ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE
¿Que entendemos por estimulacin! •
Estimular es "rindar al ni#o situaciones $ue lo in%iten a poner en marc&a sus 'unciones (en su primer a#o de %ida el "e") conoce el mundo a tra%)s de los sentidos* %ista+ o,do+ tacto+ ol'ato .usto/ - a ir superando pe$ue#os desa',os acordes a su etapa de desarrollo00 desarrollo
¿Que entendemos por estimulacin! •
Estimular es "rindar al ni#o situaciones $ue lo in%iten a poner en marc&a sus 'unciones (en su primer a#o de %ida el "e") conoce el mundo a tra%)s de los sentidos* %ista+ o,do+ tacto+ ol'ato .usto/ - a ir superando pe$ue#os desa',os acordes a su etapa de desarrollo00 desarrollo
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Estimulación T)cnica T)cnica espec,1ca $ue+ Temprana lle%ada a ca"o por especialista+ tiene por 1nalidad a-udar al ni#o con ciertas di1cultades en su desarrollo a con$uistar ciertos lo.ros+ $ue no alcan2ar,a en 'orma autnoma0 Se emplea para a"ordar una amplia %ariedad de patolo.,as o dis'unciones
Estimulación •
En cam"io la estimulacin es la creacin+ por parte de los padres educadores+ de situaciones apropiadas para $ue el pe$ue#o responda de manera independiente o con una m,nima a-uda0
¿3or $u) de"er,amos estimular el len.ua4e! •
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5000el len.ua4e es un proceso creati%o+ cada %e2 $ue &a"lamos or.ani2amos acti%amente los pensamientos en pala"ras+ m6s $ue repetir 'rases &ec&as70 ( C&oms8-/0 Soporte del pensamiento0 El len.ua4e ordena el mundo -+ con el len.ua4e el mundo e9terior es apre&endido+ se le nomina - al nominarlo se le posee0
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Madurar las 6reas $ue permiten el desarrollo del len.ua4e - el &a"la0 3roduccin del &a"la
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3rocesamien to del len.ua4e
Comprensi n
:a%orecer 'unciones como la atencin+ percepcin+ memoria 0
Etapas del desarrollo del len.ua4e
Desarrollo del Len.ua4e El ;e") reci)n nacido se e9presa a tra%)s del llanto A los < meses puede emitir %arios sonidos* ;uuuuGuuuuu Alrededor del a#o* La com"inacin de s,la"as se trans'orma en 3ALA;=AS* 3ap6 > Mam6 > Tata =6pidamente aumenta su ?@CA;ULA=I@ Aprendiendo m6s SUSTANTI?@S A los < a#os puede com"inar* art,culo sustanti%o %er"o ad4eti%o El perro es lindo Mam6 dame lec&e (aun$ue la pronunciacin est) alterada/ •
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E9presi%o > comprensi%o
ESTRATEGIAS PARA LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EXPRESI! " C!MPRENSI!
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#a$larle c%rrectamente al ni&%' sin (iminuti)%s*
De+ar ,ue el ni&% ten-a necesi(a( . s%$re t%(% intención* N% a(i)inar % anticiparn%s a l% ,ue (esea*
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Estimular al ni&% a ,ue utilice -est%s % pala$ras simples para c%municar sus (ese%s . necesi(a(es antes (e c%nce(/rsel%s* Est% l% alentar0 a $uscar maneras (e superar sus retras%s (el 1a$la*
Ense&arle t%(as las c%sas c%n su n%m$re )er(a(er%' en la )i(a (iaria*
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I(enti2cación (e s3 mism% . (e su ent%rn% 4amiliar* Rec%n%cimient% (e partes (el cuerp%
PREENIR MAL!S #56IT!S7
C#UPARSE EL DED!
D!RMIR P!R UN MISM! LAD! PRE8IERE S!L! ALIMENT!S 6LAND!S A8ECTAN SU SALUD !RAL " PUEDEN PR!!CAR #ASTA MAL8!RMACI!NES* PREENIR MAL!S #56IT!S
EXISTEN UNA SERIE DE #56IT!S ! C!STUM6RES EN L!S NI9!S :UE A8ECTAN SU 6UENA SALUD !RAL* L!S M5S C!MUNES S!N L!S DE7 #56IT! DE SUCCIÓN
L%s 10$it%s (e succión m0s c%munes s%n el c1upar el (e(% . utili;ar c1upetes (e4ectu%s%s* El resulta(%7 se a4ecta la p%sición (e l%s (ientes' pr%)%can(% una sali(a (el ma
#56IT! DE RESPIRACIÓN
Se presentan en ni&%s ,ue respiran p%r la $%ca . c%nlle)an a una mala p%sición (e la len-ua' m%r(i(as a$iertas . a)ances man(i$ulares =la man(3$ula se )a 1acia (elante>*
#56IT! DE MASTICACIÓN En cuant% a la masticación' el principal err%r es masticar m0s p%r un s%l% la(% =(e$e ser $ilateral>' % pre4erir siempre aliment%s mu. $lan(%s ,ue n% permiten un (esarr%ll% a(ecua(% (e l%s ma
#56IT! DE P!STURA Si (e p%sturas se trata' a,u3 tam$i/n 1a. una serie (e )ici%s ,ue s%n per+u(iciales* P%r e+empl%' (%rmir siempre p%r un s%l% la(%' % en l%s estu(iantes' el c%l%car el $ra;% s%$re el pupitre . la man% siempre s%$re una me+illa? el 1acer -est%s % m3micas c%n re-ulari(a(' =muecas>* Est%s 10$it%s %casi%nan m%r(i(as cru;a(as unilaterales =,ue el ma
. (es)iación (e la man(3$ula*
ESTRATEGIAS EN CUANT! A LA M!TRICIDAD !RAL7 •
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8%rtalecer t%(% el c%mple+% %r%4acial c%n a.u(a (e masa+es* Masticación*@ c%n la $%ca cerra(a' (e (i4erentes c%nsistencias* =man;ana' carne>
Respiración a(ecua(a @ nasal n% %ral
S%r$ición*@ c%n l%s la$i%s n% c%n la len-ua* =ca&as>
Estrate-ias ,ue l% %$li-uen a )%cali;ar sus necesi(a(es7
Pe(irle ,ue,ue )%calice susle necesi(a(es C%mer al-% al ni&% -usta en Ju-ar c%n su +u-uete 4a)%rit%' enpresencia )e; (e ll%rar % -esticular 4%mentar0 su l% alentar0 a pe(ir un alentar0 ap%c% )%cali;ar su (ese% el (esarr%ll% (el len-ua+e m0s*
(e participar (el +ue-%*
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Reali;ar l%s s%ni(%s %n%mat%p/.ic%s (e animales (%m/stic%s' sal)a+es . me(i%s (e transp%rte7 )aca muuu' serpiente sssB*' carr% ti' ti* =c%n material c%ncret%>
@N@MAT@3EBAS
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Tra$a+% c%n e
?@CA;ULA=I @
E3=ESI@N ES
MATE=IALES DE ESTIMULACIÓN*
S@3L@ =ES3I=ACIÓN
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Tener el punt% . m%(% c%rrect% para el 4%nema altera(%* Tra$a+ar (ic1% 4%nema en s3la$a' pala$ra' 4rase' )ers%s . en 4%rma esp%nt0nea*
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Tra$a+% (e 4rases c%n )er$%s simples7 "% c%m% pan' Mam0 t%ma +u-%' etc*
@LA
MAMF
@LA
3A3F
B@
C@M@
MAMF
C@ME
T@=TA
A==@ C@N 3@LL@
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C%mprensión (e cuent%s $re)es . (escripci%nes*
ESTIMULACI!N DEL LENGUAJE A TRAS DE CUENT!S •
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Des(e mu. tempran% tu 1i+% tiene capaci(a( para )er c%nti-% cuent%s (e im0-enes . p%c% a p%c% alar-ar l%s tiemp%s (e escuc1a . atención*
A partir (el a&%' a tu 1i+% n% le pue(e 4altar li$r%s (e cuent%s c%n ilustraci%nes (e c%l%res )i)%s . atracti)%s' c%n muc1%s (i$u+%s . p%ca letra' ,ue n% se cansar0 (e %3r' . mirar una . %tra )e;*
Mientras lees cuent%s' /l ir0 si-uien(% el relat% a tra)/s (e las im0-enes*
C%n esta acti)i(a( estar0s estimulan(% el )%ca$ulari% a la )e; esta$lecem%s )3ncul%s a4ecti)%s al (e(icarle un m%ment% (e tran,uili(a( centra(% en sus intereses*
A(em0s (e leer el te
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C%mprensión (e %puest%s 'a$sur(%s . secuencias
Trastorno Espec,1co del Len.ua4e Si el ni#o no lo.ra armar 'rases a los < a#os Si no lo.ra clasi1car o"4etos Si no es capa2 de mantener un di6lo.o Si no lo.ra se.uir instrucciones Si no respeta turnos HAun$ue pronuncie todos los sonidos H •
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TIENE un T E L
H
…
El len.ua4e es necesario para T@DAS LAS ACTI?IDADES DE LA?IDA •
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Si el ni#o no &a desarrollado adecuadamente su len.ua4e estar6 en des%enta4a respecto de sus compa#eros al iniciar el aprendi2a4e de la Lecto escritura Si el TEL no es a"ordado a una edad adecuada+ al in.reso de la ense#an2a 'ormal (primer a#o "6sico/+ presentar6 Trastornos de Aprendi2a4e0
T=AST@=N@ ES3EC:IC@ DEL LENGUAJE Inicio tard,o o un desarrollo lento en el len.ua4e oral $ue N@ se e9plica por un d)1cit sensorial o motor+ por de1ciencia mental o por trastornos psicopatol.icos0
MIXT!
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Alteraciones $ue a'ectan a uno %arios componentes del len.ua4e+ sin $ue &a-a d)1cit sensorial+ co.niti%o o motor $ue a'ecte solo al len.ua4e - $ue supon.a un trastorno duradero - persistente al tratamiento0 Su etiolo.,a no est6 clara (posi"le d)1cit en la calidad de la cone9in entre neuronas+ posi"le causa .en)tica/ (A.uado+ KKK/0 Las di1cultades $ue aparecen se instauran en el tiempo+ aun$ue me4oran con la inter%encin (la .ra%edad depende del su"tipo/0
Su.erencias para estimular el len.ua4e •
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Al reali2ar las acti%idades diarias+ relatar lo $ue est6n &aciendo+ o al 1nal del d,a contar lo $ue &i2o di"u4arlo0 Apro%ec&ar todas las instancias para estimular el len.ua4e (supermercado+ %ia4e en el auto+ tiendas+ entre otros/0 =educir al m69imo el tiempo 'rente a la Tele%isin - el computador0 Leerles cuentos en 'orma diaria (cortos - no%edosos/0
No corre.ir los errores en sus producciones+ slo presentarles el modelo correcto0 E%itar conductas de so"reproteccin o de rec&a2o0 Estimular - potenciar las capacidades del ni#o0 =e'or2ar sus lo.ros personales0 Tener un ni%el de e9i.encias acorde a su edad - posi"ilidades reales0 Continuar en casa la la"or reali2ada en el centro educati%o0 Compartir el tiempo en 'amilia+ pri%ile.iando la Calidad - no la cantidad0 •
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A4ustar nuestro len.ua4e+ simpli1c6ndolo+ esto si.ni1ca* -a"lar m6s despacio0
>3ronunciar correctamente las pala"ras0 >Adecuar el tama#o - la di1cultad de los mensa4es al ni%el del ni#o0 >No responder por )l+ de4ar $ue se e9prese li"remente0 >Adoptar una actitud positi%a 'rente al ni#o+ alentando - 'elicitando ante sus pro.resos0 ¡Reforzar siempre sus avances!
