UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO
FACULTAD DE CIENCIAS ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA
Investigación del uso de la tecnología en los alumnos del nivel secundario de la Institución Educativa Jorge Basadre Grhoman - Huaraz ” “
ESTADÍSTICA II DOCENTE: Hugo Walter Maldonado Leyva PRESENTADO POR: - Alegre Concha Álvaro - Azaña Oncoy Jhovany - Araucano Minaya César - Espinoza Santillán Kenia - Rodríguez Vargas Gustavo
Huaraz- Perú 2018
INTRODUCCIÓN La educación hoy en día afronta múltiples retos. El principal es dar respuesta a los profundos cambios sociales, económicos y culturales que se prevén para la "sociedad del conocimiento". Las tecnologías de la información y comunicación (TIC), en cualquiera de sus modalidades, medios o productos han generado un enorme interés en todos los ámbitos de nuestra sociedad. Su utilización en el campo educativo ha generado una profunda reflexión e interés en la investigación. Con el continuo desarrollo de la tecnología, y sus múltiples avances en materia de sistematización de datos, se realizó un estudio para evaluar la forma en que se venían transmitiendo clases, haciendo uso de las herramientas de evaluación y aprendizaje en el colegio Jorge Basadre Grhoman, para buscar alternativas de solución que beneficien a todos los usuarios como alumnos, ex alumnos, docentes y comunidad en general El presente trabajo de investigación tiene por objeto determinar la influencia de las Tecnología de Información y Comunicación (TICs) en el Proceso de Enseñanza aprendizaje de nivel secundario en Educación Básica Regular de la Institución Educativa Jorge Basadre Grhoman de la ciudad de Huaraz. .
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Los cambios tecnológicos producidos en el último tiempo han sido de gran importancia para el hombre cuyo avance ha alcanzado a todos y hoy es una realidad que la última generación ha desarrollado. No podemos ya discutir el papel que juega la información, la informática y las nuevas tecnologías de comunicación en el mundo y más que nada, en el desarrollo de los países. Sin duda el avance tecnológico ha provocado transformaciones importantes en todos los campos del quehacer humano.
1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Cuál es el grado de relación existente entre el uso de las Tecnología de información y Comunicación y el rendimiento académico de la asignatura de matemática de los estudiantes del 4to año del nivel secundario de la Institución Educativa Básica Regular Augusto Bouroncle Acuña- Puerto Maldonado Madre de Dios 2009?
2. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS 2.1. OBJETIVO GENERAL Determinar el grado de relación entre el uso de las Tecnología de información
y
Comunicación
y
el
rendimiento
académico
Investigación del uso de la tecnología en la educación en los alumnos de secundaria de la Institución Educativa Pública “Jorge Basadre G”, del distrito de Independencia en el año 2018.
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS •
Establecer la diferencia de la enseñanza tradicional y la nueva enseñanza utilizando la tecnología en la educación.
•
Establecer la influencia del uso inadecuado de la tecnología en la educación en el bajo rendimiento escolar.
•
Determinar los niveles de influencia del uso de la tecnología en la comprensión crítica de los estudiantes.
III. MARCO TEÓRICO 3.1. ANTECEDENTES 3.1.1 ANTECEDENTES INTERNACIONAL
Roberto Emiliano Escandón, TESIS "Las TICs en la Enseñanza Aprendizaje de Matemáticas para Octavos de Básica 2009”. Universidad de Ecuador.
CONCLUYE: -
En la investigación realizada en el Colegio Hermano Miguel "La Salle" se demuestra que los profesores de octavo, Año de Educación Básica siguen utilizando una metodología tradicional dictando clases magistrales sin utilizar adecuadamente los canales de comunicación con los estudiantes.
-
Los profesores no se capacitan permanentemente y no se actualizan en el uso de las TICs (tecnologías de infonnación y comunicación) lo que genera una desmotivación a los estudiantes, haciendo aparecer a las asignaturas como ciencias complejas y dificiles provocando de esta manera un bajo rendimiento de los estudiantes.
-
Existe un estado de incorisciencia en el trabajo docente realizado, no se aceptan los errores, no hay coincidencia, no hay procesos; esto se deduce de los resultados discordantes obtenidos a nivel de docentes y estudiantes.
-
No existen los recursos suficientemente necesarios en la institución, ni la voluntad por parte de los profesores para aplicar las TICs. Factibles de acuerdo a la realidad y contexto circundante.
3.1.2 ANTECEDENTES NACIONAL
Chávez Ruiz, Marlon Y Chávez Ruiz, Hanny, TESIS "Uso de Internet y Rendimiento Académico de los Estudiantes de la FcehUniversidad Nacional de la Amazonia Peruana, Iquitos - 2008"
CONCLUYE:
-
A la facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades incorporar en el currículo o su plan de estudios asignaturas o talleres relacionados al uso de intemet y computadoras, lo que permitirá ir dando importancia a la tecnología de la información y comunicación (TICs) e incorporando nuevas expenenctas en los estudiantes lo que les servirá en su f uturo profesional. Enfatizar en el mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades - UNAP usando como medio de enseñanza aprendizaje a la computadora y al Internet de manera moderada y eficientemente.
3.2. MARCO CONCEPTUAL
¿QUÉ SON LAS TICs? a) Son un conjunto de medios y herramientas como el satélite, la computadora; intemet, los celulares, los catálogos digitales de bibliotecas, las calculadoras, los softwares, los robots, etc. que posibilitan el aprender haciendo, desarrollan la
iniciativa,
el
trabajo
colaborativo
y
el
aprender
comunicándonos principalmente. b) Las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario.
EDUCACIÓN Medios o recursos que pueden propiciar el aprendizaje y desarrollo de las personas. El tipo de aprendizaje desarrollado dependerá del sentido y supuestos epistemológicos en que se base el modelo de enseñanza. La incorporación de las Tecnologías de Información y comunicación (TICs) al proceso Educacional de los niños y niñas con Discapacidad o Necesidades Educativas Especiales (NEE), nos facilita su integración Educativa y favorece su inclusión
escolar, mejorando sus condiciones de trabajo retribuyendo a una mejor calidad de vida.
AULAS VIRTUALES
Se entiende por plataforma de "Aulas Virtuales" al espacio creado en Internet para realizar procesos de enseñanza y aprendizaje de manera no presencial por parte del docente para sus estudiantes.
3.3 FUNDAMENTACIÓN TEORÍCA El proyecto se caracteriza por la puesta en práctica en el área informática y administrativa de la institución educativa Jorge Basadre Grhoman, pues esta perspectiva teórica que se plantea para realizar el estudio e investigar el uso de la tecnología en la enseñanza a los alumnos.
IV. FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS 4.1. HIPÓTESIS GENERAL El empleo de las Tecnología de información y Comunicación influyen en el rendimiento académico de las asignaturas enseñadas abocadas a los estudiantes del nivel secundario de la institución Educativa Jorge Basadre Grhoman – Huaraz 2018.
4.2. HIPÓTESIS ESPECÍFICA 1. Si existen diferencias estadísticamente significativas entre los puntajes promedios de grupo control sin la aplicación de las TICs y grupo experimental Con Aplicación de las TICs en los estudiantes de la institución educativa Jorge Basadre Grhoman. 2. Existe una relación significativa entre la tenencia de computadora y el grado de conocimiento de las tecnologías de información y comunicación en estudiantes del nivel secundario del colegio Jorge Basadre.
V. METODOLOGÍA 5.1. METODOS DE INVESTIGACIÓN
La presente investigación adopta el método científico ya que es un procedimiento para descubrir las condiciones en que se representan sucesos específicos, caracterizados generalmente por ser tentativo, verificable y de observación empírica.
5.2. TIPO DE INVESTIGACIÓN La presente investigación es de tipo descriptivo correlacional, ya que estos estudios establecen relaciones entre dos o más variables, es decir se trata de conocer si una determinada variable está asociada con otra. o
Descriptivo: Porque se busca medir las variables de estudio, para poder describirlas en los términos deseados. (Hemández Sampieri, Roberto - Metodología de la Investigación, 3era Edición).
o
Correlacional: Debido a que estamos interesados en la determinación del grado de correlación existentes entre dos variables de interés en una misma muestra de sujetos.
5.3. POBLACIÓN Y MUESTRA o
Población: La población de estudio, son los estudiantes de la Institución Educativa “Jorge Basadre Grhoman” – Huaraz del nivel secundario, que cuenta con 350 estudiantes.
o
Marco Muestral: Son los estudiantes de la Institución Educativa “Jorge Basadre Grhoman”” – Huaraz del nivel secundario, dicha institución cuenta con 5 grados.
o
Tipo de Muestreo: El muestreo que se empleará es el muestreo aleatorio simple
o
Tamaño de muestra:
75 estudiantes la Institución Educativa “Jorge Basadre Grhoman”” – Huaraz del nivel secundario.
Se halló con las siguientes fórmulas
2 ∗ ∗ ∗ 0 = 2 ∗ ∗ +2( 1) 1-α: Nivel de confianza del 95%. Z: Coeficiente de confianza (1.96) P: 0.05 Q: 0.05
E: Margen de error del 10%. N: Población de 350 estudiantes n= 75 estudiantes
1.1.
Muestra: De acuerdo a esta muestra, se aplicó una encuesta en la Institución Educativa “Jorge Basadre Grhoman”” – Huaraz del nivel secundario, durante la hora del recreo (10:40am – 11:00am).
VI. ANÁLISIS DE DATOS Métodos realizados en el curso: 6.1. Edad
Datos estadísticos Edad
N Rango
75 7
Mínimo
11
Máximo
18
Suma
1104
Media
13,97
Desviació n estándar Varianza
1,75
N
75
N válido
Intervalo de confianza al 95% Inferior(L1)
Superior(L2)
75
75
13,77
14,16
75
75
3,07
Intervalo de confianza al 95% para la edad promedio de los estudiantes. X = edad (años)
L1=
− = 13.77 ̅ .σ × √ −
N= 350
− = 14.16 ̅ + .σ × √ −
n= 75
L2=
̅ = 14 ñ S = 1.75
El promedio de la edad que es 13.97 está dentro del intervalo de: (13.77 ≤ µ ≤ 14.16)
6.2. Sexo
N
Válido
75
Perdidos
Conteo
0
Porcentaje
V á l i d o
F M
32 43
43,0 57,0
Total
75
100,0
El porcentaje de mujeres es inferior al porcentaje de varones
6.3. Grado
N
Válido
Válido Perdidos
1 2 3 4 5 Total
75 0 Conteo
Porcentaje
13 15 26 12 9 75
17,6 20,3 34,2 16,5 11,4 100,0
La mayor parte de los encuestados son de 3° de secundaria Y la menor parte de los encuestados son de 5° de secundaria
Mejorar la descripción de la realidad problemática, enfocándose en nuestra realidad.
Es una copia de la investigación realizada en otra institución.
Los antecedentes deben se los más actuales, Minimo 5 años.
El marco teórico debe tener mayor sustento con teorías actuales.
No es cierto que se haya recopilados los datos. Existe muchas incoherencias.
Para la siguente clase llevar sus instrumentos de recolección de datos
Sustentar el tamaño de la población. Delimitar mejor.
El estudio es dirigido a ¿Todos los estudiantes de secundaria o sólo a los de 4to grado?.....??.
Revisar y replantear los objetivos y la hipótesis según el problema.
