac!dades en las &#e m#es)ran d!:c#l)ades los es)#d!an)es9 < Ela*orar la l!s)a de los es)#d!an)es &#e )#(!eron ma+ores d!:c#l)ades% se5alando las come)enc!as% caac!dades e !nd!cadores en las &#e se man!7es)' la d!:c#l)ad de arend!8a"e =aneo o @> No)a; la e(al#ac!'n de en)rada ara el -do 6rado + G)o 6rado de ed#cac!'n sec#ndar!a 7orma ar)e del !) de e(al#ac!'n de ma)em4$ca + com#n!cac!'n &#e a ela*orado el M!n!s)er!o de Ed#cac!'n9 Para los o)ros 6rados + 4reas de*e ser ela*orado or los docen)es9 En los er!odos s!6#!en)es; < Iden$:car en el re6!s)ro o:c!al de e(al#ac!'n los es)#d!an)es &#e )#(!eron los cal!:ca$(os m4s *a"os en las #n!dades d!d4c$cas desarrolladas d#ran)e el er!odo + ela*orar la l!s)a de es)#d!an)es &#e re&#!eren re7or8am!en)o + n!(elac!'n en el er!odo% se5alando las come)enc!as% caac!dades e !nd!cadores en las &#e se man!7es)' la d!:c#l)ad de arend!8a"e =aneo - o @> G9-9 Presen)ac!'n a la D!recc!'n de la Ins$)#c!'n ed#ca$(a la relac!'n de es)#d!an)es &#e re&#!eren re7or8am!en)o + n!(elac!'n Es)e roceso cons!s)e en com#n!car or escr!)o a la d!recc!'n de la Ins$)#c!'n Ed#ca$(a los es)#d!an)es &#e re&#!eren re7or8am!en)o + n!(elac!'n + la demanda esec!:ca de arend!8a"es en los &#e se les de*e re7or8ar + n!(elar eresada en come)enc!as% caac!dades e !nd!cadores9 Es)e roceso es real!8ado or el docen)e del 4rea + comrende las s!6#!en)es )areas; < Presen)ar a la D!recc!'n de la Ins$)#c!'n Ed#ca$(a la l!s)a de los es)#d!an)es &#e re&#!eren re7or8am!en)o + n!(elac!'n% adem4s de se5alar los aell!dos + nom*res de los es)#d!an)es% el 6rado + secc!'n + el 4rea c#rr!c#lar% de*e se5alar las come)enc!as caac!dades e !nd!cadores en las &#e $enen d!:c#l)ades cada #no de ellos =aneo - o aneo @> < Ela*orar + resen)ar a la D!recc!'n de la Ins$)#c!'n Ed#ca$(a #na ma)r!8 de come)enc!as% caac!dades e !nd!cadores &#e se5ale la demanda esec:ca de re7or8am!en)o + n!(elac!'n de arend!8a"es del 6r#o de es)#d!an)es% es dec!r es #n doc#men)o &#e consol!da la demanda de arend!8a"es del 6r#o9 Es)e doc#men)o se cons$)#!r4 en el re7eren)e ara ela*orar el ro6rama de ses!ones de re7or8am!en)o + n!(elac!'n =aneo 0>
G9@9 Or6an!8ac!'n de los 6r#os de re7or8am!en)o + n!(elac!'n &#e se a)ender4n en la !ns$)#c!'n ed#ca$(a Es)e roceso cons!s)e en de)erm!nar la can$dad de 6r#os de re7or8am!en)o &#e a)ender4 la Ins$)#c!'n Ed#ca$(a + la as!6nac!'n de los docen)es &#e es)ar4n a car6o de cada #no de ellos9 Es real!8ado or el e&#!o d!rec$(o de la Ins$)#c!'n Ed#ca$(a + comrende las s!6#!en)es )areas; a> Ela*orar #na l!s)a de docen)es nom*rados + con)ra)ados en la8as or6an!8as con rem#nerac!'n de -. oras eda6'6!cas de la !ns$)#c!'n ed#ca$(a% el!c!)ando el 4rea c#rr!c#lar% 6rado =os> + secc!ones &#e es)4n a s# car6o9 *> Or6an!8ar los 6r#os de re7or8am!en)o or 4rea c#rr!c#lar9 Para de)erm!nar la can$dad de 6r#os se de*e cons!derar lo s!6#!en)e; *929 El n3mero de 6r#os de re7or8am!en)o + n!(elac!'n &#e or6an!8ar4 la Ins$)#c!'n Ed#ca$(a de*e es)ar relac!onada al n3mero de docen)es nom*rados + con)ra)ados en la8as or6an!8as con rem#nerac!'n de -. oras eda6'6!cas en el 4rea c#rr!c#lar &#e $ene la Ins$)#c!'n Ed#ca$(a9 E"emlo; s! $ene dos docen)es nom*rados de ma)em4$ca + #n docen)e con)ra)ado en la8a or64n!ca con rem#nerac!'n de -. oras se )endr4 )res 6r#os de re7or8am!en)o + n!(elac!'n de ma)em4$ca *9-9 Los 6r#os se 7ormar4n or 6rado + deend!endo del n3mero de docen)es en el 4rea c#rr!c#lar ara real!8ar el re7or8am!en)o + n!(elac!'n se or6an!8ar4n de la s!6#!en)e manera; < S! la !ns$)#c!'n ed#ca$(a c#en)a con G o m4s docen)es de #n 4rea c#rr!c#lar ara el re7or8am!en)o + n!(elac!'n or6an!8ar4 #n 6r#o o m4s or cada 6rado en cada er!odo9 E"emlo; con c!nco docen)es nom*rados ara a)ender a los c!nco 6rados
DOCENTE 2 @ 0 G
Área curricul
V!lca+a#r! Ramos Pedro V!llan#e(a 1ara+ Perc+ Nolasco P?re8 Ra3l
Ma)em4$ca
Rodr6#e8 1ara+ Leonor Q#aco Domn6#e8 Jos#?
Ma)em4$ca
Ma)em4$ca Ma)em4$ca
Ma)em4$ca
PRIMER PERIODO Grupos 1r#o 2 A =2er 6rado> 1r#o - A =-do9 6rado> 1r#o @ A =@er9 6rado> 1r#o 0 A =0)o9 6rado> 1r#o G A =G)o9 6rado>
SEGUNDO PERIODO Grupos 1r#o 2 =2er9 6rado> 1r#o - =-do9 6rado> 1r#o @ =@er9 6rado> 1r#o 0 =0)o9 6rado> 1r#o G =G)o9 6rado>
TERCER PERIODO Grupos 1r#o 2 C =2er9 6rado> 1r#o - C =-do9 1r#o @ C =@er9 6rado> 1r#o 0 C =0)o9 6rado> 1r#o G C =G)o9 6rado>
CUARTO PERIODO Grupos 1r#o 2 D =2er 6rado> 1r#o - D =-do9 6rado> 1r#o @ D =@er9 6rado> 1r#o 0 D =0)o9 6rado> 1r#o G D =G)o9 6rado>
S! la Ins$)#c!'n Ed#ca$(a c#en)a en)re - a 0 docen)es or 4rea ara el re7or8am!en)o + n!(elac!'n se or6an!8ar4 los 6r#os or 6rado o c!clo% la #n!'n de dos 6rados en #n 6r#o deender4 de la can$dad de es)#d!an)es &#e re&#!ere re7or8am!en)o + n!(elac!'n9
0
El M!n!s)er!o de Ed#cac!'n a ela*orado los !) de e(al#ac!'n ara las 4reas c#rr!c#lares de Ma)em4$ca + Com#n!cac!'n del -do 6rado + del G)o 6rado de ed#cac!'n sec#ndar!a% los c#ales es)4n com#es)os or; c#adern!llos de e(al#ac!'n =de en)rada% roceso + sal!da>% man#al + re6!s)ro9 Ver; ;BB9er#ed#ca9eBrec#rsosed#Bc#adern!llosBsec#ndar!a
7 a n i g á P
E"emlo; con dos docen)es nom*rados ara a)ender a G 6rados Áre DOCENTE 2
Manr!&#e D#rand Sara
-
F!6#eroa Ramos Zo!la
a Persona Fam!l!a + Relac!o Persona Fam!l!a + Relac!o
PRIM ER Grup 1r#o 2 A =2er9 6rado> 1r#o -A =@er9 6rado>
SEGUND O Grupos 1r#o 2 =-do9 6rado> 1r#o - =0)o9 6rado>
TERC ER Grupos 1r#o 2C =2er9 6rado> 1r#o -C =@er9 6rado>
CUAR TO Grupos 1r#o 2D =-do9 6rado> 1r#o -D =G)o9 6rado>
TERC ER Grup 1r#o 2C =2er9 6rado> 1r#o -C =0)o9 6rado> 1r#o @C =G)o9 6rado>
CUAR TO Grupos 1r#o 2D =-do9 6rado> 1r#o -D =0)o9 6rado> 1r#o @D =G)o9 6rado>
E"emlo; con )res docen)es nom*rados ara a)ender a G 6rados Áre DOCENTE 2
P?re8 Ramos Man#ela
-
Q#am4n Llerena An6?l!ca
@
Ara#"o L'e8 Anal!
a Persona Fam!l!a + Relac!one s Persona Fam!l!a + Relac!one s Persona Fam!l!a + Relac!one s
PRIM ER Grupos 1r#o 2 A =2er9 6rado> 1r#o -A =@er9 6rado> 1r#o @A =G)o9 6rado>
SEGUND O Grupos 1r#o 2 =-do9 6rado> 1r#o - =@er9 6rado> 1r#o @ =G)o9 6rado>
E"emlo; con G docen)es ara a)ender dos 4reas + los c!nco 6rados
DOCENTE
Manr!&#e D#rand Sara
H
F!6#eroa Ramos Zo!la
.
R!(era Manr!&#e Da(!d
Pas)or Car*a"al 1a*!no
2/
Ol!(era D4maso F?l!
Área curricula Persona Fam!l!a + Relac!one s Persona Fam!l!a + Relac!one s Formac! 'n C!#dada na + Fam!l!a + Relac!one s Formac !'n C!#dad Formac !'n C!#dad ana + C(!ca
PRIM ER Grup 1r#o 2 A =2er9 6rado> 1r#o -A =@er9 6rado> 1r#o @A =G)o9 6rado>
SEGUN DO Grupos 1r#o 2 =-do9 6rado> 1r#o - =0)o9 6rado> 1r#o @ =-do9 6rado> FCC
TERC ER Grupos 1r#o 2C =2er9 6rado> 1r#o -C =@er9 6rado> 1r#o @C =G)o9 6rado>
CUAR TO Grupos 1r#o 2D =-do9 6rado> 1r#o -D =G)o9 6rado> 1r#o @ D =-do9 6rado> FCC
1r#o 0A =2er9 1r#o GA =0)o9 6rado>
1r#o 0 =@ro9 1r#o G =G)o9 6rado> =0)o9
1r#o 0C =2er9 1r#o GC
1r#o 0D =@ro9 1r#o GD =G)o9 1rado>
< S! la Ins$)#c!'n Ed#ca$(a c#en)a con #n solo docen)e or 4rea ara el re7or8am!en)o + n!(elac!'n% la Ins$)#c!'n Ed#ca$(a r!or!8ar4 la a)enc!'n del 6rado en el &#e se resen)an ma+ores d!:c#l)ades en cada er!odo + d#ran)e el a5o escolar cada docen)e a)ender4 #n 6rado or er!odo%
8 a n i g á P
deend!endo de la can$dad de es)#d!an)es &#e re&#!eren re7or8am!en)o + n!(elac!'n odra #n!r dos 6rados de #n m!smo c!clo en #n 6r#o9 E"emlo; con 2 docen)e or 4rea ara a)ender los c!nco 6rados
DOCENTE 2
Romero T#es)a Jor6e
Área curricula Ar)e
PRIM ER Grupos 1r#o 2 =2ro + -do
SEGUND O Grupos 1r#o =@er9 6rado>
TERC ER Grupos 1r#o @ =0)o9 6rado>
CUART O Grupo 1r#o 0 =G)o9 1rado>
a929 Para *r!ndar #na a)enc!'n ersonal!8ada cada 6r#o es)ar4 cons$)#!do or 2/ es)#d!an)es como m4!mo9 De e!s$r ma+or can$dad de es)#d!an)es se r!or!8ar4 los casos cr$cos + se coord!nar4 con el docen)e del 4rea ara ao+ar a los es)#d!an)es d#ran)e el desarrollo de la ses!'n de arend!8a"e9 a9-9 As!6nar a los docen)es los 6r#os de re7or8am!en)o + n!(elac!'n &#e es)ar4n a s# car6o =aneo G>% ara as!6nar el docen)e se de*e cons!derar; <
El 4rea c#rr!c#lar &#e desarrolla9
<
La ma+or can$dad de secc!ones &#e ense5a en el 6rado =s! a)ender4 #na sola 4rea>
<
Los 6rados + 4reas &#e ense5a =s! a)ender4 dos 4reas>
a9@9 In7ormar a la U1EL los docen)es &#e ar$c!an en las ac$(!dades de re7or8am!en)o + n!(elac!'n de arend!8a"es% se5alando el 4rea c#rr!c#lar% el 6r#o &#e es)4 a s# car6o + el orar!o en el &#e se real!8ar4 la ac$(!dad9 G929 Coord!nac!'n con los adres de 7am!l!a + sens!*!l!8ac!'n a es)#d!an)es ara comrome)er la ar$c!ac!'n de los es)#d!an)es en el ro6rama de re7or8am!en)o + n!(elac!'n de s#s arend!8a"es Es)e roceso cons!s)e en sens!*!l!8ar a los es)#d!an)es + adres de 7am!l!a so*re la neces!dad del re7or8am!en)o + n!(elac!'n de los arend!8a"es ara e(!)ar el 7racaso escolar de los es)#d!an)es9 El adreBmadre de 7am!l!a se de*e comrome)er a en(!ar + ao+ar a s# !"o ara &#e s#ere las d!:c#l)ades &#e resen)a en s#s arend!8a"es9 En es)e roceso la D!recc!'n de la Ins$)#c!'n ed#ca$(a de*e real!8ar las s!6#!en)es )areas; < El )#)or o )#)ores de los es)#d!an)es &#e re&#!eren re7or8am!en)o + n!(elac!'n en coord!nac!'n con el docen)e encar6ado del re7or8am!en)o + n!(elac!'n + el d!rec)or de la Ins$)#c!'n ed#ca$(a real!8ar4 la con(oca)or!a ara re#n!'n de adres de 7am!l!a9 < El )#)or sens!*!l!8ar4 + mo$(ar4 a los es)#d!an)es &#e ar$c!aran en las ac$(!dades de re7or8am!en)o + n!(elac!'n a )ra(?s de la )#)ora !nd!(!d#al9 De*e cons!derarse &#e el re7or8am!en)o + n!(elac!'n de los arend!8a"es no de*e ser as#m!do or el es)#d!an)e como #n cas$6o o l!m!)ac!'n +a &#e ello #ede a7ec)ar a los o*"e$(os de es)a ac$(!dad eda6'6!ca% se de*e resal)ar &#e los es)#d!an)es $enen es$los + r!)mos de arend!8a"es d!7erenc!ados + &#e e!s)en 7ac)ores &#e !n#+en en el rend!m!en)o escolar de los es)#d!an)es &#e re&#!eren ser )ra*a"ados de manera esec:ca ara s#erar las d!:c#l)ades de arend!8a"e9 Es !mor)an)e *#scar #n acercam!en)o a los sen$m!en)os e !n&#!e)#des de los es)#d!an)es% ellos de*en sen$r a6rada*le e !n)eresan)e las ac$(!dades &#e real!8an en las ses!ones de re7or8am!en)o + n!(elac!'n% de*en sen$r &#e son alen)ados + ao+ados ara a7ron)ar s#s d!:c#l)ades% as!m!smo reconoc!dos + (alorados en s#s a(ances + lo6ros9
< El e&#!o d!rec$(o con"#n)amen)e con los )#)ores + el docen)e encar6ado de la rec#erac!'n eda6'6!ca de*e ar$c!ar en la re#n!'n de adres de 7am!l!a% en es)a re#n!'n se de*e sens!*!l!8ar a los adres de 7am!l!a so*re la neces!dad del re7or8am!en)o + n!(elac!'n% es)a*lecer el orar!o% es)a*lecer los mecan!smos de con)rol de la as!s)enc!a de los es)#d!an)es% 6enerar el comrom!so + a#)or!8ac!'n del adre de 7am!l!a ara &#e s# !"o ar$c!e en el re7or8am!en)o + n!(elac!'n de los arend!8a"es% as!m!smo comrome)er al adre de 7am!l!a &#e en(e #n re7r!6er!o ara s#s !"os9 < La a#)or!8ac!'n del adreBmadre de 7am!l!a ara &#e s# !"o ar$c!e en las ac$(!dades de re7or8am!en)o + n!(elac!'n de*e ser or escr!)o =aneo >% es)e doc#men)o de*e con)ener la s!6#!en)e !n7ormac!'n;
G9-9
Nom*res + aell!dos del adre B madre de 7am!l!a% n3mero de DNI + :rma9 Nom*res + aell!dos del es)#d!an)e% 6rado + secc!'n9 El 4rea en el &#e re&#!ere re7or8am!en)o + n!(elac!'n9 El orar!o en el &#e as!s$r4 + la d#rac!'n en semanas% !nd!cando la 7eca de !n!c!o + de )?rm!no9 Ela*orac!'n del Pro6rama de Re7or8am!en)o + N!(elac!'n de arend!8a"es del er!odo9
Es)e roceso es real!8ado or el docen)e encar6ado del re7or8am!en)o + n!(elac!'n cons!s)e en ela*orar el ro6rama de las ses!ones a ar$r de la demanda esec:ca de re7or8am!en)o + n!(elac!'n &#e re&#!eren los es)#d!an)es9 Para s# ela*orac!'n se de*e cons!derar lo s!6#!en)e; < El ro6rama de ses!ones de re7or8am!en)o + n!(elac!'n es #n doc#men)o de lan!:cac!'n c#rr!c#lar en donde se es)a*lecen + sec#enc!an las ses!ones &#e erm!$r4n re7or8ar las come)enc!as + caac!dades en las &#e $enen d!:c#l)ades de arend!8a"e los es)#d!an)es =Aneo H>9 < El ro6rama comrende de H a ses!ones =deende de la er!od!:cac!'n &#e a+a as#m!do la Ins$)#c!'n ed#ca$(a; s! )ra*a"a or *!mes)res el ro6rama comrender4 H ses!ones + s! )ra*a"a or )r!mes)res comrender4 ses!ones>9 < El ro6rama se ela*ora a ar$r de la ma)r!8 de come)enc!as% caac!dades e !nd!cadores de la demanda esec:ca de re7or8am!en)o + n!(elac!'n de arend!8a"es% la c#al 7#e en)re6ada or el docen)e en el roceso de resen)ac!'n de la l!s)a de es)#d!an)es &#e re&#eran re7or8am!en)o + n!(elac!'n a la d!recc!'n de la Ins$)#c!'n Ed#ca$(a =Aneo 0> < En el ro6rama de re7or8am!en)o + n!(elac!'n se de*e es)a*lecer ara cada ses!'n; la denom!nac!'n de la ses!'n% los arend!8a"es eserados =eresados en la come)enc!a% caac!dades% !nd!cadores de deseme5o + los conoc!m!en)os < camos )em4$cos &#e se re)ende re7or8ar>% las r!nc!ales ac$(!dades de ense5an8a + arend!8a"e + los ma)er!ales &#e se #$l!8aran9 As!m!smo% el ro6rama es)a*lecer4 las come)enc!as% caac!dades% !nd!cadores &#e se e(al#aran ara med!r s! el es)#d!an)e s#er' las d!:c#l)ades de arend!8a"e &#e resen)a*a al !n!c!o del ro6rama9 < En las !ns$)#c!ones &#e $enen dos )#rnos + no $enen a#las d!son!*les ara real!8ar las ac$(!dades de re7or8am!en)o an)es o des#?s de la "ornada escolar% los docen)es encar6ados de las ac$(!dades de re7or8am!en)o + n!(elac!'n ela*orar4n ma)er!ales ed#ca$(os a#)o!ns)r#c$(os ara H o ses!ones9 Es)os ma)er!ales de*en ser en)re6ados a los es)#d!an)es al !n!c!o de cada er!odo ara &#e lo desarrollen des#?s de la "ornada escolar% en s# dom!c!l!o9 El docen)e d#ran)e las oras ord!nar!as del 4rea *r!ndara las or!en)ac!ones + reco6er4 los )ra*a"os semanales9 G9@9
Desarrollo de las ses!ones + ma)er!ales de re7or8am!en)o + n!(elac!'n de los arend!8a"es9
Es)e roceso cons!s)e en el desarrollo de las ses!ones de re7or8am!en)o + n!(elac!'n% cada ses!'n $ene #na d#rac!'n de dos =-> oras eda6'6!cas semanales9
Las ses!ones de re7or8am!en)o + n!(elac!'n se s#6!ere desarrollar a )ra(?s de la me)odolo6a ses!'n )aller% la c#al es #na es)ra)e6!a me)odol'6!ca en la &#e los es)#d!an)es se en7ren)an a s!)#ac!ones o ro*lemas reales o s!m#lados con la :nal!dad de resol(erlo mo(!l!8ando las caac!dades + conoc!m!en)os &#e no alcan8' a desarrollarlos en las clases ord!nar!as% 6ener4ndose #na oor)#n!dad ara el &#e el docen)e re7#erce + 7or)ale8ca las caac!dades de los es)#d!an)es9 Las ses!ones )aller comrenden dos momen)os; En #n r!mer momen)o los es)#d!an)es se en7ren)an a resol(er ro*lemas con ao+o del docen)e% &#!en a ar$r de las de*!l!dades &#e resen)an los es)#d!an)es re7#er8a las caac!dades + conoc!m!en)os &#e le erm!)an resol(er los ro*lemas &#e en7ren)a9 En #n se6#ndo momen)o los es)#d!an)es se en7ren)an de manera !nd!(!d#al + s!n ao+o del docen)e a ro*lemas s!m!lares a los &#e se en7ren)ar4 en la e(al#ac!'n o d#ran)e el desarrollo de las ses!ones ord!nar!as9 Los res#l)ados o*)en!dos en es)e momen)o se re6!s)ran + rocesan ara o*ser(ar la e(ol#c!'n del desarrollo de las caac!dades de los es)#d!an)es9 Para desarrollar las ses!ones )aller el docen)e de*e real!8ar las s!6#!en)es )areas; a> Ela*orar d!se5o de las ses!ones < )aller =aneo .> + los ma)er!ales ed#ca$(os ara cada #na de ellas% las c#ales de*en ser re7eren)emen)e los d!s)r!*#!dos or el M!n!s)er!o de Ed#cac!'n9 *>
Ela*orar #n re6!s)ro a#!l!ar de se6#!m!en)o de los es)#d!an)es9
G909
E(al#ac!'n de sal!da de los es)#d!an)es
Es)e roceso $ene or :nal!dad comro*ar s! los es)#d!an)es an s#erado las d!:c#l)ades de arend!8a"e &#e )enan al !n!c!o de las ac$(!dades de re7or8am!en)o + n!(elac!'n% ara ello el docen)e de*e desarrollar las s!6#!en)es )areas; a> Ela*orar la r#e*a de sal!da9 En el r!mer er!odo; se ela*ora la r#e*a a ar$r de ma)r!8 de e(al#ac!'n &#e se #$l!8' ara ela*orar la r#e*a de en)rada + en los er!odos s!6#!en)es a ar$r de la ma)r!8 en la &#e se !den$:c' las d!:c#l)ades de arend!8a"e &#e )enan al !n6resar a las ses!ones de re7or8am!en)o + n!(elac!'n9 *>
Al!car la r#e*a de sal!da + rocesar los res#l)ados9
c> Ela*orar #n !n7orme )?cn!co + #na :ca de se6#!m!en)o or cada es)#d!an)e en la &#e se el!c!)a la e(ol#c!'n de las caac!dades d#ran)e el desarrollo de las ses!ones + el res#l)ado de la r#e*a de sal!da% la c#al de*e ser en)re6ada a la d!recc!'n de la Ins$)#c!'n ed#ca$(a% a los docen)es del 4rea c#rr!c#lar + a los adres de 7am!l!a =aneo >
Aneo 29 MATRIZ DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDAES PARA ELAORAR LA PRUEA DE ENTRADA =Se ela*ora a ar$r de las come)enc!as + caac!dades &#e de*en a*er desarrollado los es)#d!an)es en el 6rado an)er!or> Competencias
Capacidades
Indicadores
Aneo /-
LISTA DE ESTUDIANTES UE REUIEREN REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN EN EL PRIMER PERIODO Wrea c#rr!c#lar; 1rado + secc!'n Docen)e; Competencia "
Nro. orden
Apellidos nom!res
Capacidad " " r o d a c i d n I
2
Armas R!(era J#an Carlos
-
#eno P!no Ra7ael D!on!c!o
" r o d a c i d n I
Capacidad # " r o d a c i d n I
" r o d a c i d n I
Competencia #
Capacidad $ " r o d a c i d n I
" r o d a c i d n I
Capacidad " " r o d a c i d n I
0 G H . 2/ No)a; marca con #n asa el !nd!cador en el &#e $ene d!:c#l)ades de arend!8a"e el es)#d!an)e
Aneo /@
d n I
Capacidad Capacidad # $ " r o d a c i d n I
" r o d a c i d n I
" r o d a c i d n I
@
" r o d a c i
Competencia $
Capacidad " " r o d a c i d n I
" r o d a c i d n I
Capacidad # " r o d a c i d n I
" r o d a c i d n I
" r o d a c i d n I
LISTA DE ESTUDIANTES UE REUIEREN REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN =-do9 @er + 0)o er!odo> Wrea c#rr!c#lar; 1rado + secc!'n; Per!odo acad?m!co; Docen)e; Competencia " Nro. orde n
Apellidos nom!res
Capacidad " " r o d a c i d n I
2 @ 0
" r o d a c i d n I
Capacidad # " r o d a c i d n I
" r o d a c i d n I
Capacidad $ " r o d a c i d n I
" r o d a c i d n I
Competencia # Competencia $ Cali%ca&'o Cali%ca&'o de la de la Capacidad Capacidad Capacidad Capacidad Capacidad # competencia competencia " # $ " " r o d a c i d n I
" r o d a c i d n I
" r o d a c i d n I
" r o d a c i d n I
" r o d a c i d n I
Armas Romar!o
G H . 2/ Nota) ano)ar los cal!:ca$(os
Aneo /0 MATRIZ DE DEMANDA ESPECXFICA DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES UE REUIEREN REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN
" r o d a c i d n I
" r o d a c i d n I
" r o d a c i d n I
" r o d a c i d n I
" r o d a c i d n I
Cali%ca&'o Cali%ca&'o del de la (rea en el competencia periodo
=Se ela*ora a ar$r de las l!s)a de es)#d!an)es &#e re&#!eren re7or8am!en)o + n!(elac!'n a manera de consol!dado> Wrea C#rr!c#lar ; Per!odo ; 1rado + Secc!'n; Docen)e ; Competencias
Capacidades
Indicadores
Aneo /G CUADRO DISTRUICIÓN DE LOS 1RUPOS DE REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN POR DOCENTE PARA EL AO ESCOLAR -/2 Ins$)#c!'n Ed#ca$(a;
D!rec)or de la Ins$)#c!'n Ed#ca$(a; PRIMER PERIODO DOCENTE
Área curricular
Grupos
SEGUNDO PERIODO
*oras + Sem.
TERCER PERIODO
Grupos
*oras + Sem
Grupos
CUARTO PERIODO
*oras + Sem
Grupos
*oras + Sem
2 V!lca+a#r! Ramos Pedro
Ma)em4$ca
1r#o 2 =2er 6rado>
-
1r#o - =2er9 6rado>
-
1r#o @ =2er9 6rado>
-
1r#o 0 =2er 6rado>
-
- V!llan#e(a 1ara+ Perc+
Ma)em4$ca
1r#o 2 =-do9 6rado>
-
1r#o - =-do9 6rado>
-
1r#o @ =-do9 6rado>
-
1r#o 0 =-do9 6rado>
-
@ Nolasco P?re8 Ra3l
Ma)em4$ca
1r#o 2 =@er9 6rado>
-
1r#o - =@er9 6rado>
-
1r#o @ =@er9 6rado>
-
1r#o 0 =@er9 6rado>
-
0 Rodr6#e8 1ara+ Leonor
Ma)em4$ca
1r#o 2 =0)o9 6rado>
-
1r#o - =0)o9 6rado>
-
1r#o @ =0)o9 6rado>
-
1r#o 0 =0)o9 6rado>
-
G Q#aco Domn6#e8 Jos#?
Ma)em4$ca
1r#o 2 =G)o9 6rado>
-
1r#o - =G)o9 6rado>
-
1r#o @ =G)o9 6rado>
-
1r#o 0 =G)o9 6rado>
-
Manr!&#e D#rand Sara
Persona Fam!l!a + Relac!ones Q#manas
1r#o 2 =2er9 6rado>
-
1r#o - =2er9 6rado>
-
1r#o @ =-do9 6rado>
-
1r#o 0 =-do9 6rado>
-
H F!6#eroa Ramos Zo!la
Persona Fam!l!a + Relac!ones Q#manas
1r#o 2 =@er9 6rado>
-
1r#o - =@er9 6rado>
-
1r#o @ =0)o9 6rado>
-
1r#o 0 =0)o9 6rado>
-
. R!(era Manr!&#e Da(!d
Formac!'n C!#dadana + C(!ca B Persona Fam!l!a + Relac!ones Q#manas
1r#o 2 =G)o9 6rado> < PFRQ
-
1r#o - =G)o9 6rado> PFRQ
-
1r#o @ =-do9 6rado> FCC
Pas)or Car*a"al 1a*!no
Formac!'n C!#dadana + C(!ca
1r#o 2 =2er9 6rado>
-
1r#o - =2er9 6rado>
-
1r#o @ =@ro9 6rado>
-
1r#o 0 =@ro9 6rado>
-
2/ Ol!(era D4maso F?l!
Formac!'n C!#dadana + C(!ca
1r#o 2 =0)o9 6rado>
-
1r#o - =0)o9 6rado>
-
1r#o @ =G)o9 6rado>
-
1r#o 0 =G)o9 1rado>
-
-0 Romero T#es)a Jor6e
Ar)e
1r#o 2 =2ro + -do 6rado>
-
1r#o - =@er9 6rado>
-
1r#o @ =0)o9 6rado>
-
1r#o 0 =G)o9 1rado>
-
-
1r#o 0 =-do9 6rado> FCC
C#adro consol!dado Can&dad de docentes nom!rados.
PRIMER PERIODO
SE1UNDO PERIODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
TOTAL ANUAL
-
-0
Can$dad de 6r#os
can$dad de oras semanales
Can$dad de 6r#os
can$dad de oras semanales
Can$dad de 6r#os
can$dad de oras semanales
Can$dad de 6r#os
can$dad de oras semanales
Can$dad de 6r#os
can$dad de oras semanales
-0
0.
-0
0.
-0
0.
-0
0.
2-
Aneo /H PRO1RAMA DE SESIONES DE REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN9 =Se ela*ora a ar$r de la Ma)r!8 de demanda esec!:ca de come)enc!as + caac!dades &#e re&#!eren re7or8am!en)o + n!(elac!'n>
Wrea c#rr!c#lar; 1rado; 1r#o N,; Docen)e; Or6an!8ac!'n de las ses!ones Sesi,n taller
Aprendia/es esperados Competencia
Capacidades
Indicadores
Campos tem(&cos
Ac&'idades de aprendia/e
Ses!'n 2 Ses!'n Ses!'n @ Ses!'n 0 Ses!'n G Ses!'n Ses!'n H
Duraci,n en semanas "
#
$
0
1
2
3
E(al#ac!'n Competencia
Ma)er!ales + rec#rsos ed#ca$(os
Capacidades
Indicadores
Instrumento
ANEO AUTORIZACIÓN DEL PADRE DE FAMILIA Yo [[[Iden$:cado =a> con DNI N,[[9% + con dom!c!l!o en[[99 Padre Bmadre Baoderado del es)#d!an)e [[[[9del[[\6rado% secc!'n[[% Ins$)#c!'n Ed#ca$(a [99de la[[99 Ten6o conoc!m!en)o &#e m! !"o=a> $ene d!:c#l)ades ara alcan8ar los lo6ros de arend!8a"e en el 4rea c#rr!c#lar[[99% or lo &#e re&#!ere ar$c!ar de las ac$(!dades de re7or8am!en)o + n!(elac!'n9 Por el resen)e doc#men)o AUTORIZO Para &#e m! !"o =a> ar$c!e de las ac$(!dades de re7or8am!en)o + n!(elac!'n de arend!8a"es del 4rea c#rr!c#lar en menc!'n el c#al se real!8ar4 el da [[de [[oras [[[a [[99oras + )endr4 #na d#rac!'n de[[[semanas% se !n!c!ar4 el da [[del mes [[[[9+ :nal!8ar4 el da [99del mes [[[99del resen)e a5o9
Me comrome)o a &#e m! !"o =a> as!s)a a )odas las ses!ones de re7or8am!en)o + n!(elac!'n + a ao+ar en las )areas escolares &#e ello demande9 Col!na /. del mes de enero del -/2.
Nom!re del padre + madre + tutor DNI
Aneo /. DISEO DE LA SESIÓN TALLER DISEO DE LA SESIÓN TALLER 29< Arend!8a"es eserados9 Come)enc!a
-9
Sec#enc!a d!d4c$ca
@
E(al#ac!'n
Caac!dades
Ind!cadores
FICQA DE SE1UIMIENTO DEL ESTUDIANTE Apellidos nom!res Área curricular Grado secci,n 4ec5a de inicio del re6oramiento ni'elaci,n
Se pre'7 ac&'idades orientadas a llamar la atenci,n despertar el inter7s de los estudiantes por el aprendia/e a desarrollar. Se pre'7 ac&'idades orientadas a e=plorar conocimientos e=periencias pre'ias al inicio de la sesi,n. Se pre'7 el prop,sito >aprendia/e esperado? de la sesi,n las ac&'idades @ue realiar(n los estudiantes de 6orma e=plBcita >escri!e en la piarra u lo e=plicita por otro medio? para alcanar los aprendia/es esperados. DESARRO::O DE :A SESI
0
Se pre'7 ac&'idades para @ue los estudiantes en un primer momento se en6rente a resol'er pro!lemas con apoo del docente +o de sus pares.
1
Se pre'7 ac&'idades para @ue el docente en 6unci,n de los sa!eres pre'ios de las de!ilidades de los estudiantes retroalimente los conocimientos @ue se re@uieren para alcanar el aprendia/e pre'isto.
2
Se pre'7 ac&'idades para @ue el docente acompaa permanentemente el tra!a/o indi'idual de los estudiantes los mo&'a con 6rases estos eloia cuando el estudiante demuestra compromisos loros en sus aprendia/e.
3
Se pre'7 ac&'idades de acompaamiento permanente del docente al tra!a/o indi'idual de los estudiantes) !rinda orientaciones a!suel'e sus dudas preuntas en 6unci,n de sus di%cultades sa!eres pre'ios. Se pre'7 ac&'idades para @ue los estudiantes en un seundo momento se en6rentan de manera indi'idual sin apoo del docente a pro!lemas similares a los @ue se en6rentar( en la e'aluaci,n o durante el desarrollo de las sesiones ordinarias.
F
Se pre'7 el uso de materiales especB%cos diseados por el docente para el re6oramiento ni'elaci,n.
"
Se pre'7 el reistro au=iliar en el @ue realia seuimiento de los aprendia/es de los estudiantes.
$%E&&E 'E ) *E*%+, Se re(? ac$(!dades or!en)adas a &#e el docen)e 7orm#le concl#s!ones + s!n)e$ce los arend!8a"es de la ses!'n9 *e prev/ actividades metacognitivas &#e erm!)a a los es)#d!an)es !den$:car 7or)ale8as + - de*!l!dades de s# roceso de arend!8a"e9 22
3
El docente cuenta con registro de asistencia de los estudiantes que requieren reforzamiento y nivelación. El docente cuenta con el informe o matriz que explicite las competencias y capacidades que requiere reforzamiento y nivelación de los aprendizajes en los estudiantes. El docente cuenta con el programa de sesiones de reforzamiento y nivelación de aprendizajes (documento de planificación en el que se esta!lece la cantidad de sesiones y las competencias y capacidades en las que se realizará el reforzamiento y nivelación de los aprendizajes. El docente cuenta con el dise"o de sesiones para los talleres de reforzamiento y nivelación de los aprendizajes. El docente dise"a recursos educativos espec#ficos para la sesión taller de reforzamiento y nivelación de los aprendizajes.
