República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Defensa Universidad Politécnica De La Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA) Núcleo Táchira Extensión Palmira
EL DESARROLLO PERSONAL
Realizado por: Castro, Yoseli C.I 18.755.681 Fajardo, José C.I 16.611.023 Ontiveros, Rosmely CI 21.218.315 Mendoza, Jean C.I 22.118.713
CBI – 01S 09R
Palmira, 29 de Noviembre 2010
DESARROLLO PERSONAL El desarrollo personal de sí mismo, implica un autoconocimiento, autoestima, auto dirección y autoeficacia, que conlleva a una vida de bienestar personal , familiar , laboral y social, cuyo fin es lograr un camino de transformación y excelencia personal para ser líderes del nuevo siglo. Triunfar o tener éxito siempre ha sido lo que tiene el hombre en mente al iniciar cualquier proyecto o labor, es por esto que el desarrollo del individuo ha logrado obtener un puesto importante y trascendental en los las últimas décadas, apareciendo multitud de autores al respecto. Que hablan de cómo lograr un ser integro y completo para que el mismo pueda llevar a cabo con éxito todo lo que emprenda. Por desarrollo personal o crecimiento personal se entiende la actualización de las potencialidades humanas (picas y espirituales) que la persona puede hacer más allá de su desarrollo natural en función de la edad. Con el trabajo de crecimiento personal la persona aprende, a través de la conciencia de sí mismo, a aprovechar sus posibilidades de pensar, sentir y actuar para: Usar el pensamiento libre o autónomo; dominar una libertad responsable, siendo líder de sí mismo; tener salud emocional. Es un trabajo distinto al que puede hacerse con la psicoterapia, destinada a resolver problemas puntuales. Sin embargo, a veces, ambos tipos de trabajo coinciden y se complementan. De igual forma el desarrollo personal es una experiencia de interacción individual y grupal a través de la cual los sujetos que participan en ellos, desarrollan u optimizan habilidades y destrezas para la comunicación abierta y directa, las relaciones interpersonales y la toma de decisiones, permitiéndole conocer un poco mas de si mismo y de sus compañeros de grupo, para crecer y ser más humano. Cada individuo está llamado a desarrollarse; desde su nacimiento, ha sido dado a
todos, como un germen, un conjunto de aptitudes y cualidades para hacerlas fructificar. Se ha demostrado que si nos preocupamos por lograr la calidad en todas las actividades que realizamos se llevarán a cabo en un clima de confianza y comunicación
interactuando
con
menos
tensión;
obteniendo
resultados
productivos y sanos. Se podría decir que la psicoterapia trata de ordenar algo que está desordenado, es decir, es el paso de la desorganización a la organización, del caos al equilibrio, mientras que el crecimiento personal trata de llegar a la plenitud, es decir, una vez que ya se tiene la organización y el equilibrio, desarrollar la propia capacidad para el gozo, la vitalidad y la creatividad. Una metáfora que puede ayudar a diferenciar el trabajo de psicoterapia del trabajo de crecimiento personal, es imaginar que cada persona tiene su propio jardín y es responsable de cuidarlo. El trabajo de psicoterapia consiste en limpiarlo de piedras, matojos y malas hierbas, remover la tierra, tapar los hoyos, etc., o sea, en dejar el terreno en buenas condiciones, mientras que el trabajo de crecimiento personal consiste en, estando ya limpio el terreno, regar y cuidar lo mejor posible las plantas y flores para que crezcan sanas y hermosas, expresando toda su belleza para deleite propio y de los demás. El desarrollo personal persigue unos objetivos estos son: Básicamente Conocerse a sí mismo, con honestidad, ubicando virtudes y defectos; evaluar que quiere conservarse, mejorase o cambiarse, y ubicar las herramientas para hacerlo; librarse de los obstáculos interiores y exteriores que alguna vez o de alguna manera impidan el liderazgo y el buen desempeño como trabajador y como líder; ser quien se quiere ser; donde el pensar, el sentir y el actuar sean una unidad coherente o guardar relación con la actitud personal y responsabilidad.
A su vez cuenta con unas herramientas como: Utilizar la propia experiencia, notando el sentido y el sentimiento que le damos a nuestras vivencias; ser consciente o darse cuenta de las propias acciones y comportamientos; aprender a comunicar, a uno mismo y a otros, los descubrimientos sobre sí mismo; tener su propia personalidad y no copiar otra. De igual forma existen algunas técnicas para el crecimiento personal las cuales clasificándolas en función de lo que cada técnica tiende a potenciar aun cuando es posible de ella actúe en mayor o menor medida en los otros campos: técnicas corpóreo-emocionales; técnicas de autoconsciencia; técnicas interpersonales En cuanto al mejoramiento del desarrollo personal; Esta experiencia contribuye e impulsa el crecimiento de la persona, en diferentes aspectos de su vida. A continuación mencionamos algunos: Autoestima, si la persona no cree en sí mismo y en sus capacidades, no podrá triunfar. El desarrollo personal promociona la autoestima. De esta forma el trabajador mejorará su desempeño y capacidad productiva. Por consiguiente la Autoexcelencia, logra que el individuo escale cada vez más y se preocupe por buscar siempre lo mejor. Con el desarrollo de este aspecto, la persona puede realizar un trabajo de calidad, demostrando al máximo su potencial. Por último pero no menos importante esta la autoeficiencia; el individuo hará uso de sus habilidades y actitudes, de la mejor forma posible. Su nivel de seguridad y confianza aumentará, y de esta forma pensará con visión de futuro. Dime cómo se desarrolla tu personal y te diré cuán importante será tu empresa, el ser competitivo no es un atributo independiente del personal, pero si de una organización la cual es competitiva será porque su personal es competitivo. La condición de la empresa en cuanto a el recurso humano. Partiendo de esta premisa el desarrollo del personal no es una exigencia por cumplir de parte de todo empleador sino un requisito indispensable para el triunfo de toda organización.
Existen gran variedad de actividades orientadas al desarrollo del personal, estas se pueden llevar a cabo en las organizaciones para el desarrollo del personal. La más habitual es la formación, sin embargo hay otro tipo de actividad que es clave y que es preciso diferenciar: el coaching. Este término significa en inglés formar o aconsejar. Puede resultar difícil diferenciar este término de otros como el del mentoring, el training, e incluso el de counselling. Todos estos términos designan también actividades relacionadas con el desarrollo del personal y que, si bien comparten en parte el mismo objetivo y las mismas capacidades, son distintas según los aspectos que consideremos. De igual manera el desarrollo personal involucra la superación de la persona en todas las áreas importantes de la vida: salud física, desarrollo mental, desarrollo espiritual, salud física, carrera, riqueza y relaciones interpersonales. La superación personal busca alcanzar los objetivos supremos del ser humano como son: tener un propósito de vida, vivir feliz, vivir conscientemente, alcanzar la plenitud y desarrollar el máximo potencial, lograr el equilibrio entre todas las áreas importantes de la vida, mantener relaciones sanas, vivir en abundancia, aprender a lograr objetivos y a solucionar problemas, entre otros. Esto se logra con base en los principios, hábitos y valores correctos como la disciplina, integridad, persistencia, respeto, amor y servicio. Existen unos factores necesarios para el buen desarrollo personal, entre estos tenemos; Propósito de vida. Nuestra misión personal, nuestro objetivo supremo en la vida. Integridad. Respetar y defender nuestros principios y nuestra persona. Moverse en todas las áreas del conocimiento. Disciplina. Mantener nuestros hábitos y conductas positivas a lo largo de nuestra vida. Hábitos. Conductas positivas permanentes que nos conducen al desarrollo personal. Persistencia. Paciencia, motivación, coraje y deseos de lograr nuestros objetivos. Seguridad. Actuar convencidos de mejorar nuestras vidas.
EL CUERPO FÍSICO, CEREBRO DE SUPERVIVENCIA: DESCANSO, ALIMENTACIÓN Y EJERCICIO. El cuerpo es la sede y el vehículo en el que viaja el espíritu; por tanto, la salud corporal condiciona el buen funcionamiento de la mente. La sabiduría popular resume esta verdad en el refrán: “Mente sana en cuerpo sano”. La función del cuerpo es transformar los nutrientes en energía física a través de los procesos metabólicos. De aquí la importancia de una alimentación sana y balanceada. Una alimentación inadecuada hace que la persona se sienta siempre cansada y que no tenga energía ni voluntad. La falta de energía trastorna el buen funcionamiento del organismo, genera enfermedades, dificulta el desarrollo de las capacidades mentales, y, en consecuencia, atenta contra la calidad de vida... Además de la buena alimentación es necesario el ejercicio constante para mantener el cuerpo y la mente en estado habitual de perfecto funcionamiento. El cuerpo y la mente funcionan a través de hábitos adquiridos, por lo cual, es fundamental desarrollar hábitos físicos y mentales. Se supone que las personas gastan el 70% de sus energías en defensas psicológicas ( en protegerse de la angustia, de los temores, de las culpas, de las frustraciones, etc; por tanto, se impone una planificación correcta de la vida, con el fin de invertir en desarrollo la gran cantidad de energía despilfarrada en defensas y en proyectos inútiles. La base de la energía física es la alimentación y el buen funcionamiento físico (salud). Y la base de la energía mental es la autoestima, la motivación, los ideales y las metas. Asi mismo respecto a la alimentación adecuada; es necesario adquirir una información adecuada sobre las características de los alimentos, con el fin de elaborar dietas saludables. En este sentido, existen libros con valor científico que pueden orientarte. El agite y la prisa nos inducen al consumo de comidas rápidas, conocidas como “comidas chatarra”. Se impone un reflexión y establecer como
prioridad un plan de comida saludable, pues en él nos va la salud, la energía y la calidad de vida, indispensables para el desarrollo y el éxito sostenido. Mientras la persona es joven, el cuerpo aguanta todo, pero, pasados los años el cuerpo se resiente y comienza a pasar factura por los errores del pasado. El cuerpo es el vehículo que le conduce hacia el futuro, cuídalo para que puedas llegar lejos con salud y felicidad. Es importante que los padres tengan hábitos saludables por el propio bien y por el bien de sus hijos. Cada día son más lo hogares que se convierten en “hotel”; cada quien vive su vida y la relación familiar se vuelve superficial y esporádica. Esta ruptura se paga muy cara a lo largo de la vida. El ser humano es social y no existe lazo social más poderoso que el de la propia sangre, el de la propia familia. Es necesario recuperar el sentido del “hogar”. La palabra hogar deriva de hoguera y recuerda los tiempos pasados, cuando la familia se reunía en torno al fuego para hablar, para contar historias, para protegerse del frío, para comer. Una casa en la que sus miembros no se reúnen en torno a la mesa está lejos de ser un hogar. La hora de la comida debe ser un momento agradable, de unión familiar, en el que se deben evitar los problemas, las críticas, las discusiones. En cuanto a lo respecta al ejercicio; se puede decir que un órgano que no se ejercita tiende a atrofiarse; por lo cual, es necesario mantenerse activo y adquirir el hábito del ejercicio físico como una necesidad de salud y de supervivencia. Un cuerpo activo produce una sensación de seguridad y de bienestar que repercute positivamente en el estado anímico. El ejercicio libera de las toxinas y del estrés y crea las condiciones de relax y de concentración, y de creatividad, necesarias para el trabajo mental. El ejercicio físico es mucho más que “deporte”; es una terapia, para el cuerpo y para la mente; indispensable en una sociedad sedentaria, caracterizada por la pereza y la comodidad. El ejercicio debe
convertirse en un hábito, de modo que, el cuerpo nos pida ejercicio, de la misma forma que nos pide comida. El ejercicio aporta una serie de beneficios como son; Activa los procesos vitales ( la respiración, la circulación de la sangre y la sudoración; produce endorfinas, fortalece los músculos y la voluntad y sirve para drenar las toxinas y el estrés. Desarrolla el espíritu de equipo, a relacionarse con los demás y a aceptar las diferencias. Enseña la paciencia, la constancia, la humildad, la confianza y otras muchas cualidades necesarias para ser mejor persona y mejor estudiante. En una sociedad sedentaria que amenaza con atrofiar las capacidades físicas y mentales el deporte adquiere un valor increíble. El ejercicio físico tiene un efecto terapéutico, ayuda a eliminar toxinas, a drenar el estrés, relaja la mente y crea condiciones para aprender mejor, etc. Existe una interacción entre mente y cuerpo. Existen diversas técnicas que los científicos utilizan para examinar esa interrelación. Una de esas técnicas, viene del área de la neuropsicología. Se ha encontrado que después de hacer ejercicio de moderada intensidad, se nota un aumento en el flujo sanguíneo cerebral. El incremento del flujo sanguíneo en el cerebro, produce un aumento en sustancias como el oxígeno y la glucosa.; eleva los niveles de los neurotransmisores cerebrales, de la seratonina y de la norepirefrina. La salud mental emocional está relacionada con la autoestima y con el control del estrés, de la depresión, etc; y la salud mental cognitiva se relaciona con el adecuado funcionamiento de la memoria, de la inteligencia, de la creatividad, etc. La experiencia indica que, en general, los deportistas tienden a tener mejor salud física y mental y a ser personas buenas y luchadoras La finalidad del descanso es reducir la tensión física y mental y recuperar energía para luego entrar en acción con fuerza y eficacia.
A medida que las personas pierden energía, disminuye el interés, la concentración, la creatividad y la productividad; por lo cual, es conveniente aprender a descansar para recuperar energía. Corazón, hormonas, músculos, mente, ánimo, piel, aspecto físico, etc. Muchas son las cosas que se benefician al estar en óptimas condiciones de descanso. Pero es muy importante dar un último dato en cuanto al descanso y una actividad física específica que está considerada como todo un deporte: conducir un automóvil, que si bien no muchos lo hacen en autódromos cerrados y de manera voluntaria y placentera, manejar en ciudades muy pobladas se convierte en todo un deporte involuntario para muchos. El cerebro alcanza el mismo estado cuando está con falta de horas de descanso que cuando está con dos copas de más. Es por eso que hay estados de la Unión Americana pensando en clasificar como “homicidio involuntario” a las personas que ocasionen un accidente y que hayan estado manejando sin haber dormido por más de 24 horas. El cerebro va a vencer cualquier fuerza de voluntad después de cierto punto de fatiga. La gente sí se queda dormida involuntariamente pues es un sistema de “sobrevivencia” que ejerce nuestro cerebro sobre nuestro cuerpo para recuperarse. Esto está bien si sucede en la sala de nuestra casa o en la sala de juntas de nuestra oficina. Pero no si nos sucede detrás del volante de nuestro automóvil. No son nuestras ganas de querer quedarnos despiertos lo que nos va a salvar la vida, sino nuestros hábitos de descanso y la consciencia que hagamos de este factor sobre nuestro estilo de vida. Un estilo de vida saludable incluye entonces, sin ningún orden específico, una buena alimentación, un cuerpo activo, un descanso rutinario y una buena actitud ante todas las anteriores y ante la vida misma. Nunca podremos alcanzar un estilo de vida saludable y una mejor calidad de vida si falta alguno de estos factores que además, no pueden considerarse por separado pues están íntimamente relacionados entre sí.
LA MENTE, CEREBRO COGNITIVO: VER, LEER, IMAGINAR, ORGANIZAR, PLANIFICAR, VIAJAR. La cognición es el acto o proceso de conocer, como proceso del desarrollo humano está presente en las discusiones tanto de la psicología, la ingeniería, la lingüística, como de la educación. Se ha convertido en un saber interdisciplinario que explica procesos como la percepción, memoria, atención, entre otros. Existen tres aproximaciones básicas a la comprensión de la cognición: Una aproximación psicométrica, que mide los cambios cuantitativos en la inteligencia a medida que la gente va madurando. La segunda es la aproximación piagetana, que destaca los cambios cualitativos en la forma en que la gente piensa a medida que se desarrolla. La tercera aproximación es el modelo de procesamiento de información, que examina los pasos, acciones y operaciones progresivos que tienen lugar cuando la gente recibe, percibe, recuerda, piensa y utiliza la información. Estas aproximaciones se encuentran inmersas en dos corrientes: la Psicología Cognitiva y la Ciencia Cognitiva, las cuales desde el punto de vista teórico presentan ciertas características que las distinguen. Toda la creación humana es producto de un pensamiento. Los pensamientos surgen de la mente como impulsos creativos y cuando éstos se manifiestan en forma organizada producen una expresión creativa. Todos tenemos la misma capacidad desde el nacimiento para organizar los pensamientos, por lo tanto se puede considerar a la mente como una estructura que tiene un poder organizador. Este poder no está ubicado solamente en el cerebro, abarca todo el cuerpo hasta cada una de nuestras células y se puede decir que todo en la naturaleza posee el mismo poder organizador de inteligencia creativa.
El conocimiento del hombre tiene una estructura de pensamiento que capta al Universo con la conciencia y este es el modo que tenemos de conocerlo. Nuestros impulsos de inteligencia son los mismos de toda la naturaleza la diferencia es que el hombre los conoce como pensamientos. Toda la complicada maquinaria que componen todos los sistemas de un cuerpo humano son manifestaciones de un impulso inteligente y creador. Este razonamiento nos lleva a la conclusión de que la mente, conciencia o inteligencia subyace en todo el Universo. La mente altamente evolucionada, con una perspectiva más amplia de la realidad, que no se detiene en los simples sucesos sino que ve sólo la síntesis, no puede ser nunca víctima de una enfermedad si tiene absoluto dominio de lo que piensa. La evolución no es voluntaria, conoce sus propias metas y se dirige a ellas para cumplirlas sin ningún obstáculo porque sencillamente se trata de algo totalmente natural. Es nuestro Ego de conciencia limitada el que interfiere en este proceso e impide disfrutar naturalmente de la salud perfecta. Una de las herramientas más efectivas que pueden utilizarse en el proceso de materializar cualquier objetivo, es la creación de visualizaciones poderosas. La capacidad de nuestra mente para imaginar vívidamente cualquier clase de objetivo como si ya fuese una realidad en nuestra vida es verdaderamente increíble. Comienza a practicar la visualización consciente para mejorar y lograr cualquier objetivo que te propongas. Nunca subestimes el increíble poder de un proceso periódico de creación de visualizaciones en las que te veas habiendo logrado ya tus objetivos. Y si quieres crear visualizaciones que sean realmente poderosas, haz que intervengan todos los sentidos: Has de ver, oír, oler, sentir,... en tu imaginación del mismo modo que lo harías si la experiencia fuese ya real en tu vida. Dedica un
tiempo diario a la visualización poderosa, y pon tus sueños en el carril de aceleración. Mientras lees estas líneas, tres áreas de la corteza exterior de tu cerebro trabajan: el lóbulo frontal, encargado de procesar las imágenes; el lóbulo occipital, encargado de asociar los símbolos que percibimos (las letras) con un significado, y finalmente el lóbulo temporal, cuya tarea es hacer una equivalencia fonográfica de lo leído como si escucháramos un discurso o leyéramos en voz alta. Al hacer una reducción un poco simple de la inteligencia a una cuestión aritmética (mayor capacidad cerebral, mayor inteligencia), ¿podemos plantear que leer nos hace más inteligentes? Las personas alfabetizadas mostraron un incremento importante en la materia gris (la densidad neuronal) y en la materia blanca (encargada de conectar los dos hemisferios del cerebro). Ambas áreas del cerebro están relacionadas con el procesamiento visual, fonológico y semántico que son las tres áreas de especialidad en las que el cerebro distribuye la tarea de leer. Leer también nos vuelve más veloces de mente y permite que nuestra experiencia sensorial sea más rica y amplia. El doctor Jeff Zacks, investigador de la Universidad de Washington, concluyó que para procesar las palabras captadas por el ojo, el cerebro realiza una simulación, valiéndose de experiencias que ha adquirido previamente. El cerebro divide la mayoría de las actividades que realiza en tareas más sencillas y asigna cada una de ellas a regiones especializadas. Al observar una palabra en papel, el cerebro hace una captación visual de una yuxtaposición de luces y sombras. Al mismo tiempo se crea una representación fonológica de la palabra que estamos leyendo (por eso leer en voz alta es más efectivo, porque genera imágenes más sólidas) y realiza una búsqueda exhaustiva entre todos los
elementos almacenados en la memoria para dotar a la palabra leída con un significado. Dicho de otro modo, cuando leemos la palabra “canela” o “perfume”, nuestro cerebro activa la corteza olfativa primaria, que incluye la amígdala cerebral y el lóbulo piriforme. Esta parte del cerebro es la que utilizamos para captar olores en la vida real. Solemos pensar que la realidad virtual es algo que involucra computadoras, cascos y dispositivos extravagantes pero, en un sentido bastante serio, contarnos historias a través de la escritura y la lectura, es una forma de realidad virtual. Además, la lectura tiene un carácter generativo: “al leer adquirimos experiencias virtuales que después pueden formar la base para asimilar otras experiencias y otras lecturas. A parte de la mente de la persona, también debemos de tomar en cuenta cuatro elementos a la hora de hablar del comportamiento y proceso de adaptación de nosotros, especialmente bajo las circunstancias en que se desarrolla, como lo mencione anteriormente; estos elementos son: la sociedad, la cultura, la educación y el lenguaje. Y todos ellos son sistemas de comunicación que tienen en común su función como vehículo de expresión humana. Conviviendo y viviendo situaciones tan intensas durante cada día precisamente por la dinámica del grupo al ser multicultural, concuerdo completamente con Freud,
ya que
la
mente humana
recibe
información
de dos
caminos
complementarios. El camino individual y el camino de la colectividad y estos dos caminos se funden en cada sujeto uniendo, por un lado, la evolución de la mente humana a lo largo del tiempo y la evolución propia de cada sujeto a lo largo de su vida. La mente también tiene sus propias leyes, sus propios procesos y su propia dinámica y estos, como no puede ser de otra forma, responden al esfuerzo del individuo para adaptarse a lo que le rodea.
EL DESARROLLO PERSONAL COMO ACTIVIDAD CONTINUA La formación a lo largo de la vida, si bien se podría decir que puede tener sus orígenes en el pensamiento de autores incluso de la época clásica como, por ejemplo Platón, quien concebía que la educación debía prolongarse hasta la edad de cincuenta años, prácticamente durante toda la vida, en lo que se refiere a la forma con la que se entiende en la actualidad, habría que tomar como referencias los desarrollos que ha experimentado por la influencia de los distintos planteamientos realizados por los organismos internacionales preocupados por la educación, especialmente ligados a la educación de adultos, tales como la UNESCO, creada en 1946 para dar impulso a la educación, la ciencia y la cultura. Así, para esta autora, el concepto de formación a lo largo de la vida está relacionado directamente con el concepto de Educación Permanente y el impulso de ésta ha sido debido a las políticas que han propugnado determinados organismos internacionales. En todo caso, últimamente se le viene denominando más frecuentemente como desarrollo personal a lo largo de la vida, empleándose la denominación de educación continua para referirse a la dimensión de actualización profesional, tan necesaria en nuestras sociedades caracterizadas por el cambio rápido y constante. “En un mundo en cambio constante, la formación continua es no sólo exigencia sino necesidad ineludible". Esta dimensión de continuidad se refiere a que en la actualidad se debe superar la concepción del clásico ciclo vital establecido en las etapas de educación, trabajo y jubilación. "El ser humano es educable a lo largo de toda su existencia. Cualquier edad es propicia para aprender”. No obstante, aunque se suelen utilizar indistintamente los términos de educación continua y educación a lo largo de toda la vida, depende del contexto donde nos encontremos, uno y otro se utilizan para enfatizar uno u otro aspecto, de tal manera que la tendencia de los últimos años
por el Consejo de Europa es utilizar el de formación continua, vinculándolo a procesos de aprendizaje dirigidos principalmente a "la preparación, actualización y perfeccionamiento profesional en la etapa post-escolar". Mientras que "la UNESCO suele utilizar la denominación <>, orientada al desarrollo personal y social. (...) Enfatiza más la perspectiva humanística al considerar la educación como condición esencial para el desarrollo de la persona". Como se puede comprobar, el pensamiento del autor se acerca más al sentido que preconiza la UNESCO, donde el crecimiento personal del ser humano debe ser el centro de la educación y no la demanda de cualificación, sin que ello quiera decir que no sea un componente importante para conseguir aquél. Es decir, como ya decían Súper y Bond (1973: 237), hablar de desarrollo personal es hacerlo inevitablemente de desarrollo profesional, puesto que
"...
la vida ocupacional de un hombre se considera como una parte, pero una
parte central de su existencia”. Sin embargo, y volviendo a las ideas del profesor Ferrández, hasta llegar a poder poseer este criterio o nivel de formación, es evidente que el sujeto debe comenzar por poseer una formación de base suficiente, que le dote de las herramientas necesarias para poder afrontar esos objetivos de manera adecuada. Y, por tanto, la educación debería ajustarse a los distintos estados de formación en el que se encuentren los individuos de una sociedad. Es decir, la Educación Permanente comienza desde las primeras etapas y acompaña a la persona a lo largo de su vida, si bien, en su organización debe adaptarse a los distintos objetivos que la persona reclame en la consecución de su desarrollo personal y social. Ya decíamos en otro lugar (Bermejo, 2002), que en cualquier sociedad de las denominadas desarrolladas, entre las que nos encontramos, uno de los objetivos centrales que persiguen tanto los sistemas educativos formales como los
contextos de formación no reglados es el de formar individuos plenamente integrados en los modelos políticos, económicos, culturales, sociales y laborales que sirven de faro a las políticas y acciones que se ponen en marcha. Y en este contexto, decimos que conseguir integrar de esta manera a los individuos. Significa conseguir que sean capaces de desarrollar todas sus potencialidades con un doble objetivo, sentir la plena satisfacción personal de lo que uno percibe que es y que es capaz de hacer, por un lado, para lo cual debe conseguir el saber necesario, y, por otro, hacerlos conscientes de que deben ser útiles a la sociedad, tanto desde un punto de vista laboral como político, cultural y social. Y con ello estaríamos hablando de desarrollo personal integral, concepto que viene siendo habitual se incluya en los objetivos generales de los principales sistemas educativos de los países de nuestro entorno. Y es en esta línea, como concebimos que se afronte la educación y/o la formación a lo largo de la vida. Y con este planteamiento, no nos alejamos del concepto de Educación Permanente que se preconizaba ya en el Libro Blanco sobre la Educación de Adultos (MEC, 1986) en nuestro país, donde a la misma se le asignaban las siguientes características: Como conclusión de lo que podemos entender como formación a lo largo de la vida , podemos decir que se puede emplear como sinónimo de Educación Permanente según los contextos y autores que se tomen como referencia, y que se emplea como formación asociada a la actualización profesional, si tomamos como referencia otros contextos y otros autores e, incluso, otras denominaciones como por ejemplo la de educación continua. Nosotros la entendemos como una formación que comienza desde la enseñanza infantil y que debe acompañar a la persona durante toda su vida, con objetivos que van más allá de la mera cualificación profesional, aunque esta dimensión tenga una presencia fundamental, impregnando todas las dimensiones que
pueden influir en el desarrollo integral de las personas, es decir, se refiere a los procesos educativos necesarios para dar satisfacción a las expectativas que tengan planteadas las personas en cualquier momento de su existencia.
