Estrategias Para Indagar Sobre Los Conocimientos Previos

Estrategias Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos Las estrategias estrategias son son instrumentos instrumentos que que utiliza el docente para implementar y desarrollar las competencias de sus estudiantes Siemp Siempre re es impor importan tante te toma tomarr en cuenta cuenta la secue secuenci ncia a didáctica que lleva en su planeación para así lograr el alcance de los aprendizajes esperados. Utilizar Utilizar estrateg estrategias ias de forma forma permanen permanente te tomando tomando en cuenta abilidades especi!cas Estrategias Estrategias que recaben los conocimientos previos Lograr un aprendizaje signi!cativo LLU"#$ %E #%E$S &ermite indagar y obtener información acerca de lo que un grupo sabe o conoce respecto al tema y este se toma como punto de partida &artir de de una pregunta pregunta central central y permitir permitir a los alumnos alumnos e'poner sus ideas dando pauta a que todas estas sean valida( es una actividad breve que nos va a permitir analizar ideas de manera conjunta y así indagar más a fondo sobre el contenido Esta estrategia se utiliza para sabes que tanto conocen los alumnos y recuperar información a la misma vez que propicia la participación de los l os alumnos )ealizar preguntas a los alumnos para que se cuestionen acerca del tema %*S +#&*S %E &)E,U-+$S Limitadas o simples  respuesta /nica y breve $mplias y complejas  su respuesta es amplia implica analizar( analizar( inferir inf erir(( e'presar e'pre sar etc... etc ... $mbas preguntas permiten desarrollar un pensamiento crítico y lógico y potencian el aprendizaje de los alumnos a trav0s de la discusión así pues se logra profundizar el tema. &)E,U-+$S &)E,U-+$S ,U1$ 2ons 2onsti titu tuye yen n estr estrat ateg egia ias s para para visu visual aliz izar ar un una a seri serie e de interrogantes mediante mediante la selección de un tema( de igual modo se util utiliz iza an dife iferent rentes es esquem uemas para ara acer cer referencia a datos( ideas y detalles e'presados en una lectura. $l realizar estas interrogantes vamos a permitir iden identi ti!c !car ar deta detall lles es(( anal analiz izar ar conc concep epto tos( s( inda indaga garr y planear un proyecto.

3&orqu 04 causa

3para qu04 objetiv o 35u04 concep to

35ui0n 4 person aje

32uant o4 cantida d

3%ónde 4 lugar

3cómo4 proces o 32/and o4 tiempo

&)E,U-+$S L#+E)$LES Son preguntas que acen referencia a ideas( datos y conceptos que aparecen directamente e'presados en un libro( se plantean identi!cando las ideas y los detalles importantes en un te'to( nos permiten identi!car ideas principales de un te'to y cuestionar conceptos. &)E,U-+$S E6&L*)$+*)#$S Son cuestionamientos que se re!eren a signi!cados en las cuales se elige un tema( y el profesor formula estas preguntas se pueden iniciar así7 35u0 signi!ca4 Estas preguntas se contestan con referencia a datos( ideas y detalles e'presados en una lectura y se utilizan para desarrollar el análisis y un razonamiento crítico y creativo. $5$ 85u0 s0( qu0 quiero saber y qu0 aprendí9

Esta estrategia permite motivar al estudio se presenta un tema o te'to y se acen estas interrogantes de manera ordenada a los estudiantes )$:&:)& Esta estrategia nos permite signi!cados en tres momentos ®untas )espuesta anterior )espuesta posterior Esta permite comprensión

desarrollar

la

construir

diferentes

metacognición

y

la

Estrategias grupales %E;$+E Se puede utilizar como estrategia en el salón de clases( se realiza considerando diferentes preguntas( con un grupo a favor y otro en contra( siempre debe e'istir un moderador se analizan las respuestas y posteriormente se refuta ya sea en contra o a favor( esta estrategia permite desarrollar el pensamiento crítico( buscar información( analizar y desarrollar una abilidad argumentativa. S#<&*S#* En esta estrategia un grupo de e'pertos desarrolla un tema en forma discursiva( se apoya básicamente en datos empíricos y el objetivo es obtener información actualizada
comunicativas como la argumentación y la e'presión oral( la capacidad de escucar y presentar un tema. >*)* Es una representación breve de un asunto por un orador( se presentan y e'ponen temas de inter0s ( se intercambian ideas alentando a los alumnos a profundizar el tema y planteen preguntas. %esarrolla el análisis y pensamiento ipot0tico( evaluación y emisión de juicios SE<#-$)#* Estrategia e'positiva la cual presenta previamente una investigación( se e'pone el tema( se efect/a una discusión y este fomenta la capacidad de investigación +$LLE) 

#mplica la aplicación de conocimientos adquiridos en una tarea especí!ca en un taller debe de promoverse un ambiente =e'ible( su duración es relativa y se e'pone de manera general un tema o trabajo( se asignan diferentes roles buscando ampliar y e'plicar la información al !nal de este se presentan conclusiones( nos permite encontrar soluciones a problemas ( capacidad de b/squeda de información y llevar a cabo tareas de aprendizajes complejos.