Escala de Tennessee de Autoconcepto Características Generales: Es una escala útil para la medición de la autoimagen del individuo, cuyo conocimiento propicia la comprensión y el estudio del comportamiento. La forma en como un individuo se percibe a sí mismo, propicia su evaluación y alternativas de cómo ayudarlo. William H. Fitts, en su Escala de Tennessee de Autoconcepto nos dice: ¨La imagen que el individuo tiene de sí mismo es de gran influencia en el comportamiento y está directamente relacionada a su personalidad y estado de salud mental¨. Esto es el apoyo teórico para la estructuración de la escala y la razón por la que se emplea en esta investigación experimental. La escala consta de 100 afirmaciones auto descriptivas. Siendo aplicables a partir de los 14 años, a sujetos con una escolaridad de sexto año de primaria o que sepan leer. Su administración puede darse individual, grupal o autoadministrable. Útil tanto para neuróticos como psicóticos. Su tiempo de realización es de 10 a 20 minutos. Y contiene dos formas: la de consulta psicológica y la clínica y de investigación su diferencia consiste en la manera de calificar y los perfiles. Las instrucciones, el formato de afirmaciones, la hoja de respuestas y la hoja de calificación se localizan en el anexo a este apéndice. A continuación se describirá la forma de calificación e interpre tación de las escalas utilizadas para la evaluación del autoconcepto de los sujetos de la muestra experimental. Optamos por ello debido a que se utilizan escalas correspondientes a la forma clínica y de investigación; sin embargo el total de ellas no se utilizan; prefiriendo, arbitrariamente, emplear aquellas que han sido corroborados a través de la investigación y la clínica y prescindiendo de las demás, específicamente, de las escalas empíricas, las cuales aún se encuentran en investigación. La forma de respuesta será a través de encerrar en un círculo el número de la respuesta deseada en la hoja de respuestas, la cual se marcara a su vez en la hoja de calificaciones. El puntaje señalado en este última hoja se empleara para obtener la puntuación de las diferentes escalas. Es importante señalar que el orden del valor asignado a cada respuesta no coincide en las dos hojas. En la hoja de calificaciones, las 90 ítems básicas se dividen ítems positivas e ítems negativos, en partes iguales. En los ítems negativos, el número en la escala de respuestas ha sido intervenida para obtener un sistema de calificación sencillo y unificado. En los casos en que algún ítem quede sin respuesta, se dará un valor de tres puntos.
Escala SC, punteo de autocrítica, su puntaje se obtiene por la suma de los puntos encerrados en círculos en los ítems del 91 al 100. Se anota en la casilla marcada con SC. Se compone de diez afirmaciones ligeramente derogativas. La mayoría de las personas las admiten como ciertas de sí mismo. El puntaje alto indica capacidad amplia, normal y sana de autocrítica; si es alta excesivamente señala a individuos patológicamente indefensos por carecer de ella. Puntuación baja, es indicativo de defensividad; el sujeto trata de dar una deliberadamente una imagen favorable de sí mismo Esto puede a su vez señalar una elevación de punteo positivo artificialmente. III (en el extremo extremo
IV
V
(a la izquierda de)
(a la derecha de)
a la izquierda) 0 21
VI (en el
a la derecha) 5.25
10.5
15.75
I (calificación ideal) NOTA: para cada una de las escalas de la prueba, que a continuación se describirá, se señalara gráficamente su puntaje y la forma en que se distribuyen. Señalándose asimismo, con los números romanos, la forma en que fue dividida la escala, para el manejo descriptivo de los puntajes obtenidos en el teste administrado a los sujetos de la muestra experimental. A través de ello se realiza el análisis estadístico descriptivo de los resultados obtenidos en la investigación. Punteos positivos, que se refiere al puntaje que se obtiene en la escala P + N total, P + N hilera 1, 2 y 3 y en P N columna A, B, C, D y E. Para obtener la puntuación, se procede con la suma de los puntos encerrados en círculos en cada una de las celdas. Esto se hace igual con cada una de las quince celdas, obteniéndose un puntaje para cada una de ellas. El puntaje en las escalas P + N hilera 1, 2 y 3, se obtiene en forma semejante; para ello se suman las puntuaciones de las cinco celdas que corresponden horizontalmente en una hilera. Su significado es el siguiente: la hilera 1, denominada la hilera de identidad, que describe al sujeto como se ve; es decir, ¨lo que son¨. La hilera 2, conocida como la hilera de la autosatisfacción o autoaceptación; describe lo que el sujeto siente del yo que percibe; es decir, ¨lo
que siento¨. La hilera 3, designa como la hilera del comportamiento; señala la percepción que la persona tiene de como actúa o como funciona. Desde este punto de vista obtenemos una descripción de la persona en base a su marco de referencia interno. La gratificación de las tres hileras es similar: III
IV
30 150
V
60
IV 90
120
Las puntuaciones para las escalas P N columnas A, B, C, D y E, se logra en forma parecida que las hileras; para esto se suman los puntos encerrados en círculos de las tres celdas que corresponden verticalmente, anotándose la sumatoria en el total de columnas. La interpretación para cada una de las columnas se da la continuación: la columna A, el yo físico, indica la descripción de su cuerpo, estado de salud, apariencia física, habilidades y sexo. La columna B, el yo ético moral, que señala las relaciones con Dios, la satisfacción o las faltas con la religión y los sentimientos de ser bueno o malo. La columna C, el yo personal, que se refiere al sentido de valor personal de sí mismo, el grado de adecuación como persona, la autoevaluación, la percepción del cuerpo y las relaciones con los demás. La columna D, el yo familiar, que se relaciona a la descripción de los sentimientos propios del valor personal y afectividad en las relaciones familiares; además indica la percepción del mismo sujeto en relación con los sujetos más cercanos de la familia. La columna E, el yo social, que describe las relaciones y los sentimientos sobre estas con los demás individuos. Estas escalas integran el marco referencial externo de autodescripción del sujeto. La grafica de las cinco columnas es similar. III 18
IV 36
V 54
IV 72
90
El punto de P N total, se obtiene a partir de la sumatoria de los puntajes obtenidos en cada hilera, cuyo resultado debe ser igual a la sumatoria de las puntuaciones obtenidas en cada columna. Esto suele utilizarse como una corroboración de una buena calificación de estas escalas. Esta escala refleja un nivel total de autoestima. Si es alta, se refiere a sujetos que sienten valor, que tienen confianza y están contentos consigo mismos y que actúan de acuerdo a este imagen. Si es
extremadamente alta, puede deberse a la presencia de perturbaciones mentales severas. Cuando la puntuación es baja se señala que el individuo duda de su valor, que se percibe como indeseable, teniendo poca confianza y de a sí mismo y estando frecuentemente ansioso, infeliz y deprimido.
III
IV
90 450
V
180
IV 270
360
Los punteos de variabilidad se refieren a los puntajes de variabilidad total, la variabilidad total de hileras, la variabilidad de columna A, B, C, D y E. Su obtención es la siguiente forma: en cada hilera, en las celdas que corresponden horizontalmente se busca la que tenga mayor puntaje y la que contenga el menor, realizándose entre ellos una resta. Su resultado se anotara, para cada hilera, en total de hilera. III 0
IV 6
V
IV
12
18
24
II (punto medio) Para encontrar la variabilidad de las columnas se procede a buscar el puntaje mayor y el menor de las celas correspondientes verticalmente, restándose estos. Su resultado se coloca en forma correspondiente para cada columna en total de columna. III 0 180
IV 45
V
IV 90
135
Para obtener los punteos de variabilidad total de hileras se suman las puntuaciones de variabilidad obtenidas en cada hilera:
III 0
IV 18
V
IV
36
54
72
Para obtener los punteos de variabilidad total de columnas se suman las puntuaciones de variabilidad obtenidos en cada columna: III 0 180
IV
V
45
IV 90
135
II Ambos valores, los punteos de variabilidad total de columna y de hilera, es poco frecuente que coincidan, por lo cual no son útiles para la corroboración de una buena calificación. Para lograr el puntaje total de variabilidad basta con sumar el de la variabilidad total de hileras con el de las columnas: III 0 48 192
IV 48
V
IV 96
144
Cuando en alguna puntuación de variabilidad esta es alta, indica que hay variación entre una y otra área de la personalidad en el individuo. Habiendo poca unidad e integridad personal, encasillando ciertas áreas y observándola como realidades pero disociadas del yo. Cuando es baja, sin llegar al extremo, es indicativo de sujetos normales. Escala D, denominada puntaje de distribución, es la sumatoria de las respuestas a través de las cinco opciones para responder del sujeto. Su puntaje se obtiene a partir de la hoja de respuesta. Se hace separadamente para 5, 4, 3, 2 y 1. Las sumas se anotan en los espacios denominados totales. En los espacios de D se ubican la suma de los cinco multiplicados por dos; pasando en cambio la suma de los dos y de los cuatros; multiplicándose los unos por dos. La suma de los cuatro para obtener el punteo de distribución. Es una medida adicional de la autoimagen y significa la certeza o seguridad de como el sujeto se percibe a su mismo. Si es alta indica seguridad y si es baja indica inseguridad. Una actitud defensiva se detecta cuando la opción más frecuente es el tres. Si la puntuación de D es extrema, oscilando las respuestas en uno y cinco, señalan gran perturbación en el examinado. La escala V / F, conocida como la proporción de verdadero / falso. Para obtener esta proporción se haya la suma de las veces que se repiten las opciones 5, 4, 3, 2 y 1, basándose exclusivamente en la columna de autocrítica. Estos son restados a las cantidades obtenidas anteriormente para los 5, 4, 3, 2 y 1 en totales. La suma de los resultados de estas restas debe ser igual a 90, indicativo de un proceso y operaciones correctas para obtenerlas. Logrando lo anterior, la suma para los cinco y cuatros se divide entre la suma de los resultados para los dos y los unos. La división se aproxima a centésimas, encontrándose así la proporción de respuestas falsas y verdaderas. Cuando su puntaje es bajo, su significación clínica indica que el examinado es más equilibrado y que se describe por lo que es siendo capaz de describirse también por lo que no es. En tanto que si la puntuación es alta, indica una definición y descripción de sí mismo por lo que el yo es, pero siendo incapaz de hacerlo de acuerdo a lo que no es. III 0 90
IV 22.5
V
IV 45
67.5
Escalas de conflicto neto, incluye el conflicto neto total, el conflicto neto de hilera 1, 2 y 3 y el conflicto neto de columna A, B, C, D y E. Para su obtención hay que tener en cuenta que cada celda se compone de tres ítems positivos y de tres ítems
negativos, los cuales son de signo negativo. Debido a que hay puntuaciones positivas y negativas se realiza una suma algebraica entre los ítems positivos y negativos, hallándose de este modo el conflicto neto para cada celda. Posteriormente se realiza la misma operación con las demás celdas; en total son 15 celdas. Después, los resultados obtenidos, se suman algebraicamente en forma horizontal para obtener el conflicto neto de hilera. Su señalamiento grafico es el siguiente:
60
30
0
30
60
I Para la obtención del conflicto neto de columnas se procede de forma similar que en la obtención del conflicto neto de hilera; para ello se suman algebraicamente los resultados obtenidos y que corresponden verticalmente. Esto se hace de forma semejante con cada columna. Su gratificación es como sigue:
36
18
0
18
36
I La obtención del total de conflicto neto se da en base a la suma algebraica de los puntajes, ya sea de las cinco columnas o tres hileras; su suma algebraica debe coincidir, dando la misma puntuación. Sirve a su vez este punteo para corroboración de un buen procedimiento de calificación; su gratificación se señala a continuación:
180 180
90
0
90
I En la interpretación clínica de las escalas de conflicto, es importante el signo que posee la puntuación, puesto que hay dos tipos de conflicto: el negativo, conocido como conflicto de negación; y el positivo, conocido como conflicto de asentamiento. El primero indica que el sujeto niega sus atributos negativos de acuerdo a como afirma sus atributos positivos. En tanto que en el segundo, se refiere a que el individuo sobre afirma sus atributos positivos.
En la escala de conflicto, se incluye el total de conflictos, el total de conflicto de hilera 1, 2 y 3 y el conflicto de columna A, B, C, D y E. Sus puntajes correspondientes se obtienen de la suma de los puntajes de conflicto de las celdas. El puntaje de conflicto de cada celda se obtiene igual que en la escala de conflicto neto. Sin embargo, para la escala de conflictos las sumas de los punteos de las celdas correspondientes, ya sea vertical u horizontal, no interesa el signo sino el valor expresado, que es el que se suma. Para obtener el conflicto de hilera se suman horizontalmente, para cada una, las celdas correspondientes; su gratificación es como sigue: III 0
IV 15
V 30
IV 45
60
I Para obtener el conflicto de columna, se suman verticalmente para cada columna el puntaje de las celdas correspondientes; siendo su gratificación la siguiente: III 0
IV 9
V 18
IV 24
36
El hallazgo del total de conflicto se basa en la suma ya sea de las tres hileras o de las cinco columnas, independientemente; su sumatoria nos da el mismo valor, es decir que la suma de los puntos de las columnas. Su gratificación se presenta a continuación: III 0 45
IV 45
V 90
IV 135
180
I Cuando la puntuación en la escala de conflicto es alta, su interpretación es la de un sujeto que muestra confusión, contradicción y conflicto en su autopercepción. Si esta es baja en extremo, es indicativo de autodescripción cerrada y rígida además de que el individuo presenta una imagen convencional de sí mismo como una defensa estereotipada.
De las siguientes opciones escoja la que más se acerque a su respuesta. Completamente Parte
Casi totalmente
Parte Falso y
Falso
Falso
Verdadero
1
2
3
Casi totalmente
Totalmente
Verdadero
Verdadero
1. Gozo de buena salud 3. Soy una persona atractiva 5. Me considero una persona muy desarreglada 19. Soy una persona decente 21. Soy una persona honrada 23. Soy una persona mala 37. Soy una persona alegre 39. Soy una persona calmada y tranquila 41. Soy un ¨don nadie
55. Mi familia siempre me ayudaría en cualquier problema 57. Pertenezco a una familia feliz 59. Mis amigos no confían en mí 73. Soy una persona amigable 75.Soy popular con personas del sexo masculino 77. Lo que hacen otras gentes no me interesa…………………………………….
91. Algunas veces digo falsedades 93. En ocasiones me enojo 2. Me agrada estar siempre arreglado (a) y pulcro (a) 4. Estoy lleno (a) de achaques 6. Soy una persona enferma 20. Soy una persona muy religiosa 22. Soy un fracaso en mi conducta moral 24. Soy una persona moralmente débil 38. Tengo mucho dominio sobre mí mismo (a) familiares me tienen desconfianza 74. Soy popular con personas del sexo femenino 76. Estoy disgustado (a) con todo el mundo 78. Es difícil entablar amistad conmigo 92. De vez en cuando pienso en cosas tan malas que no pueden mencionarse 7. No soy ni muy gordo (a) ni muy flaco (a) 9. Me agrada mi apariencia física 11. hay partes de mi cuerpo que no me agradan 25. Estoy insatisfecho con mi conducta moral 27. Estoy satisfecho (a) de mis relaciones con Dios 29. Debería asistir más a menudo a la Iglesia 43. Estoy insatisfecho (a) de lo que soy 45. Mi comportamiento hacia otras personas es precisamente como debería ser 47. Me desprecio a mí mismo (a)
61. Estoy satisfecho (a) con mis relaciones familiares 63. Muestro tanta comprensión a mis familiares como debería 65. Debería depositar mayor confianza en mi familia 79. Soy tan sociable como quiero ser 81. Trato de agradar a los demás pero no me excedo 83. Soy un fracaso en mis relaciones sociales 95. Algunas de las personas que conozco me caen mal 97. De vez en cuando me dan risa los chistes colorados 8.No soy ni muy alto (a) ni muy bajo (a 10. No me siento tan bien como debería 12. Debería ser más atractivo (a) para con personas del sexo opuesto 26. Estoy satisfecho con mi vida religiosa 28. Quisiera ser más digno (a) de confianza 30. Debería mentir menos 44. Estoy insatisfecho (a) con mi inteligencia 46. Me gustaría ser una persona distinta 48. Quisiera no darme por vencido (a) tan fácilmente 62. Trato a mis padres tan bien como debería (Use tiempo pasado si los padres no viven) 64. Me afecta mucho lo que dice mi familia 66. Debería amar más a mis familiares 80. Estoy satisfecho (a) con mi manera de tratar a la gente 82. Debería ser más cortes con los demás 84. Debería llevarme mejor con otras personas 96. Algunas veces me gusta el chisme 98. Algunas veces me dan ganas de decir malas palabras 13. Me cuido bien físicamente 15. Trato de ser cuidadoso (a) con mi apariencia 17. Con frecuencia soy muy torpe
31. Mi religión es parte de mi vida diaria 33. Trato de cambiar cuando sé que estoy haciendo algo que no debo 35. En algunas ocasiones hago cosas muy malas 49. Puedo cuidarme siempre en cualquier situación 51. Acepto mis faltas sin enojarme 53. Hago cosas sin haberlas pensado bien 67. Trato de ser justo (a) con mis amigos y familiares 69. Me intereso sinceramente por mi familia 71. Siempre cedo a las exigencias de mis padres 85. Trato de comprender el punto de vista de los demás 87. Me llevo bien con los demás 89. Me es difícil perdonar 99. Prefiero ganar en los juegos 14. Me siento bien la mayor parte del tiempo 16. Soy malo (a) para el deporte y los juegos 18. Duermo mal 32. La mayoría de las veces hago lo que es debido 34. A veces me valgo de medios injustos para salir adelante 36. Me es difícil comportarme en forma correcta 50. Resuelvo mis problemas con facilidad 52. Con frecuencia cambio de opinión 54. Trato de no enfrentar mis problemas 68. Hago el trabajo que me corresponde en casa 70. Riño con mis familiares 72. No me comporto en la forma que desea mi familia 86. Encuentro buenas cualidades en toda la gente que conozco 88. Me siento incomodo (a) cuando estoy con otras personas 90. Me cuesta trabajo entablar conversación con extraños
100. En ocasiones dejo para mañana lo que debería hacer hoy
