SIMULACRO DE EXAMEN DE ADMISIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA 2009-I Ciclo Repaso UNI
Aptitud Académica y Cultura General LEA CUIDADOSAMENTE LAS SIGUIENTES INDICACIONES: Usando lapicero escriba en su tarjeta sus apellidos y nombres, luego firme en el recuadro correspondiente. Escriba y marque, usando lápiz 2B, el número del aula donde está rindiendo el examen. Lea detenidamente las preguntas y marque sus respuestas en la tarjeta óptica. Marque su código dígito por dígito localizándolos en cada columna y rellenando con lápiz 2B. (Si hay error en el código, su examen no será calificado). Todas las marcas deben ser nítidas, Todas nítidas, por lo que debe presionar suficientemente el lápiz lápiz y llenar el espacio correspondiente.
. Aptitud Académica
50
5
-2,5
Cultura General
30
5
-2,5
Duración del examen: 3 horas
Las claves se publicarán el día de mañana a partir de las 8:00 a. m. en en nuestra página web: www.ich.edu.pe Los resultados se publicarán en nuestra página web el día de mañana a partir de las 5:00 p. m.
Lima, 10 de febrero de 2009
S IMULACRO DE A PTITUD Y C ULTURA
epaso
APTITUD ACADÉMICA A) 20
Matemático 1.
2.
B) 24
C) 13
D) 18
Cuántos cubos Cuántos cubos de arista aristass 2u se pueden pueden ubicar, ubicar, como como máximo, en una caja rectangular de dimensiones 7×5×6? A) 18 D) 21
B) 22
5.
E) 15
C uál es la ne gac gación ión lóg lógica ica de la propos proposici ición ón : ?
Ningún matemático es idealista
C) 12 E) 20
A) Al menos un matemático no es idealista. B) Al menos un matemático es idealista. C) Todos Todos los matemáticos son idealistas.
Nueve estudiantes compiten entre ellos cada semana ormando 3 equipos de 3 estudiantes cada uno. Determine el menor número de semanas que deben transcurrir para poder asegurar que hay dos estudiantes que participaron juntos por lo menos 2 veces en un equipo.
D) Todos Todos los matemáticos no son idealistas. E) Algunos matemáticos no son idealistas. 6.
Complete la siguiente multiplicación,
tal que en
cada ca da cas casilille lero ro cir circu cula larr se ubi ubiqu quee una una cira cira
. Dé com como o
respuest respue st la suma de cira cirass del produ producto. cto. A) 2 D) 5 3.
B) 3
C) 4 E) 6
2 4
Cuatro hermanos asisten a un bail bai l e . a salida ca uno un o de el ello loss se ll llee vó po porr eq equi uivo vo ac ació ión n l som r ero de un uno o de su suss he herma rmano noss y el ab abri rigo go de otro h mano dist nto. aur c o se ev e a r go ue per e ece a herm he rman ano o cu cuyo yo so somb mb re rero ro e lle levó vó e ip ipee entras quee el ab qu abri rigo go de Fel elip ipee se lo ll vó a uel ue se ll llee ó el so somb mbre rero ro de Mau auri rici cio o . Ser ergi gio o se ll llev evó ó el so som m br ro e Juan . ¿Quiénes se llevaron, res ectivame te e abri ab rigo go y el so som m bre brero ro de Se Serr io io??
3 5 3 A) 9
0
B) 13
D 14 7.
C) 17 E) 21
Se dispone dispone d e 5 tipos tipos de vinos. vinos. Si x litros del vino más caro cuesta S/.6,5 y
x litros del más barato cuesta
S/.2,4 ¿cuál de las siguientes alternativas podría ser el prec prec io de una mez mezcla cla con x litros de cada uno de
A) Mauricio y Juan B) Felipe y Juan C) Mauricio y Felipe D) Juan y Felipe E) Felipe y Mauricio 4.
×
los 5 ti pos de vinos? vinos? A) S/.14
B)
S /.16
D) S /. 1 8.
Distribuy Distri buyaa los los 10 pri primer meros os núme números ros nat natura urales les , uno uno en cadaa casi cad casilla lla,, de de maner maneraa que que la la s uma de los los núm número eross ubicados ubica dos e n el perímet perímetro ro de cada trián gulo simpl simplee sean sea n 29, 29, 30 y 31, resp respect ectiva ivame me nte. Ha lle el valo valorr de de x y z –w
) S /. 2 0 E) S /.32
Por un lo lo e de botellas botellas de vino vino se pagó pagó S/. S/.
M pero
sólo se habría pagado S/. W si cad cadaa bo bo tel tella la hub hubii era costado costa do S/.
menos men os . Dete Determin rminee el el núme número ro de bot botee-
llas que que c onorma onormaban ban dicho dicho lote. lote. A) M B) C) D) M E)
– 1–
V –M
ACADEMIA 9
ÉSAR
En una tie tienda nda or orece ece n ca a corr correct ector or a 0 sol soles, es, cadaa res cad res alt altado adorr a un sol y 8 borra borrador dores es por u n so so l. Si un comer comercia ciante nte comp compra ra u n tot total al de 100 100 artíc artículo uloss enre resaltadores, correctores y borradores, gastando en total 100 soles, halle el número de resaltadores quee com qu com pr pró ó A) 12 D) 20
10.
V ALLEJO
B) 15
14.
A; B; C; E; G; K; ...
11.
Se
efne x
15.
+
12.
x
x
,
D
2
16.
¿ ué alternativa r v ac acío?
y= PK
x . y= K /P x 2 + y2 K 2 x y xy = K
En el gráfco mo strado, hall ca tidad e t ángul s y la cantidad de cuadril áter s. como respues estta la suma de amb ambos os res resul ulta tado doss .
A) 112 D) 98
B) 26
B) 60
C) 72 E) 39
on e
17.
13.
¿Qué t érmino contin contin úa coherente coherentemente mente la la siguiente siguiente
A) 63
constantes constant es pos positi itivas vas.. ¿Qu ¿Quéé rel relac ac n e e ump umplir lir e para que x y ons ere qu que y A) B) C) D) E)
E) N
–1; 0; 7; 26 ...... C) 9 E) 12
x
C) Q
sucesión?
B) 7
x
B) P
D) M
on e es una con consta stante nte.. Halle el valo r e K –2 A) –13 D) 15
la siguiente sucesión
literal.
.
Ka . b 2 b
C) 42 E) 23
Indique la letra que continúa en
A) O R
B) 49
D) 25
C) 18 E) 21
Se defne la siguien siguiente te ope ope ració ración n matemát matemática ica en 5 a b – a
A) 24
C) 110 E) 100
Se cumple que
entonces
Un ar quero de útbol tiene en una caja 5 pares de guantes negros, 7 pares de guantes azules y 8 pares de guantes rojos. En otra caja tiene 8 pares de medias azules, 7 pares de medias negras y 5 pares de medias rojas . Cuánt Cuántos os artícu artículos los en total se debe ex ex raer raer,, al azar y como como mínimo, mínimo, para para tener la seguri seg uridad dad de obt obtener ener un par de gua guan n tes y un un par par e medias med ias,, amb ambos os uti utiliz lizabl ables? es?
– 2–
ompleta adecuadamente el casi-
S IMULACRO DE A PTITUD Y C ULTURA
epaso 18.
19.
A) 0 u D) 52 u
De las las al al ern iv ivas as,, con con cu cuat atro ro de de las las pieza piezass indi indica cada dass se pue puede de orm ormar ar la l etr etraa com como o mue muestr straa el grá gráfco fco . Indiqu Ind iquee la a lte lternat rnativa iva corre corresp sp ond ondien iente te a la pieza pieza sobrante
22
Cuando el de sar rollo se dobla Cuando dobla para ormar ormar un cubo, ¿qué ¿q ué só sólilido do p ue e orm ormar arse se??
23. 23.
De una lá m n a c ua ua r a e un et etaa se co t na p z circul cir cular ar de dim dimens ensión ión máx máxima ima y de de e se obt obtien ienee otro otro cuad cu adra rado do de de dime dimens nsió ión n máxi máxima ma.. Si rea realiliza za es es te pro proce ceso so por segunda vez, ¿qué parte del área del cuadrado original rep represe resenta nta la can cantid tidad ad de mat materia eriall desp desperd erdic ic iado? iad o? A) 1/2 D) 1/4
21
C) 50 u E) 48 u
El sigui ente hist ograma ue ue el resultado resultado de un estudio tud io real realiza izado do por los alu alumno mnoss de Ing eni enier er ía Mecáni cá nica ca so sobr bree el ti tiem empo po de rep repar arac ació ión n de de un mo moto to r ¿Cuántas reparaciones se terminaron en un tiempo mayo ma yorr o ig igu u al a 13, 13,55 hor horas as ?
80 D) 7 5
20
B) 53 u
B) 3/8
C) 2/3 E) 3/4
B 90
C) 50 E) 36
un encu sta rea a 1200 alum nos sobre la pr ere ci de os ursos RM, RA, RX y RG, se obtu obtuvo vo l si ente grá ráffco.
Cuántas perso nas so n tal Cuántas tal que q ue si si no no preferen preferen el curso cur so de RM enton entonces ces pref pref eren el curso curso de de RX? A) 800 D) 900 24.
Hallee el pe Hall perí rí metr metro o de la re regi gión ón so somb mb rea a , si la lass region reg iones es som breadas son cua cuadra drado doss .
B) 1000
C) 1100 E) 890
Halle la suma de las edades actuales de dos hermanos. Inormación brindada: I. Cua Cuando ndo el men menor or na ció ció,, el may mayor or enía 10 año años. s. II. Dentro de 5 años, sus edades edades sumarán 50 años. Para Pa ra resolver el problema A) la inor inor ma ción I es sufci sufciente. ente. B) la inormación II es sufciente. C) es necesario utilizar ambas inormaciones. D) cada una de las inormaciones por separado es sufciente. E) las inormaciones dadas son insufcientes.
–3–
ACADEMIA 25
V ALLEJO
ÉSAR
En un r ect ectángulo ángulo
, se des desea ea sab saber er la lon longit gitud ud del
29
lado AB y se dispone de la siguiente sig uiente inormación:
...............:
Acción y eecto de sobornar a un uncio-
nario público.
I. El área de la región rectángular ABCD es 4 8 m 2. II. El perímetro de la región rectángular
ABCD es 28 m.
A) Perjurio
Para resolver el problema
B) Cohecho C) Prevaricato
A) la inormación I es sufciente.
D) Cohesión
B) la inorm inormaci ació ó n II es sufc sufcien iente. te.
E) Contrabando
C) es necesario utilizar ambas inormaciones. D) cada una de las inormaciones por separado es 30 .
sufciente.
............... ...............:: Per erte tene neci ciee
ntee a l a gu nt guerr erraa la mi mililici ciaa o lo loss
militares.
E) la s inormaciones inormaciones dadas dadas son insufcientes insufcientes..
Razonamiento Verbal
A) Dictatorial B) Autoritario
Analogías
C) espótic 26
LENTES
:
D) arcial
MIOPÍA::
Rí ido A) medicamentos :
enermeda
B) asfxia
:
ahogo
C) arma
:
matar
D) botiquín
:
auxili
E) tónic tónico o
:
Precisión léxi
Elija Eli ja l opc ón que que al sus sustit tituir uir a la palab palabra ra subra subrayad yadaa
pó ci a
expr se de m anera precisa el sen 27.
BACHILLER
: :
B) jee
coron cor on l :
ido de la oración.
MAESTRÍA:: 31.
A) cap capitá itán n
ca
La reu reuni nión ón qu quee se se real realiz izar aráá es de su suma ma im
port po rtan anci ciaa
así que lo colocaré en mi ag agen enda da..
marino
C) monje
:
aprendiz
D) alumno
:
proesor
A) escribiré
E) operario
:
empresario
B) plasmaré C) anotaré D) pondré
Def nic nicion iones es
E) trataré Elija la alternativa que corresponda con la defnición presentada. 28.
32 . Dis ispa parr ó
con tal ue uerza rza el baló balón n que que sorp sorp
todos, lamentablemente dio en el
...............: Que no puede altar ni allar. A) Insoslayable
A) lanzó - arco
B) Irreparable
B) pateó - travesaño
C) Inalible
C) golpeó - portero
D) Incorregible
D) proyectó - jugador
E) Inhóspito
E) im impu puls lso o - po post stee
– 4–
palo .
rendió ren dió a
S IMULACRO DE A PTITUD Y C ULTURA
epaso 33 .
Inormación eliminada
Al es jugador quedó quedó solo solo rente rente al esqu quiv iv ar al riva l el jugador arco, pero alló. 38.
(I) Hoy mi país se ha convertido en una nación
A) soslayar
arrasada por los explotadores y los corruptos de
B) a ma marg rgar ar
adentro y los de auera. (II) Hundido en la miseria,
C) esquivar
sin plata para cubrir las más urgentes necesidades
D) driblear
de salud y educ educ ación ación.. (III) Hoy, Hoy, sin embargo embargo mejora mejora
E) tumbar
esta situa situación, ción, hay mayor sol venci venciaa en la mayoría mayoría de ami a mililias as . (IV) (IV) In Incl clus uso o las las enti entida dade dess inte interna rnaci cion on
34 .
ales al es
le exi gen reducir más el gasto público. público. (V) No hay
¡Debes cortarte esa barba barba!! se te ve eo.
ni gasas ni los remedios remedios más elementales en los hospitales.
A) trasquilarte B) aeitarte C) raparte
A) IV
D) quitarte
D) V
B) I
C) II E) III
E) arreglarte 39.
(I) El
ciee tí fc ci fco o del sue suelo lo,, Som Sombr broe oek, k, vi viaj ajó ó al al
A azo s . II) Para su sorpresa
Conectores lógicos
sue o ri o 35.
El desarrollo no se mide por los
m n
ectó ec tóni nico cos, s, ................... ........... po porr el bi bien enees
ntos ar
quee el qu
brind br indaa a ca cada da un uno o de de sus sus ci ciud udad adaa
-
añ
ta o
encontró zonas de
é til. (III) Todo estud estudiante iante del primer
e cología abe ue os suelos del bosque
tropical lluv os d l A azo as eran rágiles y pobres.
no .
(IV) escubri gran es zonas de
terra preta do Indio
(tii ra negr n ia (t ia)) . (V (V)) Tan exub uber eran antte y con onst stit itu uía A) más
una r ca
a
ra agr cu c u tu t ura.
B) mas C) sino
) III
D) si no
D) V
B) II
C) V E) I
E) antes bien Cohe Co herr en enci cia a g lo loba ball 36
Ha br bril illa lado do pa part rt cu ar arme ment ntee sentencias han sido rápidas
..................... ue uez: z: su suss ...............
intachables
........... ................... la la jus justi tici ciaa ofc ofcia iall es la larg rga, a, ve vena nall y vic vicio ioss
40
a.
Técnicas para podar
I. Estos sirven como ertilizantes naturales, y en pocos días se habrán descompuesto.
A) ante - además - sin embargo
IIII.. Par araa la la may mayor oría ía de l
B) tal que - también - pero C) igual que
as es espe peci cies es de pa past sto o , se se deb debee
ajustar las navajas de la podadora.
y - tanto como
III. Este Este es uno de los procedimientos más utilizados
D) como - e - mientras que
en el arte de podar.
E) así como - e - así que
IV. Esto permitirá que se le de una altura de unos ocho centímetros.
37 .
Estuvo Estu vo cavila cavilando ndo t oda la noche noche,, ...... ............. ........... decid decidió ió disculparla, ............... ya era tarde
V. El pasto podado alto previene la aparición de ma-
............... había
las hierbas y a sus residuos se le puede dar un
viajado.
buen uso.
A) luego - pero - pues
A) II - IV - V - III - I
B) y - no obstante - por que
B) IV - II - III - I - III
C) así que - sin embargo - por eso
C) II - IV - V - I - III
D) después después - aunque - para eso e so
D) II - IV - III I II - V - I
E) aunque pero - pues
E) II- V- IV IV - I- III III – 5–
ACADEMIA 41.
ÉSAR
Eleantes en
V ALLEJO A) Arguedas permitió comprender la problemática
acción
I. Como los leones o incluso las personas.
del medio.
II. Los ele antes son inteli inteligente gentes, s, saben saben qué neces necesii-
B) Hay una obra que incluso llevó esa rase.
tan y en general donde obtenerlo.
C) También hay una resistencia cultural antigua en
III. Después de todo son herbívoros y sólo matan
el Perú.
cuando cuand o deben deend deenderse erse o son son p resa de la concon-
D) Las expresiones idiomáticas refejan esa diversidad.
usión. IV.. De no ser así, la madre IV
E) Pero no se mezclan en un solo torrente perdiendo
o abuelo se encargan de
su propia identidad.
enseñarles. V. Pueden ser peligrosos, aunque preferen evitar evitar conictos con otras criaturas criaturas grandes y amena-
44 .
(I) Para los estudiantes de los EE. UU. se defne a la uni unive vers rsid idad ad com como o un lug lugar ar don donde de se se en
zadoras.
seña se ña la la
universalidad del saber. (II) A) IV - III - I - II - V
(III) El college ing inglés lés dir dirige ige hac hacia ia la vida vida y orta ortalec lec e el
B)
caráct car ácter er . (IV) (IV) La univ univer er sid sidaa d rance rancesa sa está está abie abierta rta a
- IV - V - I -
C) II - IV- I- II- V
to s las i
as;; la as lass id idea eass ab abun unda dan n y su supe pera rabu bund ndan an..
D) II - V -I - III - IV E) II - V- III- I- IV IV
En Alema a, la ncia y
42. Se bu busc sca a un bi bi ch cho o
I. Que no te eng engañe añen n sus pec peculi uliares ares cep o
e nd
ene
C) La
na a g ra raci cios oso. o.
u rte crisis. e
ades latin latinoameri oamericanas canas presen presentan tan
de ciencias de inraestructuras y tecnologías.
II. A dopt doptaa disti distintos ntos aspect aspectos os de a í s nombr . III. Se Se reproduce reproduce más rápido rápido que que much s de as
D) La educación y la política requiere una reorienta-
especies y es caníbal. IV.. Sig IV Signif nifca ca bu buón ón que s
a ell hábito ientífco.
B) En el Perú las n vers ad s públicas están atra-
sy
su nom nom bre teatral, la cat rina a rle uín n
vers dad des desarro arrolla lla la int inteli eli--
ción más humanística. sr za, t mbién es
el nombre de un diablo ue e cu culta lta
E) La juventud actual tiende a abandonar la univer-
para el
sidad.
embuste. Cohe Co hess ión te text xtua uall
A) II - IV - I - III B) II -IV -III - I C) I -II -IV - III
45 .
(I) Me acicalé para tan esperado encuentro. (II) Esperé
D) IV - I- II -III
por más de una hora. (III) Quedamos en encontrarnos
E) IV- II- I - II IIII
un sábado por la noche. (IV) ( IV) Me dirigí al lugar del encu en cuent entro ro ent entusi usias asmad mado. o. (V) (V) Ret Retorn ornéé a m
Inclusión de enunciados
43.
y urioso.
(I) Es diícil en el Perú hablar de una cultura nacional.. (II) El nal El Perú es
A) III - IV - I - V - II
como com o e cía Arg Argued uedas, as, una com combibi-
nación nac ión de “ oda odass las san sang g res” . (III (III)) .... ....... ...... ....... ....... ....... ....... ...... .......
B) III - IV - I - II - V
(IV) Por lo lo tanto tanto
C) III - IV - V - II - I
hay asp aspect ectos os de de una cultura nacio-
nal y a la vez hay d ive ivers rs as exp expres resion iones es de div divers ersida ida d
D) III - I - IV - II - V
cultural.
E) III - IIII - I - IV- III
– 6–
i hoga hogarr trist tristee
S IMULACRO DE A PTITUD Y C ULTURA
epaso 6
C) la mu er y su discr discrimina iminación ción a nivel local local..
(I)) El can (I candi dida dato to rea rea liliza za una una fe fest staa po pu pula larr po r su
D) el racismo como enómeno social diícil de
riuno. (II) Se presentan públicamente las Elecciones Municipales y sus candidatos. (III) El escrutinio por los mie miembr mbros os de de mesa. mesa. (IV
eliminar.
) Se real realiza iza las vot votaa-
ciones cio nes por por los los candid candidato atoss avori avoritos tos
E) la opresión de la clase obrera hacia la mujer.
. (V) Se diund diundee la
lilist staa para para los los mi miem embr bros os y pres presid iden ente tess de de mes mes
a.
exto N.º
De acuerdo con Durkheim, la anomía es el mal A) I- II- V - IV- I II
que sure una sociedad en su conjunto por la inexis-
B) II - IV - III - I - V
tencia o inoperatividad de reglas morales y jurídicas
C) II - V - IV - III - I
que organicen su economía y garanticen el orden
D) II - III - IV - V - I
social. Es también la crisis que se manifesta en
E) II- III III- I - V - I V
la relación del individuo con la escala de valores. Para Merton la anomía es el resultado del conic-
Comprensión de lectura
to que sure el individuo ante la contradicción entre exto N.º 1
los fnes ormales propuestos en su sociedad y los
ambi am bién én se pu pued edee hab habla larr en en el el Per Perú ú de de o
r
m ios leg tim imos os par araa ac accced eder er a el ello los. s. Es ta tamb mbiién
sectores secto res domin dominantes antes y op op rimido rimidos, s, partic particul ul sect se ctor ores es de gén géner ero. o. La mu muje jerr
s
en
do en su re repr pres esen enta taci ció ó n en e
desviación en re ideales y posibilidades, que no es
o s r en en--
ece ari me te sig o de risis estructural, sino el
ís,, c ns ís nsti titu tuyy si sin n
eec o di dis sun un on l d lo loss es qu quililib ibri rios os so soci cial ales es..
dudaa a u n sec dud sector tor som someti etido do a do le o tri triple ple p e ión segú se gún n el ca caso so . No so la lame ment ntee la op opre resi si n d
e, si
es obrera campesina o autoe plead , si o a e
s
el acto r de gén éneero que la recar a a
a de
do el t
48.
consideraciones de Durkheim y Merton.
primid pri midas as de un paí en l
B) Para Durkheim la anomía es la inoperatividad de
que, qu e, en mi op opin inió ión, n, el ra raci cism smo o so sobr brev ev e con una ue uerra ba bast stan ante te si sign gnif ifca cati tiva va.. Es Esto to e h ce pl plaa es posible hablar de clase y de se sect ct res do in
las reglas morales y legítimas.
ear q e s
C) Toda ley es justa y legítima independiente del
ntes nt es y
tiempo en que ue promulgada.
dominados, domin ados, aunq aunque ue esto no se limi a d fnir a unos y otros por su ubicación ubicación rente a los medios medios de producción ció n y la estruc estructur turaa económ económica ica,, s
D) La contradicción entre lo real y lo establecido
ino por por un teji tejido do basbas-
ormalmente es una concepción de anomía.
ante más complejo que entrecruza las nacionalidades, la cul cultur tura, a, el gén género ero,, y que ent entrel relaza aza tam tambié bién n
patible con el texto.
A El te o basa su defnición de anomía según las
amilia, y la opresión de nac ona ad, si provie e de una de las nac nacion ionali alidad dades es o
eñ e la in r ación incom
E) La anomía no solo sería un problema estructural
una opr opree-
sino también podría ser uncional.
sión del campo por las ciudades y la opresión propia propia del centralismo. Aquí tenemos diversas maniestaciones de
Texto T exto N.º 3
ormas d e opresión opresión propia s que comb combinan inan el carácter carácter
La ciu ciudad dad por la q ue sien siento to nost nostalg algia ia , la que ans ansioio-
de clase con el de nacionalidad, género, centralismo
samente deseo reencontrar, no es la que estoy viendo,
rente a la provin provin cia y con lo urbano urbano rente rente a lo rural, rural, quee me qu me pare parece ce que que es el el conj conjun unto to de ele eleme me
áspera ásp era y pres prestig tigios iosaa ciud ciudad ad eur europe opeaa con con sus ant
ntos nt os qu quee
mármole márm oles, s, sus sus uente uentess y monu monu
enemos presen presentes tes al habla hablarr de un tema como este.
iguos igu os
mentos men tos,, el emped empedrara-
do de sus sus pla plaza zas, s, su su maje majest stuo uoso so Pra Prado do,, sino sino aq aque ue 47.
que conservo a salvo en los espacios de la memoria,
La idea idea ce central ntral del del te xto trat trataa sobr sobree
unaa ciud un ciudad ad con const strui ruida da por por aro aroma mas, s, soni sonido doss
el dec declili--
narr e una na una ta tarr e un unaa es esqu quin inaa un unaa ce cena na co comp mpar arti tida da..
A) la ormación de sectores y clases dominantes y
Por a go t an leve, leve, p ero de tanta graved gravedad, ad, hecho hecho de de
dominadas. B) las diver diversas sas mani maniest estaa
lla
ciones cio nes de de ormas ormas de opre opresió sión. n.
presen pre sencia cia y de e spíri spíritu. tu. Sí, sobre sobre odo de es pír píritu. itu.
– 7–
ACADEMIA 49
ÉSAR
V ALLEJO
Es compatible c on el el t
La po lítica d e chilenizació chilenización n de Tacna Tacna y Arica Arica adop-
o a rmar que
tó carac caracter teríst ística icass de vio vio len lencia cia a pa rtir de 1901. 1901. En En las A) otrora, el autor ya estuvo en la ciudad reerida.
relaciones diplomáticas entre ambos países hubo
B) el autor anhela viajar a los países de Europa occi-
entonces momentos de ricción y de crisis. Chile,
dental.
al mismo tiempo, alentó las demandas territoriales
C) el autor considera más valioso el paisaje urbano
de otros vecinos del Perú: Colombia, Bolivia y, espe-
que el rural.
cialme cia lmente nte Ecu Ecuado ador. r. Una p olí olítica tica e con ces cesion iones es que
D) sus recuerdos del pasado prácticamente se han
incluy inc luyee el arre arreglo glo del lit litigi igio o con con Brasi Brasill impid impidió ió
esumado.
, entre entre
1909 y 1912, lo que que llam ara entonces entonces el cuadrillazo
E) el modelo arqueológico destaca a las ciudades
o sea un un conic conicto to bélic bélico o e n el que que nuestr nuestro o país país hu-
de Europa.
biera bie ra teni tenido do que bat batirs irsee en var varios ios r
entes.. entes
xto .º 4
Al cons atar el Gobie Gobierno rno chile chileno no la
50.
honda lealt lealtad ad
de los tacneños y arequipeños a su patria, se que-
Cuál es la idea central del texto? A) El proceso de arbitraje allido llevado entre los
daron en la zona zona d isput isputada, ada, buscar buscaron, on, a través través de
paí s d Perú y Chile.
múltiples medidas, reorzar su inuencia en el elll uero ue ron n di dila lata tand ndo o el cu cump mpli limi mien ento to de dell an antt
c
B) Las di nta tra trabas bas chi chilen lenas as en la neg negoci ociaci ación ón
rtí tí--
culo tercer tercero. o. El Perú, venci vencido, do, pob e, uscó n vano,
li ítroe.
desd de sdee 188 1883, 3, la so solu luci ción ón de dell con coni o por por m
a guerra de Pacíf o y sus onsecuencias.
o de
nego ne goci ciac acio ione ness di dire reccta tass y, y, más más ta tard rde, e, a travé d ar ar--
D)
bitraj bit rajee que Chil Chilee reh rehusó usó..
E)
CUL
RA
Res esp pec ectto a la Rev Revo olución r r nc s
risiss q e a rav risi raviesa iesa el Per erú ú a fn fnes es de dell s. XIX
E E
rú y del Mundo Mun do 51.. 51
territo ios e dos te poralmente a Chile.
52.
Relac ione acertadamente acertadamente sobre la Primera Primera Guerra Mundial o Gran Guerra.
a, relacione se ún
corresponda.
I. crisis marroquí
I. Necker
II. guerra de trincheras
II. Voltaire
III. pangermanismo
III. Rousseau
IV.. asesinato del archiduque de Austria en Sarajevo IV
IV.. Lui IV Luiss X VI
a. Justifcaba el expansionismo expansionismo alemán.
a. El Espíritu de las leyes
b. Antecedente de la Gran Guerra.
b. minist ministro ro de Lu Luii s XVI XVI
c. Signifcó una guerra prolongada y de de desgaste.
c. borbón, rey del antiguo régimen
d. Pretexto Pretexto para iniciar la Gran
. El contrato social A) Ia, II IIb, b, II IIIc Ic,, IV d
A) Ib Ib,, II IIa, a, II IIId Id,, IV c B) Ib, IIc, IIId, IV
B) Ib Ib,, I Ia Ia,, II IIIc Ic,, IV d
C) Ia, IIb, IIIc, IV
C) Ia, II IIc, c, II IIId Id,, IV b
D) Ic, Ic, IIa IIa,, III IIIb, b, IV d
D) Ib, Ib, IIc IIc,, III IIIa, a, IV d
E)
E) Ic Ic,, IIb IIb,, III IIId, d, IV a
, c,
,
– 8–
Guerra.
S IMULACRO DE A PTITUD Y C ULTURA
epaso 53
Relacione correctamente sobre la emancipación criolla.
A) Pu Puna na
I. Motín de Aznapuquio
B) Serranía Esteparia
II. Motín de Balconcillo
C) Páramo
III. Conerencia de Punchauca
D) Sábana de Palmeras
a. Golpe de Estado a la junta dirigida por La mar.
E) Bosque Seco Ecuatorial
b. Entrevista entre La Serna y San Martín.
Economía
c. La Serna por Joaquín de la Pezuela. Pezuela. 58
A) Ia, IIb, IIIc
EE. UU. disminuirán debido a la crisis fnanciera re-
B) Ic Ic,, II IIa, a, II IIII b
percutiendo en la balanza de pagos en la cuenta de
C) Ib, II IIc, c, II IIII a D) Ia, II IIc, c, II IIII b
A) capitales en el corto plazo.
E) Ib Ib,, IIa IIa,, III c 54.
Las remesas de los nacionales provenientes de los
B) la balanza de servicios. C) las transerencias.
La Batalla de ............... se desarrolló en la Campaña
D) la renta de actores.
de la Bre ña durante durante la Gue rra con Chile Chile..
E)
ba lan a comercial.
A) San San Ju an 59 .
B) Miraores
l p od cto ru r uto eco ómico
C) Manchay
nter o (PBI) es un indicador
e mide el
D) Carmen Alto ) re ltado de la producción de nacionales.
E) Sangrar
B) ingr so rome io por habitante.
Geografía y Desarrollo Nacional 55.
De la conuencia de los ríos ...............
uso de os actores productivos. D) crecimiento económico.
nace el r o
E) ingreso ingreso per per son sonal al dispon disponibl ible. e.
Ene. 60 .
A) Marañón y Huallaga
Si se in incr crem emen enta ta el p recio del del bie bie n “ x ”, ¿qué ¿qué oc urri urrirá rá con la demanda del bien “ y” considerando que am-
B) Paucartambo y Chanchamayo
bos son co co mpleme mplementari ntarios? os?
C) Apurímac y Mantaro D) Urubamba y Apurímac
A) se inc increm rement entaa
E) Perené y Apurímac
B) disminuirá 56.
Señale qué accidente geográfco de la región andina
C) no varía
no se ubica en el departamento de Ancash.
D) es constante E) está en equilibrio
A) el cañón del Pato 61.
B) la meseta de Conococha
Uno de los aportes teóricos de importancia que se le atribuye a la doctrina liberal es
C) el callejón de Huaylas D) el abra del Gavilán
A) el estudio de la macroeconomía.
E) el nudo del Tuco
B) el control de la oerta. 57
Señalee aquel la ecorregión Señal ecorregión que se caracte caracteriza riza por
C) el desarrollo de la microeconomía.
presen pre sentar tar un clim climaa temp templad lado o vari variado ado y lo
D) el principio de la división del trabajo.
caliza cal izarse rse
entre ent re los 1000 1000 a 3800 m . s. n. m.
E) la teoría teoría de la utili utilidad dad margina marginal.l.
– 9–
ACADEMIA
ÉSAR
V ALLEJO
Actualidad 62
Psicología Psi c cología
En las las rec recie ient ntes es elec elecci cion ones es gene genera rales les e
n Nort Nortea eamé mé--
rica, ric a, ue ga ganad nador or ... ...... ...... ...... ...... ... qu quien ien pe perte rtenec necee a
66.
l par partid tido o
Aquel proceso aectivo de marcada proundidad e intensidad, y capaz de dominar la actividad personal del individuo, se denomina
63 .
A) Barack Obama - Republicano
A) emoción.
B) Al Gore - Laborista.
B) pasión.
C) Bill Clinton - Republicano.
C) sentimiento.
D) Barack Obama - Demócrata.
D) obsesión.
E) Ge Geor orge ge Bu Bush sh - Lab Labor oris ista ta .
E) estado de ánimo.
En el denominado
cas o de los petroaudios , en
67
Señale la alternativa que mejor defna a la sensación.
nuestro país se involucró a nacionales y extranjeros; A) Elaboración de imágenes e ideas.
estos ueron, respectivamente
B) I egrac ón signifcativa de estímulos. C) Cap ción islada de estímulos.
A) Rómulo León Alegría y Carlos Rao.
) A ma en
B) José Quimper y Arias Shereiber. C) Jorge del Castillo y Fo Fortunato Ca
ento
resiones sensoriales.
E) Formación de i ágene no edosas.
n.
D) Luciana León y Keiko Fujimori. 68
E) Rómulo Le Leó ó n Alegrí ríaa y Ar s She ei er.
n p no recreo u a ma re e am a pue e conversar on
64 .
perceptual perce ptual deno-
na o
e el el ivel
del mar mar,, local localizado izado en la cord cordiller iller lam
a, a pesar e ncesa ncesante nte
c o, st sto o es es gra gracc as a pr nc p o
El e erro rroca carri rrill má máss al alto to de dell pl plan an ta atrav es esaa el p s de Tan angg ggul ulaa que que es está tá a 5,0 5,072 72 me metr tros os s
tut ra e su
a
A) semejanza. B) fgura y ondo.
A) Alpina.
C) completamiento.
B) Rocallosas.
D) constancia constancia de orma.
C) Caucásica.
E) agrupamiento.
D) Himalaya. E) Andi ndin na.
69
Pablo acaba de ingresar a ormar parte de un grupo de much muchach achos os a los los cuales cuales les les gu gu
65.
La reunión reunión d e la APEC realiza realizada da en la la ciudad ciudad de
sta la la invest investiga igació ción n
en Físi Física, ca, mo motiv tivo o por por el cua cuall ha em empez peza a
Lima en noviembre del 2008 tuvo como uno de sus
libros y revistas de Física
do a adq adquir uirir ir
aquí podemos observar la
puntos a tratar
maniestación de la motivación denominada
A) las las eleccio eleccion n es presid presidenc encial iales. es.
A) éxito.
B) la crisis fnanciera internacional.
B) autorrealización.
C) los conictos sociales del sur.
C) seguridad.
D) la crisis política en el Consejo de Ministros.
D) poder.
E) la corru corru pción en las las autori autoridad dades. es.
E) apro apro baci bación ón..
– 10–
S IMULACRO DE A PTITUD Y C ULTURA
epaso C Comu nicac ió ión , l enguaje y 70 .
l
a
74
regor o ams amsa, a, un com er ercia ciante nte de tel telas as que viv vive e con su amilia a la que mantiene con el sueldo, un
¿Qué oración no requiere tildes?
buen bue n día día amane amanece ce conv conver er
ido en un un monst monstruo ruoso so
A) Solo quiero una taza de te, de cae y de anis.
insecto.
B) Fisicamente el jugador no estaba en buenas con-
El arg argume umento nto an ter terior ior per perten tenece ece a la nov novela ela
diciones. C) Me agrada el curso de geometria, quimica quimica y logica. logica.
A) La metamorosis.
D) Este examen fnal es de razonamiento algebraico.
B) El viejo y el mar
E) Los ex excur cursio sioni ni sta stass a rav raves esaro aron n las las arid aridas as mon montañ tañas. as.
C) Adiós a las armas . 71
¿En qué alt erna tiva hay hay un correcto correcto empleo de los
D) El extranjero
signos sig nos de punt puntuac uación ión ?
E) El mu ro.
A) Alumnos, el uturo es un proyecto; el presente, ejecución.
soledad ad 75 . Cien a ños de soled
expone la historia historia de
B) Alumnos, el uturo es un proyecto: el present A) una amilia marcada por el atalismo.
ejecución.
una vi la c mp mpes esii a qu se re reve vela la con onttra el ga ga--
C) Alu Alumno mnoss el ut uturo uro es un pro proyec yec o el r ent ente, e, ejecución.
onal.
D) Alumnos, el uturo es un proyecto;
pre en e;
C) un pu pueb eblo lo an as a a don e llllega ega Jua Juan n Prec reciad iado. o.
ejecución.
D) n co u idad cruelmente reprimida por su
E) Alu Alumno mnos, s, el ut uturo uro es un pr ye o, el present ,
pre
ejecución. 72 .
)
e te.
grupo gru po d e esc escla lavo voss di diri rigi gido doss po porr Ma Mack ckan anda dal.l.
¿Cuántas ¿Cuánt as mayúscu mayúsculas las requiere el siguient rag ent ? Las tres mayores ábricas nortea me ica nas e a tomóviles: ord, general m tors al estado asistencia por 25 mil
chryst er, p
76.
El siguiente ragmento del poema
ron Soy el cantor de América
illon s e dólares
autóctono y salvaje;
ante el temor de un colapso.
mi lira tiene un alma,
A) tres
mi canto un ideal.
B) cuatro
Mi verso no se mece
C) cinco
colgado de un ramaje
D) seis
con un vaivén pausado
E) siete 73 .
de ham hamaca aca tr opi opical cal... ...
pertenece a
¿En qué or ación se ha empleado empleado un un adverbio adverbio de iempo?
A) César Vallejo
A) Hasta arriba llegaremos.
B) José María Eguren
B) Todo Todo el tiempo estaba nublado.
C) Carlos Augusto Salaverry
C) El mañana es promisorio. D) Tenemos Tenemos que llegar rápidamente.
D) José Santos Chocano
E) Aún hay esperanza de triunar.
E) Abraham Valdelomar
–11 11– –
Blasón
ACADEMIA
ÉSAR
V ALLEJO D) Las hipótesi hipótesi s son posibles posibles solucione solucioness a los pro-
Filosofía y Lógica 77.
blemas.
Indique los enunciados verdaderos rente al proble-
E) Las leyes le yes científcas son el producto de la investi-
ma de la posibilidad del conocimiento.
gación.
I. Según el relativismo es posible el conocimiento conocimiento universal. II. Para Kant, el objeto del conocimiento conocimiento es el enó-
79 . Una visió visión n recta recta de l os deseo deseoss se refe refere re a la salud salud
meno.
del cuerpo cuerpo y a la impertu imperturr babil babilidad idad del del alma, alma, pues pues
III. Los escépticos niegan la posibilidad del conoci-
es la la cons consum umac ació ión n de la vid vida a
miento.
eliz e liz..
El pasaj pasajee anteri anterior or per tenec tenecee a la eoría ética del
IV.. Los agn IV agnóst óstico ico s acep aceptan tan la pos posibi ibilid lidaa d de de cono conocer cer a Dios.
A) ormalismo. A) I y IV
B) eudemonismo.
B) II y IV
C) deontologismo.
C) III y I
D) kantismo.
D) II y III
E ntui onism smo o.
E) III y IV 78 .
Seña Se ñale le el en enun unci ciad ado o qu qu e no no co cor r s
de con l no-
80.
opo ición:
ponsable n es in ad ro
ción ció n de de inve investi stigac gación ión cie cientí ntífca fca . A) La investigación sigue un co
La q iv lencia d la
Todo T odo joven res-
e
A) odo jo en res onsable es maduro.
o d procedi-
) Pocos jó enes responsables son inmaduros.
mientos.
) o hay inmaduros inmaduros que son responsables.
B) Una conjetura es aceptada si s ver dera. C) El probl problema ema cient científco ífco es la fnalid fnalidad ad d e la vest -
D) Algunos jóvenes responsables son maduros.
gación.
E) Ningún jove joven n r espons esponsaa ble es madur maduro. o.
Lima , 10 de fe febre brero ro de 20 2009 09
–1 –
I N I CI O S D E CI CLO A CA D EM IA CESA R VAL VA LLEJO
Anu al UNI
Sem es estt ral UN I
0 4 d e m a r zo zo
25 de febrero
Pre (para es escolare colaress)
2 4 d e ab ab r i l
CIC ICL LO IN TR TRO O D U CTO R IO PA R A IER RI A IN GRE GRES SA N TE TES S D E IN GE GEN N IE IERIA RIA Inicio
Final
25 de febrero
12 d e m a rzo r zo zo de rz
Duración 14 sesion sesion es
13 2 0 1