Evaluación Módulo I

EVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 1. Establezca al me!s " seme#azas $ % &'(e)ec'as et)e las te!)*as c!&+ct'stas $ las te!)*as c!,!sc't'-'stas. Entre las semejanzas puedo mencionar: Ambas están regidas por una visión objetiva de la naturaleza del conocimiento. Las dos comparten el uso de variadas estrategias de instrucción, con fnes dierentes. Ambas realizan evaluaciones previas. Entre las dierencias puedo mencionar: En el enoque conductual la inteligencia se fja  en el enoque cognitivo se desarrolla. En el enoque conductual la planifcación es r!gida  el en enoque cognitivo es "e#ible. En el enoque conductual las metas se logran mediante la transmisión del conocimiento  en el cognitivo se logran mediante el desarrollo del conocimiento. $ara el enoque conductual en el aprendizaje el conocimiento se estructura e#ternamente, mientras que para el enoque cognitivo se estructura internamente. Los resultados del enoque conductual omentan la dependencia del ni%o, en el cognitivo se omenta la independencia del ni%o.

. C)ee a l! me!s c+at)! s't+ac'!es /'0!tt'cas 2+e e#em0l'32+e l!s t)es c!m0!etes &e la 0e)s!al'&a& e40+est!s e la te!)*a 5)e+&'aa6 e la c+al el 7$!7 est8 e e-'&ete c!9'ct! al t)ata) &e c!m0lace) $ me&'a) et)e el 7ell!7 $ el 7s:0e) $!7.  a& un ni%o en la sala desea la colación de su compa%ero el o está conundido el ello le dice que le saque la colación a su compa%ero el supero le dice que simplemente le pida a su compa%ero un poco de su colación

b& un sujeto ve que se le cae la billetera a otro sujeto el o no sabe que 'acer el ello le dice que levante la billetera rápido sin que nadie lo vea el superó le dice que avise al otro sujeto de lo acontecido c& a un sujeto le dan mal el vuelto en el (iosco (iosco el o esta conundido

el ello le dice que guarde rápidamente el vuelto el superó le dice que le avise al se%or del (iosco de su error d& un sujeto está 'aciendo dieta  ve un pastel mu sabroso el o esta conundido el ello le dice que lo compre  se lo coma el superó le dice que no deber!a romper su dieta

". E40l'2+e e ! m8s &e ; l*eas6 &e 2+e mae)a '9+$e l!s as0ect!s &e 0e)ce0c'<6 'tel',ec'a $ mem!)'a e el 0)!ces! &e ese=aza a0)e&'za#e &e + al+m!. L osa s pe c t o sdepe r c ep ci ó n,i nt e l i g en ci ayme mo r i as onnec es a r i osp ar aqu ee la l u mn oo bt en ga el c onoc i mi ent o.Si el al umnoper c i bequeel c onoc i mi ent oesapl i c abl eal av i dar eal ,ut i l i z as u i nt el i genc i ayl omemor i z apar ah ac er l opar t ed es uapr endi z aj e.Enc ambi o,s i l eent r egasun c onoc i mi ent oq uenoe sap l i c abl eal av i dadi ar i a,nol or el ac i o naden i ng únmodoyl ool v i da f ác i l ment e. L ap er c e pc i ónn osay u daao r g an i z ari n t e gr a l me nt el ai n f or ma ci ó nr e ci bi d a;l ame mo r i an osay u da al aadqui s i c i ó n,r et enc i ónyl ai nt el i g enc i aesl ac apac i dadc ogni t i v ahuman aqueno sper mi t e r e s ol v e rp r o bl ema syge ne r a ro t r o sn ue v os .

>. D6 e ! m8s &e 1; l*eas6 +a &e3'c'< &etalla&a &e A0)e&'za#e c!s'&e)a&! 0a)a ell! t!&! l! est+&'a&! e l!s &'-e)s!s m<&+l!s. El aprendizaje es un proceso que se da cuando se produce un cambio relativamente permanente en el conocimiento o en la conducta. )odo aprendizaje implica un proceso de construcción progresiva, que permite al individuo, comprender, asimilar e integrar cada n uevo concepto, pudiendo aplicarlo a distintas situaciones tato escolares como e#traescolares.