El divorcio afecta en el apredinzaje del niño...

¿EL DIVORCIO AFECTA EN EL APRENDIZAJE DEL NIÑO?

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA.

ASIGNATURA COMUNICACIÓN Y PROCESOS EDUCATIVOS

INVESTIGACIÓN. ¿EL DIVORCIO AFECTA EN EL APRENDIZAJE DEL NIÑO?

PROFESOR: RANGEL CÁRDENAS JUAN CARLOS

ALUMNO: DOMÍNGUEZ DOMÍNGUEZ ESTEBAN ALAIN

GRUPO: 244

MEXICO D.F. MAYO 2010 Í

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Índice Presentación……………………………………………………………….......

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Planteamiento 

La función de la familia ……………………………………….

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El divorcio………………………………………………………...

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Divorcio en e n México……………………… México……………………………………………… ………………………

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Efectos emocionales emocionales del divorcio divorcio en los niños……………

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¿Cómo afecta el divorcio de acuerdo a la edad del niño?.

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¿Cuándo tienen problemas de rendimiento rendimiento escolar?.........

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Fractura familiar…...……………………………………………..

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Los padres…………………..…………………………………….

4 6 7 10 10 12 13 13

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Menor rendimiento escolar ………………………………… ..

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Justificación 

La importancia de este tema …………………………………...

Visión crítica……………………………………………………….…….. Conclusión……………………………………………………………….. Bibliografía…………………………………………………….………….

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Presentación El divorcio de los padres, afecta a los niños desarrollo, aprendizaje y educación.

en diferentes áreas

de su

Este trabajo presenta, cómo el aprendizaje escolar en el niño de padres divorciados, se ve afectado, pues su capacidad de concentración no es la misma, por tanto el aprovechamiento y el rendimiento rendimiento escolar se ve perturbado de manera significativa. En seguida se procede a presentar las necesidades detectadas, la traducción de dichas necesidades a un problema en específico y los objetivos a alcanzar. Posteriormente se abordarán los ejes centrales que darán fundamento para poder dar una visión crítica del desafío que se propone para el docente, con miras a lograr los objetivos propuestos Un problema de este estudio resulta difícil separar todas las variables que podrían afectar en el desempeño del niño, tales como el área cognitiva o bien la autoestima, por tanto se tocarán los temas anteriores sin perder el eje central por el que se trabaja en esta investigación, que es: como afectan en el aprendizaje de un niño con padres separados o divorciados divorciados y que es lo que se puede implementar, para que el docente realice trabajos y actividades en conjunto con las familias uní-parentales transformadas, para disminuir incluso extinguir extinguir las repercusiones que que el niño presente en su aprendizaje.

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Planteamiento Para comenzar hare una descripción general acerca de diferentes conceptos que ayudaran a comprender abordar el anteproyecto de investigación. Como primer punto hablare de la familia y su función La función de la familia.

Resulta imposible separar todos los aspectos de la socialización del niño. Las influencias dentro de la familia no son unidireccionales sino que son una red donde todos los integrantes de la familia influyen sobre el desarrollo y el aprendizaje de los demás.

“El

entorno familiar es dinámico y de naturaleza transaccional, cada miembro de este sistema posee roles que varían en el tiempo y que dependen de la edad, el sexo y la interacción con otros miembros familiares. La relación matrimonial es especialmente importante ya que su estado influirá directamente sobre el niño.” 1 A su vez de esto se otorga la importancia a la familia como una unidad ya que cumple el rol socializador del niño y en la medida en que se creen lazos afectivos significativos dentro de ella, esto va a determinar la futura capacidad del niño para establecer relaciones íntimas y estables.

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Bernal Aurora, Et. al,2005 Í

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Por otro lado las teorías del aprendizaje social cognitivo sostienen que “es más sencillo ver al padre como modelo que el niño copia, que como figura de identificación ya que los niños imitan los modelos que son acogedores, poderosos y competentes.”2 Aunque estas teorías ocupen términos diferentes apuntan hacia lo mismo en cuanto a ver a los padres como figuras de proyección. Al hablar de familia es un concepto del cual se hace referencia en toda la historia, pues es algo importante para el desarrollo e interacción entre los hombres, la familia se establece como la base de una sociedad, por lo anterior a los niños se le deben de dar buenos modelos a seguir.

Por otra parte la atención dentro de la familia, se refiere a un enfoque emocional, debido a que los padres dejan de mostrar interés o la preocupación por procurar el bien hacia los diversos factores que rodean a sus hijos; causando en los niños sentimientos de inferioridad e inseguridad. En algunas familias, el transcurrir normal de la educación de un niño se puede ver seriamente afectado por las decisiones de los padres. Esto es particularmente tangible cuando los padres se separan o se divorcian, hecho que crea más impacto en el niño mientras menos edad tiene, lo que dificulta su entendimiento del problema.

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Hoffman, 1995 Í

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Para llegar al aprendizaje de niños, con padres divorciados es necesario tocar el tema del divorcio El divorcio.

Es un duelo y al mismo tiempo un proceso de cambios en toda la familia ya que: “implica una perdida

inevitable que todos los miembros del sistema familiar deben enfrentar"3, es decir es un periodo de crisis y de cambio a los cuales cada miembro de la familia debe adaptarse.

“Se

ha comprobado que el hecho de que los padres permanezcan juntos influye en gran medida en el desarrollo de sus hijos y el divorcio conlleva a que los padres ya no estarán igualmente disponibles”4. El divorcio conlleva a la perdida de rutinas lo que es desestabilizarte para el niño ya que las rutinas familiares les dan seguridad, también pueden mal interpretar los estados de ánimo de los padres lo que genera en ellos sentimientos de culpa (piensan que por su culpa está ocurriendo eso) junto a que los niños pueden mostrar un aumento de su agresividad ya que pueden experimentar sentimientos de rabia y enojo hacia uno o ambos padres, esto lleva a que los niños sean más vulnerables a situaciones estresantes.

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Seguel, A, Et, al, 2000 Poussi, 1999 Í

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Los niños sufren tanto o más que sus padres durante su separación o divorcio, experimentando pena, confusión, ira, sentimiento de fracaso y duda de sí mismos, para muchos, este sentimiento familiar es el acontecimiento principal de la infancia con consecuencias que los siguen hasta la vida adulta.5

La diferencia de separación y divorcio divorcio el primer termino hace referencia a la separados de cuerpos y bienes, en cambio el divorcio, es cuando el vínculo matrimonial se disuelve, y los cónyuges pueden volver a contraer matrimonio, matrimoni o, pero las dos son un proceso en el que repercute al infante. Ahora bien el siguiente punto a exponer son cifras de divorcios en México Divorcios en México. .

De manera opuesta a la definición de matrimonio, la palabra divorcio significa disolver, separar, apartar a las personas que vivían en una estrecha relación

En los últimos años, el número de divorcios en México se incrementó considerablemente.

Al año 2005 se registraron 70 mil 184 divorcios, divorcios , en el 2006 72 mil 396 y para 2007 la cifra es de 77 mil 255. 255.

En México...

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http://www.psicoterapeutas.com/terapia_de_pareja/divorcio_hijos.html

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En México ha ido en aumento el número de divorcios por cada 100 matrimonios. Observa la gráfica: Relación divorcios-matrimonios (1970-2007)

En 1970, por cada 100 matrimonios hay tres divorcios; en el 2003, esta cifra se eleva a 11 divorcios y para 2007 hay 13 divorcios por cada 100 matrimonios. FUENTE: INEGI. Relación divorcios matrimonios 1970-2007.

Consultar

“Los

procesos de divorcio concluidos en el año 2007 ascendieron a 77 mil 255, en 2006 fueron 72 mil 396; es decir, el número de divorcios realizados aumentó en 4 859, esto muestra un incremento de 6.7% en sólo un año. En 2007, por cada 100 enlaces realizados hubo 13 divorcios; mientras que en el año 2000 la relación fue de 7.4 y en 1971 de 3.2.

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De las parejas casadas que se divorciaron en 2007, prácticamente la mitad tuvo un matrimonio con una duración social de 10 años o más (50.2%), seguida de quienes estuvieron casados cinco años o menos (29.8) y las que permanecieron unidas entre 6 y 9 años (19.8%).”6 “Es importante saber que el divorcio no es un hecho

aislado, sino un proceso que desintegra la unidad familiar, especialmente la de los niños, la estabilidad emocional y, muchas veces, económica. Es recomendable tener presente que durante este período habrán numerosos cambios y ajustes en la vida de los menores. ”7 . Si hay algo que me llevo a elegir este temas son las cifras que se tienen de los divorcio y de este punto surgieron muchas hipótesis, ¿Qué pasaba con la sociedad?, ¿Cómo tomaban el matrimonio?8 entre otras cosas, pero lo que me llevo a este trabajo es el tema de los hijos de todos estos padres divorciados en el caso que existan, la manera en que repercute repercute y creo que es momento de trabajar con ellos para que en nuestra sociedad sociedad crezcan jóvenes desorientados por falta de atención que se dio en este periodo.

Por consiguiente expondré los conceptos principales, principales, de los factores y de como se ve alterado el rendimiento rendimiento escolar del niños con padres separados o divorciados

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Resultados INEGI 2007

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Seguel, A.,

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http://www.familymanagement.com/facts/spanish/apuntes01.html

2000

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Efectos emocionales del divorcio en los hijos

Como siempre hay que señalar que las reacciones emocionales que se dan en los hijos no están predeterminadas. Dependen de un número importante de factores, como la historia del niño y la manera y habilidad que tiene para enfrentarse a la nueva situación que tiene una influencia tremenda en su vida. Como orientación se incluyen algunas de las reacciones que pueden aparecer dependiendo de la edad. Son solamente orientativas.

¿Cómo afecta el divorcio en los niños de acuerdo a su edad? Los niños menores de tres años:

Pueden reflejar la angustia, tristeza y preocupación de los padres. Frecuentemente se muestran irritados, llorosos, miedosos, agresivos y pueden manifestar problemas de sueño y gastrointestinales así como una regresión en su desarrollo.9 

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Pereira de Gómez María, 2000 Í

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De tres a cinco años:

Se creen culpables por no haber hecho la tarea o no haber comido. Su pensamiento mágico les lleva a tomar responsabilidades tremendamente imaginarias. Temen quedarse solos y abandonados. Hay que recordar que en estas edades los padres constituyen el universo entero de los niños y que la relación en la pareja es el medio en el que ellos están cuidados y mantenidos. 

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Se culpan por la infelicidad de los padres, temen ser abandonados y presentan pesadillas y fantasías. 10 

La edad más difícil es la de 6 a 12 años. a ños.

Se dan cuenta de que tienen un problema y que duele y no saben cómo reaccionar ante ese dolor.11Creen que los padres pueden volver a juntarse y presionan o realizan actos que no llevan más que a un sentimiento de fracaso o a problemas adicionales en la pareja.

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Pereira de Gómez María, 2000

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Los adolescentes experimentan:

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Experimentan una baja en su autoestima, m iedo, soledad,

depresión, y culpabilidad.12 Dudan de su habilidad para casarse o para mantener un noviazgo. 

Pueden desarrollar una autonomía emocional prematura, es decir, comportamientos sexuales inapropiados, abuso de sustancias como drogas, tabaco o alcohol, depresión e incluso comportamientos delictivos. 13 

¿Cuándo tiene problemas de rendimiento escolar?

Se puede considerar que un niño tiene problemas de rendimiento escolar cuando no logra alcanzar el nivel académico promedio esperado para su edad y nivel pedagógico. El factor que casi siempre se usa para considerar que se tiene problemas de rendimiento escolar son las calificaciones. Y es que cuando las calificaciones son siempre bajas los padres pueden no saber qué hacer con el niño, si este no es diagnosticado oportunamente.

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Pereira de G. María, 2000 Í

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Cabe también mencionar que reprobar uno u otro examen tampoco significa que se tenga un problema de aprendizaje o de rendimiento escolar. Es más posible que un niño que se vea en necesidad de repetir un año completo presente problemas de rendimiento escolar asociado a algún problema de aprendizaje. Factores familiares

El rendimiento escolar puede ser un interesante indicador del estado del núcleo familiar. Al ser la escuela la principal responsabilidad y compromiso del niño, es también la labor que le demanda aplicar sus habilidades y capacidades. Los padres

Los padres son un factor decisivo en la forma en que el niño abordará la escuela. Es frecuente que los padres presionen al niño con una severidad excesiva, disciplina extrema, e incluso perfeccionismo. Estos factores causan que el niño se sienta presionado por cumplir expectativas demasiado altas, casi imposibles de alcanzar, que termine resultando en causar en el niño una fuerte inseguridad y frustración. Y esto será rematado si las expectativas no se cumplen y la reacción de los padres es también excesiva, como casi siempre sucede

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Menor rendimiento escolar.

desempeño inferior respecto al grado de aprovechamiento obtenido a lo largo de un curso; es decir, que no se alcanza el nivel promedio de desarrollo escolar; causando reprobación, bajas calificaciones, falta de interés, mala conducta, etc.”14 “Es un

Las reacciones de los hijos ante este problema varían mucho de acuerdo a su edad, temperamento y a la habilidad de los padres para satisfacer sus necesidades dando prioridad a los sentimientos de sus hijos; los efectos negativos del proceso son más dramáticos durante los primeros dos años. Pocos niños sienten alivio ante el divorcio, aunque el matrimonio haya sido turbulento, ya que lo perciben como la pérdida de la estructura que les proporciona estabilidad y soporte. Muy raramente un niño escogerá el divorcio como la solución a los problemas de sus padres. Si bien, a cualquier edad y con frecuencia, los hijos pueden presentar síntomas como una respuesta a la cólera, a la sensación de pérdida y abandono y a otros estresantes.

Además de la pérdida del contacto diario con sus padres, el niño enfrentará otro tipo de problemas fuera de casa; muchas de sus actividades se verán complicadas por el horario de visitas, falta de dinero o, simplemente, porque los padres no llegan a un acuerdo.

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BERNAL Aurora, 2005 Í

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Para ayudar al niño debiera existir una estrecha comunicación entre padres y profesores, especialmente el primer año posterior separación. De esta forma pueden compararse los cambios emocionales que ocurren tanto en la casa como en la escuela y ver qué se puede hacer al respecto. “Los

niños en edad escolar pueden estar tristes y preocupados, mostrarse agresivos y temperamentales, con frecuencia se sienten atrapados en conflictos de lealtad sintiéndose decepcionados y rechazados por el padre que los abandonó.”15 Como consecuencia de esto, su desempeño escolar se ve muy disminuido.

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BERNAL Aurora, Et. al, 2005 Í

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Justificación

En seguida se procederá a presentar las necesidades detectadas, por lo anteriormente expuesto, me lleva a dar una argumentación. La importancia de este tema Hasta ahora, puedo decir que el niño que tiene dificultades en el aprendizaje muestre un bajo rendimiento escolar y al mismo tiempo un conflicto de personalidad que no puede expresarse con palabras. Estudiar, realizar tareas escolares, acreditar un curso, implican trabajo y que el trabajo es un gasto de energía. Si los niños no invierten cierta cantidad de energía en las labores escolares, sería necesario preguntarnos por qué no lo hacen. Tal vez ahí encontremos que el niño necesita de la motivación y la atención de sus padres, pues estos factores son el alimento para el deseo y las ganas de aprender, por tanto tanto la mayoría mayoría de las veces no pasa cuando se está llevando un divorcio o una separación y entonces podemos encontrar a un niño apático y sin interés de participar y trabajar en las actividades dentro del salón puede deberse a que de trasfondo no se le ha brindado la atención que el niño requiera para sentirse comprendido, apoyado y sobre todo motivado para sobresalir dentro del ámbito escolar. Es necesario que el maestro que observa a un niño apático y sin deseos de aprender, se detengan a pensar en el significado que tiene para el niño vivir dentro de una institución escolar cinco o seis horas diarias de su vida; la cantidad de cosas que pasan dentro de ella y en el salón de clases, así como la variedad de relaciones sociales y afectivas que sostiene con quienes lo rodean. "Y pasar este gran intrincado proceso sin la ayuda, motivación y atención de los padres, quienes deben ser el motor que impulse a los niños en el deseo de aprender; he ahí la importancia de que el maestro también involucre a los padres de los niños, para que estos sean capaces de descubrir lo importante que es su participación dentro de la formación académica del niño."16

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Popkin Michael H. y Young’s Bettie B, 1999 Í

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Otro punto a tratar en en mi visión para desarrollar actividades en la la escuela, con el fin de aminorar los daños en el niño de padres divorciados. Visión crítica.

Sería importante la creación de “redes de apoyo”17 a los niños en la escuela. Los niños que han vivido o están viviendo el divorcio de sus padres pueden reunirse en grupos de apoyo en la escuela, en los que pueden desarrollar habilidades, explorar sus sentimientos y examinar las percepciones de cada uno respecto de la separación de sus padres. Compartir sus experiencias para nutrirse y poderse dar ánimos y ver que no son ni los primeros ni los últimos que pasan por este proceso. 

Es posible realizar talleres de desarrollo personal para los estudiantes cuyas familias son disfuncionales. El propósito del desarrollo personal es propiciar el autoconocimiento, y el de los demás y del fenómeno de interacción humana, lo que conlleva a solucionar ciertas problemáticas del diario vivir. Desarrollando estas capacidades en los niños provenientes de familias disfuncionales, podemos mantener en la escuela a muchos alumnos con alto riesgo de bajo rendimiento, de abandono escolar y de dificultades emocionales y/o conductuales, derivados de dificultades en su ámbito familiar. 

Si ya se trabaja con el niño, porque no mantener contacto con el padre que vive con el hijo orientarlo en relación a las actividades educativas en las que necesita mayor apoyo y estimularlo y que puedan proporcionarle algún tipo de protección afectiva. 

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Popkin Michael H. y Young’s Bettie B, 1999 Í

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Conclusión

Sin lugar a dudas, el divorcio impacta a los niños, sin embargo, hay varias razones que se deben tomar en cuenta antes de seguir en un matrimonio tortuoso sólo por evitar el sufrimiento de los pequeños. Es un hecho que: La calidad y cantidad del impacto del divorcio en los niños depende de: la cantidad y el tono del contacto con el padre con quien no convive, el nivel de ajuste psicológico y el apoyo del padre con quien convive, las destrezas de crianza de niños que tengan los padres, el nivel de conflicto entre los padres antes y después del divorcio, el grado de problemas económicos que afecten a los niños, el número de eventos estresantes que acompañan y siguen al divorcio (mudanza, cambios de escuela, segundos matrimonios de los padres). El mal rendimiento escolar en los niños es un problema que cada vez aumente más dentro de las escuelas primarias actualmente. Los profesores encuentran dentro de las aulas niños que no muestran el interés, ni deseos por aprender, no quieren lograr buenas calificaciones.

Si se es posible identificar un patrón en niños de padres divorciados, ¿Qué y cómo se puede implementar actividades en la escuela para aminorar las repercusiones que el niño presente en el aprendizaje?

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Bibliografía

Bernal Aurora, Et. al, La familia como Ámbito Educativo,Ediciones Rialp, Barcelona, 2005 Dolto Francisco, Cuando los padres se separan, 1ª edición, Paidós, Barcelona, 1989. Pereira de Gómez Maria Nieves; El niño abandonado: Familia, afecto y equilibrio personal, 5ª reimpresión, Editorial Trillas, México, 2000 Popkin Michael H. y Young’s Bettie B.; Como lograr que sus hijos triunfen en la escuela, traductor Jane M. Healy; 5ª reimpresión, Editorial Selector, México, 1999. Poussin Perard,Martin Lebrun ÉlisabetH, Los hijos del divorcio,1ª edición, Trillas, México, 1999. Seguel, A., Holmes, Z., Venegas, K., Alcérreca, F., y Salamanca, R. Psicología del Desarrollo I, Universidad del Desarrollo, 2000. Visto en: 1.

Desarrollo

Seguel, A. ed. at, Psicología del Desarrollo I, Universidad del junio 2009 ,2000 .

http://www.geocities.com/Heartland/Farm/8810/investig/separac1.html 2.

http://www.psicoterapeutas.com/terapia_de_pareja/divorcio_hijos.html

3.

http://www.terapiainfantil.com.mx/problemas_de_rendimiento_escolar.

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