INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DÍAZ DE LEÓN LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
Psicolingüística Evoltiva Evaluación del lenguaje expresivo (lenguaje espontáneo) y denominación (denominación de la realidad).
Alumno: Macías Chávez Isaac Moris Villegas Napoles Geovanni Samir 6°A | T/V
Profesor: e!icia "liza#e!h $o%o García&
MARCO TEÓRICO. 'or (esarrollo (el leng)a%e en!en(emos la in!ernalizaci*n+ por par!e (el ni,o+ (el sis!ema ling-ís!ico como )n !o(o& .)enan)eva 01213 sos!iene 4)e no e5is!en m)chas ormas (e eval)ar el conocimien!o 4)e )n ni,o !iene (e s) leng)a+ salvo lo 4)e p)e(a o#!enerse como evi(encia a !rav7s (e s) con()c!a ling-ís!ica& "n es!e sen!i(o (is!ing)e el (esarrollo (el leng)a%e (el (esarrollo (el ha#la+ el 8l!imo rele%a el )so 4)e el ni,o hace (e s) leng)a+ más 4)e el conocimien!o 4)e !iene (e ello& "l (esarrollo (el ha#la es por lo !an!o )na represen!aci*n parcial (el (esarrollo (el leng)a%e& Noam Chomsky+ ling-is!a )n(a(or (e la gramátia generati!a+ es!a#leci* )na (ierencia en!re el conocimien!o inna!o 4)e los in(ivi()os !ienen (e s) leng)a 9 el mo(o en 4)e la )!ilizan& Al primero lo llam* :compe!encia;+ 4)e permi!e al ha#lan!e (is!ing)ir las oraciones grama!icales (e las 4)e no lo son+ así como generar 9 compren(er )n n8mero ilimi!a(o (e oraciones n)evas& "l seg)n(o+ 4)e llam* :ac!)aci*n;+ es la manies!aci*n (e la compe!encia+ las oraciones realmen!e emi!i(as por el ha#lan!e en (iversos ac!os (e ha#la& 'ara Choms<9+ la ling-ís!ica !am#i7n (e#e oc)parse (e las es!r)c!)ras pro)n(as+ (el proceso men!al 4)e ha9 #a%o el )so (el leng)a%e& 'or s) par!e el leng)a%e ver#al incl)9e (iversas áreas= a >onología es el es!)(io (el sis!ema (e los soni(os (el leng)a%e& a Morología es!)(ia las ormas (e las pala#ras+ s)s varian!es+ s)s clases 9 s)s ca!egorías& a Sin!a5is es!)(ia la )nci*n 4)e (esempe,an las (ieren!es par!es (e la oraci*n consi(eran(o los elemen!os cons!i!)9en!es 9 las relaciones 4)e en!re ellos e5is!en& a Semán!ica se encarga (e las relaciones (e las pala#ras 9 los o#%e!os (esigna(os por ellas& "s!)(ia el signiica(o (e las pala#ras& ? la 'ragmá!ica es la manera (e )!ilizar el leng)a%e& 'ara es!e !ra#a%o (e inves!igaci*n es necesario conocer el (esarrollo (e los tres as"etos #ue se !an a anali$ar: Morfol%gio& 'intátio y 'emántio. a pro()cci*n ver#al espon!ánea nos permi!e la posi#ili(a( (e recoger las m)es!ras (e leng)a%e espon!áneo (el inan!e+ nos proporciona una descripción muy clara del lenguaje que el niño utiliza normalmente 9 nos permi!e+ )na vez !ranscri!a+ realizar )n análisis pormenoriza(o (e !o(as las (imensiones 9 procesos (el leng)a%e (el mismo& 'or !an!o+ es la es!ra!egia o proce(imien!o (e eval)aci*n+ 4)e nos orece )na (escripci*n lo más e5ac!a posi#le (el nivel (el leng)a%e real ha#i!)al (e (esarrollo ling-ís!ico (el ni,o& "s!e !ipo (e pr)e#a nos acili!a la !rascripci*n 9 el análisis pos!erior (e los aspec!os onol*gicos+ morosin!ác!icos+ semán!icos 9 pragmá!icos& Alg)nas (e s)s ven!a%as son=
( @)e no se pier(a ning8n !ipo (e inormaci*n 4)e pro()zca espon!áneamen!e el s)%e!o& ( @)e elimina las in!erpre!aciones s)#%e!ivas (el (iagnos!ica(or+ 9a 4)e la inormaci*n es!á gra#a(a o !ranscrip!a+ lo 4)e permi!e revisiones pos!eriores en caso (e ()(a& ( @)e !o(a es!a inormaci*n p)e(e ser revisa(a 9 analiza(a por los eval)a(ores& TE'T )E *EN+,A-E E'PONTNEO. "SA$$BB MB$>BGICB= a Morología es )na (e las ciencias (e la gramá!ica 4)e es!)(ia la es!r)c!)ra 9 la orma (e las pala#ras& Se in!eresa por la es!r)c!)ra in!erna (e las pala#ras+ e in!en!a (esc)#rir las reglas 4)e go#iernan la ormaci*n (e las mismas a par!ir (e )ni(a(es menores& as )ni(a(es #ásicas con 4)e !ra#a%a la morología son los moremas+ las )ni(a(es ling-ís!icas más pe4)e,as con signiica(o& Si #ien la morología se encarga (e varios aspec!os+ solo me oc)par7 (el es!)(io (e las clases grama!icales 4)e es lo 4)e analizar7 en mi !ra#a%o& "l voca#)lario inan!il se (esarrolla a par!ir (e pe4)e,as ca!egorías 4)e p)e(en represen!arse en imágenes& a pala#ra para el ni,o es par!e (el o#%e!o 4)e se,ala& "n )na primera e!apa las pala#ras es!án represen!a(as por imágenes+ pala#ras 4)e (enominan ca!egorías con carac!erís!icas vis)ales+ los ni,os e5plican el nom#re (e los o#%e!os por s)s a!ri#)!os+ )n cam#io (e nom#re signiicaría )n cam#io (e rasgos carac!erís!icos+ c)9a cone5i*n es insepara#le en la men!e (el ni,o& $oger .roDn ha mos!ra(o 4)e es )niversal el 4)e los ni,os )!ilicen el leng)a%e por me(io (e ca!egorías& as pala#ras compren(en clases (e cosas 9 es!as cosas se hallan go#erna(as por reglas+ (e orma 4)e p)e(an a,a(irse n)evos !7rminos& Se realizará el es!)(io (e las clases grama!icales+ #a%o la misma concepci*n !e*rica 4)e la reeren!e a los es!)(ios (e las es!r)c!)ras sin!ác!icas& Se !omarán en c)en!a las sig)ien!es ca!egorías= S)s!an!ivos+ A(%e!ivos+ Ver#os+ Ar!íc)los+ 'ronom#res personales+ (emos!ra!ivos+ n)merales+ in(eini(os 9 posesivos3 'reposiciones+ A(ver#ios 9 Con%)nciones& "SA$$BB SINTECTICB= a Sin!a5is es la ciencia (e la gramá!ica 4)e se oc)pa (e las reglas me(ian!e las c)ales se com#inan las )ni(a(es ling-ís!icas para ormar la oraci*n& $ele%a la ha#ili(a( (e )n ha#lan!e para com#inar elemen!os moremas+ pala#ras+ e!c&3 9 ormar rases& "n la a(4)isici*n (e )na leng)a es evi(en!e 4)e el (esarrollo on7!ico 9 onol*gico es lo primero 4)e rele%a )n con!eni(o 9 llama la a!enci*n+ pero no (e#emos olvi(ar 4)e !o(a emisi*n *nica es!á s)s!en!a(a en es!r)c!)ras ormales+ el l75ico con s) propia (inámica in!erna procesos morol*gicos3 9 s) ver!ien!e e5!ernaF la sin!a5is+ )n aspec!o !an carac!erís!ico (e ca(a leng)a como s) propia
onología& os in!errogan!es 4)e m)chos psicoling-is!as se plan!ean es c)án(o comienza el (esarrollo (e es!e aspec!o en la a(4)isici*n (el leng)a%e 9 si se p)e(en es!a#lecer e!apas 9 c)áles serían 7s!as& "n es!)(ios so#re el leng)a%e inan!il ha9 (os !en(encias impor!an!es& a primera sos!iene 4)e el (esarrollo sin!ác!ico comienza en la e!apa (e emisi*n (e )na pala#ra 'alermo+ Mc& Neil3 9 la seg)n(a sos!iene 4)e comienza en la e!apa (e la emisi*n (e (os pala#ras .raine+ .roDn+ Miller3& Carac!erís!icamen!e nos manies!amos (e ac)er(o con la primera !eoría )n(a(os en 4)e !o(o ha#lan!e sa#e más (e s) leng)a 4)e (e lo 4)e es capaz (e e5presar& @)ienes apo9an la seg)n(a !eoría !ienen en c)en!a 4)e el ni,o no )sa la emisi*n (e )na pala#ra como rase& $espec!o al seg)n(o in!errogan!e plan!ea(o an!eriormen!e ha9 conormi(a( en 4)e e5is!en e!apas en el (esarrollo ling-ís!ico+ a)n4)e con (ierencias cronol*gicas (es(e s) aparici*n& "SA$$BB S"MENTICB= a semán!ica es el es!)(io (el signiica(o (e los signos ling-ís!icos pala#ras+ e5presiones+ oraciones3& "l campo (e la semán!ica a#arca varios aspec!os (e los c)ales solo se es!)(iará el (e la signiicaci*n& "l sis!ema semán!ico es!á presen!e (es(e 4)e el ni,o (esea com)nicarse& a orma en 4)e el ni,o se relacione con s) en!orno con(icionará la represen!aci*n 4)e hace (el m)n(o 4)e lo ro(ea 9 a par!ir (e es!o logrará com)nicarse con 7l& "l #e#7 comienza reconocien(o la voz h)mana+ más a(elan!e en el in!ercam#io con )n a()l!o apren(e a in!erpre!ar rasgos s)prasegmen!ales como la voz 9 la en!onaci*n (e 4)ien le ha#la& A los n)eve meses es c)an(o comienza a in!erpre!ar alg)nas par!íc)las (el ha#la a()l!a+ comienza por i(en!iicar s) nom#re 9 el :no;& as primeras pala#ras 4)e el ni,o compren(e es!arán es!ric!amen!e relaciona(as a las e5periencias 4)e viveF l)ego acompa,an(o al (esarrollo cogni!ivo+ será capaz (e evocar o#%e!os 4)e no es!7n presen!es& as primeras pala#ras 4)e el ni,o pro()ce !en(rán )n valor (e acci*n 9 e5presarán (eseos 9 necesi(a(es m)9 )ni(as al con!e5!o en 4)e se pro()cen& Más a(elan!e aparecerán pala#ras 4)e !en(rán la )nci*n (e (esignarF al principio varias cosas a la vez& )ego por mecanismos (e (ierenciaci*n 9 oposici*n+ va a ir ainan(o el signiica(o 9 amplian(o el reper!orio semán!ico& Ca(a vez 4)e aparezca )na pala#ra n)eva se pro()cirá )na rees!r)c!)raci*n (e las 9a e5is!en!es+ ormán(ose )na comple%a re( (e signiica(os& n hecho impor!an!e en la e5presi*n semán!ica es el logro (e las primeras cinc)en!a pala#ras 9 4)e coinci(e con la )!ilizaci*n (e la emisi*n (e (os pala#ras 9 4)e oc)rre apro5ima(amen!e a los 2H meses& Al mismo !iempo 4)e crece el n8mero (e pala#ras 4)e el ni,o compren(e 9 )!iliza comienza a agr)par s)s pala#ras 9 a almacenarlas en ca!egorías 4)e al con!ac!arse cons!i!)9en )n comple%o sis!ema (e re(es semán!icas& a cons!r)cci*n (e ca!egorías con!ri#)9e
a la organizaci*n (e los concep!os 4)e el ni,o va a(4)irien(o& "n!re los (os 9 !res a,os el incremen!o (el voca#)lario se pro()ce a )n ri!mo m)9 acelera(o& "n!re los !res 9 seis a,os con!in8a sien(o impor!an!e el a)men!o (e voca#)lario ca(a vez más preciso& .loom es!)(ia es!e aspec!o como :)so (e leng)a%e; o#%e!ivo 4)e el s)%e!o !iene para ha#lar en (e!ermina(as circ)ns!ancias ren!e a (e!ermina(os in!erloc)!ores& os ni,os ha#lan con )n o#%e!ivo (e!ermina(o+ o#!ener algo+ llamar la a!enci*n+ en in )san el leng)a%e para ines (e!ermina(os con )na signiicaci*n especíica& a semán!ica 9 el )so (el leng)a%e no se p)e(en separar (e los aspec!os es!)(ia(os an!eriormen!e para s) e5is!encia precisa (e las es!r)c!)ras morol*gicas 9 sin!ác!icas+ (escrip!as por .loom como :orma; 9 e5presa 4)e :conocer el )so (el leng)a%e permi!e seleccionar las ormas a(ec)a(as para lograr )n o#%e!ivo+ pero !am#i7n hace posi#le escoger las ormas apropia(as seg8n el con!e5!o la si!)aci*n 9 por lo !an!o el in!erloc)!or& "n )no (e s)s li#ros ha !ra!a(o (e eval)ar el leng)a%e inan!il+ s) semán!ica en concre!oF !enien(o en c)en!a inormaci*n provenien!e (e la si!)aci*n el con!e5!o 9 el compor!amien!o& a (iic)l!a( o incapaci(a( para evocar los elemen!os ling-ís!icos correspon(ien!es al nom#re (e los o#%e!os la al!a (el nom#re3 cons!i!)9en la anomia& C)an(o la anomia se acompa,a (e al!eraciones ar!ic)la!orias+ s) origen se enc)en!ra en )na al!eraci*n (e la es!r)c!)ra on7mica (e las pala#ras al!eraci*n (el componen!e onol*gico3& "s más carac!erís!ica la anomia 4)e se pro()ce como !ras!orno elec!ivo (e la (enominaci*n aasia amn7sica (e 'i!res3& "n es!e caso+ s) origen se halla en )na al!eraci*n (el componen!e l75ico semán!ico (e la (enominaci*n 4)e+ con!rariamen!e a lo 4)e s)geriría la (enominaci*n clásica (e Jaasia amn7sicaK+ no se inicia con la aec!aci*n (e los circ)i!os ne)ronales (e la memoria& 'ara Gol(s!ein+ consis!iría en la p7r(i(a (e la ac!i!)( a#s!rac!a necesaria para la evocaci*n (e los o#%e!os& ')e(e !am#i7n consi(erarse )na !ercera orma (e anomia= la 4)e se pro()ce en el seno (e las %ergaasias& "n es!os casos+ las anomalías )ncionales aec!an a los componen!es on7mico 9 semán!ico (el nom#re (e manera 4)e impi(en la emisi*n (e ormas nominales reconoci#les& Ven(rell+ 01123& Ac!)almen!e+ cons!i!)9e )n !es! imprescin(i#le para el es!)(io (e la memoria semán!ica en los pro!ocolos (e eval)aci*n (e las (emencias+ "l T. es (e gran a9)(a para el (iagn*s!ico (e las (emencias+ " T. par!ic)larmen!e se )!iliza en ne)rología asis!encial para eval)ar s)%e!os con (e!erioro cogni!ivo& "l !es! (e (enominaci*n (e .os!on T.3 es )na (e las pr)e#as más rec)en!emen!e )!iliza(as para eval)ar la (enominaci*n en pacien!es con enerme(a( (e Alzheimer&
O/-ETI0O +ENERA*: elimi!ar la capaci(a( (e la ampli!)( (el leng)a%e espon!áneo a nivel morol*gico+ sin!ác!ico 9 semán!ico&
O/-ETI0O' E'PEC12ICO': enominar las imágenes 4)e se le mos!rarán clasiicán(olas respec!o al con!eni(o semán!ico #ásico+ colo4)ial 9 !7cnico3 elimi!ar en )n !e5!o las !res e!apas (el mismo inicio+ (esarrollo 9 (esenlace3 "sc)char la manera onol*gica en la 4)e el eval)a(o lee el !e5!o 9 (elimi!ar las incongr)encias 4)e con!enga& "l o#%e!ivo (e es!a !7cnica es compro#ar la ha#ili(a( 4)e !iene el (iscen!e para (esignar o reconocer o#%e!os com)nes en c)al4)iera (e los orma!os+ si conoce el o#%e!o 9 el nom#re 9 c*mo lo ar!ic)la&
3IPÓTE'I': os ni,os (e en!re cinco 9 a (iez a,os presen!an )n leng)a%e espon!áneo 4)e !iene carac!erís!icas similares (en!ro (e )n mismo rango semán!ico a consec)encia (e la con!e5!)alizaci*n&
MATERIA* Imágenes al)sivas a=
( Personas que forman la familia = pa(re+ ma(re+ hermano+ hermana+ a#)elo+ a#)ela+ primo+ prima+ e!c& ( Elementos de una casa = sal*n+ cocina+ c)ar!o (e #a,o+ escaleras+ chimenea+ silla+ mesa+ e!c& Tam#i7n se p)e(en poner elemen!os por es!ancias+ por e%emplo+ cocina= rigoríico+ pla!o+ c)chara+ !ene(or+ man!el+ c)chillo+ vaso+ e!c& ( Elementos que componen la ropa del alumno: al(a o pan!al*n+ camisa+ zapa!os+ !enis+ !acones+ calce!ines+ ves!i(o+ chamarra+ pla9era+ s)7!er+ e!c& ( Elementos de transporte: avi*n+ coche+ a)!o#8s+ #icicle!a+ !ren+ e!c& ( Elementos escolares: pizarr*n+ #ancos+ escri!orio+ silla+ ven!ana+ e!c& M4TO)O Consignas= :Vo9 a ense,arle )nos (i#)%os 9 )s!e( !iene 4)e (ecirme como se llaman& Si no le viene a la ca#eza el nom#re p)e(e (ecirme lo 4)e sepa a cerca (e 7l;& :Ahora !e pi(o 4)e realices )na his!oria 4)e con!enga )n inicio+ (esarrollo 9 (esenlace; no!a= si el ni,o no es capaz (e realizarlo+ !iene la posi#ili(a( (e )!ilizar
si!)aciones+ persona%es o imágenes (e s) preerencia para lograrloF el eval)a(or !en(rá 4)e ano!ar la his!oria reeri(a por el eval)a(o a manera (e p)n!o 9 se,a con le!ra legi#le3& >orma (e eval)aci*n= Se caliicará (e la sig)ien!e manera= 2 p)n!o por ca(a resp)es!a (e or(en 5ásio. 0 p)n!os por ca(a resp)es!a (e or(en olo#uial. L p)n!os por ca(a resp)es!a (e or(en t6nio. A(emás se caliicará (e ac)er(o al iniio& 7esarrollo y 7esenlae (el !e5!o ela#ora(o por el eval)a(o& 'os!eriormen!e se le pe(irá al eval)a(o 4)e lea el !e5!o regis!ra(o por el aplica(or+ sien(o es!o+ el eval)a(or (e#erá esc)char con a!enci*n la manera on7!ica en la 4)e es reeri(o el !e5!o (e!ec!an(o las posi#les errores onol*gicos& ')n!)aci*n= Al ni,o se le presen!arán )na serie (e imágenes reeren!es a escenarios co!i(ianos con (iversos elemen!os 4)e pos!eriormen!e serán nom#ra(os por el inan!e& Con lo 4)e se eval)ará la can!i(a( (e elemen!os 4)e es capaz (e mencionar 9 ca(a )no se (ivi(irá en L !ipos (e !7rminos+ el primero #ásico e impreciso+ el seg)n(o colo4)ial 9 los !erceros !7cnicos& e es!e mo(o el n8mero (e í!ems se !omará en c)en!a la manera en la 4)e se e5presa respec!o a los mismos&
Referenias: Cas!illa+ A& .roph9+ A& 01203& Me(i(as (e eval)aci*n (el leng)a%e espon!áneo en ni,os hispanoha#lan!es en e(a( preescolar& BI= 21&2126/&rla&0120&1O&110 .)enan)eva+ S& 01213& Análisis espon!áneo en ni,os (e !res a c)a!ro a,os (e e(a(& niversi(a( (el Aconcag)aMen(oza& $ec)pera(o (e= h!!p=//DDD&#i#lio!eca(igi!al&)(a&ar/o#%e!osP(igi!ales/2Q6/!esis220 analisis&p(
