García Gayoso José Alberto 26/02/2014 Los Sentidos Como Origen del Conocimiento Cientíico
LOS SENTIDOS SON EL PRIMER MEDIO POR EL CUAL EL SER HUMANO TIENE CONTACTO CON LA REALIDAD, PERO ES ATRAVEZ DE LA ACUMULACIÓN DEL CONOCIMIENTO EMPIRICO POR EL CUAL A LO LARGO DE LA HISTORIA HUMANA SE A DADO ORIGEN A LA SISTEMATIZACIÓN DE ESTE CONOCIMIENTO Y POR LO TANTO AL SURGIMIENTO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y AL MÉTODO CIENTÍFICO. Desde que ! "u#!$%d!d &'#e$() ! #'d%*%&!+ +e#'de!+ e !#-%e$e que ! +'de!-! /!+! s'-+e0%0%+ des!++'!+se *ue $e&es!+%' que &'#/+e$d%e+! su e$'+$' ! $!u+!e(!. As1 &'#e$(!+'$ ! des!++'!+se 's /+%#e+'s &'$'&%#%e$'s &'#' ! &!(!, ! &'$s+u&&%)$ de 0%0%e$d!s, e +!-!2' de ! %e++! 's &u!es s'-+e0%$%e+'$ /+'du&' de /+'&es's #e'd')3%&'s -4s%&'s, u$%d's 3e$e+!#e$e ! #5'd' de$'#%$!d' 6e$s!' e++'+6. Es' &'$s%se e$ ! +e/e%&%)$ de u$! +es/ues! +!s e$s!!+ e++!+ 0!+%!s 0e&es "!s! d!+ &'$ u$! s'u&%)$ s!%s*!&'+%!. s!%s*!&'+%!. De ese #'d' se e#/%e(! ! &'$*%3u+!+ e /+%#e+ %/' de &'$'&%#%e$' de que d%s/'$e e se+ "u#!$' /!+! 0%0%+7 e &'$'&%#%e$' 0u3!+ u '+d%$!+%'. Ese %/' de &'$'&%#%e$' 80u3!+9 !ud! ! +es'0e+ /+'-e#!s ese$&%!#e$e /+4&%&'s, %$#ed%!'s que e:%3e$ u$! +4/%d! +es/ues!. P'+ ' !$' s'$ 3e$e+!#e$e s%#/es se !3'!$ +!s su /+'/%! e2e&u&%)$. Ese %/' de &'$'&%#%e$' *ue d!$d' ! /!s' ! $ue0's /+'-e#!s e %$e++'3!$es &'#' !s %$qu%eudes /'+ &'$'&e+ 's !s+'s, e &'s#'s, 's #%se+%'s de ! 0%d! de ! #ue+e. Es !s1 que !/!+e&e$ !s +es/ues!s de &!+4&e+ 8#43%&'9, ue3' !s +e%3%'s!s #!s !+de !s *%'s)*%&!s Los Sentidos y el conocimiento científico
Descartes observa que los sentidos nos engañan, por lo parece que no es conveniente confiar en ellos. Sin embargo, acepta que este argumento no es decisivo pues parece comprometer sólo ciertos actos perceptuales, como las percepciones que no reúnen condiciones favorables (escasa iluminación, objetos lejanos, ...). Por esta raón la duda metódica continúa con la !ipótesis de que tal ve la vigilia sea un sueño, !ipótesis que cuestionar" #a la totalidad de la e$periencia perceptual.
PARA PODER CREAR UN CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ES IMPRESCINDI;LE LA UTILIZACIÓN DE UN MÉTODO CIENTÍFICO Y EL ETHOS CIENTÍFICO, SIN ESTAS DOS PARTES CARECER< DE VALOR. N' /'+ que ' s%e$!s, s%3$%*%&! que es +e!. E u3!+ e$ e que /e$s!s que se$%s, qu%(4s !#/'&' e:%se. Dud!+ es ' #!s $!u+! de /e$s!+. E &!+!&e+ /+'*!$' de /e$s!#%e$' es ' que "%(' ! 's 3+%e3's dud!+ de #%'= es ' que $'s de$'' ' #!%3$' de 's &+%e+%'s de !u'+%d!d #ed%e0!es. Se3u$d', 's se$%d's e$3!>!$ #u&"'. E /+'-e#! es que 'd' e$ e "'#-+e es e$3!>!-e. L! 0%s! /'+ e2e#/'7 ! se$s!&%)$ de /+'e&&%)$ 's &''+es s'$ %us%'$es )/%&!s. L's &ue+/'s $' /'see$ &''+, 'd' es $e3+'. E '1d'7 /'see u$ u#-+! de !ud%&%)$ #u &'+'= ' que es! /'+ de-!2' ' /'+ e$&%#! de es's de&%-ees $' es &!/!d' /'+ e "'#-+e. E 3us' es u$! %$e+/+e!&%)$ +!&%'$! se /uede &'$*u$d%+. E /e$s!#%e$' '-%e$e de 'd' es' ' que es 0e+d!de+'= %#!3%$! u$ #u$d' e$ e que ' &'$*us' es !%#e$!d' ?C)#' "!&es /!+! des%3!+ de e++'+ ! /e$s!#%e$'@. L!s se$s!&%'$es de -ee(! suee$ se+ /'+ &'$se$s' ! %3u! que ! #'+! que e s%+0e /!+! &'#/!+!+ ' que su&ede ! u !+eded'+. ?P'+que &+ees que e %-+' #!s %$#'+!%s! de N%es(&"e es ! G!! C%e$&%!@ P'+que es u$ %-+' de es5%&!. L!s &!e3'+1! se &'$*u$de$ "%s)+%&!#e$e "%s)+%&!#e$e 's ee#e$'s que $'s s%+0e$ /!+! !$!%(!+ 'd' es' es!$ e$ e! de 2u%&%'. A3u$'s d%&e$ que desde que e:%se e e$3u!2e, e:%se ! de*'+#!&%)$ de ' +e!. Te$e#'s
2u%&%'s es5%&'s %$#%s&u%d's e$ ' #'+!, !$+'/'#'+*%s#'s, /s%&''31!s, /'1%&!s, *%'s'*1!s, +e%3%'$es,....?"!&e *!! e$u#e+!+ '+!s &'$s+u&&%'$es #e$!es e$ !s que de/'s%!#'s $ues+!s 0%+udes +!&%'$!es ee'3!es.@.
