ESTRATEGIA GLOBAL Mejora de Los Aprendizajes 2018

Estrategia global mejora de los aprendizajes ciclo escolar 2017-2018 Rasgo: contamos con instrumentos de evaluacion para evaluar de manera objetiva y sistematica las habilidades basicas del pensamiento logico matematico de los alumnos en los distintos grados Objetivo: contar con los instrumentos precisos para evaluar de manera objetiva y sistematica las habilidades de lenguaje y comunicación y pensamiento matematico, para detectar areas de oportunidad y potenicar los aprendizajes de los aumnos. Meta: que el 100% de los docentes diseñe y aplique herramientas precisas, para evaluar de manera objetiva y sistematica las habilidades de lenguaje y comunicación y pensamiento matematico, durante todo el ciclco escolar.

Contextualización: El jardín de niños 123 “Conchita Becerra”, pertenece a la zona 67 en la cabecera municipal de Tamazula de Gordiano Jalisco. Es una escuela urbana con alta población de alumnos, donde existen cuatro grupos, un segundo, un grupo mixto y dos terceros, una auxiliar, así como un maestro de música quien imparte todos los días clases de educación artística a los niños de todos los grupos. Los consejos técnicos escolares se realizan en un jardín de la misma localidad y son impartidos por la directora de nuestro plantel. Todas las educadoras, el personal de apoyo y el maestro de música en conjunto con la directora aportamos ideas y enriquecemos mes a mes el trabajo de nuestra ruta de mejora en las cuatro prioridades que ésta presenta.

Prioridad/ diagnostico Con base en el diagnóstico y el trabajo realizado en la fase intensiva pudimos percatarnos de que existe dificultades entre los docentes para crear y utilizar herramientas de evaluación mas precisas, el trabajo bien realizado con estas herramientas contribuirá a detectar las necesidades de aprendizaje de nuestros alumnos y permitirá buscar estrategias para mejorar y alcanzar los aprendizajes.

Estrategia Entre maestros Accion 1: Las educadoras deberán consultar los materiales de los cuadernillos de la RIEB y hacer una breve reseña de cuáles son las herramientas que consideran se adaptan mejor a su forma de trabajar y sus características. Dichos documentos se encuentran en el siguiente link:

http://sector4sinaloape5cuedernillosde.blogspot.mx/2013/01/5-cuadernillos-dematerial-de-apoyo.html Accion 2: Busqueda de información acerca de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Realizar un breve mapa conceptual sobre la información encontrada. Para mas información pueden consultar el siguiente link: http://ideascompilativas.blogspot.mx/2009/06/contenidos-conceptualesprocedimentales.html

Acción 3: Se realizará una breve reunión para compartir experiencias de la lectura de los cuadernillos y dispersión de dudas.

tiempo: 1 mes responsables: todas las educadoras materiales e insumos: cuadernillos de la RIEB

En el salón de clases Accion 1: Incluir en la planeación (ya sea semanal o quincenal) los instrumentos de evaluación que se utilizarán para evaluar los aprendizajes de los niños, deberán incluir un instrumento de inicio, uno de desarrollo y uno de cierre.

Accion 2: Inculir en la planeación los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que se trabajaran para lograr los aprendizajes esperados a trabajar.

Accion 3: Entregar dichas planeaciones a la Directora para que ella realice las observaciones correspondientes.

Accion 4: Aplicar las planeaciones con el grupo.

tiempo: Durante todo el ciclo escolar responsables: todos los docentes (incluido el maestro Fredy) materiales e insumos: cuadernillos de la RIEB

En la escuela Acción 1: Hacer un concentrado al finalizar el primer periodo en el que se plasme cual fue el campo formativo y aprendizaje esperado en el que se mostro mayor dificultad por grupo (información obtenida de los instrumentos de evaluación aplicados) y entregarlo en Direccion para asi realizar un concentrado general de la escuela.

Accion 2: Se realizará un dia de talleres en el que los docentes deberán aplicar con sus alumnos una o varias actividades con las que se busque favorecer el aprendizaje en el que se mostro mayor rezago durante el primer periodo.

tiempo: una semana-un dia responsables: todos los docentes materiales e insumos: planeaciones, materiales didácticos y de biblioteca.

Con los padres de familia Accion 1: Durante la reunión del primer periodo con padres de familia los docentes deberán dar a conocer cuales fueron los instrumentos de evaluación que utilizó para evaluar los aprendizajes.

Para medir avances  Accion 1: Las educadoras deberán entregar una copia de su planeación con todos los elementos que se les requieren (incluir contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales y los instrumentos de evaluación que se utilizarán.

 Accion 2: Las educadoras realizarán el llenado de un cuestionario en el que se buscará conocer cual fue la experiencia de las educadoras con el uso de estos instrumentos.

tiempo: no definido responsables: todos los docentes materiales e insumos: planeaciones y cuestionarios.

Asesoría técnica La Directora y la supervisora (según sea el caso) podrán dispersar las dudas de las educadoras con respecto a las características y el uso de los instrumentos de evaluación

Materiales e insumos -Cuadernillos de la RIEB, planeaciones, material didáctico y de biblioteca (para los talleres)