ESTUDIO DE TIEMPOS Y MOVIMIENTOS EN LA CONSTRUCCIÓN Fedrich H. Quicaño Rojas. (1) (1)
Estudiante, Escuela de Ingeniería Civil, niversidad !acional de "an Crist#$al de Hua%anga. &ehe'uijasg%ail.co% *acucho, *acucho, Hua%anga, +er
RESUMEN. na o$ra de edi&icaci#n sa$e%os 'ue esta co%-uesta -or la realiaci#n de di&erentes -artidas de edi&icaci#n, en la cual cu al se -u -ue ede est stud udiiar cua uall'ui uie er -art -a rtid ida a en la ej ejec ecuc uci# i#n n de o$ o$ra ra.. El -res -r esen ente te tr tra$ a$aj ajo o es esta ta or orie ient ntad ado o al estudio de tie%-os * %ovi%ientos de cual cu al' 'uier -ar -arti tid da de o$ra o$ra -ara co%-render desde otro -unto de vista los %otivos -or los cuales se dan los retrasos en o$ras de construcci#n civil orien ori entad tados os a la -ro -roduc ductiv tivid idad ad en sus -rocesos.. -rocesos "e utiliar/ la teoría de 0a*lor * il$erth -ara -a ra la iden id entiti&i&ica caci ci#n #n de &ases &ases * actitivi ac vida dade des, s, do dond nde e en -r -rin inci ci-i -io o se orien ori enta ta a -ro -roces cesos os de -ro -roduc ducci# ci#n2 n2 * 'ue en esta o-ortunidad la a-licaci#n de esta esta teoría teoría la orie orienta ntare% re%os os a la -art -a rtid ida a de va vaci ciad ado o de &a &als lsa a a a-a -ata ta to%ando co%o re&erencia a la o$ra de3 de3 45E67R5IE!07 8 5+9ICI:! ;E 9 I.E. 9I" CRR!<=8CCH7>2 -ara lo cual identi&icare%os * analiare%os analiare% os cada uno de los -rocesos 'ue 'u e i% i%-l -lic ica a ej ejec ecut utar ar un va vaci ciad ado o de &alsa a-ata * sus res-ectivos tie%-os. +ara los cua +ara cuale less con consid sidera erare% re%os os tre tress ti-oss de tie% ti-o tie%-os3 -os3 0i 0ie%-o e%-o +roductivo, +roductivo, 0ie% 0i e%-o -o Contr Contri$ i$uto utorio rio * 0i 0ie%e%-o o !o Contri$utorio. sí ta%$i?n utiliare%os la herra%ienta 9E! -ara la o$tenci#n de niveles de activida activ idad d de la %ano de de o$ra * carta carta de $al ala ance ce.. +ara el est estu udi dio o de %ovi %o vi%i %ien ento toss se re real ali iar ar/ / se seg gn n el %?tod %? todo o 7@ 7@" " don donde de se enc encon ontra trara ra
'ue -ostu turras del -ersonal en la reali rea liaci aci#n #n del tra tra$a $ajo jo -u -uede ede tra traerl erle e consecuencias a &utu turro (corto A %ediano= largo -lao).
;años a corto -lao.
;años a %ediano -lao.
;años a largo -lao.
8 o$tener actividades %enos -erjudiciales -ara la salud del tra$ajador. de%/s se incluir/ en ?ste estudio el &actor hu%ano * la teoría de restricciones 'ue son i%-ortantes -ara el estudio de toda o$ra. 9a &inalidad de este estudio es encontrar una innovaci#n innovaci#n 'ue a*ude a*ude a ejec ej ecut utar ar ##-titi%a %a%e %ent nte e un una a -a -art rtid ida a estudiada, esta soluci#n ser/ reducir los tie%-os contri$utarios * eli%inar en lo -osi$le los tie%-os no contri$utarios. 1. INTRODUCCIÓN Hace Hace alguno algunoss años años nos -ro-us -ro-usi%o i%oss elevar la E&iciencia al nivel de uno de nues nuestro tross Balore loress &und &unda% a%en enta tale les, s, * hacer un es&uero dirigido a %ejorar la -roductividad * e&iciencia en todas las /reas de nuestro negocio, reduciendo nuestros costos * %ejorando nuestros %/rgenes de -roducci#n. Esto Esto se gra& gra&ic ica a en los los -roc -roces esos os de -lanea%i -lanea%iento, ento, -roducti -roductivida vidad d * control control de nuestras o-eraciones a-o*ada -or herra%ientas co%o +lan 5aestro, 9oo head, n/lisis n/lisis de Restricciones, Restricciones,
an/lisis de cu%-li%ientos de actividades, cartas de $alance * tren de actividades (ru-o raña 5ontero) . 1.1 TEORIA de Frederick Taylor. +rinci-io de estudio de tie%-os * %ovi%ientos. El estudio de tie%-os * %ovi%ientos &ue un instru%ento $/sico -ara racionaliar el tra$ajo de los o$reros. El tra$ajo -uede e&ectuarse %ejor * %as econ#%ica%ente %ediante el an/lisis del tra$ajo, esto es de la divisi#n * su$divisi#n de todos los %ovi%ientos necesarios -ara la ejecuci#n de las diversas o-eraciones de una tarea. l o$servar %et#dica%ente * -aciente%ente la ejecuci#n de cada o-eraci#n a cargo de los o$reros 0a*lor vio la -osi$ilidad de ordenar %ovi%ientos %as sencillos, eli%inando %ovi%ientos intiles, %ientras 'ue los tiles eran si%-li&icados, &usionados con otros %ovi%ientos -ara 'ue el o$rero econo%iara tie%-o * es&uero. El estudio de tie%-os * %ovi%ientos se seguía %ediante el crono%etro, del tie%-o %edio 'ue se re'uería de un o$rero co%n -ara ejecutar una tarea. este tie%-o %edio se adiciona$an otros tie%-os $/sicos * %uertos (es-eras, salidas del o$rero -ara sus necesidades -ersonales), -ara o$tener el tie%-o est/ndar. Con esto se estandaria$a el %?todo de tra$ajo * el tie%-o destinado a su ejecuci#n. lgunas ventajas3 Eli%inar %ovi%ientos intiles, -ara sustituirlo -or otros %/s e&icaces. Racionaliar la selecci#n * entrena%iento del -ersonal. 5ejorar la e&iciencia del o$rero * el rendi%iento de la -roducci#n. ;istri$uir uni&or%e%ente el tra$ajo. "alarios e'uitativos * %otivarlos %ediante incentivos del au%ento de la -roducci#n. 7$jetivos del estudio de tie%-os * %ovi%ientos3 •
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Eli%inaci#n de todo des-erdicio de es&uero hu%ano. da-taci#n de los o$reros a la -ro-ia /rea. Entrena%iento a o$reros -ara la %ejor ejecuci#n en su tra$ajo. Es-ecialiaci#n en actividades. !or%as detalladas -ara la ejecuci#n del tra$ajo. (0eoría de Frederic 0a*lor).
1. M!TODO O"AS El -rinci-io de la ergono%ía es diseñar el tra$ajo * las condiciones de tra$ajo -ara ada-tarse a las características individuales de cada tra$ajador. El constante au%ento en la -revalencia de los trastornos de es-alda * las en&er%edades %usculoes'uel?ticas ha concentrado es&ueros -ara reducir la carga -erjudicial. "egn resultados en investigaciones recientes, la reducci#n de la carga est/tica causada -or %alas -osturas de tra$ajo es una de las -rinci-ales %edidas -ara corregir la situaci#n. 7s%os Darhu * jrn 0ra--e, 'uienes tra$ajaron en la industria siderrgica durante la d?cada de los G, desarrollaron un %?todo -ara evaluar la -ostura durante el tra$ajo. El %?todo se deno%ina 7@" (47vao @oring +osture nal*sing "*ste%>2 Darhu et al. 1J1). 9a &ia$ilidad del %?todo ha sido -ro$ada en investigaciones -osteriores. El Centro de "eguridad 9a$oral (Helsini) ha -ro-orcionado &or%aci#n * ha di&undido in&or%aci#n so$re el %?todo 7@" desde 1JK. El %?todo 7@" se $asa en una clasi&icaci#n si%-le * siste%/tica de las -osturas de tra$ajo, co%$inado con o$servaciones so$re las tareas. Co%o se ver/ a lo largo del %?todo, su o$jetivo consiste en una evaluaci#n del riesgo de carga -ostural en t?r%inos de &recuencia L gravedad. 0ra$ajando conjunta%ente es-ecialistas * tra$ajadores, -uede a-licarse el %?todo * encontrar %edidas -ara reducir la carga -erjudicial causada -or %alas -osturas. ;e$ido a la naturalea -r/ctica del %?todo, ?ste -ro-orciona una herra%ienta til -ara %ejorar -uestos
de tra$ajo * au%entar la -roductividad. El Centro de "eguridad 9a$oral (Helsini) * el Instituto de "alud 9a$oral (Bantaa) han editado conjunta%ente esta versi#n revisada del %aterial de &or%aci#n del 7@". (5?todo 7@")
1..1 Tie#$o Prod%c&i'o (TP). Este es de&inido co%o el tie%-o e%-leado en la -roducci#n de alguna unidad de construcci#n. Eje%-lo de tra$ajo es la colocaci#n de la ar%adura de re&uero * el vaciado de concreto en algn ele%ento estructural, la -ega de ladrillos en %uros, etc. 1.. Tie#$o Co*&ri+%&orio (TC). Es el tie%-o 'ue e%-lea el tra$ajador realiando la$ores de a-o*o necesarias -ara 'ue se ejecuten las actividades -roductivas, co%o li%-iea de su-er&icies * enco&rados, %ediciones -revias * de ins-ecci#n, trans-orte de %ateriales, ar%ado de -lata&or%as * anda%ios -ara tra$ajo en altura * seguridad industrial, etc. 1.., Tie#$o No Co*&ri+%&orio (TNP). "e de&ine co%o cual'uier otra actividad realiada -or los o$reros * 'ue no se clasi&ica en las anteriores categorías, -or lo 'ue se consideran -?rdidas. Eje%-los de esta categoría son los tie%-os dedicados a es-eras, tie%-o ocioso, re-rocesos, descansos, etc. (Calidad en la construcci#n) 1.,
FACTOR -UMANO
Identi&icaci#n de %otivadores3 9os o$reros reci$en charlas antes de sus actividades, donde se le orienta las tareas a realiarse en el día, la distri$uci#n de cuadrilla del tra$ajo * la &or%a de realiaci#n de dicho tra$ajo. +ro-uestas -ara %ejorar la -roductividad de los o$reros3
;ar -re%ios de reconoci%iento al o$rero 'ue en la se%ana &ue %/s -untual -odría ser una canasta de víveres.
;ar reconoci%iento %ediante di-lo%as, %edallas a la cuadrilla %/s -roductiva. ;arles charlas de %otivaci#n * su-eraci#n, hacerles sentir 'ue la e%-resa est/ -endiente de ellos. Charlas de seguridad, colocaci#n de anteojos * $otas en la realiaci#n de la tarea.
Co%o se -uede o$servar se tiene -osturas con -osi$ilidad de causar daño al siste%a %sculo=es'uel?tico, así co%o -osturas nor%ales sin e&ectos dañinos. .
ANTECEDENTES
ctual%ente en las construcciones de instituciones -$licas co%o3 %unici-alidades, go$iernos regionales. "e consideran rendi%ientos distintos a lo 'ue real%ente el -ersonal de o$ra tra$aja2 es decir no se cuenta con un rendi%iento en las actividades de tra$ajo, carta de $alance las cuadrillas de tra$ajo -odrían encontrarse des$alanceada en algunos casos. 5ientras 'ue en las e%-resas constructoras -rivadas se interesan 'ue el -ersonal 'ue tra$aja res-onda a los rendi%ientos * 'ue las cuadrillas est?n $ien $alanceadas, esto les -er%itir/ cu%-lir con el cronogra%a de ejecuci#n del $royec&o a &ie#$o. 0a%$i?n es -oco co%n ver una deter%ina -artida * analiarla con la &inalidad de $uscar nuevas soluciones, innovaciones con la &inalidad de solucionar -ro$le%as * encontrar sus cuello de $otella. El analiar a detalle nos a*udaría a conocer %ejor el desarrollo de la actividad considerando %ano de o$ra, herra%ientas * e'ui-os. 9os %ateriales di&ícil%ente variar/n signi&icativa%ente -ues es de un tra$ajo realiado del an/lisis de costos unitarios. Entonces ha* 'ue -oner %/s atenci#n en el tie%-o 'ue e%-lean los tra$ajadores en realiar una actividad * ver la &or%a
de a%inorara este tie%-o, a la ve 'ue ha* 'ue considerar %?todos en 'ue los tra$ajos no sean -erjudiciales. ,.
O/ETIVO 0ENERAL
.
Estudiar los tie%-os * %ovi%ientos de la -artida de &alsa a-ata. O/ETIVOS ESPEC2FICOS
Beri&icar la carta de $alance, es decir si la cuadrilla est/ $alanceada o no. 7$tener los niveles de actividad. -licar la teoría de restricciones, e identi&icar el cuello de $otella. +oder o-ti%iar la cuadrilla de tra$ajo. Ber 'ue -osturas no son tan dañinas -ara la ejecuci#n del tra$ajador.
3. -IP4TESIS "u-ri%ir los tie%-os no contri$utorios, al identi&icar los atrasos de o$ra 'ue est?n re&eridos con el tie%-o e%-leado * las -osiciones 'ue e&ecta el tra$ajador en realiar esta actividad. 7-ti%iar el tra$ajo %ejorando la carta de $alance. 5. METODOLO06A 5.1
5.1. Ide*&i9icaci7* de Ac&i'idade: $asteci%iento3 Carguío de -iedra, hor%ig#n * ce%ento. 5eclado3 dici#n de agua. 7-eraci#n de la %ecla. Colocaci#n3 Rece-ci#n de la %ecla en $uguies. 0raslado del concreto en $uguies. Baciado de %ecla. ;istri$uci#n. Colocaci#n de -iedra. Regleado. 5.1., Ide*&i9icaci7* de Rec%r:o:. Los recursos que se utilizaron son: Mano de Obra: - 01 oficial. - 08 peones Materiales: - Cemento. - Hormign. - !iedra"# - $gua %quipos & Herr. - 'rompo ( pie) - *uguies - !alas - +egla de madera - *alde - Cilindro - !asarela de madera.
5.1. De9i*ici7* de :ec%e*cia.
A$licaci7* &eor8a de Taylor
5.1.1 Ide*&i9icaci7* de Fa:e: "e han identi&icado M ti-os de &ases, las cuales son secuencial en el -roceso constructivo de esta -artida.
Colocaci#n 5eclado $asteci%iento
5.1.3 Medici7* de &ie#$o: M,todo de medicin: continuo
'iempo de duracin del muestreo : 08min. Cuadrilla : 01 oficial 08 peones
5.
Se;%ridad de &ra+a
5..1 A*=li:i: de &ra+a
de
#o'i#ie*&o:
FASE: ABASTECIMIENTO $ partir de los $'/ se obtendrn los equipos de proteccin personal %!!2 necesarios para la correcta proteccin de los traba3adores.
FASE: MEZCLADO
FASE: COLOCACIÓN
+ara las valoraciones de las -osturas * clasi&icaci#n de riesgo segn su &recuencia, se ha utiliado las siguientes ta$las3
5.,
-erra#ie*&a LEAN
5.,.1 Ni'ele: de Ac&i'idad
;el gr/&ico se o$serva 'ue el -e#n J * son los 'ue %a*or tra$ajo -roductivo realian, * un -oco el -e#n O. ;e ahí los de%/s s#lo realian tra$ajo contri$utorio, los $ugueros van en un rit%o -arejo, %ientras 'ue en los 'ue -alean el -e#n M es el de %a*or tra$ajo contri$utorio realia. ;e acuerdo al an/lisis se o$serva 'ue de las di&erentes -osiciones del cuer-o las de c#digo M de$en su-ri%irse la actividad * corregirlas con otra -ostura, las de c#digo N traer/n cierto a largo -lao * lo #-ti%o es tra$ajar con el c#digo 1. 5.., A:i;*aci7* de EPP.
TIPO TP
TC
TNC
COD M C A P T O D N
ACTIVIDAD MEZCLA COLOCACIÓN ABASTECE PALEAR TRANSPORTE ORDENA DESCARGA NADA
En este cuadro de ctividad B" Frecuencia se o$serva 'ue la actividad de %/s veces se realia se deno%ina !;, 'ue signi&ica 'ue los tra$ajadores no est/n ejerciendo
ninguna la$or a &avor de la o$ra conocido ta%$i?n co%o tie%-o %uerto, aso%$rosa%ente lle;a ca:i al >? de &oda el &ie#$o de la ac&i'idad. 5.,. I*&er@: $or la $rod%c&i'idad CARTA DE BALANCEYNI VELESDE ACTIVIDAD
OBREROS TIEMPO +i, 01:00 02:00 03:00 04:00 05:00 06:00 07:00 08:00 Tie!" T"# Tie!" T$%& Ni'e( A)#*
PEÓN 1 +A, %&%#e)e )ee#" A N N N A N N A 8 3 37*5
PEÓN 2 +B, %&%#e)e "$i. N P N N P P N O 8 4 50
PEÓN 3+C, %&%#e)e "$i. N P N O P P N O 8 5 62*5
PEÓN 4+D, "!e$%e( #$"!"
PEÓN5 +E, &-.-e$"1
PEÓN 6+, &-.-e$" 2
PEÓN 7+G, &-.-e$" 3
T N N T N N T D 8 4 50
T N T T N N T D 8 5 62*5
T N T T N N T D 8 5 62*5
N N O N
8 5 62*5
80 70
PEÓN 8+/, OICIAL 1+I, )"(")%!i$% $e.(e% C C N C C C N C 8 6 75
C C O O C C O C 8 8 100
LEYENDA
% d 60 a d iv 50 i t c 40 A e d 30 l e iv 20 N
M C A P T
10 0
O D
1
2
3
4
5
6
7
8
N
EZCLA COLOCACI N ABASTECE PALEAR TRANSPORTE ORDENA DESCARGA NADA
;e las t?cnicas utiliadas -ara de&inir el grado de inter?s -or la gente * de la -roductividad, se -uede esta$lecer el nivel de gerencia 'ue -ractica la e%-resa. "e -uede utiliar C%adra*&e: de Ro+er& LAE M.
+ode%os o$servar 'ue nuestra esta des$alanceada, s#lo los -eones J * -asan el G * de ahí es resto esta en -ro%edio en K, ta%$i?n ve%os 'ue el -e#n 1 es el 'ue %enos -orcentaje de nivel de actividad -osee. E: *ece:ario reorde*ar la c%adrilla y de:i;*ar $er:o*al id7*eo de*&ro de cada oc%$aci7*. 5.,., Teor8a de Re:&riccio*e: Te"$6%0eRe3#$i)))i"2e3
PEÓN 4 +D, 22e.#%%
PEÓN 1+A, 23 e.#%%
PE N 2 +B, 1*20 i#%% PEÓN 3 +C, 1*30 i#%%
PEÓN 5+E, 40 e.#%%
PEÓN 6 +, 40e.#%%
PEÓN 7+G, 40 e.#%%
PE N 8+/, 1*5 i#%% OICIAL 1 +I, 1*5i #%%
C-e((" e &"#e((%: %(#% - &-.-e$"
"e considera una %atri de L, -ara de&inir los niveles de gerencia, es así 'ue -ara esta e%-resa en -articular se le asigna una -osici#n (N,K) en ?sta, es decir se trataría de una gerencia &ría $oco $reoc%$ada $or el i*&er@: de re:%l&ado: y re;%lar e* el i*&er@: $or la ;e*&e , la #-ti%a sería de 4-roducir o %orir> . 5.,., Car&a de ala*ce (Calc%lar el *i'el de ac&i'idad $er:o*al). 9a carta de $alance re-resenta la su%a del 0ra$ajo realiado dentro del 0ie%-o +roductivo P 0ie%-o Contri$utorio, a'uel donde el tra$ajador a-orta en el avance * a 'ue esta se realice.
B. RESULTADOS Y DISCUSIÓN no de los resultados 'ue nos %uestra es 'ue la cuadrilla se encuentra des$alanceada. En la teoría de restricciones o$serva%os 'ue es la &alta de un $uguie %/s en -ri%era %edida -ara avanar con el -roceso de vaciado de &alsa a-ata. "e o$serva 'ue s#lo un tra$ajador esta con una -roductividad del %ientras 'ue los de%/s est/n en un -ro%edio del K. Es decir in&erior al rendi%iento es-erado. En el an/lisis se o$serv# 'ue los tra$ajadores si usa$an sus e'ui-os de -rotecci#n -ersonal (E++)3
. CONCLUSIONES
;e&inir la secuencia de actividades, -ara esta$lecer cu/l es nuestra actividad de inicio * cu/l es la actividad de &in. El tie%-o !o Contri$utorio re-resenta el MG.K, este tie%-o es eLcesivo * se necesita designar tareas %/s es-ecí&icas -ara o$tener un %ejor rendi%iento del -ersonal. 9a cuadrilla se encuentra %al $alanceada -or lo 'ue re'uiere una distri$uci#n adecuada de la cuadrilla de tra$ajo. En cuanto al estudio de %ovi%iento se re'uiere %edidas correctivas -ara la categoría de riesgo M, de$e%os tratar de %antener categoría de riesgo 1 # N -ara no tener -ro$le%as %sculo=es'uel?tico a &uturo. +ara ela$orar este an/lisis de tie%-os * %ovi%ientos luego de escoger nuestra -artida de an/lisis es identi&icar las Fases * ctividades. Conocer el -roceso constructivo es %u* i%-ortante.
REFERENCIAS 1S htt-3TTUUU.construa-rende.co%T&oro sTcosto=no=considerado=al= -resu-uestar=una=o$ra=vtKN1M.ht%l NS htt-3TTUUU.sa--iens.co%Tsa--iensT co%unidadesTe%-earti.ns&TEl NestudioNdeNtie%-os N* N%ovi%ientosT1MOKMM1KJE;E1 KO1NKVNGOEOGW o-endocu%ent MS -untes del curso de innovaci#n en la -roductividad.
