LA SOCIALIZACIÓN DENTRO DEL GRUPO ESCOLAR Introducción El ser humano nace y es en la interacción social que desarrolla las particularidades que lo distinguen como tal, "La naturaleza del desarrollo cambia de lo biológico a lo sociocultural...", (Vigotsky, Vigotsky, 1998). Es así como el hombre vive relacionándose con diversos grupos que ejercen determinada influencia sobre él, esta es influida por las propias características psicológicas que caracterizan a dicho individuo. “La socialización socialización que el niño va adquiriend adquiriendo o es de acuerdo a la interacción que tiene con su contexto social, en donde involucra su manera manera de ser, ser, puntos puntos de vista vista y compre comprende nde la import importanci ancia a de pertenecer a un grupo tanto escolar como social” (Luz, 2010)
La familia es el mundo social en la cual empiezan las primeras experiencias y se comienzan las relaciones con los distintos individuos que la conforman, al niño las interacciones que pueda tener con el adulto, son un antecedente para después poder establecer relación con sus iguales, estos pueden ayudarle a transmitirle o asimilar los valores que se le van transmitiendo, por lo que la madre es la encargada de proporcionarle al niño una base segura por medio del apego para que pueda explorar su entorno, lo ayuda a que comience a interactuar con los demás demás mediante mediante el juego, permite permite el crecimiento crecimiento de la autoestima autoestima del niño para que tenga éxito en sus relaciones con sus compañeros e iguales; mientras mas atención, cuidados y amor recibe un niño de sus padres es mas grande el apego seguro que va formándose, así e como surge una competencia social en la edad preescolar con sus pares, ya que son muy populares, independientes y se preocupan por ayudar a sus compañeros cuando vean que los estén necesitando, es decir, el vinculo que va teniendo es mas beneficioso y productivo dentro de su ambiente escolar. Los niños se pueden enriquecer por medio de las interacciones con compañeros mayores, los cuales les puede trasmitir conocimientos más avanzados, al igual que nuevas habilidades; aunque la mayoría de las ocasiones los niños prefieren a compañeros de su edad para tener los mismos intereses en el juego y una interacción más positiva y cooperativa; pero a la vez también buscan asociarse con miembros de su mismo genero, podemos referirnos que tienen la facilidad facilidad de incluir a otros en sus amistades, amistades, su grupo es más extenso, extenso, mientras mientras que las niñas son más selectivas en sus amistades, por eso sus relaciones son mas duraderas; el niño desde que nace tiene la facilidad de poder involucrarse con los individuos que lo rodean, pero pasa por ciertas etapas, primero por la actividad no social que es donde le gusta jugar solo, lueg luego o el jueg juego o para parale lelo lo es dond donde e jueg juega a cerc cerca a de un niño niño con con mate materia riale less parec parecid idos os y post poster erior iorme ment nte e el jueg juego o coop coopera erativ tivo o dond donde e ya lo pued puede e real realiz izar ar con con sus sus comp compañ añer eros os poniéndose una meta mutuamente. Los juguetes se pueden creer que sirven para que surja una interacció interacción,per n,pero o es todo lo contrario ya que la limita, por lo tanto el espacio espacio físico es de
gran ayuda para que los niños se sientan cómodos y capaces de entablar relaciones, aunque también se depende del numero de alumnos que halla en un salón, ya que se tendría que dividir la atención. La amistad se puede diferenciar del apego, ya que está lleva consigo la reciprocidad, la cooperación, variedad de intereses entre los individuos que la comparten, principalmente de juego, para que pueda ser duradera, todo esto se da en contextos igualitarios; uno de ellos puede ser el aula ya que se considera como un sistema social, es decir, tiene características, normas concretas, valores generales que tienen sus integrantes, ya que van creando una comunicación mas extensa, el profesor va teniendo unos comportamientos determinados que le sirven para interactuar con sus alumnos, lograr un clima de trabajo mucho mas productivo, pero a la vez se favorece el contexto social. Por su parte la familia y la escuela son contextos socializadores que pertenecen a la cultura en donde se desenvuelve el niño, por lo tanto tienen el objetivo de educarlo tanto en valores como a lo largo de su desarrollo, proporcionarle seguridad y confianza, aunque son contextos con diferencias: en la familia se establecen actividades relacionadas con la vida cotidiana cuidando los intereses particulares del niño, mientras que en la escuela las actividades son ajenas al mundo del niño y se busca satisfacer los intereses de todos los niños en forma general. Cuando el niño ingresa a la escuela se pretende que halla una continuidad para que el niño no sufra el cambio, pueda adaptarse rápidamente y tener la oportunidad para aprender, socializar, divertirse, tener éxito escolar, pero lamentablemente si el niño no trae las bases firmes desde su casa, puede que por eso se de el fracaso escolar o el niño se la pase confundido, es cuando se cree que hay una discontinuidad por todas las consecuencias negativas entre los contextos, es necesario que el vinculo sea coherente, uniforme, todo esto también se da por el tipo de padres que tengan, ya que pueden ser demasiado motivadores, o todo lo contrario muy estrictos, para que se supere todo esto es necesario la colaboración y una buena comunicación entre padres y maestros para garantizar la adaptación escolar del niño. En la actualidad no nada mas la escuela es la encargada de la enseñanza y el desarrollo del niño, también lo es la sociedad que esta sumergida en los medios de comunicación que aportan grandes cambios a la educación, por eso es tarea del docente poder saberlos llevar, trabajarlos y utilizarlos como apoyo para que se logre un mejor aprendizaje, reflexionar sobre su uso, la efectividad que tienen entre la familia y la escuela, por eso es difícil pensar que una educación escolar exitosa se de sin la participación de la familias. Por su parte el aprendizaje escolar es determinado por las relaciones que se establecen entre los alumnos, en el transcurso de las actividades y la importancia de los objetivos logrados, anteriormente se creía que el docente era el encargado de trasmitir los conocimientos, pero ahora sirve de mediador ya que el alumno es el que construye su propio aprendizaje con sus saberes previos y con los
que va adquiriendo en el salón de clases, pero párvulo también sirve como mediador entre sus compañeros tienen una influencia educativa al igual que el docente, se dice que las relaciones entre iguales ya que es mas frecuente, intensa y variada, puede constituir para algunos niños las primeras relaciones donde tiene lugar su desarrollo, la socialización que establece, todo esto se aporta por medio del juego donde se les da la oportunidad de tener nuevas experiencias. La conducta prosocial, es el comportamiento que tiene un niño para beneficiar a otros, con conductas de ayuda, cooperación y solidaridad, por lo general los niños mayores tienden a ser mas prosociales, las niñas pueden realizar diversas conductas prosociales más que los niños, pero no existen diferencias claras entre ambos géneros, por eso se dice que influyen ciertos factores culturales o algunas técnicas educativas; la conducta prosociales puede ser determinada por varios factores como son: la situación socioeconómica familiar, el sexo, el estilo social del niño, como se desenvuelve, la receptividad emocional, compasiva y empática y por ultimo características personales como la inteligencias, las actitudes que pueden adoptar, ya que tienden a demostrar que son seguros de si mismos. Este tipo de conducta se puede decir que aparece desde edades muy tempranas, aumenta en el periodo de preescolar, ya que el alumno por medio de sus habilidades cognoscitivas, aprende a i nterpretar lo que los demás piensa, sienten o dicen y como reaccionar ante ciertas situaciones, el profesor puede mejorar esta conducta, motivando a los alumnos mediante reflexiones, aunque no siempre surge una conducta positiva, muchos niños son rechazados por el resto del grupo por la conducta agresiva que han adoptado, se puede clasificar de dos maneras en la hostil que es cuando se tiende a dañar o lastimar a la otra persona y la otra es la instrumental que es para defender un objeto, todo esto se debe a los factores familiares, culturales y de sus compañeros, todo esto afecta, provoca un bajo rendimiento académico, por eso es función del docente y de los padres de familia garantizar los cuidados, crear un mejor ambiente social para que se atiendan los problemas de conducta y lo más importante se favorezca el aprendizaje. Los amigos son esenciales en la edad preescolar, ayudan a los niños a desarrollarse emocionalmente y socialmente, proporcionan seguridad al interactuar, aprenden muchas habilidades sociales, como comunicarse, cooperar, solucionar problemas, tienden a tener mejores actitudes, las amistades infantiles contienen solo sentimientos positivos, a medida que las amistades se hacen más intensas e intimas, los niños mayores exigen más de sus amigos, cambian amigos con menos frecuencia, se vuelven mas selectivos, ya que eligen a los amigos cuyos intereses sean similares a los suyos, que se respeten los derechos y las necesidades del otro, que puedan resolver mutuamente los desacuerdos que pueden tener, de forma general se puede decir, que la amistad va evolucionando con la edad, de acuerdo a las distintas etapas de desarrollo, la evolución del pensamiento, a través de la amistad, el niño va socializando y aprende a relacionarse con los demás, a jugar, a resolver conflicto, a compartir, por eso es
fundamental para un desarrollo óptimo de sus capacidades. Podemos decir entonces que los grupos de niños van teniendo características de acuerdo con su edad, a los dos o tres años proporcionan múltiples oportunidades para la interacción por parejas, pero no funcionan como entidades colectivas, y cuando ingresan a la etapa del preescolar sufren cambios en el tamaño de los grupos, prefieren a los de su mismo sexo, tienden a interesarse por pertenecer a un grupo que les proporciona un sentimiento de participación colectiva, experiencias con papeles organizativos, apoyo del grupo en la tarea del desarrollo, los individuos se unen por intereses y metas comunes, los niños se ajustan a las normas del grupo, a las creencias del mismo, establecen un equilibrio adecuado entre la autonomía personal, las exigencias de la vida social, aunque la mayoría de los niños tienen el mismo valor dentro del grupo es frecuente que aparezca un líder, por el otro lado la inestabilidad en los grupos se puede dar cuando el niño tiene problemas familiares, o no se a podido integrar totalmente a su grupo social, ya que puede ser aceptado o rechazado por sus iguales ya que puede afectar con el tiempo el bienestar emocional e intelectual, dentro de un grupo de clases podemos clasificar diversas categorías de niños, como por ejemplo los populares que son niños que cooperan, apoyan a sus compañeros, atentos, respetan las reglas y tienen interacciones positivas, los rechazados son percibidos como niños agresivos, violan las reglas, desorganizan al grupo, los ignorados reciben poro interés y atención de sus iguales, son tímidos, juegan solos, los controvertidos tienen comportamientos antisociales, actúan apropiadamente dentro de su grupo de amigos pero de modo agresivo y negativo con otros niños. En general en un grupo de clases como un grupo de amigos siempre va tener gran diversidad de niños con su carácter que los identifica, lo importante es que como educadoras los ayudemos a integrarlos totalmente y no permitamos que los lleguen a rechazar; ya que lo hacen porque la conducta que esta presentando no es la adecuada o sus habilidades son diferentes a las de ellos. El tema de la diversidad dentro de nuestra sociedad no es fácil, mucho menos lo es en la escuela ya que cada individuo tenemos visiones muy diferentes, en cada salón de clases se pretende tener en claro que existe gran diversidad en lo social, religioso, a veces en los cultura, así como enseñarle al niño a comprender a las otras personar, que comprenda el valor educativo de atender tal tema; como docentes debemos de tomar en cuenta la diversidad del alumnado es decir, las diferentes capacidades, habilidades o actitudes que tienen, cual es su procedencia, etc., podemos referirnos a la diversidad como algo que nos encontramos a diario en nuestro paso, pero a la vez como un objetivo socialmente deseable de alcanzar, ya que son las diferencias personales, culturales respecto a cómo se es y la forma en que se vive. La diversidad es un asunto que compete a la sociedad, no sólo a la escuela, la escuela debe tener en cuenta que forma parte de la sociedad: ha de saber dónde está y lo que quiere conseguir, por eso la diversidad es un reto para el sistema educativo, que implica aceptar las diferencias
en los individuos, poder ofrecer educación apoyándose en las características y necesidades de cada alumno. Al finalizar este ensayo, me hizo reflexionar sobre varias cuestiones que muchas ocasiones se dejan pasar por alto, sin embargo cuando se toman en cuenta son demasiado importantes para entender la socialización dentro del grupo escolar. Queda demostrado que el grupo es el mediador principal en la relación del individuo con la sociedad y dentro de él se dan procesos que lo hacen un espacio social único e irrepetible y que participan en la modificación o aparición de nuevas concepciones, valoraciones y actitudes. Los agentes de socialización, tienen gran relevancia en el desarrollo de la personalidad, están presentes a lo largo de toda la vida del sujeto, pero no todos influyen de la misma manera en todos los momentos por los que atraviesa el desarrollo de la Personalidad. Los niños desde que nacen tienen experiencias sociales con sus padres, hermanos, parientes, etc., pero cuando ingresa al preescolar podrá ser un ser sociable por medio de la actividad escolar, de la manera en que el docente actué para que se pueda integrar mas fácil, creando un clima de confianza y seguridad para que el niño se pueda desarrollar adecuadamente, cuando el niño se siente a gusto consigo mismo puede llegar a ser un ser prosocial, y esto le permite que logre la reciprocidad mediante una actitud positiva; además puede identificar el valor de la justicia, saber que es lo que esta bien e identificar que actitudes o acciones no son bien vistas por su grupo. El alumno se convierte en un ser reflexivo, y demanda tener amigos para sentirse integrado al grupo que pertenece, valora las relaciones de amistad, comprende lo que es la diversidad y lo pone en practica. Para finalizar el niño al ingresar a la escuela cambia su ambiente cotidiano, este hecho amplía aún más el contacto del niño con la sociedad a la que pertenece, la cual impone exigencias que requieren del desarrollo de nuevas habilidades y destrezas para su superación exitosa, es en la escuela donde se le van a entregar las herramientas necesarias para desenvolverse en el mundo adulto, los docentes imparten valores y transmiten las expectativas sociales al niño y a través de su actitud hacia él colaboran en el desarrollo de su interacción en la socialización. El grupo escolar, comienza a tener una importancia cada vez mayor para el niño, ya que es en la interacción con ellos donde descubren sus aptitudes y es con ellos con quienes va a medir sus cualidades y su valor como persona; el intercambio con los compañeros permite al niño poder confrontar sus opiniones, sentimientos y actitudes, ayudándole a examinar críticamente los valores que ha aceptado previamente como incuestionables de sus padres, y así ir decidiendo cuáles conservará y cuales descartará. Por otro lado, este mayor contacto con otros niños les da la oportunidad de aprender cómo ajustar sus necesidades y deseos a los de otras personas, cuándo ceder y cuándo permanecer firme.
