El Deslizamiento y Cambio de Oponente en Balonmano

El cambio de oponente y deslizamiento en balonmano *Diplomado en Magisterio de Educación Física, Licenciado en Periodismo y en Publicidad y Relaciones Públicas por la Uniersidad de Murcia! Murcia! Diplomado en Magisterio de "ngl#s "ngl#s y $rado en %iencias de la &ctiidad Física y el Deporte por la Uniersidad Ponti'icia de (alamanca! Maestro de Educación Física del %!P! )uestra (eora de F+tima de Molina de (egura Murcia**Diplomado en Educación 'ísica por la Uniersidad %amilo .os# %ela, Licenciado en %iencias de la &ctiidad Física y el Deporte por la Uniersidad %atólica (an &ntonio! Doctorando en Educación Física por la Uniersidad de Murcia

Eliseo García Cantó* [email protected]

Juan José Pérez Soto** [email protected] (España)

Resumen En el presente artículo vamos a tratar de mostrar dos movimientos defensivos muy importantes en el balonmano como son el cambio de oponente y el desliamiento. !dem"s# en la parte $nal plantearemos unas tareas motrices para trabajar estos dos elementos t"cticos en nuestro centro de trabajo. Palabras clave: % clave: %"ctica. "ctica. &efensa. %areas motrices. motrices. EFDeportes.com, Revista Digital . Buenos Aires, Año 17, N 177, !e"rero #e $%1&. 'tt()+++.e#e(ortes.co-

1'1

1.

Introducción

El alonmano# alonmano# como como deporte# deporte# es de reciente reciente creacin# aun*ue hay e+pertos *ue señalan *ue sus orígenes se remontan a la antig,edad. !sí# en la antigua -recia# ya se practicaba un juego de pelota con la mano# conocido como el /uego de 0crania# en el *ue se utiliaba una pelota del tamaño de una manana y los participantes debían procurar *ue no tocara el suelo. a introduccin introduccin de este deporte en en territorio territorio español español ha seguido los mismos mismos caminos y senderos *ue en otras partes. 2rimero# se dio a conocer el balonmano a once# como una derivacin del f3tbol y# poco a poco# se fue reduciendo en el balonmano a siete# con salas cubiertas como escenario principal. 4agigal (1556)# (1556)# de$ne el el juego como una accin accin libre libre y espont"nea *ue surgía surgía de la vida misma7 y *ue surge para compensar el tiempo de negocio, es decir# la negacin del ocio. 8oy en día# el balonmano se mani$esta mani$esta de diferentes formas por lo *ue su comprensin e interpretacin en cada etapa evolutiva es distinta. 2ara !ntn (1559)# hay muchas fases entre la pr"ctica de un juego m"s o menos espont"neo (con cierta anar*uía) hasta el balonmano de alta complejidad y elaboracin. :in embargo# el proceso de aprendiaje pedaggico debe tener en cuenta y respetar las características biolgicas# biolgicas# psicolgicas y sociales de los niños y adolescentes. 2or este motivo# no se pueden imponer modelos de pr"ctica a imagen del adulto# evitando *ue la pr"ctica tenga repercusiones negativas en el desarrollo natural del joven. !sí# 2ara 2ara !ntn !ntn (1559)# (1559)# el proceso proceso de de enseñana enseñana debe ser pedaggico pedaggico y coherente# de manera *ue desarrolle una serie de etapas *ue correspondan a

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momentos de comportamientos diferentes. diferentes. Es decir# se trata de crear las condiciones necesarias para *ue los niños lleguen a desarrollar desarrollar e interpretar correctamente correctamente un juego evolucionado# cuando sean adultos7 (!ntn# 1559). 2or otra parte# parte# ;avarro ;avarro (<919)# considera *ue en la enseñana enseñana a edades tempranas (tanto a nivel escolar como a nivel de clubes y asociaciones) del balonmano# se debe intentar sacar el m"+imo provecho a los elementos l3dicos para favorecer un mejor aprendiaje de este deporte. os niños y adolescentes aprenden m"s cuando lo hacen en situaciones de juego# ya *ue esta situacin no la perciben como obligatoria# competitiva o imperativa. El aprendiaje aprendiaje de este deporte a trav=s del juego# juego# va a estar estar estructurado# estructurado# plani$cado y tendr" unos objetivos *ue sirvan para ad*uirir conceptos y desarrollar procedimientos adem"s de establecer los mecanismos de evaluacin pertinentes# tanto para el proceso de enseñana como para el de aprendiaje. 2or lo tanto# tanto# se debe aprender aprender jugando7# jugando7# utiliando situaciones de aprendiaje aprendiaje simpli$cadas# pero muy relacionadas con situaciones reales de juego. &e esta manera# conseguimos la formacin integral de los alumnos y desarrollar los contenidos de forma conjunta y no de forma aislada. 2or 3ltimo# destacar destacar el enorme enorme valor valor educativo educativo del balonmano# ya *ue# *ue# a nivel cognitivo# plantea situaciones *ue provocan en el joven la eleccin entre los diferentes elementos t=cnicos y los diferentes procedimientos t"cticos dando la mejor solucin a una situacin de juego determinada. ! nivel psicolgico y social# el balonmano fomenta la cooperacin# compañerismo# respeto y deportividad con el adversario. 2ara 2ara $naliar# a nivel motri desarrolla una gran parte de habilidades motrices. 2.

Medios tácticos defensivos

as acciones defensivas poseen una una gran ri*uea de posibilidades# siendo una una de la m"s importante la iniciativa. !sí# re*uieren de los defensores una r"pida respuesta para evitar estar supeditada a los atacantes y estar a merced de estos. 2ara ello# se utilian una amplia gama de gestos t=cnicos *ue van a permitir anular o reducir la e$cacia del ata*ue recibido. 2ara "rcenas y >om"n >om"n (1551)# (1551)# el juego defensivo es menos rico en posibilidades motrices y gestuales# presentando objetivos simplistas. &e esta manera# un juego defensivo# bien concebido# no se debe limitar a la destruccin del juego atacante# sino *ue se refuera con conceptos t"cticos para ampliar los m"rgenes de iniciativa defensiva. 2or tanto# no slo se trata de evitar o i nterceptar nterceptar los lanamientos o las penetraciones del adversario# sino *ue conlleva conceptos de anticipacin y de creatividad *ue deben ser entrenados y asimilados por los j ugadores.







llevan a cabo una serie de acciones como $ntas# recepciones# blocajes# marcajes# cargas# blo*ueos# etc. !ntn (<999)# (<999)# considera *ue todos todos los sistemas defensivos e+igen el dominio dominio de diferentes medios t"cticos *ue# aisladamente o en interaccin con otros# contrarresten contrarresten la t"ctica de ata*ue *ue el e*uipo oponente utilia para con seguir sus metas. 2ero# 2ero# al igual *ue pasa en el juego de ata*ue# ata*ue# hay medios t"cticos t"cticos *ue son m"s necesarios *ue otros# en funcin de la forma de defensa (individual# onal o combinada). a actividad defensiva debe respetar los principios generales del juego defensivoA proteccin proteccin de la portería y recuperacin del baln. 0n e*uipo puede actuar valorando m"s un principio sobre el otro# adecuando las actitudes y comportamientos de sus jugadores de manera *ue adopten una mayor iniciativa en el intento de recuperar la posesin del baln# o bien# dejen la iniciativa a sus respectivos rivales y reaccionen ante las acciones *ue estos desarrollen# desarrollen# contrarrest"ndolas contrarrest"ndolas con las t=cnicas correspondientes. correspondientes. 2artiendo 2artiendo de estas actitudes# podemos determinar distintos grupos de de medios medios t"cticos *ue un e*uipo en defensa puede desarrollar desarrollar en el balonmano actual pasando de los medios menos complejos a los medios de mayor complejidad (!ntn# <999)A Los medios previos o inmediatos inmediatos.. 8ace referencia a la distribucin inicial

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e inmediata de responsabilidades. responsabilidades. ;o es posible sincroniar acciones de grupos en el espacio y en el medio adecuado si no se han establecido de manera inmediata a la p=rdida del baln esta distribucin de responsabilidades. Los medios simples o básicos. 8ace referencia a los medios *ue todo e*uipo necesita para iniciar y desarrollar con el mínimo nivel de e$cacia su actividad (basculacin colectiva hacia la ona donde se encuentra el baln y cobertura especí$ca del espacio en el *ue se encuentra el baln). Los medios reactivos. 8ace referencia a a*uellos medios *ue se producen como respuesta a los medios t"cticos emprendidos por los jugadores del e*uipo atacante para contrarrestar sus acciones# pero asumiendo *ue la iniciativa corresponde corresponde al e*uipo poseedor del baln (doblaje# cambio de oponente# desliamientos# contrablo*ueo# las barreras din"micas defensivas# la colaboracin porteroBdefensa en la distribucin de los "ngulos de tiro# etc.). •

Los medios activos. 8ace referencia a la asuncin por parte de los

defensores de la iniciativa en el juego sin esperar a *ue los oponentes inicien sus colaboraciones en ata*ue. 4onllevan un mayor riesgo y e+igen el







Estos medios t"cticos defensivos est"n organiados de manera *ue para la aplicacin de unos son imprescindibles los medios correspondientes al nivel de complejidad inferior# por lo *ue ser" un tremendo error intentar cual*uier medio activo sin dominar los medios reactivos# los simples y los previos o inmediatos. 2ara !ntn (<999)# un e*uipo en formacin deber" comenar por la enseñana de los medios previos# siguiendo por los simples# reactivos y $naliando por la enseñana de los medios activos. En el presente trabajo# vamos vamos a desarrollar desarrollar dos de los medios reactivosA reactivosA el cambio de oponente y el desliamiento# para posteriormente# plantear una serie de actividades *ue tienen como objetivo desarrollar desarrollar estos dos elementos t"cticos del balonmano. 3.

El cambio de oponente en balonmano

4omo hemos comentado anteriormente# el cambio de oponente oponente es un medio medio t"ctico dentro del balonmano. 2ara -arcía 4uesta et al. al. (1551)# es la actuacin de dos defensores para controlar a dos oponentes *ue han cambiado su situacin entre sí# sin deformar el sistema defensivo7. En la misma línea# línea# ;ogu=s (<919)# de$ne el cambio de oponente como como la accin defensiva por la *ue dos jugadores defensores defensores cambian de atacante (par) entre ellos. :e da en respuesta a ciertos medios t"cticos ofensivos como un cruce# una permuta# etc.7. !ntn (<999)# (<999)# considera *ue en los desplaamientos desplaamientos de los atacantes por los distintos pasillos de penetracin# los defensores no deben intentar perseguirles# ya *ue se produciría un desajuste en l a alineacin de proteccin defensiva. !sí# sería necesario utiliar el medio t"ctico del cambio de oponente siempre *ue sea necesario. 2or tanto# podemos considerar el cambio cambio de oponente como la accin defensiva en la *ue dos jugadores de un mismo e*uipo en defensa# cambian de atacante entre ellos. Es decir# se responde a los cruces *ue realian los rivales como movimientos t"cticos ofensivos para desajustar nuestra defensa. Estos cambios defensivos sirven para controlar los cambios cambios de posicin de dos atacantes# sin *ue e+ista modi$cacin de las posiciones defensivas# *ue se pueden realiar ante oponentes con baln o sin baln. 2ara la &iputacin &iputacin Doral Doral de -uip3coa (<995)# (<995)# tenemos *ue *ue tener en cuenta los siguientes aspectos en esta accinA







:i los atacantes est"n muy lejos o si su recorrido no es peligroso# puede hacerse el cambio de contrario aun*ue los defensores no est=n cerca ni en línea.

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:e realia ante dos acciones clarasA accin de cruce de los oponentes o ante

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el desplaamiento de un atacante# *ue supera los límites de accin de otro. 4omo fallos m"s habituales habituales en esta esta accin# accin# de cambio de oponente# oponente# nos encontramos con los siguientes (&iputacin Doral de -uip3coa# <995)A • •

ntentar hacer el cambio de contrario sin estar en la misma línea. Fue el defensa del jugador *ue tiene el baln intente hacer el cambio.

8acer el cambio cuando el defensor est" en contacto con su rival directo

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evitando el lanamiento. lanamiento. •

;o avisar del cambio al compañero.

! continuacin# continuacin# vamos a valorar valorar el uso del cambio de oponente en los distintos sistemas defensivos (!ntn# <999)A En las defensas onales es muy importante# ya *ue es un medio b"sico de

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colaboracin para mantener la propia ona de responsabilidad. En las defensas individuales se realian slo de manera ocasional y circunstancial.

En las defensas mi+tas o combinadas es muy importante en los jugadores del blo*ue *ue realian la defensa onal y circunstancial circunstancial u ocasional en el resto de jugadores del e*uipo *ue est"n realiando defensa individual.

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En la defensa 6A9# constituye el medio fundamental en todos los puestos del

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colectivo. •

En la defensa GA1# es un medio fundamental para laterales y defensa avanado. En la defensa HA
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En la defensa IA<# es importante b"sicamente intralíneas y muy difícil interlíneas. .

El desli!amiento en balonmano

-arcía 4uesta et al. al. (1551)# de$ne este concepto como una actuacin defensiva







En la misma línea# línea# ;ogu=s (<919)# de$ne el desliamiento como la accin por por la *ue un jugador defensor se deslia para defender a su par ante una situacin donde no hay cambio de oponente7. ;=# onnefoy y ahuppe ahuppe (<999)# consideran los desliamientos como los desplaamientos *ue realian los defensas para defender al jugador atacante del *ue se encarga en la accin defensiva. 2ara poderse llevar llevar a cabo esta esta accin# accin# los defensas deben estar estar en distintas líneas o escalonados# y se utilia cuando (-arcía 4uesta# et al. al. 1551)A os defensores defensores no est"n en línea# l ínea# y# por tanto# no pueden realiar cambio de oponente. 0no de los defensores est" actuando decisivamente contra su oponente con baln.

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E+iste un acuerdo estrat=gico previo# debido a la peligrosidad de alguno de los atacantes.

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0n atacante con baln ha conseguido la $jacin del oponente de su compañero.

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! continuacin# continuacin# vamos vamos a valorar el uso del desliamiento desliamiento en los distintos distintos sistemas sistemas defensivos (!ntn# <999)A En las defensas onales es muy espor"dica su utiliacin# por lo *ue es m"s frecuente si las situaciones son escalonadas entre defensores. En las defensas individuales es un medio b"sico *ue se convierte en principio de actuacin.

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En las defensas mi+tas o combinadas es espor"dica su utiliacin en los jugadores del blo*ue *ue realian realian la defensa onal onal y muy importante en el resto de jugadores del e*uipo *ue est"n realiando defensa individual. En la defensa 6A9# es importante en situaciones escalonadas respecto al marcaje al pivote.

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En la defensa GA1# se utilia con los oponentes directos del avanado y el pivote. •

En la defensa HA
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En la defensa IA<# es imprescindible interlíneas y nunca intralíneas









$escripción de la tarea: &os atacantes realian desplaamientos con continuos cruces de trayectorias. os dos defensores tienen como objetivo efectuar un cambio de oponente# tratando de mantener contacto con sus respectivos oponentes y# a la ve# mantener una misma línea defensiva. os movimientos de los atacantes se pueden realiar con baln o sin baln# pas"ndose el baln.

#area 2 $escripción de la tarea: 4ambio de oponente ante cruce. os jugadores atacantes se cruan con un pase previo. 4ada defensor asegura el control de un jugador hasta la permuta permuta ofensiva y# a continuacin continuacin realia el cambio cambio de oponente.







es pasar al pivote desmarcado. os defensores defensores deben efectuar cambios constantes de oponente.

#area  $escripción de la tarea: 4olocamos los jugadores atacantes en tres $las (ver gr"$co) y dos defensores en la línea de 6 metros. ! continuacin# ante penetracin del central atacante# sale uno de los pivotes para realiar un trabajo de cruce y combinar con el resto de atacantes para conseguir el gol. os defensores realian cambio de oponente para evitar el ata*ue del e*uipo contrario.







#area % $escripción de la tarea: /uego tarea: /uego de H atacantes atacantes contra < defensores defensores en el cual# los jugadores laterales de forma alternativa realian acciones de 1 contra 1 con tres posibilidadesA lanamiento# pase al pivote o pase al e+tremo. os defensas centrales se reparten el marcaje de esos H jugadores# mediante acciones de cambio de oponente.







realiando cambio de oponente entre miembros de una misma línea y desliamientos entre miembros de distinta línea ofensiva.

#area ' $escripción de la tarea: :e tarea: :e colocan dos defensores en diferente línea defensiva y tres atacantes en dos líneas ofensivas (un central en 5 metros y dos pivotes en la línea de 6 metros). ! continuacin# un central penetra con el baln# un pivote sale a 5 metros para hacer un blo*ueo y los dos defensas realian un cambio de oponente# siendo el blo*ueado el *ue cierra atr"s en la línea de 6 metros ante un posible pase al pivote del otro lado y el defensa *ue se encuentra en línea de 6 metros se dirige hacia el central *ue ha penetrado en direccin a la portería para evitar el tiro.







haber un cambio de oponentes entre los tres defensores con el objetivo de poder estar lo m"s cerca posible del jugador con baln.

#area 1) $escripción de la tarea: 2or tarea: 2or parejas# uno hace de atacante y otro de defensor y se colocan entre las líneas de 6 y 5 metros. ! continuacin# el atacante recorre el ancho de campo con baln y el defensa realia el desliamiento junto a =l.









*iblio+raf,a • •

!ntn# /. (1559). Fundamentos Fundamentos y etapas del Aprendizaje. Aprendizaje. JadridA -ymnos. !ntn# /.. (<999). Balonmano. Perfeccionamiento e investigación. arcelonaA investigación. arcelonaA nde. •

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El Deslizamiento y Cambio de Oponente en Balonmano

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