La importancia hoy en día de la ortografía y sus respectivas reglas ocupa la manera correcta de escribir las palabras manteniendo orden, estructura, una coherencia y cohesión, aunque se conocen netamente como reglas y convenciones que siempre rigen el procedimiento de escritura escritura que ha estado establecido para la lengua estandarizada en el sitio donde se este, aquí radica la importancia de estas reglas porque si no acatamos las mismas podemos dar cambio al sentido de las palabras o también en algunas oportunidades el significado, alterando así las oraciones y cambiando la idea a transmitir, esto incluye tomar en cuenta los signos de puntuación y el uso correcto de las letras en cada una de las palabras, esto se ha perdido debido al poco hábito de lectura de las personas, porque una persona que lee constantemente tiene menos probabilidad de comete cometerr errore erroress ortogr ortográfi áficos cos esto esto se debe debe siempr siempre e a que los lector lectores es observ observan an las palabras en su forma correcta por lo tanto saben cómo escribirla a comparación de las gene genera raci cion ones es actual actuales es
que que no les gusta gusta leer leer y usan usan gran parte parte de su tiemp tiempo o a
comunicarse por redes sociales y celulares que acortan las palabras y redactan sin ninguna regla gramatical. Aunado a esto definimos las reglas ortográficas como un código el cual tiene su desarrollo en el siglo !""" con la fundación de la #eal Academia $spa%ola&#A$', para facilitar la comprensión del lengua(e, esto permite implementar la forma correcta de escritura a las palabras con sonidos similares, por e(emplo) *+i no sabes la diferencia entre !$+ y !$, es porque siempre !$+ televisión y rara !$ abres un libro. -Ahora si lo !$+ -/ lo repito otra !$0, dichas reglas indican cuando deben tildarse las palabras y como emplear los signos de puntuación, por e(emplo) 1na coma puede ser una pausa) *2o, espere 3 2o espere0. 4uede cambiar una suma de dinero) *56,7 3 5,670. 4uede crear héroes) *$so solo, él lo resuelve 3 $so, solo él lo resuelve08 "ncluso las reglas ortográficas indican el orden a las letras para evitar el doble sentido o mala escritura, por e(emplo) *9ambién, :ambiar, 9ambor y no 9amvien, :amviar, 9amvor, cuando la regla ortográfica indica que después de la letra ;, se escribe la letra < y no la !. 9ambién, por e(emplo) *=aber, A ver, ver, donde =aber es un verbo y A ver es mirar0. 4art 4artie iend ndo o de esta estass base basess orto ortográ gráfifica cass vamo vamoss a lo cruc crucia iall de los los sign signos os de puntuación en la delimitación de frases o párrafos ya que estos establecen una categoría o grado sintáctico de las proposiciones, priorizando la estructura del te>to a la hora de defini definirr las ideas ideas princi principale paless y secund secundari arias as y así poder poder descar descartar tar tergiv tergivers ersaci aciones ones y ambig?edades, aunque varía seg@n el estilo de escritura que se puedan presentar no
e>onera a nadie de cumplir la mínima de estar normar para evitar errores que son considerados como inaceptables, allí está la importancia de saber y aplicar de manera adecuada las normas básicas de puntuación, por e(emplo) * 2o, se lo di(o 3 2o, -se lo di(o 3 2o sé, -lo di(o 3 2o sé, lo di, i(o 3 2o se lo di(o 3 2o, se lo di, i(o *. $n este sentido, los signos componen la estructura del pensamiento escrito tal y como como se pres presen enta ta en la poes poesía ía o pros prosas as en gene generac racio ione ness ante anteri rior ores es,, no puede pueden n encontrarse normas e>actas para el uso correcto de los signos en partituras musicales, en términos de arranque y parámetros los signos de puntuación son parte del lengua(e y se establecen en el proceso de constante evolución y variantes que pueden necesitar de otros factores, cuando la finalidad es la comunicación y el respeto al uso de los signos de puntuación es difícil evitar la degradación de la lengua por modismos o la inclusión de la tecnología, aunque los errores ortográficos sin duda alguna los vemos en casi todos lados, bien sea en notas rápidas, hasta en libros que no tuvieron una revisión adecuada, podemos notarlos en medios de comunicación, anuncios publicitarios y en las redes sociales. :on lo anteriormente definido, nos establecemos establecemos en la estructura de un párrafo la cual tiene bases y planos diferentes diferentes que puede poseer una te>to escrito, escrito, este e>presa e>presa una idea o un argumento y reproducirá las palabras del orador en un discurso bien sea una estructura profunda de contenido o semántica o una estructura superficial que es de e>presión e>presión formal, formal, una definida con carácter carácter logicosemánti logicosemántico co que la constituye constituye la idea principal y unas proposiciones secundarias, esta está identificada de manera formal como el marco principal del te>to y es base fundamental para poder realizar un resumen o una identificación de la estructura global de un te>to, la estructura superficial es de índole gramatical constituida por una oración temática &directriz' y or aciones subtemáticas. $n algunos párrafos, párrafos, no tienen una oración temática temática ya que la idea principal principal está implícita y no está formalizada en la oración esta se ha desarrollado a lo largo del párrafo y esto es importante porque se concluye que en todo párrafo ya sea de desarrollo o informativo posee una proposición principal pero no necesariamente posee una oración temática temática e>presa, esto varia en muchos muchos casos dependiente del tipo de párrafo párrafo que sea, generalmente la idea principal está ubicada al principio del párrafo pero también puede estar ubicado al final o a mitad del párrafo , cuando se ubica al principio de párrafo es una generalización y allí toman el nombre de párrafos deductivos, cuando tiene la temática al final es un resumen, de síntesis o una conclusión, a este tipo de párrafo se le califica
como párrafo inductivo, aunque son menos habituales que los deductivos porque e>igen del orador una mayor organización y lógica, porque se basan en particularidades para argumentar una generalización. :abe destacar que también puede mostrarse de manera menos frecuente que la temática vaya en la mitad del párrafo, allí en ese caso se inician oraciones subtemáticas, enunciando la temática y continua y se finaliza con nuevas oraciones subtemáticas, este tipo de párrafo es inductivoBdeductivo, y de esta manera definiendo en primer lugar la oración principal que es la más importante, la que manifiesta la idea central, la oración secundaria que será el apoyo para el desarrollo y precisara la idea principal, y la conclu conclusió sión n que hará hará una recapi recapitul tulaci ación ón o un resume resumen n en donde donde enmarc enmarcara ara alguna alguna referencia o antecedente relevante del mismo. Al ubicarnos en este punto del tema debemos recalcar los factores esenciales de la te>tualidad como lo son la coherencia y la cohesión, la primera de ellas con certeza es base fundamental porque permite la concepción de un te>to como unidad formada de varias ideas secundarias las cuales aportan información notable para llegar a una idea principal, y esta sirve para que el lector pueda hallar el significado del te>to, o en términos sencillos la coherencia es una cone>ión de diversas partes de un todo, por e(emplo) el te>to $l cantar del ;io :id esta centralizado en un solo tema el cual es el carácter heroico del del :id :id :amp :ampea eado dorr, allí allí está está la cohe cohere renc ncia ia,, no ocur ocurre re lo mism mismo o en anto antolo logí gías as o colecciones de algunos cuentos porque por ser diversos te>tos se desarrollan diversos temas. 1na de las caracter caracterís ístic ticas as de un te>to te>to cohere coherente nte es que tambié también n ofrece ofrece las informaciones relevantes, por e(emplo) si tomamos una biografía coherente de Carcía ;árquez obviaría detalles personales como la colonia que usa, pero no apartaría que su obra obra cumbr cumbre e es cien cien a%os a%os de soledad soledad,, una te>tua te>tualiz lizaci ación ón cohere coherente nte consid considera era los cono conoci cimi mient entos os del del lect lector or,, por por e(em e(empl plo) o) cita citamo moss un te>t te>to o dete determ rmin inad ado o diri dirigi gido do a profe profesi sion onale aless del del área área empl emplea eara ra una una term termin inol olog ogía ía muy muy técn técnic ica a sin sin acla aclara rato tori ria a de significados, pero si ese te>to se dirige a estudiantes estaríamos en la necesidad de incluir un glosario, en si coherencia es presentar un nivel adecuado de información con ideas bien desarrolladas claras y comprensibles que se e>pongan de manera progresiva y ordenada.
$n este sentido, la cohesión es la seme(anza y relación de dependencia entre dos elementos de un te>to que pertenecen a diferentes oraciones, esto e>presa unidad y una armonía armonía estrecha que se produce produce en algo, hablando con respecto respecto a la cohesión vale la pena pena recorda recordarr algunas algunas palabr palabras as sinóni sinónimas mas,, por e(empl e(emplo o cohere coherenci ncia, a, enlace enlace o unión unión aunque al mismo tiempo, lo contrario a cohesión es la incongruencia, desunión o la incoherencia, estos términos se les da uso uso en todo tipo de conte>tos de comunicación, en este caso en el lengua(e a través del te>to se transmiten ideas para que se refieran a otras personas de manera correcta y es necesario para esto una cohesión te>tual, esto impl implic ica a el resp respet eto o a las las norm normas as gram gramat atic ical ales es bási básica cas, s, por por e(em e(empl plo o las las regl reglas as de concordancia las cuales afectan el género y el n@mero de palabras, también en los te>tos tiene que haber una coherencia en el significado puesto no tiene ning@n sentido afirmar algo y luego contradecirse , la cohesión e>presa la necesidad de armonía y equilibrio y es aplicable al lengua(e escrito y también al oral. Al mismo tiempo la cohesión puede lograrse con la repetición de palabras claves o frases, con la utilización de sinónimos que den variedad pero que no pierdan de vista el tema central, con pronombres personales, bien sean demostrativos, posesivos, relativos o pers person onal ales es con con adve adverbi rbios os los los cual cuales es nos nos refi refier eran an a los los eleme element ntos os menc mencio ionad nados os anteriormente,
$n conclusión, este ensayo es para darle importancia a las reglas ortográficas y ayud ayudar ar desa desarro rrollllar ar una una habi habililida dad d orto ortogr gráf áfic ica a efic eficie ient nte, e, dond donde e se dan dan cons conse( e(os os y sugerencias a la hora de redactar ensayos o tesis, se inició con las reglas ortográficas bási básica cass hast hasta a la corr correc ecta ta escr escrititur ura a de las las pala palabr bras as que que pode podemo moss incl inclus uso o util utiliz izar ar diariamente pero que se nos es difícil escribirlas, me(orando así nuestra capacidad ling?ística y aumentando la capacidad de redacción de oraciones, prosas, frases y poder estructurar un párrafo con coherencia, con sentido de la palabra, con organización y con estructura manteniendo al lector y al orador en un orden de ideas firme y preciso.
Referencias bibliográficas.
/#/C#ADEA $+4AF/LA
http)33KKK.abc.com.py &o5o An;ni
http)33ortografiauniversal.blogspot.com
