UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA
EL FOMENTO A LA LECTURA Y LA ESCRITURA CREATIVAS. UNA PROPUESTA METODOLÓGICA
TESIS
QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE: LICENCIADA EN LENGUA LENGU A Y LITERATURAS LITERATURAS HISPÁNICAS H ISPÁNICAS
PRESENTA
MA. GUADA GU ADALUPE LUPE GARCÍA CHÁVEZ
ASESORA:
LIC. LAURA LETICIA ROSALES LUNA
MÉXICO, CIUDAD UNIVERSITARIA
2011
AGRADECIMIENTOS
A Laura Leticia Rosales Luna, mi asesora de tesis, por su apoyo y confana!
A la Doctora Mar"a Anduea por su inter#s en el tema de la tesis y la moti$aci%n para tra&a'ar en en ella!
A mis mis ma maes estr tros os y ma maes estr tras as por por su $ali $alios osa a ap apor orta taci ci%n %n a mi (ormaci%n pro(esional!
A mis mis sino sinoda dale les s y lect lector oras as Maes Maestr tro o Gald Galdin ino o Mor) Mor)n n L%pe L%pe y Maestras* Rosaura +erre'%n Garc"a, Rosalinda Saa$edra Morales y Mar"a Guadalupe u)re Ca&a-as por sus $aliosas aportaciones y
retroalimentaci%n!
A .uienes como parte del /ro0rama Alas 1 Ra"ces a los Ni-os, a2or a2 ora a Alas Alas y Ra"ce Ra"ces, s, 2a 2an n contr contri&u i&uid ido o en mi (orm (ormaci aci%n %n como como promotora y capacitadora en el (omento a la lectura!
Muy especialmente a todos los ni-os y ni-as con los .ue 2e tenido la suerte de tra&a'ar y de los .ue tanto 2e aprendido, los .ue est)n y los .ue se 2an ido! A ellos de&o el presente presente tra&a'o!
2
DEDICATORIAS A mis a&uelos uli)n3, Re(u0io3, Se$eriana3 y en especial a uan3 .ue sem&r% en m" la semilla del inter#s y el 0usto por la lectura, a tra$#s de sus narraciones mara$illosas .ue acompa-aron mi in(ancia
A mis padres os# Guadalupe y 4oni(acia3 por ense-arme a re"r, a dis(rutar el olor de la tierra cuando caen las primeras 0otas de la llu$ia, a contemplar el sol y las estrellas!
A 5ic mi compa pa-ero en la $ida da,, por el ca cam mino ino .ue 2emos recorrido 'untos!
A mis 2i'os Carina Itel y 5"ctor 6ernando por su ale0re presencia en mi $ida!
A mis mis 2erm 2erman anas as y 2erm 2erman anos os C2uy C2uy,, Mar0 Mar0ar arit ita, a, Espe Espera ran na, a, Carm Carmel ela a y Mary Mary,, Anto Antoni nio, o, Adri Adri)n )n y es7 es7s, s, por por su ap apoy oyo, o, y solidaridad!
A m i s . u er i d os s o& r i n os y s o& ri na s por el c ar i - o con$i$encia!
y la
A C2ita, Nando3, /aty y Nando c2ico por su cari-o y apoyo!
A Enri.ueta Oc2oa3 por su amistad y apoyo, por compartir su poes"a poes"a y el el 0usto por las 8oridas 'acarandas!
A 5"cto "ctorr San ando do$ $al por por su amist mista ad y apoy poyo, su poes poes"a "a y la ense-ana en la promoci%n cultural!
A mis muy .ueridos ami0os y ami0as, los .ue est)n y los .ue se 2an ido, (amilia ele0ida para compartir la $ida!
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
7
CAPITULO 1. EL FOMENTO A LA LECTURA Y LA ESCRITURA
11
CREATIVAS
1.1 A A!"#"$"!"% &'%!()'#*% $" + +"#!-) + "%#)'!-) 1.1.1. L +"#!-) 1.1.2. L "%#)'!-) 1.1.. L*% 3!*$*% $" #*-'##'( 4'%-+ 1.1./. E+ +56"!* 1.1.. 8'%!*)' $" + "%#)'!-) " M39'#* 1.2 A!"#" !"#"$" $"!" !"%% &'% &'%!() !()'# '#*% *% $"+ $"+ 5*" 5*"!* !* + + +"# +"#!-) !-) + "%#) "%#)'!'!-) ) " M39' M39'#* #* 1.2.1. E+ #*#"!* $" +'!")!-) 1.2.2. E+ #*#"!* $" +'!")!-) '5!'+ 1. E+ &;6'!* $" +"") "%#)'6') " + #!-+'$$ 1./ L #)"!'4'$$ '5!'+ " "+ 5*"!* + +"#!-) + "%#)'!-)
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CAPITULO 2. PROGRAMAS DE FOMENTO A LA LECTURA EN MÉXICO
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Alas y Raíces
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CAPITULO 3. TALLERES DE FOMENTO A LA LECTURA Y CREACIÓN
10
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DE TEXTOS EN “ALAS Y RAÍCES
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CONCLUSIONES ANEXOS !I!LIOGRAFÍA
1/ 1 1J
INTRODUCCIÓN
El gran esfuerzo que la humanidad está realizando en nuestro tiempo para alcanzar formas de vida más democráticas y ustas podría fracasar si no conseguimos que la lectura! la literatura y la capacidad de escri"ir sean parte del patrimonio de todos# La ni$a que lee una novela! el muchacho que escri"e un poema! la madre que vuelve a contar la historia del ni$o de dulce! el maestro que lee frente al grupo un capítulo de !"%*)*
no
pierden
el
L, '%+, $"+
tiempo%
están
construyendo un mundo meor#
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CAPÍTULO 1 EL FOMENTO A LA LECTURA Y LA ESCRITURA CREATIVAS ,- odos los usos de la pala"ra para todos‖! ./0 no para que todos sean artistas! sino para que nadie sea esclavo#‖ )'A11' R +*AR'
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+'6)*% $"#-$*% $" #-")$* #* + "$$ +*% '!")"%"% $" +*% )!'#'!"%. C6" %"H+) K-" G+ "%#)'!-) #)"!'4 )"#'( " + "%"H )')'
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+orot-y ancO de 6strada (200/). “La enseanza de la lectura y de escritura en la Auea 6s"aa! 1#0081D21 en Historia de la lectura en M"(ico. M&ico5 6l Colegio de M&ico! ". /0.
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40'l inal del siglo el rey interino "ara "romoer la ?uena letra y la enseanza metdica de escritura. 6n 1##9 concedi "riilegio real a 7rancisco aier de ,antiago Palomares "ara Eue su /rte de escribir se "u?licara con eclusiidad y Eue uera e l m&todo utilizado en las escuelas. +orot-y ancO! ". #/. :aael imeno! destacado "roesor de "rimeras letras y director del Gremio de Maestros del Ao?ilísimo 'rte de Leer! 6scri?ir y Contar en 1#$0 "resent al irrey una "ro"uesta de cartilla Eue no le ue ace"tada! el su?director del ;os"ital de 3ndios! (en donde se realiza?a la im"resin) le sugiri Eue "re"arar meFor una guía "ara los maestros. 6se mismo ao "u?lic el li?ro citado. +orot-y ancO. "". 99 8 D9. 41+orot-y ancO de 6strada (200/). “La enseanza de la lectura y de la escritura en la Auea 6s"aa! en
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4# Mario :ey (2000). Historia y muestra de la literatura infantil me(icana. Prlogo de 7eli"e Garrido. M&ico5 ,M! C@A'CBL'! 2000! ". *. 4D Mario :ey (2000). Historia y muestra de la literatura infantil me(icana. Prlogo de 7eli"e Garrido. M&ico5 ,M! C@A'CBL'! ". 4.
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4$ *bid ! ". 9 /0 6sta cita la toma Mario :ey del li?ro de %uan Carlos Merlo! La literatura infantil y su problem$tica "". 418 /1! y a"arece en la ". 1D de Historia y muestra de la literatura infantil me(icana.
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/1
Mario :ey (2000). Historia y muestra de la literatura infantil . M&ico5 ,M! C@A'CBL'! ".29. /2+orot-y ancO de 6strada (200/). “La enseanza de la lectura y de la escritura en la Auea 6s"aa! en Historia de la lectura en M"(ico. 6l Colegio de M&ico! 200/! ". 9$. /* *bidem.
E 1?/ %" ''#'(, %"<> )"5")"#' $" M. T")"% B")>$", + "$'#'( *) "!)"<% $"+ 1uevo almacén de los ni$os , G*)6 K-" "%!; %"6)$ $" )"5+"9'*"% $" + *)+ ;% -), +*% #-"!*% " K-" 6-$ - $'4")!'$*% El *iario de la infancia! '%')$* " + *6) $"+ 5)#3% V'++6)'++", ") - <-= #*+"!=%'
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/4 Ma. eresa HermJdez (200/) “Las leyes! los li?ros de teto y la lectura! 1D/#81D#9! en Historia de la lectura en M"(ico! Colegio de M&ico! "". 1*#81*D. // *bid ! ". 14*.
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Colegio de M&ico! ". 291. /$ *bid ! "". 2/$8290. 90 *bib! ".29*.
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91%oaEuín Crdenas Aoriega! (200D). “6l +e"artamento 6ditorial. Lecturas clsicas "ara nios. :eista 1l Maestro! en! 2os" 3asconcelos. Caudillo cultural . M&ico5 C@A'CBL'! ". #2. 92%oaEuín Crdenas Aoriega. “6l +e"artamento 6ditorial. Lecturas clsicas "ara nios. :eista 1l Maestro! en! 2os" 3asconcelos. Caudillo cultural . M&ico5 C@A'CBL'! 200D! ". #*.
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9*Cita Eue -ace Crdenas Aoriega en! 2os" 3asconcelos. Caudillo cultural . M&ico5 C@A'CBL'! 200D! "". #48#/.
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45 %oaEuín Crdenas Aoriega! (200D). “La cam"aa contra el anala?etismo! en 2os" 3asconcelos. Caudillo cultural . M&ico5 C@A'CBL'! "". 9289#. 44*bidem.
9#6ngracia Loyo! (200/) “La literatura en M&ico! 1$2081$40! en Historia de la lectura en M"(ico. M&ico5
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9$6ngracia Loyo! (200/) “La literatura en M&ico! 1$2081$40! en Historia de la lectura en M"(ico. M&ico5 Colegio de M&ico! ". 2#*.
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Colegio de M&ico! "". 2D482D/. #2 *bid ! 2D9.
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Cita tomada "or 6ngracia Loyo de5 %aime orres Hodet! 1$9$!". *1. #4 M"(ico lee es el título del Programa de 7omento "ara el Li?ro y la Lectura Eue se dio a conocer en
44
noiem?re del 200D "or el go?ierno actual! tal ez se -aya tomado el título de la reista a la Eue se -ace mencin. La inormacin so?re este "rograma se am"liar en el ca"ítulo 2 en el a"artado corres"ondiente a los "rogramas de omento a la lectura. ale mencionar Eue la reista M"(ico lee! tenía un carcter didctico.
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#9 Mario Mario :ey! (2000) (2000) Historia y muestra de la literatura infantil me(icana. Prlogo de 7eli"e Garrido. M&ico5 ,M! C@A'CBL'! C@A'CBL'! ". 2$/. 6ste tema ser tratado de manera ms am"lia en el ca"ítulo 2.
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D1 7eli"e Garrido (2004). Para leerte mejor. Mecanismos de la lectura y la formación de lectores. M&ico5 Planeta! ". /1.
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CAPÍTULO 2 PROGRAMAS DE FOMENTO A LA LECTURA EN MÉXICO
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CAPÍTULO 3 TALLERES DE FOMENTO A LA LECTURA Y CREACIÓN DE TEXTOS EN “ALAS Y RAÍCES
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Garrido! 7eli"e (2004). Para leerte mejor... M&ico5 ".4#. C-am?res! 'idan (200#). ,ime. M&ico5 7C6! "24.
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EL árbol de oro
Asistí durante un oto$o a la escuela de la se$orita Leocadia! en la aldea! porque mi salud no anda"a "ien y el a"uelo retras2 mi vuelta a la ciudad#
tiempo frío y esta"an los suelos em"arrados y no se veía rastro de muchachos! me a"urría dentro de la casa! y pedí al a"uelo asistir a la escuela# El a"uelo
consinti2! y acudí a aquella casita alargada y "lanca de cal! con el teado paizo y requemado por el sol y las nieves! a las afueras del pue"lo# La se$orita Leocadia era alta y gruesa! tenía el carácter más "ien áspero y grandes uanetes en los pies! que la o"liga"an a andar como quien arrastra cadenas# Las clases en la escuela! con la lluvia re"otando en el teado y en los cristales! con las moscas pegaosas de la tormenta persiguiéndose alrededor de la "om"illa! tenían su atractivo# Recuerdo especialmente a un muchacho de unos diez a$os! hio de un aparcero muy po"re! llamado 'vo# Era un muchacho delgado! de oos azules! que "izquea"a ligeramente al ha"lar# -odos los muchachos y muchachas de la escuela admira"an y envidia"an un poco a 'vo! por el don que poseía de atraer la atenci2n so"re sí! en todo momento# 1o es que fuera ni inteligente ni gracioso! y! sin em"argo! ha"ía algo en él! en su voz quizás! en las cosas que conta"a! que conseguía cautivar a quien le escuchase# -am"ién la se$orita Leocadia se dea"a prender de aquella red de plata que 'vo tendía a cuantos atendían sus enrevesadas conversaciones! y P yo creo que muchas veces contra su voluntadP la se$orita Leocadia le confia"a a 'vo tareas deseadas por todos! o distinciones que merecían alumnos más estudiosos y aplicados# ;uizá lo que más se envidia"a de 'vo era la posesi2n de la codiciada llave de la torrecita# Qsta era! en efecto! una peque$a torre situada en un ángulo de la escuela! en cuyo interior se guarda"an los li"ros de lectura# Allí entra"a 'vo a "uscarlos! y allí volvía a dearlos! al terminar la clase# La se$orita Leocadia se lo encomend2 a él! nadie sa"ía en realidad por qué# 'vo esta"a muy orgulloso de esta distinci2n! y por nada del mundo la hu"iera cedido# >n día! Mateo 3eredia! el más aplicado y estudioso de la escuela! pidi2 encargarse de la tarea Pa todos nos fascina"a el misterioso interior de la torrecita! donde no entramos nuncaP! y la se$orita Leocadia pareci2 acceder# (ero 'vo se levant2! y acercándose a la maestra empez2 a ha"larle en su voz "aa! "izqueando los oos y moviendo mucho las manos! como tenía por costum"re# La maestra dud2 un poco! y al fin dio% P;uede todo como esta"a# ;ue siga encargándose 'vo de la torrecita#
A la salida de la escuela le pregunté%
P H;ué le has dicho a la maestraI 'vo me mir2 de través y vi relampaguear sus oos azules# PLe ha"lé del ár"ol de oro# :entí una gran curiosidad# P H;ué ár"olI 3acía frío y el camino esta"a h=medo! con grandes charcos que "rilla"an al sol pálido de la tarde# 'vo empez2 a chapotear en ellos! sonriendo con misterio# P:i no se lo cuentas a nadie### P-e lo uro! que a nadie se lo diré# Entonces 'vo me explic2% Peo un ár"ol de oro# >n ár"ol completamente de oro% ramas! tronco! hoas### Hsa"esI Las hoas no se caen nunca# En verano! en invierno! siempre# Resplandece mucho tanto! que tengo que cerrar los oos para que no me duelan# P ;ué em"ustero eresS Pdie! aunque con algo de zozo"ra# 'vo me mir2 con desprecio# P1o te lo creas Pcontest2P# Me es completamente igual que te lo creas o no### 1adie entrará nunca en la torrecita! y a nadie dearé ver mi ár"ol de oroS Es míoS La se$orita Leocadia lo sa"e! y no se atreve a darle la llave a Mateo 3eredia! ni a nadie### Mientras yo viva! nadie podrá entrar allí y ver mi ár"olS Lo dio de tal forma que no pude evitar el preguntarle% P HO c2mo lo ves###I P Ah! no es fácilS Pdio! con aire misteriosoP# na que hay corriendo el ca2n de la derecha% me agacho y me paso horas y horas### <2mo "rilla el ár"olS <2mo "rillaS &íate que si alg=n páaro se le pone encima tam"ién se vuelve de oro# Eso me digo yo% si me su"iera a una rama! Hme volvería acaso de oro tam"iénI 1o supe qué decirle! pero! desde aquel momento! mi deseo de ver el ár"ol
creci2 de tal forma que me desasosega"a# -odos los días! al aca"ar la clase
de lectura! 'vo se acerca"a al ca2n de la maestra! saca"a la llave y se dirigía a la torrecita# nos días después! me dio% P:i me das algo a cam"io! te deo un ratito la llave y vas durante el recreo# 1adie te verá### acié mi hucha! y! por fin! conseguí la codiciada llave# Mis manos tem"la"an de emoci2n cuando entré en el cuartito de la torre# Allí esta"a el ca2n# Lo aparté y vi "rillar la rendia en la oscuridad# Me agaché y miré#
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seca tierra de la llanura alargándose hacia el cielo#
1ada más# Lo mismo que se veía desde las ventanas altas# La tierra desnuda y yerma! y nada más que la tierra# -uve una gran decepci2n y la seguridad de que me ha"ían estafado# 1o sa"ía c2mo ni de qué manera! pero me ha"ían estafado# +lvidé la llave y el ár"ol de oro# Antes de que llegaran las nieves regresé a la ciudad# *os veranos más tarde volví a las monta$as# >n día! pasando por el cementerio Pera ya tarde y se anuncia"a la noche en el cielo% el sol! como una "ola roa! caía a lo leos! hacia la carrera terri"le y sosegada de la llanura P vi algo extra$o# *e la tierra grasienta y pedregosa! entre las cruces caídas! nacía un ár"ol grande y hermoso! con las hoas anchas de oro% encendido y "rillante todo él! cegador# Algo me vino a la memoria! como un sue$o! y pensé% ,Es un ár"ol de oro ‖# 9usqué al pie del ár"ol ! y no tar dé en dar con
una crucecilla de hierro negro! mohosa por la lluvia# Mientras la endereza"a! leí% '+ MTR;>E?! *E *'E? AU+: *E E*A*# O no da"a tristeza alguna! sino! tal vez! una extra$a y muy grande alegría# 5JN
A+ !")') + +"#!-) ''#'* - $';+*<* $"%$" +*% -!*% #'"<*% $"+ #-"!*, ) *!'4) + )!'#'#'(, "%!* #* "+ 5' $" K-" +*% 'H*% %" )*'" $" 3+, + !'"* K-" +* #*)"$. P*) ""+*: -
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Gerardo Cirianni y Luz María Peregrina “La ida de la "ala?ra5 lectura en oz alta y narracin oral! en
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7ormato de aller 'las y :aíces Nombre del tallerista:
MA. GUADALUPE GARCÍA CHÁVEZ RECORTA Y CREA
Nombre del taller: Mes y año: 21 '?ril de 2010 Hora: 12500 Lugar donde se pretende impartir el taller: Museo de 'ntro"ología e ;istoria Número de niños por taller: 20 a 2/ Tema: Artes plásticas Teatro Música Lectura Escritura Artes visuales Artesanias Otro: irigido a niños de: !"# años
$"% años
&'" &( años
&) a &$ años
Ob*etivo general:
'dentrar a los nios! a tra&s de la oz y la "lstica! en un teto cuidadosamente seleccionado. Ob*etivos espec+,icos:
Pro"iciar Eue los nios disruten la lectura en oz alta. Poner en Fuego la creatiidad! sensi?ilidad! imaginacin y antasía de los nios. 3ncentiar la lectura signiicatia de los "artici"antes del ca"ítulo 333! “6l "eti8 rroFo Eue le mostr el camino! de la noela 1l jard-n secreto de 7rances ;odg8 son Hurnet ) "or medio de una estrategia lJdica de tra?aFo. -usti,icaci.n del taller:
;ace alta acercar al nio a la lectura a tra&s del Fuego y la e"erimentacin con materiales! en un am?iente de conianza donde! a "artir de la lectura o narracin! "ueda "lasmar lo escuc-ado.
Nota5 ,e seleccion el ca"ítulo 333 “6l "etirroFo Eue le mostr el camino "orEue los
"ersonaFes son interesantes y diertidos! adems de Eue los dilogos son luidos
y
atractios. La trama des"ierta la curiosidad y el asom?ro! y llea al lector! Funto con la "rotagonista! a descu?rir la entrada al Fardín secreto. 'sí mismo! a?orda el tema de la amistad en la inancia y adolescencia. uraci.n: Bna -ora Log+stica del taller:
6l taller se tra?aFar en el es"acio asignado en el Museo de 'ntro"ología e ;istoria. esarrollo de la actividad por ,ases y duraci.n de las ,ases:
7',6 1
LBG': 6s"acio asignado
'C33+'+ 8 Hienenida y ?ree "resentacin del "rograma 'las y :aíces.
+B:'C3ZA ("or minutos) 10 min.
+escri"cin de la actiidad5
2
*
6s"acio asignado
6s"acio asignado
7amiliarizar a los asistentes con el li?ro. ;acer alusin al +ía Mundial del Li?ro. Lectura y e"licacin del título de la lectura! “6l "etirroFo Eue le mostr el camino. Lectura del ca"ítulo seleccionado de la noela. (,ealar Eue se lle al cine "ara Eue e"resen sus comentarios Euienes la -ayan isto). 3ndicarles Eue des"u&s -arn la actiidad “:ecorta y crea! Eue consiste en Eue a "artir de la lectura Eue escuc-aron! creen una imagen Eue re"resente lo Eue ms les im"resion de la lectura con recortes de "a"el de dierentes colores. 3nitacin a “atra"ar imgenes. ,e les "ide Eue / min. cierren los oFos e imaginen lo Eue escuc-an. 'l inal se les "regunta si atra"aron imgenes! es decir si "udieron imaginar! sentir Eue esta?an a-í! si ieron lo Eue -a?ía en ese lugar. 3nicio de la lectura en oz alta. Bna ez ms se les solicita Eue atra"en imgenes de lo Eue 10 min. an escuc-ando de la lectura.
4
/
3nicio de la dinmica “recorta y crea con los 6s"acio materiales "reiamente distri?uidos en las mesas. *0 min. asignado 3nstruccin5 Crear un cuadro con una o arias imgenes de las Eue atra"aron. +urante el "roceso creatio se "one atencin a comentarios! necesidades! dudas o diicultades. :ealizar una actiidad de cierre. / min. 6s"acio @?seracin de tra?aFos y! "ara recrear la lectura! asignado "reguntar las im"resiones o?tenidas durante la ela?oracin de la imagen. Por eFem"lo5 “<=u& sintieron>
/e0uerimientos del espacio:
,e necesita un es"acio cerrado! con ?uena iluminacin y con el mayor silencio "osi?le. Mobiliario:
Bn silln o coFines "ara el lector Bna mesa "eEuea "ara colocar el material. Cuatro mesas grandes y *0 sillas. E0uipo re0uerido:
Gra?adora con re"roductor de C+[s! "ara Eue los nios tengan mJsica de ondo durante el "roceso creatio. escripci.n de material re0uerido: 1antidad Material
10
Cartulina o"alina
110
;oFas de colores
2/ 2/
iFeras L"iz ad-esio
2ibliogra,+a
Observaciones
Cortada en -oFas tamao carta Colores ios5 amarillo! morado! roFo! erde uerte! erde limn! negro! ca&! naranFa! rosa! azul cielo. ,in "unta amao c-ico
Xlarez Cordero! María del Carmen y C-acN ijereteando. 1l arte de jugar y crear . M&i8 co! iFeras Harrilito! 6ecto Creatio! iem"o 3maginario! Lumen! 200D. Garrido! 7eli"e. Mecanismos de la lectura y de la ormacin de lectores. M&ico5 6d. Pla8 neta! 2004. ;odgson! Hurnet 7rances. “6l "etirroFo Eue le mostr el camino! en 1l jard-n secreto. M&8 ico! ,iruela! C@A'CBL'! 2010! Hi?lioteca 'las y :aíces! Clsicos Contem"o8 rneos.
Uaez! :icardo3 8n pajarillo canta. ,eleccin e ilustracin de Carlos Pellicer L"ez. M&i8 co5 7ondo de Cultura 6conmica! 2009. Coleccin Poesía "ara mirar en oz alta.
E+ 5*)!* !")'*) "% "+ K-" %" -!'+' " A+% )=#"% )!') $"+ %"<-$* %""%!)" $" 200J. A!")'*)"!", #$ !++")'%! )"%"!6 %-% )*-"%!% " - 5*)!* K-" 3+ '%* $'%"H6, #** %" 4" " "+ %'<-'"!" ""+*: PROPUESTA DE TALLER TALLER C)"$* ' ")%*" TALLERISTA: M. -$+-" )#= C&;4" USTIFICACIÓN
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
O!ETIVO
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LI!RO
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METODO O DESARROLLO
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SINOPSIS
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3.2.1. P,-1%&$-( “D-( E(7%6-(‖, GO$,/( V-&%(‖ GN*-( &-# A./( E+ )*"#!* GD*% "%"*%‖ #*%'%!'( " )"+') !++")"% #* 'H*% $" +<-% #*-'$$"% '$=<"% $" M39'#*, #* "+ 5' $" K-" "%#)'6'") !"9!*%
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$"%<)#' " +*% #'*%. T6'3 %" &++ " "%!*% +'6)*% +*% 6)-*% 5'*% +*% 6)-*% 6+#*% $" -!+. S"<> + !)$'#'(, +*% )'")*% &#" $H* +*% %"<-$*% #-) "+ "%!* +% "5")"$$"%. O!)* ")%*" $"+ '<')'* $" "% #*-'$$ "% la sirena K-" 4'4= " - #%#$ $" 8'$+<* K-" %" #*4")!= " -") + %+') $"+ <-. N'H*% 'H% $")* +%$% " "%!*%
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E #-!* + +'6)* E$'#'( 6'+'<" #&'#&'"# *"%H*+, !'!-+$* La luz que cay2 en el patio y otros relatos, K-" %" '!"<)( #* )"+!*% $" +*% 'H*% $" L
M'%'( C&'#&'"# 5-" "$'!$* " "+ H* 200?, "+ L'#"#'$* *)<" L6)!&" R=*%, "!*#"% $')"#!*) "")+ $"+ I%!'!-!* E%!!+ $" + C-+!-) $" --!* #** )!" $" + )"%"!#'( "9*": 142
La lu@ #ue cayó en el patio y otros relatos. M&ico! 6dicin ?ilingWe c-ic-imeca
FonzRes"aol! Coedicin ConseFo Aacional "ara la Cultura y las 'rtesR +ireccin General de +esarrollo Cultural 3nantilR Programa 'las y :aíces a los Aios e 3nstituto 6statal de la Cultura de GuanaFuato! 2009.
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Para curar de espanto y otros relatos de 9uaytalpa. M&ico! 6dicin ?ilingWe c-ontalR
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Bna de mis tareas durante esa semana ue corregir la ortograía y la redaccin de los relatos. Los tetos entregados etem"orneamente se eniaron a C@A'CBL' "or "arte del munici"io.
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E6%7- N-. 1 Me llamo Mariana Ayala L2pez! voy en quinto a$o! en la escuela B tengo amigas con las que platico y uego a la hora del recreo# -odos los días hago mi tarea porque me gusta aprender y tener "uenas calificaciones# 1o siempre llego puntual a las clases porque las ni$as que vivimos en la
D"%-3% -"$"% %"<-') #* + 5'+': Mi familia vive en un pue"lo que está a tres horas de (átzcuaro! la =nica escuela que hay! me queda muy leos# -odos los días tengo que pagar pasaes y mis papás no tienen dinero para eso# -engo cinco hermanos! mi papá tra"aa en el campo y mi mamá se dedica a la casa y a atender a los hios y el tiempo que le queda le ayuda a mi papá en el tra"ao# Mi a"uelita Lidia! mamá de mi papá vive con nosotros#
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!*=*-5,/;8/ %7%/'/ %# %($-( 7,-%&$-(.
'' R*$)', )ramática de la fantasía# F"+'" ))'$*, El "uen lector se hace! no nace , , (ara leerte meor ,
M('# L4=, Leo! luego escri"o! ideas para disfrutar la lectura# A A)" A-)"+'* )#=, Espacios de lectura# Estrategias metodol2gicas para la formaci2n de lectores. M'+ S-'!, El páaro del alma# M39'#*: FCE.
CONCLUSIONES
E "%!" -!* &<* )"5")"#' + $"%))*++* )*5"%'*+ K-" &" +#$* )!') $" ' "9")'"#' #** !++")'%!. T6'3 "#'** +*% +*<)*% K-" &" *6!"'$* +* +)<* $" +*% #!*)#" H*% K-" &" #*+6*)$* " +*% !++")"% $" 5*"!* + +"#!-) + "%#)'!-) #* 'H*% 'H% $" ? 12 H*%, $"!)* $"+ )*<) GA+%
R=#"%‖ $" + C**)$'#'( N#'*+ $" D"%))*++* C-+!-)+ I5!'+ $"+ CONACULTA. A #*!'-#'( )"#" +*% $*% &"#&*% K-" $"!")')* ' 4*##'( *) "$" ' 4'$ )*5"%'*+: E )'") !3)'* &<* +-%'( ' <) '!")3% *) "+ 5*"!* + +"#!-) + "%#)'!-), '%* K-" $K-')'( 5*) <)#'% + ##'!#'( )"#'6'$ " CONACULTA " *!)% '%!#'%. E %"<-$* !3)'* %(+* *) )*"% #)**+(<'#% "%!; ' $"#'%'( $" "%!-$') + #))") $" L"<- L'!")!-)% 8'%;'#%, -"% #* "++ ") 5"##'*3 "% ##'!#'( K-" &6= ''#'$* , %*6)" !*$*, )"5')3 ' <-%!* *) + +"#!-). P*) %--"%!*, %")= - "))*) *'!') + 4+'*% '5*) #'( K-" *6!-4" " + F#-+!$ $" F'+*%*5= L"!)% %*6)" + +"<- "% H*+ '5*)#'( K-" " ")'K-"#'( #** ")%* #** !++")'%!. P*) +* !!*, + 5'+') "%!" !)6* #*#+-* +* %'<-'"!":
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ANEXOS S%*( 7,-70%($/( '% %($,/$%5*/( 7/,/ $,/=/6/, $/%,%( '% ;-%#$- / / %&$0,/ &,%/&*+# '% $%?$-( 7ormato del aller 'las y :aíces (1) Nombre del tallerista:
Ma. Guadalu"e García C-ez
Nombre del taller:
Mi li?ro creatio
Mes y año: Lugar donde se pretende impartir el taller: Número de niños por taller: 1/ a 2/
'rtes "lsticas eatro MJsica Lectura 6scritura 'rtes isuales 'rtesanias @tro5
Tema:
irigido a niños de:
89 aos
Ob*etivo:
#8$ aos
108 12 aos
1* a 1D aos
=ue a tra&s del Fuego el nio escri?a y conozca las "artes Eue conorman un li8 ?ro.
Ob*etivos espec+,icos:
=ue el nio Fuegue con las "ala?ras y escri?a un teto li?re.
=ue el nio a "artir del teto ela?ore un li?ro.
=ue el nio disrute el "roceso de la actiidad y se sienta acom"aado.
=ue el nio interactJe con sus com"aeros.
-usti,icaci.n del taller:
6s im"ortante la manera en la Eue se acerEue al nio al li?ro y a la lectura! "ues de esto de"ende Eue la lectura sea signiicatia "ara &l y se conierta en un -?ito "lacentero. 6l desarrollo de estrategias lJdicas en los talleres! "osi?ilita este acercamiento! así como el desarrollo de la creatiidad y la e"resin.
escripci.n del taller:
,e dice a los nios Eue amos a Fugar al ?inomio antstico (:odari! 21). ,e da a cada nio una -oFa ?lanca y un l"iz. ,e les "ide Eue escri?an una "ala?ra en el etremo derec-o! arri?a. Cuando la -ayan escrito se les "ide Eue saEuen! del ?aJl de las "ala?ras! un "a"el en el Eue est escrita otra "ala?ra! de?en leerla y reisar Eue no se relacione con la Eue escri?ieron! "or eFem"lo5 si escri?ieron nu?e y la Eue sacan del ?aJl es lluia! de?en cam?iarla! -asta Eue salga una Eue sea etraa a la otra (:odari! 22)! "or eFem"lo ro"ero. Las "ala?ras serían entonces5 nu?e y ro"ero! con estas dos los nios escri?irn una -istoria. Bna ez escrita la -istoria se "regunta a los nios si ellos sa?en cmo se -acen (editan) los li?ros! "orEue a-ora ellos an a ela?orar uno! (se les muestran arios de dierentes diseos). ,e les e"lica cmo est conormado el li?ro! -aciendo &nasis en la "ortada. ,e les re"arte el material5 un trozo de cartulina! "a"el de c-ina de colores! "intura inílica de dierentes colores! "inceles! tiFeras "ara Eue diseen y con la t&cnica del collage "uedan crear su "ortada. Colocan dentro su teto de la manera Eue ellos Euieran y "onen manos a la o?ra. Cuando terminan! de manera oluntaria com"arten su tra?aFo con los com"aeros.
uraci.n:
120 minutos.
Log+stica del taller:
6l taller se tra?aFar en el saln o es"acio asignado "ara tal in.
esarrollo de la actividad por ,ases y duraci.n de las ,ases:
7',6
LBG':
'C33+'+
+B:'C3ZA ("or minutos)
Lugar asignado
Hienenida y "resentacin del "rograma / minutos “'las y :aíces (a"roimada mente)
1
2 Lugar asignado
6"licacin de la actiidad "resentacin de materiales
* Lugar asignado
6strategia5 6l ?inomio antstico
Lugar asignado“
6strategia5 Creando mi li?ro
Lugar asignado
7in de la actiidad. Presentacin de tra?aFos y cierre.
4
/
/e0uerimientos del espacio:
6s"acio am"lio! cerrado y con iluminacin. ,illas y mesas suicientes "ara todos los nios y nias. Bna mesa "ara colocar el material Bn lugar seguro "ara guardar los tra?aFos de los nios y el material.
Bn cesto "ara la ?asura
E0uipo re0uerido:
D minutos y (a"roimada mente) 20 min. (a"roimada mente) 4/8 90 min. '"ro imadamente. +e"ende de cmo an llegando los nios. 1/ minutos
:e"roductor de C+\s
escripci.n de material re0uerido: 1antidad
Material
12 "liegos
Cartulina o"alina
100
;oFas de "a"el ?ond
*/ 1/
L"ices Pliegos de "a"el de c-ina Pintura inílica
2/ /0
Pinceles :eci"ientes "eEueos "ara la "intura
12 *
L"iz ad-esio :ollos de seri toallas
Observaciones
Cortadas tamao 19 49 cms amao carta! ?lancas 'zul uerte! azul cielo! erde! amarillo! morado! rosa meicano! roFo! ca&! Colores "rimarios! ?lanco y negro +elgados y medianos Pueden ser asitos del no. cero CualEuier marca +e cualEuier marca
2ibliogra,+a:
Heuc-at Cecilia y Lira eresita. Creati%idad y lenguaje. alleres literarios para niños. M&8 ico! 'ndr&s Hello! 2001 :eyes Coria! Hulmaro. Metalibro. Manual del libro en la imprenta. M&ico5 BA'M! 200* :odari! Gianni. 9ram$tica de la fantas-a. *ntroducción al arte de in%entar &istorias. Harce8 lona5 etos del Hronce! 1$$9. ,ec-oic-! Galia y ]ais?urd! Gilda. Hac-a una pedagog-a de la creati%idad. 1(presión pl$stica5 M&ico! rillas! 2001. Saala :uiz! :o?erto. 1l libro y sus orillas. M&ico5 BA'M! 2002
7ormato de aller 'las y :aíces (2) Nombre del tallerista:
Ma. Guadalu"e García C-ez
Nombre del taller:
6l li?ro de di?uFos
Mes y año: Lugar donde se pretende impartir el taller: Número de niños por taller: 1/ a 2/
'rtes "lsticas eatro MJsica Lectura 6scritura 'rtes isuales 'rtesanias @tro5
Tema:
irigido a niños de:
489 aos
#8$ aos
108 12 aos
1* a 1D aos
Ob*etivo:
'cercar a los nios a los inicios de la lectura y escritura a tra&s de actiidades lJdi8 cas. Ob*etivos espec+,icos:
=ue el nio se sienta en conianza "ara e"resar. =ue a tra&s de la narracin conozca o recuerde cmo ueron los inicios de la escri8 tura5 los guiFarros azilianos! las "inturas ru"estres! los "ictogramas! los ideogramas! los cdices "re-is"nicos y glios! y ela?ore un “li?ro de di?uFos. =ue el nio disrute el "roceso de la actiidad.
-usti,icaci.n del taller:
' tra&s de tra?aFo lJdico el nio "uede conocer e interesarse "or los inicios de la e"resin
escrita y la -istoria de la lectura! y a"licar este conocimiento "ara crear sus "ro"ios sím?olos de comunicacin y su “li?ro de di?uFos o un cdice. escripci.n del taller:
Llegada de los "artici"antes. Hienenida. ,e les e"lica en Eu& consiste el taller y se les "resenta el material. ' continuacin se inicia el taller! cuestionndolos so?re si -an "ensado en cmo y "or Eu& el -om?re em"ez a escri?ir y tam?i&n si sa?en cmo ueron las "rimeras maniestaciones de la escritura. ,e -ace -a ce una narracin so?re la escritura escr itura de los cdices! cdices! se les e"lican algunos algunos sím?olos sím?olos Eue se utiliza?an utiliza?an con su signiicado. signiicado. ,e les "resentan les "resentan los sím?olos Eue siguen igentes y se s e "ueden identiicar en el conteto. am?i&n am?i&n se les muestran imgenes de las "inturas " inturas ru"estres! los guiFarros azilianos! "ictogramas e ideogramas! sím?olos Eue orecen orece n un testimonio de la -istoria de la escritura en el mundo. ,e les "ide Eue inenten sus "ro"ios sím?olos "ara Eue ela?oren su “li?ro de di?uFos o su cdice. uraci.n:
120 minutos. Log+stica del taller:
6l taller se tra?aFar en el saln o es"acio asignado "ara tal in esarrollo de la actividad por ,ases y duraci.n de las ,ases:
7',6,
LBG':
'C33+'+
+B:'C3ZA ("or minutos)
1 Lugar Lugar asigna asignado do Hiene Hienenida nida y "rese "resenta ntaci cinn del "rogr "rograma ama “'las y :aíces
/ minutos (a"roimada mente)
Lugar asignado
D minutos (a"roimada mente)
2 6"licacin de la actiidad y "resentacin de materiales
* Lugar Lugar asign asignado ado ;ace ;ace muc-o muc-oss aosN aosN Aarrac Aarracin in so?re so?re la 2/ min. escritura de los cdices! muestra de (a"roimada algu alguno noss sím? sím?ol olos os Eu Euee util utiliz iza? a?an an y su mente) sign signiiica icado do!! así así com como "res "resen enta tarr los sím?olos Eue -asta nuestros días siguen "resentes y "odemos identiicar en el conteto. ,e les muestran tam?i&n imgenes de testimonios Eue dan cuenta del inicio de la escritura en el mundo! como las "inturas ru"estres! los azuleFos azilianos! "ictogramas e ideogramas. 4 Lugar asignado Creacin del “li?ro de di?uFos
90 min. '"ro imadamente.
/ Lugar asignado 7in de la actiidad. Presentacin de 1/ minutos tra?aFos y cierre
/e0uerimientos del espacio:
,aln am"lio! cerrado y con iluminacin Con sillas y mesas Bna mesa "ara colocar el material Bn lugar seguro "ara guardar los tra?aFos de los nios y el material. Bn cesto "ara la ?asura E0uipo re0uerido:
:e"roductor +e C+\s
escripci.n de material re0uerido: 1antidad
Material
Observaciones
D "liegos
Cartulina o"alina
*/ 20 1/ 20 2/
Plumas de tinta negra CaFas de colores de madera , a c a "u n t a s Gomas "ara ?orrar : e g l as
Cortada en -oFas tamao carta Punto ino Mínimo de 12 colores Hlancas +e "lstico de 20 cms.
2ibliogra,+a:
Calet! Louis8%ean. Historia de la escritura en M"(ico. M&ico5 Paids! 200#. Len8Portilla! Miguel. Literaturas ind-genas de M"(ico. M&ico5 7ondo de Cultura 6conmica! 200*. Moor-ouse! '.C. Historia del alfabeto. M&ico5 7ondo de Cultura 6conmica! 1$9/! Hreiarios. :eista5 'rEueología Meicana. Cdices Pre-is"nicos. Catlogo! Mayas! Meicas! Mitecos y Gru"o Horgia. M&ico5 200$! 6dicin 6s"ecial.
7ormato de aller 'las 'las y :aíces (*) Nombre del tallerista:
Ma. Guadalu"e García C-ez
Nombre del taller:
+el "oema a la imagen
Mes y año: Lugar donde se pretende impartir el taller: Número de niños por taller: (' a (4
'rtes "lsticas eatro MJsica Lectura 6scritura 'rtes isuales 'rtesanías @tro5
Tema:
irigido a niños niños de:
489 aos
#8$ aos
108 12 aos
1* a 1D aos
Ob*etivo general:
=ue los nios escuc-en y lean "oesía.
Ob*etivos espec+,icos:
=ue los nios disruten la "oesía. =ue “atra"en las imgenes Eue la "oesía les orece. =ue "lasmen la "oesía en una imagen "lstica.
-usti,icaci.n del taller:
La "oesía se lee menos Eue la narratia. 6s im"ortante acercar al nio a la "oesía de diersos autores a tra&s de la lectura en oz alta y la lectura indiidual silenciosa. =ue a"recie el erso! la rima! la "oesía en "rosa.
uraci.n:
+e $0 a 120 minutos! de"endiendo de la edad de los nios.
Log+stica del taller:
6l taller se tra?aFar en el es"acio asignado en el lugar donde se aya a im"artir. Para am?ientar el lugar se "egan en los muros (o lonas) "oemas "resentados de manera atractia! "or eFem"lo caligramas.
esarrollo de la actividad por ,ases y duraci.n de d e las ,ases:
7',6
LBG':
'C33+'+
+B:'C3ZA ("or minutos)
1 6s"acio asignado
Hienenida y ?ree descri"cin acerca D minutos del desarrollo del taller.
2 6s"acio asignado
*
,e -ace una lluia de ideas so?re lo 1/ minutos Eue sign signi iic icaa atra" atra"ar ar imge imgenes nes y un ?ree ?ree eFercicio de imaginacin guiada. Por eFem"lo. ,e les "ide Eue cierren los oFos y se les an indicando algunos eFercicios sencillos "ara la relaFacin! em"ezando "or la res"iracin. ' cont ontinuaci acin se inicia el eFerci rcicio cio de imaginacin guiada. 6sta "uede ser un "aseo "or el ?osEue! donde imaginan el "aisaFe! los sonidos de la naturaleza! la tem"eratura se les "uede “llear tam?i&n a "asear "as ear a la orilla del mar! donde o?seren el -orizonte! escuc-en el murmullo de las olas! caminen "or la arena ti?ia! encuentren algunos animales! sientan el sol en la "iel! etc&tera. 'l inalizar el eFercicio se "regunta "regunta Eui&n Eui&n "udo atra"a atra"arr imgenes imgenes o sea! imaginarse lo Eue ui descri?iendo. 20 minutos 6s"acio ,e lee en oz alta un "oema. 6n una asignado segu segund ndaa lect ectura ura se -ace -ace &na &nasi siss en las las imgenes imgenes "o&ticas. "o&ticas. ,e genera la conersacin conersacin "ara Eue comenten la im"resin Eue les caus caus.. 6n una una terc tercera era lectu lectura ra se reto retoma mann algunas metoras a manera de Fuego.
4 6s"acio asignado
,e entrega a cada nio la otoco"ia de 1/ minutos un "oema! ("reiamente se seleccionan arios)! de manera Eue un mismo "oema les toEue al azar a tres o cuatro nios. ,e les "ide Eue lo lean en silencio y “atra"en imgenes. ,e da "ie a la conersacin "ara Eue de manera oluntaria comenten su e"eriencia de lectura.
6s"acio asignado
,e les re"arte material "ara Eue 40 minutos ela?oren un collage en el Eue "lasmen las imgenes o una imagen del "oema Eue leyeron. Cuando terminan! como título de la imagen Eue crearon escri?en el título del "oema y anotan su nom?re.
/
9 Cierre. Los tra?aFos ya terminados se 20 minutos 6s"acio colocan "egados en una "ared! agru"ndolos asignado "or título del "oema! se coloca &ste al lado de la imagen! se a leyendo cada "oema corres"ondiente al gru"o de tres o cuatro tra?aFos. ,e o?sera en gru"o la originalidad y dierencia Eue -ay en una y otra imagen! -aciendo -inca"i& en las dierentes maneras de "erce"cin y e"resin de acuerdo con la imaginacin y creatiidad de cada uno. Para la realizacin de esta actiidad tra?aF& con los siguientes "oemas5 de 6raín ;uerta! “Bna "aloma en los “7erries ) “Llanura sonora ) “:ayos de -umo! “6ntre "lumas de canario y “Mari"osas de uego de %aime ,a?ines! “La luna! “'llí -a?ía una nia ) “Ca"ric-os (ragmento)B de Mercedes Calo! “La nie?la! “6l iento me dice un nom?re! “Cuando cae la lluia! “engo un "ro?lema con los reloFes y “6l -ada Eue ie en la azotea de 6nriEueta @c-oa! “+esmoronada en el misterio (ragmento)! “La lloizna de a?ril y la creacin! de aier illaurrutia! “+omingo! (ragmento) de :amn L"ez elarde! “La ,uae Patria (ragmento) “' una "lida (ragmento) de +ora 'lonso! “Bn títere cam"esino y “Cuando el mar era c-iEuito. 6l criterio Eue utilic& "ara elegir los "oemas ue el lenguaFe sencillo! las imgenes! el ritmo! las metoras.
ra?aF& el "oema "rimeramente "or imgenes! leí como eFem"lo dos "oemas y "edí a los nios Eue u&ramos encontrando las imgenes! como un eFercicio "ara Eue ellos "udieran identiicar las del "oema Eue les toc. 6n una tercera lectura -ice &nasis en las metoras a manera de Fuego.
/e0uerimientos del espacio:
,aln o es"acio de "reerencia sin ruido. Mesas y sillas E0uipo re0uerido:
Gra?adora con re"roductor de discos com"actos "ara Eue -aya mJsica de ondo mientras los nios tra?aFan.
escripci.n de material re0uerido: 1antidad
Material
Observaciones
+e"endiendo del nJmero de nios. 10 2/ 1/ ^ de litro
7otoco"ias de "oemas.
,eleccionados "reiamente.
Pa"el de c-ina iFeras L"iz ad-esio Pintura inílica
+e dierentes colores ,in "unta +e cualEuier marca +e cada uno de los siguientes colores5 amarillo! azul! roFo! negro y ?lanco.
_ litro 40
:esistol ?lanco Pinceles
D 4 2/ Bn
:eci"ientes 7ranela o seritoallas L"ices :ollo Aaturaleza muerta
1/ delgados! 1/ medianos y 10 gruesos. Para laar "inceles Para secar "inceles MaOing ta"e ;oFas! ramitas! conc-as! arena de mar! caracoles "eEueos.
2ibliogra,+a3
'ceedo! Marta! seleccin de tetos. Llamo a la luna sol y es de d-a. M&ico5 ,6P! 1$$0! ,egunda edicin! Li?ros del :incn. 'c-a! %uan. 1(presión y apreciación art-sticas. /rtes pl$sticas. M&ico5 rillas! 1$$4!,egunda edicin.
Calo! Mercedes. Los espejos de /na Clara. M&ico5 7ondo de Cultura 6conmica! 200$. :ey! Mario. Historia y muestra de la literatura infantil me(icana. M&ico5 ,M! 2000.
,a?ines! %aime. /ntolog-a po"tica. Prlogo y seleccin Guadalu"e 7lores Liera. M&ico5 7ondo de Cultura 6conmica! 200/! *Y. ed. Colec. Conmemoratia #0 'niersario. !ue me bautice el %iento. 1nri#ueta c&oa para niños. M&ico5 3nstituto Coa-ui8
lense de Cultura! 'las y :aíces a los Aios Coa-uilenses! C@A'CBL' +ireccin General de inculacin Cultural! 'las y :aíces a los Aios! 2004. Para-so de compotas. Lópe@ 3elarde para niños. M&ico5
Sacatecas! Go?ierno
del 6stado! 3nstituto Sacatecano de Cultura :amn L"ez elarde! 'las y :aíces a los Aios Sacatecanos! C@A'CBL'! 2009. /lma m-a de cocodrilo. 1fra-n Huerta para niños. M&ico5 ConseFo Aacional
"ara la Cultura y las 'rtes. Coordinacin Aacional de +esarrollo Cultural 3nantil! 2000.
7ormato de aller 'las y :aíces (4)
Nombre del tallerista:
Ma. Guadalu"e García C-ez
Nombre del taller:
,or"relisa?ro
Mes y año: Lugar donde se pretende impartir el taller: Número de niños por taller: 1/ a 2/
'rtes "lsticas eatro MJsica Lectura 6scritura 'rtes isuales 'rtesanías @tro5
Tema:
irigido a niños de:
489 aos
#8$ aos
108 12 aos
1* a 1D aos
Ob*etivo general:
'cercar a los nios al omento a la lectura a y la escritura tra&s de actiidades lJdi8 cas Ob*etivos espec+,icos:
=ue el nio se sor"renda al descu?rir li?ros creatios y noedosos.
=ue el nio conozca las "osi?ilidades de crear un li?ro utilizando la t&cnica de in8 geniería de "a"el y ela?ore el suyo! adems! Eue escri?a un teto a "artir de las igu8 ras. -usti,icaci.n del taller:
6s im"ortante acercar al nio a otras maneras de leer y conocer las dierentes "osi?ilidades de un li?ro5 'sí mismo! Eue ia la e"eriencia de -acer sus "ro"ias creaciones y! a "artir de &stas! incursionar en la creacin literaria. escripci.n del taller:
,e inicia con una dinmica de "resentacin5 “,i "udiera transormarme me gustaría serN "araN “Uo
me llamoN. (+icen su
nom?re). ,e e"lica a los "artici"antes en Eu& consiste el taller sorprelisabro. ,e a mostrando y leyendo el li?ro 4 puntos negros y se les inita a comentar cada com"osicin Eue a a"areciendo. 'l terminar se deFa el li?ro en la Jltima "gina y se les "regunta Eu& otras ideas les sugiere esa imagen. 6nseguida se les re"arte el material "ara Eue generen y "lasmen sus "ro"ias ideas! -agan sus diseos y escri?an un teto a "artir de sus creaciones.
uraci.n:
120 minutos. Log+stica del taller:
6l taller se tra?aFar en el saln u otro es"acio asignado.
esarrollo de la actividad por ,ases y duraci.n de las ,ases:
7',6
LBG':
1
Lugar asignado
2
Lugar asignado
*
Lugar asignado
'C33+'+
+B:'C3ZA ("or minutos) Llegada y ?ienenida a los "artici"antes y D minutos "resentacin del "rograma “'las y :aíces a"roimadam ente +inmica de "resentacin 1/ minutos a"roimadam ente 1/ minutos 6"licacin! muestra y lectura del li?ro a"roimadam 4 puntos negros ente
4 Comentarios y t&cnica de la ingeniería de "a"el
10 minutos a"roimadam ente
Lugar asignado
:ealizacin de sus creaciones
40 minutos a"roimadam ente
Lugar asignado Lugar asignado
6scri?en un teto a "artir de lo Eue crearon
Lugar asignado /
9 #
6"osicin de o?ras y cierre
10 minutos a"ro. 1/ minutos
/e0uerimientos del espacio:
6s"acio am"lio! cerrado y con iluminacin. ,illas y mesas suicientes "ara todos los nios. Bna mesa "ara colocar el material Bn lugar seguro "ara guardar los tra?aFos de los nios y el material. Bn cesto "ara la ?asura E0uipo re0uerido:
:e"roductor +e C+\s escripci.n de material re0uerido: 1an
Material
Observaciones
tidad
1/ "liegos
Cartulina 'm&rica
_ litro /0
:esistol ?lanco :eci"ientes "ara el resistol
20 2
Holígraos ;ilo de algodn
+e dierentes colores. Los ms ios5 erde! roFo! azul! rosa! amarillo! morado! ca& asitos desec-a?les del nJmero cero inta negra! "unto ino +e dos colores dierentes! tonos uertes
2ibliogra,+a:
Xlarez Cordero! María del Carmen y C-acN ijereteando. 1l arte de jugar y crear . M&i8 co. iFeras Harrilito! 6ecto Creatio! iem"o 3maginario! Lumen! 200D.
Heauc-at! Cecilia y Lira! eresita. Creati%idad y lenguaje: talleres literarios para niños. M&ico! 'ndr&s Hello! 2001. +aid '. Carter y %ames +íaz. Los elementos del Pop=8p. 8n libro Pop=8p para aspiran= tes a *ngenieros de Papel. Harcelona5 6ditorial Com?el! 200$. Carter! +aid '. 4 puntos negros. Harcelona5 6ditorial Com?el! 200D. ,ec-oic-! Galia y ]ais?urd! Gilda. Hac-a una pedagog-a de la creati%idad. 1(presión pl$stica5 M&ico! rillas! 2001.
7ormato de aller 'las y :aíces (/) Nombre del tallerista:
Ma3 5uadalupe 5arc+a 16áve7
Nombre del taller:
Esto no es
Mes y año: Lugar donde se pretende impartir el taller: Número de niños por taller:1/8*0
'rtes "lsticas eatro MJsica Lectura 6scritura 'rtes isuales 'rtesanías @tro5
Tema:
irigido a niños de
489 aos
#8$ aos
108 12 aos
1* a 1D aos
Ob*etivo general:
'cercar al nio a li?ros de diseo noedoso Eue lo conduzcan a desarrollar la imaginacin y la antasía. Ob*etivos espec+,icos:
=ue el nio entre en contacto con el li?ro a tra&s del Fuego! transormando las imgenes Eue se le "resentan en o?Fetos o "ersonaFes. -usti,icaci.n del taller:
6s im"ortante acercar al nio a otras maneras de leer y a conocer las dierentes "osi?ilidades del li?ro! así mismo! Eue se sor"renda y ec-e a olar la imaginacin y la creatiidad "ara transormar las imgenes Eue se le "resentan. escripci.n del taller:
,e inicia con una dinmica de "resentacin5 “6l cometa dice Eue yo me llamoN (+icen su nom?re) ,e les e"lica en Eu& consiste el taller y se inicia. ,e an mostrando las imgenes del li?ro 1sto no esN diciendo la rase5 6sto no esN ellos contestan de acuerdo con el di?uFo Eue
a"arece en la "gina "or eFem"lo5 un tornillo. ,e les "ide Eue "iensen Eue otra igura se "uede ormar a "artir de la Eue estn iendo. (,e da una lluia de ideas) Cuando -an dic-o lo Eue "iensan Eue es! se "asa la "gina y se les muestra en Eu& se conirti el tornilloN Puede ser una mari"osa! y así sucesiamente -asta terminar el li?ro. Posteriormente! se les entrega una -oFa de cartulina con cuatro "ares de imgenes la do?lan "or la mitad (erticalmente)! la recortan y do?lan -acia atrs cada una de la línea de la derec-a! deFando isi?le slo la línea de la izEuierda! en la Eue a-ora Euedar de manera ertical un slo Fuego de imgenes. ,e les "ide Eue a-ora desdo?len una a una las imgenes del Fuego Eue se"araron con el corte y do?laron! y Eue las ayan transormando (con l"iz y "lumones de colores) y do?lando nueamente -acia atrs ("ara ocultarlas) -asta terminar las cuatro. Cuando -an terminado las irn "resentando una "or una! igual Eue se les ley el li?ro. 6sto no esN 6sto esN ,e -ace el cierre y des"edida uraci.n:
120 minutos. Log+stica del taller:
6l taller se tra?aFar en el es"acio destinado "ara la actiidad. esarrollo de la actividad por ,ases y duraci.n de las ,ases:
7',6,
LBG':
'C33+'+
+B:'C3ZA ("or minutos)
1
6s"acio asignado
Llegada de los nios! ?ienenida y D min. '"ro. "resentacin del "rograma “'las y :aíces
6s"acio asignado
+inmica de "resentacin.
1/ min. '"ro.
6s"acio asignado
6"licacin! muestra y "resentacin del li?ro 1sto no esD
2/ min.
6s"acio asignado
:e"arto de material! e"licacin realizacin de la actiidad
6s"acio asignado
Presentacin y cierre
2
*
4 y 40 min. '"ro.
/ aria?le! Conorme an terminando
/e0uerimientos del espacio:
'm"lio! cerrado y con iluminacin Con sillas y mesas Bna mesa "ara colocar el material E0uipo re0uerido:
,i -ay can y "antalla! se "uede -acer la "resentacin con dia"ositias en lugar del li?ro. escripci.n de material re0uerido: 1antidad Material
Observaciones
20 "aEuetes
Plumones
+e doce colores
/0
;oFas de cartulina
2
Holas de estam?re
amao carta con las imgenes im"resas Grandes! color amarillo uerte! grueso.
*/
L"ices
2/ 2/
iFeras Gomas "ara ?orrar
,in "unta Hlancas
2ibliogra,+a 8obligatoria93
Heauc-at! Cecilia y Lira! eresita. Creati%idad y lenguaje: talleres literarios para niños5 M&ico! 'ndr&s Hello! 2001. Magallanes! 'leFandro. 1sto no esD C-ina! 6diciones ,M! Col. Mira otra ez. ,ec-oic-! Galia y ]ais?urd! Gilda. Hacia una pedagog-a de la creati%idad. 1(presión pl$stica5 M&ico! rillas! 2001.
T%?$-( %(&,*$-( 7-, -( #*-( #*/( '% /( &-0#*'/'%( '% A$/7%?&-" H*'/5-" / C/(/ H-5/, P,-4*'%#&*/ '% D-# V/(&- % H-(7*$/ '% N*-.
A ") $" ""+* $"+ )"%-+!$* $" +*% )*"#!*% $" #)"#'( +'!"))' K-" %" ++"4)* #6*, K-" %" $"%#)'6" " "+ )!$* #*))"%*$'"!", %" )")*$-#" #*!'-#'( - !"9!* $" #$ -* $" +*% +'6)*% K-" 5-")* "$'!$*%.
P,-%&$- “D-( %(7%6-(. T8$0- '% *=,- : El se$or que no creía y otros relatos .
L-<) " "+ K-" ++"4( #6* "+ !++"): C*-'$$"% $" A!+"9#* 8'$+<*. L"<- !"): N;&-!+
/aeri'a y /itlalli recolecta' 0lores
A ' &") C")' +" <-%! +% 5+*)"%. U $= %" 5-" + '+ #* ' ; ' )' C'!+++'. C")' C'!+++' )"#*+"#!6 5+*)"% ) -<). U% !"= 6"%, "++% +% "%!6 -"% K-")= +% 5+*)"% *)K-" ") 6*'!%. M' &") <))( - 4) +" "<( - 6", +% *!)% %" "5-)"#'")*, + ")%'<-'")*, "++ #*))'(, ")* - + +#( + '#(, "++ <)'!( ++*)( *) "+ $*+*) $"+ 'K-"!". M' )' %" 5-" *) "+ *!)* #'* #* +% )"#'*%% 5+*)"%. N'#*+;% C*#"#'( M)!=", 10 H*%.
T8$0- '% *=,- : La luz que cay2 en el patio y otros relatos#
L-<) " "+ K-" %" ++"4( #6* "+ !++"): C*-'$$ M'%'( $" C&'#&'"#%, S L-'% $" + P, --!*. L"<- !"): C&'#&'"# *
ice' de las br-"as
D'#" $" +% 6)-% K-" #-$* & +- ++" %+" 4*+) " %-% "%#*6%, K-" %" +'' + #) #* + )* $" +*% 'H*% #&'K-'!*% ) "5"))+*%, K-" %" #6' +*% **% *) +*% $" +*% <!*% ) K-" +"% 6)'++" ;%, K-" %" #6' + '"+ ) 4")%" ;% (4""%. E%* $'#", * * %3. S!*% )#= R=)", 11 H*%
T8$0- '% *=,- : (ara curar de espanto y otros relatos de )uaytalpa .
L-<) " "+ K-" %" ++"4( #6* "+ !++"): P*6+$* -!+, N#-#, T6%#*. L"<- !"): C&*!+
La %isita al *eñor de ila
AK-= " T6%#* %" #*%!-6) ') T'+, C&'%, 4'%'!) + S"H*) $" T'+ ) "$')+" K-" *% #-'$", K-" & -#& #*%"#& -#&* <$* * $)+" +%
<)#'% *) +* K-" *% $'*. C-$* %" 4 &#") + 4'%! )'")* %" &#" - )"* ) K-" *% 4 6'" " "+ #'* ) ') )"<)"%), $"%-3% & K-" $") %) *#&* $=%. E%!" H* * 5-' #* ' 6-"+* AK-'+'*, ' 6-"+ R*%+=, '
&"), -#& <"!" $" K-=. L+"4*% 4"+$*)% ##*, *% 5-'*% !*$*% " - #'(. C*)*% - )*%)'* <)$" -* #&'#* ) 6"$"#')+*%. F-'*% +% '%%, "%!-4'*% #-!)* $=%, +-"<* *% )"<)"%*% " "+ '%* #'(. L+"<*% ' #% + $= %'<-'"!" 5-'*% + '% ) K-") +% 4"+$*)% " + '<+"%' $" -!+ $) +% <)#'% *)K-" *% 5-" 6'" " "+ 4'" + 4'%'! $"+ S"H*) $" T'+. R*%!'+ '3" 8");$", 10 H*%.
P,-%&$- O$,/( V-&%( T8$0- '% *=,- : El secreto# -estimonios de vida
L-<) " "+ K-" %" ++"4( #6* "+ !++"): C% 8*<) P)*4'$"#' $" D* V%#*, " P;!#-)*, M'#&*#;. Mi istoria
Y* #= " 1JJ?, #-$* #= " $'")* - +<$ ++*)3, + *!)* $= #)"#= *K-'!*, " !*)* 5*!*% %+= 6*'!. C-$* #-+= - H* " !*)* 5*!*% 6H;$*". A +*% $*% H*% " &'#'")* - %!"+, +" *)$= K-"$3 "6))$ ++*)3. A +*% !)"% H*% "%!6 #* '% ;% " E%!$*% U'$*% $", ++; " 6-!')* " )"<'%!))* " L<-'++%, " -%'")* $" *6)" P!)'#'.. U $= ' ; K-"( + #'*"! "%3 K-" %" &6= -")!* *)K-" 5-")* 6*6")*%, 6-+#'% 5'+')"% -"%!)*%. É+ '6 5-$* " + #'*"!, " $'* #*)" *)K-" %6" K-" * $"6" 5-).
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P,-%&$- N*-( &-# A/( T8$0- '% *=,- : >na "atalla que ganar
L05/, %# % :0% (% %4+ / &/=- % $/%, : 8*%'!+ $"+ N'H*, " V'++&")*%,
T6%#*.
ristea y ale+ría
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
T++")"% $" "%#)'!-) #)"!'4. A))'6 FILI 200J. A6* FILI 2010
1D#
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R=)" 8"!+", A S*5=. ‖Q-3 "% - 'H*‖. Leer literatura% un momento
