ENSAYO
“IMPORTANCIA DE LA AUTOESTIMA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO”
AUTORA: VERONICA YULISA YAMUNAQUE SALINAS
JAEN, 01 DE MAYO DEL 2016
INTRODUCCIÓN
Actualmente en nuestro país en las escuelas de educación básica regular y en el nivel superior se esta dejando de lado la esfera afectiva y social, descuidando ciertos aspectos de la personalidad, generadores de una formación integral; si en visión de mejora implementaran estrategias que formen estudiantes autónomos, críticos,
capaces de tomar decisiones, el
propósito estaría bien encauzado, porque es pertinente desarrollar a través de estas herramientas una personalidad saludable !l poseer una autoestima alta es sumamente importante dentro del proceso de aprendizaje, ya que un alumno que confía en sí mismo tiene más posibilidades de aprender, se siente capaz de hacerlo; muy por el contrario, un estudiante con baja autoestima se siente incapaz de aprender, muchas veces ni quiere, ni lo intenta "a autoestima es una actitud básica del ser humano que determina el comportamiento y el rendimiento escolar del alumno !l desarrollo de la autoestima está estrechamente relacionado con la consideración, valorización y crítica recibida de otras personas; cuando una alumno fracasa en un tarea específica su autoestima será amenazada, en cambio cuando tiene é#ito, se siente aprobado, aceptado y valorizado; los sentimientos asociados a esas situaciones de é#ito van a ir modificando positivamente sus percepciones que tiene de sí mismo !l presente ensayo desarrolla el tema de la autoestima como un factor principal de la personalidad, que influye en el rendimiento académico de los estudiantes, que requiere que la educación actual prepare seres humanos integrales, es decir que mediante la formación de aptitudes y la promoción de actitudes, les permitan desarrollar habilidades para que a nivel profesional sean capaces de resolver con é#ito los problemas sociales y le permitan llevar una vida profesional más plena
DESARROLLO $aeussler y %ilicic &'((), p '*+ sostienen que la autoestima sería la suma de juicios que una persona tiene de sí misma; es decir, lo que la persona se dice a sí misma sobre sí misma !s la dimensión afectiva de la imagen personal que se relaciona con datos objetivos, con e#periencias vitales y con e#pectativas "a autoestima, entonces, sería el grado de satisfacción consigo mismo, la valorización de uno mismo- .ara /osenberg &'(*0, p 0(+ la autoestima es una actitud positiva o negativa hacia un objeto particular1 el sí mismo- .ara estos autores, "a autoestima vendría hacer la evaluación que un determinado sujeto se hace sobre si mismo propiciando su aceptación o rechazo, trayendo como consecuencia una carga afectiva positiva o negativa de la que va a depender su actuación en el medio donde se desarrolla !l modo en que nos sentimos con respecto a nosotros mismos afecta virtualmente en forma decisiva todos los aspectos de nuestra e #periencia, desde la manera en cómo actuamos, de lo que hacemos y las posibilidades que tenemos de progresar en la vida 2omo también, nuestras respuestas ante los sucesos dependen de quién y qué pensamos que somos !ntre las más significativas están las que se3ala Alcántara &'((0, pp '45')+1
A.-C!"#$#%&' '( !)*(' +' ( '"!($++.-"a autoestima es un indicador crucial o esencial de cómo está conformada la estructura de la personalidad del ni3o .or lo tanto, nada en nuestra manera de pensar, de sentir, de decidir y de actuar escapa al influjo de nuestra autoestima 6e ahí, la importancia de un autoconocimiento sensato y sanamente autocrítico como base imprescindible para conocer y reconocer tanto lo positivo como lo negativo de los rasgos de nuestro carácter y de nuestras conductas- 7onet &'((8, p '(+
/.-C!+$*$! '( '!+$'.-"a baja autoestima genera impotencia y frustración en los estudios "as bajas calificaciones pueden reforzar sentimientos de incapacidad propia frente a su rendimiento .or el contrario, cuando se favorecen una alta autoestima el rendimiento escolar mejora notoriamente Asimismo, aprendizajes significativos y consistentes favorecen una alta autoestima !n tal sentido, uno de los factores más importantes a la hora de tener é#ito en el colegio es la autoestima !studios de investigación nos demuestran que los alumnos que tienen un buen desempe3o tienen una autoestima positiva respecto a sus habilidades y capacidades, creando un sentido de competencia e iniciativa que el profesor debe propiciar- /affo &'((0, p ))+
C.-A&%+ "%' (" +$$*%(#+'" '"!('": "os fracasos y las dificultades personales no serán e#periencias paralizantes en la formación de los ni3os cuando la escuela promueva el desarrollo de la estima personal y la seguridad en sus propias capacidades "os estudios clínicos confirman que las fallas y otras condiciones
que
muestran
las
insuficiencias
y
desmerecimientos
personales son probablemente la mayor causa de ansiedad .ero, cuando aumenta la autoestima, la ansiedad disminuye y ello permite que el ni3o participe en las tareas de aprendizaje con una mayor motivación- 2lemens y 7ean &'((0, p ')+
D.-3%!+4'!# ( '"!"5$($++.-"os ni3os que se valoran positivamente se comprometen con mayor facilidad y desarrollan un sentido amplio de responsabilidad en las actividades que realizan 2uando un ni3o tiene una buena autoestima, se sabe importante y competente y por lo tanto, 9se comportan en forma agradable, son cooperadores, responsables rinden mejor y facilitan el trabajo escolar- $aeussler y %ilicic &'((), p ''+
E.-A& ( *'#$$++.-:luidez, originalidad de ideas e inventiva se consiguen con una adecuada autovaloración "os estudios de personas
creativas muestran que ellos se distinguen por su alto nivel de autoestima .robablemente, una creencia en sus propias percepciones y la convicción de que uno puede forzarse o imponerse un orden en un segmento del universo es un prerrequisito básico para la creatividad- 2oopersmith &'(', p + .or lo que, cuanto más alta sea nuestra autoestima, más posibilidades tendremos de ser creativos en nuestro trabajo
3.-D'#'4$!
(
%#!47
'"!(.- Alumnos
autónomos,
autosuficientes y seguros que tienen capacidad para el cambio y decisión se forman consolidando una auto estimación positiva 6e este modo, las personas con altos niveles de autoestima también probablemente estén más inclinados a desempe3ar un rol activo en los grupos sociales y a e#presar sus puntos de vista con frecuencia y efectividad- 2oopersmith &'(', p +
8.-P'4$#' '(*$!'" "*$('" "(%+5('".-"os ni3os que se aceptan y estiman a sí mismos establecen relaciones saludables con los demás 6e allí que, cuanto más alta sea nuestra autoestima, más posibilidades tendremos de entablar relaciones enriquecedoras y no destructivas, ya que lo semejante se atrae entre sí, la salud llama a la salud, y la vitalidad y la generosidad de ánimo son más apetecibles que el vacío afectivo y la tendencia a aprovecharse de los demás- 7randen &'(*, pp '<, '0+
9.-8!#$ ( &'**$! %#% +' ( '"!.-2uando el educando se auto valora crecen las e#pectativas por su desempe3o escolar, aspirando a metas superiores .ermite que el ni3o se perciba como un ser social, con actitudes y valores solidarios para la construcción de una vida digna y justa .or lo que, la persona con alto nivel de autoestima, con menos problemas de miedos y ambivalencias, con menos dudas, y menos disturbios en la personalidad, aparentemente se dirige directa y realísticamente hacia sus metas personales- 2oopersmith &'(', p +
.or ello, en el presente ensayo concibo la importancia de la autoestima por varias razones que justifican el promoverla en la !scuela !s importante porque muestra la manera en que una persona se percibe y se valora !l concepto que cada persona tiene de sus capacidades y su potencial no se basa sólo en su forma de ser, sino también en las propias e#periencias a lo largo de la vida "o que le ha pasado, las relaciones que ha tenido con la familia, amigos, etc, las sensaciones que ha e#perimentado, é#itos, logros y fracasos, todo esto repercute en su carácter y conducta, en la forma en que se eval=a a sí mismo y por tanto en todas las áreas de su entorno como del desarrollo social, emocional, conductual y académico "a importancia que un individuo concede a los distintos aspectos de la autoestima depende de su propia percepción y del juicio que otros individuos de su entorno hacen sobre sus competencias .ara una persona e#isten dos fuentes principales de juicios significativos, esto es, dos cimientos de la autoestima, cuya importancia varia seg=n va creciendo,
en el hogar &el ambiente familiar+, la escuela &principales
figuras de referencia los maestros y también están sus compa3eros+, cuando funcionan estas vías de aprovisionamiento, el crecimiento y la solidez de la autoestima resultan idóneos .ero estas fuentes de juicio suponen también fuentes de presión respecto a los roles sociales que el ni3o debe asumir si quiere su ración de autoestima1 ser buen hijo, buen alumno, buen compa3ero de clase, buen amigo Algunos padres supeditan el afecto del ni3o a sus propios intereses, lo valoran mas por lo que esperan de el, que por lo que el mismo desea !#presiones como “>i no eres un buen estudiante nos decepcionaras ” bloquean al ni3o y le impide forjar una autoestima solida ?n ejemplo serian los padres que presiona a su hijo para que se dedique a la profesión
que ellos
hubieran
querido
tener
!sta
anulación
de
aspiraciones del ni3o tiene su correlación en el respeto que el sienta hacia si mismo y por e#tensión, hacia los demás >u autoestima queda anulada o mediatizada
!l desempe3o escolar es la resultante del complejo mundo que envuelve al estudiante, determinado por una serie de aspectos cotidianos1 esfuerzo, capacidad de trabajo, intensidad de estudio, competencias, aptitud, personalidad, atención, motivación, memoria, medio relacional, que afectan directamente el desempe3o escolar de los individuos "a infinidad de aspectos que afectan el desempe3o escolar de los estudiantes que ingresan a una institución ya sea en el nivel inferior o superior, probablemente incluyen no solo influencias e#ternas como entorno familiar, amistades, características socio demográficas, entre otros, así como también el genero de la persona, sus e#pectativas de realización personal, la aptitud o la motivación, a mas de otros factores que son el resultado de la fusión de todos los anteriores o algunos de ellos, como lo es el nivel de autoestima
CONCLUSIÓNES
"a autoestima tiene un valor importante en el desarrollo de la personalidad del ni3o que contribuye en forma directa en el rendimiento académico, es por esto que tanto los padres de familia y profesores deben de estar sincronizados en fomentar la autoestima de los educandos
!s importante tener una autoestima bien formada desde ni3os, para tener una proyección futura adecuada en el aprendizaje "a figura del maestro y su forma de interactuar son decisivas para la formación de la autoestima del alumno, por tanto es una herramienta esencial en la personalidad de los estudiantes
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A"2A@A/A, B '((0 2omo educar la autoestima !n1 !>.!BC, B'(( 2omo mejorar la autoestima en los ni3os de educación primaria, !d >an %arcos') pp
7C@!, B '((8 >é amigo de ti mismo !n1 !>.!BC, B'(( 2omo mejorar la
autoestima en los ni3os de educación primaria, !d >an
%arcos') pp
2CC.!/>%D$, > '(' Dnventario de autoestima !n1 !>.!BC, B'(( 2omo mejorar la autoestima en los ni3os de educación primaria, !d >an %arcos') pp
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$A!?>>"!/, D E %D"D2D2, @'((), 2onfiar en uno mismo1 .rograma de autoestima Dn1 !>.!BC, B'(( 2omo mejorar la autoestima en los ni3os de educación primaria, !d >an %arcos') pp
/A::C, " '((0 Auto concepto del ni3o escolar !n1 !>.!BC, B'(( 2omo mejorar la autoestima en los ni3os de educación primaria, !d >an %arcos') pp
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