Fases 5-7

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación Investigaci ón - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades. Programa: Psicología Curso: Personalidad Código: 403004

Guía de Actividades Unidad 3: Fases 5 a la 7. Trabajo colaborativo 3. Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El estudio de caso, es la estrategia de aprendizaje elegida para desarrollar este curso, en dónde se elige un caso real, para determinar en él las variables y poner en contexto la teoría estudiada, en este caso el desarrollo de la personalidad. El objetivo es que cada estudiante trabaje con situaciones reales y analice detalladamente y en grupo de discusión los aspectos y factores que interfieren en el desarrollo del caso. Por tanto desarrollarán habilidades para evaluar y solucionar problemas con argumentaciones desde la teoría.

Síntesis de las actividades: A. Actividades individuales. 1. 2.

3.

4. 5. 6.

Consultar y comprender el Syllabus (Entorno de Conocimiento), Guía de actividades. Escogencia de Roles y reconocimiento de productos académicos: cada estudiante deberá escoger y apropiarse del rol para el trabajo colaborativo y comunicarlo a los demás compañeros del grupo en el foro en el Entorno de Trabajo Colaborativo. Colaborativo. Los estudiantes deberán apropiarse críticamente de los contenidos proporcionados en el Entorno de Conocimiento. Conocimiento. Para ello deben remitirse al Syllabus y a la Guía Integrada de Actividades, hacer una lectura atenta de los mismos y abordar los contenidos específicos brindados en “Referencias bibliográficas requeridas”. En caso de querer querer explorar más sobre lo que otros autores han escrito en torno a los temas y/o problemas en cuestión, podrán leer algunos contenidos de las “Referencias bibliográficas complementarias”. complementarias”. Realizar esquemas, resúmenes resúmenes u otras técnicas de estudio, sobre los contenidos de la unidad 3. Repasar la Historia de Vida elegida por el grupo que fue entregada en el Trabajo 2 (fases 1-4), esta historia será el estudio de caso de todo el periodo. Diligenciar la ficha de análisis de caso (Ver anexo al final de esta guía) y publicarla en el foro. Para que todos los

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7. 8.

compañeros y tutor puedan visualizarla rápidamente y puedan realizar los comentarios pertinentes, (NO enviar como archivo adjunto). Entrega oportuna de los aportes individuales en el foro de trabajo colaborativo y debatir en grupo las ideas desde la argumentación para realizar el producto final. Entrega del producto académicos en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo.

B. Actividades colaborativas. En el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, deberán consolidar el producto final a partir de las contribuciones realizadas individualmente, por tanto deben entregar la ficha de análisis de caso completa; él que ha elegido el rol deEntregas hace la entrega del trabajo en el Entorno de evaluación y seguimiento.

Temáticas a desarrollar: UNIDAD 2. ENFOQUES TEORICOS DEL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD Reconocimiento.

Número de semanas: 6

Fecha: 3 de abril al 13 de

Momento de evaluación:

mayo de 2017.

Intermedia

Entorno: Conocimiento -

Aprendizaje colaborativo Evaluación y seguimiento Fase de la estrategia de aprendizaje : Fase 5: Diagnosticar, Fase 6: Analizar pros y contras de posibles soluciones. Fase 7: Solución del caso.

Actividad individual

Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa


1.Realizar las lecturas obligatorias correspondientes a la Unidad 3, en el entorno de Conocimiento. 2. Diligenciar la ficha de análisis de caso. Recuerde que el caso es la historia de vida que el grupo eligió para entregar en el Trabajo 2 (Fases 1-4) se trabajará con base en este para desarrollar el momento 2. Ver anexo al final de esta guía. 3. Realizar sus aportes frente al desarrollo del caso en el Foro de Trabajo Colaborativo.

Aportes individuales en el foro de aprendizaje colaborativo sobre todos los ítems de la ficha.

Puntos 50

Trabajo colaborativo 3: Pasos a seguir para la construcción de la Ficha de Análisis (Ver anexo al final de esta guía): 1. De acuerdo a los aportes realizados por cada participante debatir y dar sus apreciaciones argumentadas a cada uno de los compañeros participantes. 2. Cada estudiante debe leer los aportes de sus compañeros y dar retroalimentar estos aportes argumentativamente. 3. En grupo colaborativo realizar la ficha de análisis momento 1 teniendo en cuenta el debate argumentado, esta debe ser una construcción de grupo.

El grupo entregará un trabajo escrito con la ficha de análisis diligenciada con los insumos individuales hechos en el foro y con el consenso grupal para el desarrollo del momento 12

Producto a entregar: Portada Introducción Objetivos Contenido: -Ficha de análisis. Conclusiones Referencias (Normas APA)

Grupal: 100 puntos. 

El grupo entregara el documento final en formato Word o PDF. Se recibirá un único trabajo por grupo y deberá subirse en el Entorno de Evaluación y Seguimiento, en el link “Fases

5-7”. 

El archivo debe estar nombrado así:


Trabajocolaborativo3_ numerodecurso_numerodegrupo Trabajocolaborativo3_ 403004_XXX


*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Es importante que cada estudiante se Compilador: consolida el trabajo teniendo apropie de los contenidos de la Guía para en cuenta los aportes de todos los el uso de recursos educativos, del participantes que intervinieron en el Syllabus, la guía integrada de actividades y proceso; informa a quien asumió el rol de rúbricas de evaluación. alertas para que a su vez notifique a quienes no hicieron sus participaciones, que Así mismo, cada estudiante debe leer no se les incluirá en el producto a entregar. críticamente las fuentes primarias o Referencias Bibliográficas Requeridas (de Revisor: asegura que el escrito cumple con obligatorio cumplimiento) para que pueda los lineamientos dados por el docente a realizar las actividades individuales de través del syllabus, guía de actividades. acuerdo al rol asumido y para que pueda participar en el trabajo colaborativo. Evaluador: asegura que el documento contenga los criterios presentes en la Considerar que de acuerdo al rol asumido, rúbrica y comunica a quien hace el ro l de el producto de la actividad individual es alertas para que informe a los demás sobre necesario para que los demás compañeros los ajustes necesarios. puedan realizar los suyos. Por esta razón, no se permitirán aportes extemporáneos y Entregas: alerta sobre los tiempos de se solicita que todos estén muy pendientes entrega de los productos individuales y hace de los progresos de los demás. envío del producto en los tiempos estipulados por el lugar indicado en el En caso de que un grupo no cuente con la Entorno de evaluación y seguimiento, así

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes 1. Todos los participantes plantean las sugerencias, inquietudes y aportes en torno al trabajo. 2. Todos los participantes deliberan sobre la selección de los mejores aportes. 3. El compilador consolida todo el ejercicio y propone una versión inicial. 4. El revisor verifica que cumple con los lineamientos. 5. El evaluador contrasta el trabajo con la rúbrica. 6. Quien hace las veces de entrega envía el trabajo final en formato solicitado por el entorno indicado. NOTA: todos deben contribuir con la edición del trabajo final. Dado que todos los productos tienen la misma estructura (introducción, desarrollo


participación de sus cinco (5) integrantes, el grupo deberá ponerse de acuerdo para la redistribución de los roles y hacer las respectivas contribuciones.

como notificar la entrega efectiva del mismo utilizando foros y mensajería.

Alertas: avisa a los integrantes del grupo

y conclusiones) la elaboración del trabajo no demandará mucho esfuerzo intelectual y tiempo.

las novedades en el trabajo e informa al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha enviado el documento.

Recomendaciones por el docente: El uso de las Referencias Bibliográficas Requeridas es obligatorio ya que ustedes deben interactuar directamente con los contenidos de cada autor. El uso de las Referencias Bibliográficas Complementarias se hará de manera electiva ya que a través de ellas, ustedes podrán ampliar sus comprensiones e interpretaciones y contrastarlas con las de otros pensadores. De otra parte, tenga en cuenta que no se calificarán los aportes realizados a última hora, las actividades están o rganizadas de tal modo que en los últimos tres días de cada momento de la estrategia todo el grupo trabaje en torno a la consolidación del trabajo según lo mencionado en las etapas anteriores. Si alguno de los integrantes del grupo no participa a tiempo o si el grupo no llegara a contar con los suficientes participantes para asumir cada uno de los roles de la estrategia, es necesario que el grupo haga una redistribución de los roles. En caso de que el grupo no esté compuesto por cinco (5) integrantes, deberá ponerse en contacto con el docente para establecer los roles respectivos. 1. La participación individual no sólo debe consistir en subir un aporte al foro para que los demás lo lean, sino además, en revisar críticamente los aportes de los otros compañeros. Dicha revisión debe consistir tanto en la parte formal, de contenido, así como de originalidad.


2. Cuando algún integrante del grupo no realiza ninguna objeción a los aportes de los demás compañeros del grupo, a la hora de enviar la versión final del trabajo, ustedes no sólo están de acuerdo con los contenidos planteados sino que también se hacen responsables por los términos en que ellos han sido construidos. 3. La calificación de los trabajos en los que se compruebe plagio será cero (0.0), en concordancia con elAcuerdo 029 de 2013 o Reglamento estudiantil, en su Art. 94, literal e; Art. 99, literal b y e; y Art. 100, literal a y b.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las fo rmas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/ Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan


utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades. Programa: Psicología Curso: Personalidad Código: 403004 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA NOMBRE DEL CURSO: Personalidad RÚBRICA DE EVALUACIÓN INTERMEDIA Criterios de desempeño de la actividad individual Aspectos evaluados Identificación de factores biopsico-socioculturales

Análisis del caso según las perspectivas teóricas

Investigación – Trastornos de la Personalidad

Intervención

Valoración alta

Valoración media

Valoración baja

Puntaje

El estudiante diligencia completamente la matriz de identificación de factores biológicos, individuales y socioculturales con suficiencia y/o profundidad.

El estudiante diligencia parcialmente la matriz de de identificación de factores biológicos, individuales y socioculturales con suficiencia y/o profundidad.

El estudiante NO diligencia la matriz de identificación de factores bio-psicosocioculturales.

10

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 6 puntos)

(Hasta 1 puntos)

El estudiante presenta completa y suficientemente su análisis del caso a la luz de las perspectivas teóricas, utilizando un lenguaje técnico y muy profesional.

El estudiante presenta incompleto y/o sin suficiencia argumentativa su análisis del caso a la luz de las perspectivas teóricas, utilizando un lenguaje técnico y muy profesional..

El estudiante NO presenta el análisis del caso a la luz de las diferentes perspectivas teóricas de la personalidad.

(Hasta 15 puntos)

(Hasta 8 puntos)

(Hasta 1 puntos)

El estudiante investiga y expone con suficiencia los diferentes trastornos de la personalidad, utilizando un lenguaje técnico y muy profesional.

El estudiante investiga y expone parcialmente los diferentes trastornos de la personalidad y/o no utilizando un lenguaje técnico y rofesional.

El estudiante NO investiga y expone con suficiencia los diferentes trastornos de la personalidad.

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 6 puntos)

(Hasta 1 puntos)

El estudiante identifica parcialmetne los objetivos terapéuticos para trabajar con el consultante y/o no los enumera.

El estudiante NO identifica hipotéticamente, los objetivos terapéuticos para trabajar con el consultante.

(Hasta 6 puntos)

(Hasta 1 puntos)

El estudiante identifica hipotéticamente, los objetivos terapéuticos para trabajar con el consultante y los enumera.

(Hasta 10 puntos)

15

10

10

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades. Programa: Psicología Curso: Personalidad Código: 403004 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA NOMBRE DEL CURSO: Personalidad RÚBRICA DE EVALUACIÓN INTERMEDIA Criterios de desempeño de la actividad individual Aspectos evaluados

Referencias y normas APA

Valoración alta

Valoración media

Valoración baja

Puntaje

El estudiante cita a los autores dentro del te xto y relaciona las referencias consultadas de acuerdo a las Normas APA.

El estudiante no cita a los autores dentro del texto y/o no relaciona las referencias consultadas de acuerdo a las normas APA.

El estudiante no cita a los autores dentro del texto y no relaciona las referencias consultadas de acuerdo a las normas APA.

5

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 3 puntos)

(0 puntos)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA NOMBRE DEL CURSO: Personalidad RÚBRICA DE EVALUACIÓN INTERMEDIA Criterios de desempeño de la actividad colaborativa Aspectos evaluados

Valoración alta

Valoración media

Valoración baja

Puntaje

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades. Programa: Psicología Curso: Personalidad Código: 403004 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA NOMBRE DEL CURSO: Personalidad RÚBRICA DE EVALUACIÓN INTERMEDIA Criterios de desempeño de la actividad colaborativa Aspectos evaluados Identificación de factores biopsico-socioculturales

Análisis del caso según las perspectivas teóricas

Investigación – Trastornos de la Personalidad

Intervención

Valoración alta

Valoración media

Valoración baja

Puntaje

El grupo diligencia completamente la matriz de identificación de factores biológicos, individuales y socioculturales con suficiencia y/o profundidad.

El grupo diligencia parcialmente la matriz de de identificación de factores biológicos, individuales y socioculturales con suficiencia y/o profundidad.

El grupo NO diligencia la matriz de identificación de factores bio-psicosocioculturales.

15

(Hasta 15 puntos)

(Hasta 8 puntos)

(Hasta 1 puntos)

El grupo presenta completa y suficientemente su análisis del caso a la luz de las perspectivas teóricas, utilizando un lenguaje técnico y muy profesional.

El grupo presenta incompleto y/o sin suficiencia argumentativa su análisis del caso a la luz de las perspectivas teóricas, utilizando un lenguaje técnico y muy profesional..

El grupo NO presenta el análisis del caso a la luz de las diferentes perspectivas teóricas de la personalidad.

(Hasta 30 puntos)

(Hasta 15 puntos)

(Hasta 1 puntos)

El grupo investiga y expone con suficiencia los diferentes trastornos de la personalidad, utilizando un lenguaje técnico y muy profesional.

El grupo investiga y expone parcialmente los diferentes trastornos de la personalidad y/o no utilizando un lenguaje técnico y rofesional.

El grupo NO investiga y expone con suficiencia los diferentes trastornos de la personalidad.

(Hasta 20 puntos)

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 1 puntos)

El grupo identifica parcialmetne los objetivos terapéuticos para trabajar con el consultante y/o no los enumera.

El grupo NO identifica hipotéticamente, los objetivos terapéuticos para trabajar con el consultante.

(Hasta 8 puntos)

(Hasta 1 puntos)

El grupo identifica hipotéticamente, los objetivos terapéuticos para trabajar con el consultante y los enumera.

(Hasta 15 puntos)

30

20

15

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Redacción y ortografía

Referencias y normas APA

Valoración alta

Valoración media

Valoración baja

Puntaje

El documento presenta una redacción adecuada, las ideas expuestas son coherentes, sin errores en la ortografía, ni en la puntuación.

El documento presenta entre 5 y 10 errores ortográficos, de redacción o puntuación, con dificultades en la articulación de las ideas.

El documento presenta más de 10 errores en la ortografía y deficiencias en la redacción.

10

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 6 puntos)

(Hasta 1 puntos)

El grupo cita a los autores dentro del texto y relaciona las referencias consultadas de acuerdo a las Normas APA.

El grupo no cita a los autores dentro del texto y/o no relaciona las referencias consultadas de acuerdo a las normas APA.

El grupo no cita a los autores dentro del texto y no relaciona las referencias consultadas de acuerdo a las normas APA.

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 6 puntos)

(Hasta 1 puntos) TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL

10

150

Anexo – Ficha de Análisis de Caso Trabajo Colaborativo 3 Por favor copie y pegue el caso que el grupo eligió en el anterior trabajo (Trabajo 2) con todos los elementos correspondientes a historia de vida, recuerde mejorar la versión de acuerdo a la realimentación realizada por


su tutor en la evaluación del momento 1, es importante contextualizar al grupo y al tutor sobre el caso con el cual se trabajará el análisis correspondiente. (Un miembro del grupo debe publicar el caso en el foro NO lo entreguen en un archivo adjunto).

FICHA DE ANALISIS DEL CASO – Fases 5-7 Caso Grupo (Diligencie el #del grupo) DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA CONSULTANTE Nombre y Apellidos de la consultante : Lugar y Fecha de nacimiento: PROCESO PSICOLÓGICO (Identifique según la historia de Vida)

Edad:


Factores Biológicos

Factores Individuales

Factores Socio-Culturales

TEORIAS EXPLICATIVAS (Por favor explique a l a luz de las diferentes perspectivas teóricas estudiadas en la Unidad el desarrollo de la personalidad del consultante tomando en cuenta la historia de Vida Elija dos teorías Neo psicoanalíticas, una teoría del aprendizaje, una teoría biologicista, una teoría de los rasgos, una teoría cognitiva y una teoría humanista para desarrollar este punto recuerde debe ser suficiente su explicación y análisis. Perpectiva Neopsicoanálista 1. Nombre del Autor elegido:_____________ Análisis:


Perspectiva Neopsicoanálista 2. Nombre del Autor elegido:_____________ Análisis:

Perspectiva de Los Rasgos Nombre del Autor elegido:_____________ Análisis:

Perspectiva Biológica Nombre del Autor elegido:_____________ Análisis:


Perspectiva Cognitiva Nombre del Autor elegido:_____________ Análisis:

Perspectiva Humanista Nombre del Autor elegido:_____________ Análisis:

Perspectiva del Aprendizaje Nombre del Autor elegido:_____________ Análisis:

Investigación


Identifique qué son y cuáles son los Trastornos de la Personalidad. Recuerde Citar las fuentes investigadas.

Diagnóstico de la Personalidad (Pre-diagnóstico)


De acuerdo a lo investigado en el punto anterior, identifique sí su consultante posiblemente presenta un Trastorno de la personalidad. Justifique con argumentos y suficiencia su respuesta.

Intervención


Hipotéticamente, sí, el consultante tuviera un motivo de consulta psicológico. De acuerdo a sus análisis de las teorías de la personalidad, identifique los 5 principales objetivos que usted como psicólogo sugeriría para trabajar con su consultante. Recuerde, sólo enumérelos.

Fases 5-7

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