Ensayo Crítico Del Análisis Transaccional y Barreras de La Comunicación

ENSAYO CRÍTICO DEL ANÁLISIS TRANSACCIONAL Y BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN. Se puede decir que el Análisis Transaccional es una teoría desarrollada por el Dr. Eric Berne (1910-1970) !"dico psiquiatra # que trata so$re la personalidad # de las relaciones %u!anas con una &iloso&ía propia que en la actualidad se aplica para la psicoterapia el creci!iento # el ca!$io personal u or'aniacional en nu!erosos ca!pos. Sus conceptos se epresan por !edio de un *oca$ulario sencillo # ori'inal $uscando ante todo la co!prensi+n de los &en+!enos por parte de todos (pro&esionales # clientes). Sus !odelos de análisis son uni*ersales. ,na de sus principales características es que sus eplicaciones eplicaciones son intencionada!ente &áciles # pr+i!as a las *i*encias in!ediatas de las personas. a &iloso&ía del Análisis Transaccional $asada en la &iloso&ía %u!anista parte del principio de que todos nace!os $ien/. Berne decía !eta&+rica!ente todos nace!os prínc príncipe ipes s # prince princesa sas/. s/. Despu Despu"s "s en nuest nuestras ras relac relacion iones es con con los de!ás de!ás to!a! to!a!os os decisiones autoli!itadoras con las que nos con*erti!os en sapos o ranas encantadas/. El se'undo principio en que se $asa el AT es que todos tene!os un cierto potencial %u!ano deter!inado por los condiciona!ientos 'en"ticos circunstanciales de salud # social sociales es de ori'e ori'en n # proce proceden dencia cia pero pero un cierto cierto poten potencia ciall %u!an %u!ano o que que pode! pode!os os desarrollar. El Análisis Transaccional es una teoría !u# i!portante para el desarrollo %u!ano puesto a que $usca la autono!ía del ser %u!ano que se de&ine por dos principales ees el pri!ero es a consciencia o capacidad de distin'uir la realidad de la &antasía interna pro#ecta pro#ectada da so$re lo que !e pasa o lo que sucede sucede # el se'undo se'undo a espontan espontaneida eidad d o capacidad de epresar !is propios pensa!ientos senti!ientos # necesidades # de actuar  en consecuencia *i*iendo para sí.  Ade!ás de esto es i!portante destacar que el Análisis Transaccional Transaccional se utilia principa principal!en l!ente te en la sicotera sicoterapia pia #a #a sea indi*idu indi*idual al de pare parea a de &a!ili &a!ilia a en 'rupo 'rupo22 3rientaci+n personal &a!iliar relacional *ocacional etc. En En e!presa # or'aniaciones2 Tra$ Tra$ao ao social social44 eplor eploraci aci+n +n de recurs recursos os apo# apo#o o # orient orientac aci+n i+n social social inte' inte'rac raci+n i+n # !ar'inaci+n !ar'inaci+n reinserci+n reinserci+n social etc. 5elaci+n de a#uda4 a#uda4 asistencial asistencial clínica clínica &a!iliar &a!iliar *oluntariados *oluntariados etc. En la peda'o'ía4 peda'o'ía4 educaci+n educaci+n reeducaci+n reeducaci+n orientaci+n orientaci+n e inte'raci+n escolar escolar desarrollo %u!ano %u!ano &or!aci+n de padres pro&esores educadores pro&esionales pro&esionales *endedores consu!idores a!as de casa adolescentes # pareas. ara ter!inar ter!inar se puede puede decir decir que el Análisi Análisis s Transa Transaccio ccional nal o&rece o&rece a cualquie cualquier  r  persona &or!aci+n $ásica sencilla # clara en aspectos psicol+'icos esenciales co!o la personalidad la co!unicaci+n las necesidades %u!anas los senti!ientos # e!ociones las actitudes la diná!ica de 'rupos así co!o ta!$i"n instru!entos 6tiles para eplicar  los co!po co!porta rta!ie !iento ntos s prop propios ios # de los otros otros para para pode poderr $asa $asarr de &or!a &or!a s+lida s+lida las estrate'ias de relaci+n # ca!$io. 3pciones # !edios e&ecti*os para poder dar alternati*as a los con&lictos que se producen en las relaciones interpersonales2 # a los pro&esionales o&rece una nue*a perspecti*a psicosocial inte'radora e inte'ra$le con sus conoci!ientos pro&esionales pro&esionales pre*ios.  una serie de %erra!ientas %erra!ientas para el dia'n+stico dia'n+stico inter*enci+n inter*enci+n # e*aluaci+n de la realidad psicosocial donde se desarrolla su acti*idad.

a co!unicaci+n es necesaria # esencial para el ser %u!ano # aunque es parte cotidiana de nuestras *idas la realidad es que nos cuesta !uc%o tra$ao co!unicarnos $ien2 no i!porta los adelantos tecnol+'icos en !ateria de co!unicaci+n el %o!$re !oderno está cada *e !ás aislado # tiene !a#ores pro$le!as para entrar en *erdadero contacto con sus se!eantes en &or!a pro&unda a$ierta # sincera2 !uc%as *eces porque antepone!os o$stáculos que entorpecen la co!unicaci+n. Estos o$stáculos son conocidos co!o $arreras en la 8o!unicaci+n o si!ple!ente inter&erencias son o$stáculos que pueden lle'ar a distorsionar des*irtuar o i!pedir parcial o total!ente el !ensae # se sit6an entre el e!isor # el receptor cuando a!$os están en los !is!os ca!pos de eperiencia.

Las barreras de la comu!cac!" se #uede clas!$!car de la s!%u!e&e maera' Barreras ()s!cas' Son las circunstancias que se presentan no en las personas sino en el !edio a!$iente # que i!piden una $uena co!unicaci+n4 ruidos ilu!inaci+n distancia &alla o de&iciencia de los !edios que se utilian para trans!itir un !ensae4 tel"&ono !icr+&ono 'ra$adora tele*isi+n etc.

Barreras Sem*&!cas' Tienen que *er con el si'ni&icado de las pala$ras2 cuando no precisa!os su sentido "stas se prestan a di&erentes interpretaciones # así el receptor  no interpreta lo que dio el e!isor sino lo que su conteto cultural le indica.

Barreras (!s!ol"%!cas' I!piden e!itir o reci$ir con claridad # precisi+n un !ensae de$ido a los de&ectos &isiol+'icos del e!isor o del receptor. Tales de&ectos pueden a&ectar cualquiera de los sentidos. a sea en &or!a total o parcial.

Barreras +s!col"%!cas' 5epresentan la situaci+n psicol+'ica particular del e!isor  o receptor de la in&or!aci+n ocasionada a *eces por a'rado o rec%ao %acia el receptor  o e!isor se'6n sea el caso o incluso al !ensae que se co!unica2 la de&iciencia o de&or!aci+n puede de$erse ta!$i"n a estados e!ocionales (te!or odio tristea ale'ría) o a preuicios para apro$ar o desapro$ar lo que se le dice no lea lo que está escrito no entienda o no crea lo que o#e o lee.

Barreras Adm!!s&ra&!,as' as $arreras pueden ser por la &alta de planeaci+n supuestos no aclarados distorsiones se!ánticas epresi+n de&iciente p"rdida en la trans!isi+n # !ala retenci+n escuc%ar !al # e*aluaci+n pre!atura co!unicaci+n i!personal descon&iana a!enaa # te!or2 periodo insu&iciente para austarse al ca!$io2 o so$recar'a de in&or!aci+n. ara superar las $arreras en las co!unicaciones los especialistas reco!iendan entre otras cosas lo si'uiente4 •

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En*iar !ensaes claros co!prensi$les que se adecuen a las posi$ilidades del receptor. ,tiliar epresiones que &aciliten  la co!unicaci+n # e*itar las que la o$stru#en. :antener la con'ruencia entre el len'uae *er$al # el no *er$al.  Asu!ir una actitud de e!patía con el interlocutor. onerse en el lu'ar del otro. Escuc%ar con atenci+n. (Escuc%a acti*a)

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 Aclarar las di&erencias en las percepciones. ,tiliar la retroali!entaci+n para *eri&icar la co!prensi+n adecuada. Eli!inar o e*itar los ruidos o inter&erencias. E*itar los preuicios tratar de dearlos a un lado. 8ontrolar las e!ociones que puedan perudicar las co!unicaciones.