Guru dalam tayangan video melakukan berbagai tahapan kegiatan secara terstruktur dan sistematis. Tahapan pada kegiatan pembelajaran tersebut mengacu pada salah satu model pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan berpusat pada siswa.
1.
Tahapan yang dilakukan guru pada kegiatan pembelajaran Kegiatan Kegiatan Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan berdoa bersama 2. Guru melakukan pembiasaan dengan meminta siswa mengamati lingkungan, membuang sampah yang ada di sekitarnya 3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran 4. Apersepsi: memantapkan pemahaman siswa tentang pengetahuan awal dengan menanyakan materi pelajaran sebelumnya
Kegiatan Inti
1. Guru meminta siswa membentuk kelompok 2. Siswa mengamati video pembelajaran berisi materi yang akan menjadi bahan diskusi yaitu tentang pencatatan transaksi penyesuaian (mengamati (mengamati)) 3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menanggapi tayangan video (menanya ( menanya)) 4. Siswa menerima materi/ hand out sebagai sebagai bahan diskusi (mengumpulkan informasi) informasi ) 5. Siswa
mencari
dan
menemukan
penyesuaian neraca saldo (menalar (menalar )
masalah
dalam
6. Siswa berdiskusi mencari solusi permasalahan (menalar/ mengasosiasi) 7. Siswa
mempresentasikan
hasil
diskusi
(mengomunikasikan) 8. Siswa dari kelompok lain menanggapi Kegiatan Penutup
1. Guru meminta siswa membuat kesimpulan 2. Guru
meminta
siswa
untuk
mempelajari
materi
selanjutnya 3. Kelas ditutup dengan berdoa dan salam
2.
Sintak yang muncul pada kegiatan pembelajaran a. Melalui tayangan video, siswa dihadapkan pada situasi yang problematis b. Melalui diskusi kelompok, siswa melakukan eksplorasi sebagai respon terhadap situasi yang problematis tersebut
c. Siswa merumuskan tugas-tugas belajar (learning task) dan mengorganisasikannya untuk membangun proses pendidikan
d. Siswa melakukan kegiatan belajar kelompok e. Siswa menganalisis kemajuan dan proses yang dilakukan dalam proses penelitian kelompok sehingga ditemukan solusi dari masalah yang ditampilkan
3.
Berdasarkan sintak yang muncul pada kegiatan pembelajaran, dapat diketahui bahwa model pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam pelaksanaan pembelajaran pada video adalah pembelajaran kooperatif (cooperative learning ) tipe investigasi kelompok ( group investigation)
4.
Model pembelajaran pada video tersebut adalah cooperative learning tipe group investigation. Penerapan model tersebut efektif dalam pelaksanaan pembelajaran karena pemberian masalah untuk dianalisis dan dicari penyelesaiannya dalam diskusi kelompok sesuai dengan tujuan pembelajaran yaitu siswa mampu melakukan pencatatan transaksi penyesuaian, siswa juga diharapkan mampu mendiagnosis masalah yang akan dicatat dalam jurnal penyesuaian sert a memperbaiki neraca saldo yang belum sesuai.
