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Toma Akvinski Suma TeologijeFull description
Articulo introductorio a la Negociación y Mediación en el ámbito de la Economía SocialDescripción completa
Se definen tipos de vectores: equipolentes, libres, fijos, ligados, opuestos, concurrentes,. Además se suman vectores de forma gráfica y analítica.Descripción completa
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
UNIDAD 4 NÚMERO DE SESIÓN 2/3 GRADO DURACIÓN
Tercero. 2 horas pedagógicas.
I. TÍTULO DE LA SESIÓN Función SI II. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprensión y Aplicación de Tecnologías.
Crea formatos utilizando hoja de cálculo.
Crea libros y personaliza la interfaz de la hoja de cálculo.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio: (15 minutos)
El docente saluda a sus estudiantes y proyecta la siguiente imagen: (Recurso 1, Diapositiva 1).
Los estudiantes analizan la imagen y a partir de ello el docente formula las siguientes interrogantes: ¿Qué relación crees que hay entre los dos personajes? ¿Qué opinas de la actitud del jefe? ¿Qué opinas de la actitud del empleado? ¿Actuarías de esa manera en una situación similar?, ¿Por qué? ¿Crees que le renovarán el contrato a ese empleado? ¿Cómo se podría evaluar las actitudes y desempeño de los empleados de una empresa?
Dadas las intervenciones de los estudiantes el docente presenta la situación significativa y propone el reto de la sesión. (Recurso 1, Diapositiva 2 ).
¿Qué aspectos consideras que debe incluir Edwin en la ficha de evaluación a los trabajadores que debe elaborar? ¿En qué programa le ayudaremos a
Edwin a elaborar la ficha de evaluación? ¿Qué elementos de la hoja de cálculo utilizaremos?
Desarrollo: (60 minutos)
Se entrega el Instructivo Nº 1. A través de él, el docente guía a los estudiantes a personalizar la pantalla de la hoja de cálculo.
Luego de ello se entrega el Instructivo N° 2 y a través de un ejemplo el docente guía a los estudiantes en la aplicación de la función SI.
Se entrega la ficha de Actividad Nº 1, el docente da las indicaciones respectivas para el desarrollo de la actividad, así como el tiempo que tendrán para su elaboración. Con la participación de los estudiantes se establecen algunos criterios que permitan evaluar a los trabajadores. Primero deben elaborar un modelo de Ficha de Evaluación para Trabajadores. (Recurso 2). Luego completar la misma realizando una autoevaluación tomando en cuenta su propio desempeño como estudiante. Aplicar los operadores matemáticos necesarios para calcular el puntaje obtenido por cada área de desempeño. Finalmente aplicar la función Si para determinar la condición de cada áre a de desempeño.
El docente guía a los estudiantes en la elaboración de la ficha de evaluación para trabajadores, absuelve las interrogantes de los estudiantes y ayuda en la aplicación de la función SI.
Cierre: (15 minutos)
El docente evalúa permanentemente el trabajo de desarrollado por los estudiantes, para ello hace uso del instrumento: Ficha de Escala Numérica.
El docente realiza la metacognición para ello hace entrega del siguiente esquema para que los estudiantes lo completen. (Recurso 3).
IV. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN:
El docente entrega a los estudiantes la ficha de Actividades Nº 2 y menciona los procedimientos a seguir. El docente absuelve las dudas de los estudiantes sobre el tema desarrollado y la actividad asignada.
