RENCANA PELAKSANAAN PEMBELA ARAN (RPP)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: MA N/S : konomi (Peminatan) : II : 2016/2017 : 1 JP ( 3Pertemua 3Pertemuan) n)
A. Tujua Tujuan n Pembel Pembelaja ajaran ran Selama dan setelah me gikuti proses pembelajaran, pembelajaran, peserta didik didik diharapkan iharapkan dapat: dapat: 1. Men Menjelask askan ten tentan g sejarah akuntansi 2. Menjelaskan penge rtian dan manfaat akuntansi 3. Menganalisis pema kai Informasi akuntansi 4. Menjelaskan Ka K arakteristik kualitas informasi akuntansi 5. Men Menjelask askan pr prinsi dasar akuntansi 6. Menganalisis bidan g-bidang akuntansi 7. Men Menjel jelask askan pro profes fes i akuntan 8. Menjelaskan etika rofesi akuntan B. Komp ompeten etenssi Das Dasa ar da da Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar ( D) Indikator Penca aian Kompetensi (IPK) 3.1 3.1 Mende Mendesk skri rips psik ikan an akuntansi sebagai 3.1.1 Menjelas an tentang sejarah akuntansi sistem informasi 3.1.2 Menjelas an pengertian dan manfaat akuntansi 3.1.3 Menganalisis pemakai Informasi akuntansi 3.1.4 Menjelas an Karakteristik kualitas informasi akuntansi 3.1.5 Menjelas an prinsip dasar akuntansi 3.1.6 Menganalisis bidang-bidang akuntansi 3.1.7 Menjelas an profesi akuntan 3.1.8 Menjelas an etika profesi akuntan 4.1 Menyajikan ak ntansi se sebagai si sistem 4.1.1 Menyajik n makalah mengenai akuntansi informasi sebagai sistem informasi informasi akuntansi akuntansi
C. Mate Materi ri Pemb Pembel elaj ajar aran an 1. Fakta: Sist Sistem em info inform rmaasi akuntansi sangat diperlukan untuk mem erikan masukan maupun sebagai alat pemicu (trigger) bagi pengembangan sistem informasi anajemen fungsional lainnya 2. Konsep Sistem Informasi Akuntansi (SIA) adalah sistem infor asi berbasis komputerisasi yang mengo ngolah da data keuangan yang berhubungan d ngan data transaksi dalam siklus akuntans i dan dan meny menyaji ajika kann nnya ya dal dalam am ben bentu tuk k lapo laporr n keuangan kepada manajemen perusahaan. 3. Prinsip Profesi Akunta si meliputi Akuntan P blik Akuntan P rusahaan Akuntan P merintah Akuntan P ndidik 4. Prosedur Mengump mpul ulka ka dan menyimpan data tentang aktivitas dan transaksi. Mengu Memprose rosess data menj menjad adii info inform rmas asii yang yang dapa dapatt dig digun kan dalam proses pengambilan Mem keputusan. Melakukan kon trol secara tepat terhadap aset organisasi. D. Meto Metode de Pemb Pembel elaj ajar aran an 1. Pendekatan
www.divapendidikan.com
: Scientific Scientific Learning Learning
2. Model Pe Pembelajaran
: Disc Discov over ery y Lear Learni ning ng (Pem (Pembe bela laja jara ran n Penemuan)
E. Medi Media a Pemb Pembel elaj ajar aran an 1. Media LCD project or, 2. Laptop, 3. Bahan Tayang F. Sumb Sumber er Bela Belaja jarr 1. Buku teks pelajaran yang relevan 2. Kementerian Pendi ikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 3. Kementerian Pendi ikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 4. Modul/bahan ajar, 5. internet, 6. Sumber lain yang r levan
ata Pelajaran Ekonomikelas XII ata Pelajaran Pelajaran Ekonomi Ekonomi kelas XII
G. Langk Langkahah-lan langka gkah h Pe belajaran 1. Pert Pertem emua uan n KeKe-1 1 ( 4 x 4 menit ) Kegiatan Pendahulu P endahuluan an Guru : Orientasi kaan deng dengan an sala salam m pem pembu buka ka dan dan ber ber oa untuk memulai Melakukan pembu kaan pembelajaran Memerik eriksa sa keh kehad adir iran peserta didik sebagai sikap disiplin Mem Menyia iap pkan fis fisik d an psikis ikis peser esertta didik idik dalam alam meng engawal awalii ke giatan pembelajaran. Meny Apersepsi pembel elaj ajar aran an yang yang akan dilakukan dengan tema/kegiatan pemb Mengaitkan mate i/ tema/kegiatan pengal pengalama aman n peser pesertt didik dengan materi/ tema/kegiatan tema/kegiatan sebelu nya, Pada kelas XI Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan perta nyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gamb ran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. a/proj ojek ek ini ini kerja kerjaka kan n deng dengan an baik baik da sungguh-sungguh sungguh-sungguh ini Apabila materi/te a/pr diku dikuas asai ai deng dengan an bai bai k, maka peserta didik diharapkan dapat me jelaskan tentang: Definisi Sistem Informasi Akuntansi Komp Kompon onen en Sist Sistee Informasi Akuntansi Hubungan antara Prinsip Akuntansi, Standar Akuntansi, dan Prinsip Akuntansi Berterima Umu (PABU) tuj an pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Menyampaikan tu Mengajukan pertan yaan. Pemberian Acuan ateri pelajaran yang ang akan akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan ang kompetensi inti, kompeten etenssi dasar, in dikator, dan KKM pada Memberitahukan te ntang pertemuan yang berlangsung Pembagia agian n kelom elomp p k belajar Pem esuai dengan langkah Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar langkah pembelajar an. Kegiatan Inti Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Orientasi peserta Me gamati didik kepada Pes rta didik didik dibe diberi ri moti motivas vasii atau atau rang rangsan sang g n untuk memusatkan masalah perhatian pada topik Informasi Akuntansi Definisi Sistem Informasi Komponen Sistem Informasi Akuntansi Hubungan antara Prinsip Akuntansi, St ndar Akuntansi, dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (PABU ) den an cara :
www.divapendidikan.com
Waktu
15 menit
150 menit
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 4 menit ) Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
www.divapendidikan.com
Waktu
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 4 menit )
www.divapendidikan.com
Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh ateri/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari medi interaktif, dsb yang berhubungan dengan Definisi Sistem Informasi Akuntansi Komponen Sistem Informasi Akuntansi Hubungan antara Prinsip Akuntansi, Standar Akuntansi, dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (PA BU) Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Definisi Sistem Informasi Akuntansi Komponen Sistem Informasi Akuntansi Hubungan antara Prinsip Akuntansi, tandar Akuntansi, dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (P BU) Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Definisi Sistem Informasi Akuntansi Komponen Sistem Informasi Akuntansi Hubungan antara Prinsip Akuntansi, tandar Akuntansi, dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (P BU) Menyimak,
Waktu
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 4 menit ) penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Definisi Sistem Informasi Akuntansi Komponen Sistem Informasi Akuntansi Hubungan antara Prinsip Akuntansi, tandar Akuntansi, dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (P BU) untuk melatih kesungguhan, ketelitian, me cari informasi. Mengorganisasikan Me anya peserta didik Gur memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab me lalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Definisi Sistem Informasi Akuntansi Komponen Sistem Informasi Akuntansi Hubungan antara Prinsip Akuntansi, tandar Akuntansi, dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (P BU) yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tenta g apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanya an untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerda dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Fungsi penting yang dibentuk SIA adasebuah organisasi adalah? Membimbing Me gumpulkan informasi penyelidikan Pes rta didik mengumpulkan informasi yang re levan untuk menjawab individu dan pert nyan yang telah diidentifikasi melalui kegi tan: kelompok Mengamati obyek/kejadian, Definisi Sistem Informasi Akuntansi Komponen Sistem Informasi Akuntansi Hubungan antara Prinsip Akuntansi, tandar Akuntansi, dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (P BU) Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perp stakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Definisi Sistem Informasi Akuntansi Komponen Sistem Informasi Akuntansi Hubungan antara Prinsip Akuntansi, tandar Akuntansi, dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (P BU) Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui d iskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu Definisi Sistem Informasi Akuntansi Komponen Sistem Informasi Akuntansi Hubungan antara Prinsip Akuntansi, tandar Akuntansi, dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (P BU) Aktivitas Mempraktikan Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi d lam kelompok untuk membahas mengenai Prinsip Akuntansi Berterima Umum (PABU) Saling tukar informasi tentang : Definisi Sistem Informasi Akuntansi Komponen Sistem Informasi Akuntansi Hubungan antara Prinsip Akuntansi, tandar Akuntansi, dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (P BU) dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
www.divapendidikan.com
Waktu
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 4 menit ) sehingga diperoleh sebuah pengetahuan bar u yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku egangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, m nerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbaga i cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan bel jar sepanjang hayat. Mengembangkan Me gkomunikasikan dan menyajikan Pes rta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil karya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesim ulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau edia lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, tolerans i, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat denga n sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Definisi Sistem Informasi Akuntansi Komponen Sistem Informasi Akuntansi Hubungan antara Prinsip Akuntansi, tandar Akuntansi, dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (P BU) Mengemukakan pendapat atas presenta i yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresen tasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penti g yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Definisi Sistem Informasi Akuntansi Komponen Sistem Informasi Akuntansi Hubungan antara Prinsip Akuntansi, tandar Akuntansi, dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (P BU) Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediak n. ipahami, atau guru Bertanya tentang hal yang belum melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. uji kompetensi yang terdapat pada buku Menyelesaikan pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk menge ek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Me gasosiasikan mengevaluasi Pes rta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru proses pemecahan terkait pembelajaran tentang: masalah Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan i nformasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-p rtanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal m ngenai Definisi Sistem Informasi Akuntansi Komponen Sistem Informasi Akuntansi Hubungan antara Prinsip Akuntansi, tandar Akuntansi, dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (P BU) Menambah keluasan dan kedalaman sam ai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda s mpai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sika jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan me erapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Definisi Sistem Informasi Akuntansi Komponen Sistem Informasi Akuntansi Hubungan antara Prinsip Akuntansi, tandar Akuntansi, dan
www.divapendidikan.com
Waktu
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 4 menit ) Prinsip Akuntansi Berterima Umum (P BU) Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap sisw dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disi lin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangku an/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul • dalam kegiatan pe belajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. • Guru : Memeriksa pekerj an siswa yang selesai langsung diperi sa. Peserta didik yang • selesai mengerjaka projek dengan benar diberi paraf serta dib ri nomor urut peringkat, untuk penilaian pro ek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kin erja dan kerjasama yang • baik • Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelo pok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. • Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya •
Waktu
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 4 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi untuk memulai Melakukan pembu kaan dengan salam pembuka dan ber oa pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik d an psikis peserta didik dalam mengawali ke giatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan mate i/ tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman pesert didik dengan materi/ tema/kegiatan sebelu nya, Definisi Sistem Informasi Akuntansi Komponen Siste Informasi Akuntansi Hubungan antara Prinsip Akuntansi, Standar Akuntansi, dan Prinsip Akuntansi Berterima Umu (PABU) Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan perta nyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gamb ran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. dengan baik da sungguh-sungguh ini Apabila materi/te a/projek ini kerjakan dikuasai dengan bai k, maka peserta didik diharapkan dapat me jelaskan tentang: Manfaat Sistem Informasi Akuntansi Ruang Lingkup istem Informasi Akuntansi Peran Sistem In ormasi Akuntansi Karakteristik Si tem Informasi Akuntansi Menyampaikan tuj an pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertan yaan. Pemberian Acuan ateri pelajaran yang akan dibahas pada pert emuan saat itu. Memberitahukan Memberitahukan te ntang kompetensi inti, kompetensi dasar, in dikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelomp k belajar esuai dengan langkah Menjelaskan meka nisme pelaksanaan pengalaman belajar langkah pembelajar an. Kegiatan Inti Sintak Kegiatan Pembelajar n Model Pembelajaran Orientasi peserta didik Mengamati
Waktu
www.divapendidikan.com
15 menit
15 menit
150 menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 4 menit ) kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsan an untuk memusatkan perhatian pada topik Manfaat Sistem Informasi Akuntansi Ruang Lingkup Sistem Informasi Akunt ansi Peran Sistem Informasi Akuntansi Karakteristik Sistem Informasi Akunta si dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berik t ini Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, da i media interaktif, dsb yang berhubungan dengan Manfaat Sistem Informasi Akuntans Ruang Lingkup Sistem Informasi Ak untansi Peran Sistem Informasi Akuntansi Karakteristik Sistem Informasi Akuntansi (dilakukan di rumah sebelum kegiatan Membaca pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan den an Manfaat Sistem Informasi Akuntansi Ruang Lingkup Sistem Informasi Akuntansi Peran Sistem Informasi Akuntansi Karakteristik Sistem Informasi Aku ntansi Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Manfaat Sistem Informasi Akuntansi Ruang Lingkup Sistem Informasi Akuntansi Peran Sistem Informasi Akuntansi Karakteristik Sistem Informasi Aku ntansi Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/m ateri secara garis besar/global tentang materi pelajaran engenai : Manfaat Sistem Informasi Akuntansi Ruang Lingkup Sistem Informasi Akuntansi Peran Sistem Informasi Akuntansi Karakteristik Sistem Informasi Aku ntansi untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan Menanya peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pert nyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dij awab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Manfaat Sistem Informasi Akuntansi Ruang Lingkup Sistem Informasi Akuntansi Peran Sistem Informasi Akuntansi Karakteristik Sistem Informasi Akuntansi yang tidak dipahami dari apa yang di amati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tamba an tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) u ntuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kem ampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran ritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : bebebrapa KarakteristikSistem Informasi Sebutkan Akuntansi Membimbing Mengumpulkan informasi penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifika si melalui kegiatan:
www.divapendidikan.com
Waktu
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 4 menit ) Mengamati obyek/kejadian, Manfaat Sistem Informasi Akuntansi Ruang Lingkup Sistem Informasi Akuntansi Peran Sistem Informasi Akuntansi Karakteristik Sistem Informasi Aku ntansi Membaca sumber lain selain buku te ks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel te tang Manfaat Sistem Informasi Akuntansi Ruang Lingkup Sistem Informasi Akuntansi Peran Sistem Informasi Akuntansi Karakteristik Sistem Informasi Aku ntansi Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu Manfaat Sistem Informasi Akuntansi Ruang Lingkup Sistem Informasi Akuntansi Peran Sistem Informasi Akuntansi Karakteristik Sistem Informasi Aku ntansi Aktivitas Mempraktikan Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi tentang PeranSistem Informasi Akuntansi Saling tukar informasi tentang : Manfaat Sistem Informasi Akuntansi Ruang Lingkup Sistem Informasi Akuntansi Peran Sistem Informasi Akuntansi Karakteristik Sistem Informasi Aku ntansi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah p ngetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskus i kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah y ng terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk meng mbangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat o ang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kema puan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar an belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan Mengkomunikasikan menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulk n Menyampaikan hasil diskusi berupa k simpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pe ndapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kel mpok secara klasikal tentang : Manfaat Sistem Informasi Akuntansi Ruang Lingkup Sistem Informasi Akuntansi Peran Sistem Informasi Akuntansi Karakteristik Sistem Informasi Aku ntansi Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang m mpresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakuka dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabny . tentang point-point penting yang muncul Menyimpulkan dalam kegiatan pembelajaran yang b ru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertul is tentang Manfaat Sistem Informasi Akuntansi
www.divapendidikan.com
Waktu
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 4 menit ) Ruang Lingkup Sistem Informasi Akuntansi Peran Sistem Informasi Akuntansi Karakteristik Sistem Informasi Aku ntansi Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan ke ada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tang apan dan koreksi dari pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah di kumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengump lkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Manfaat Sistem Informasi Akuntansi Ruang Lingkup Sistem Informasi Akuntansi Peran Sistem Informasi Akuntansi Karakteristik Sistem Informasi Aku ntansi kepada Menambah keluasan dan kedala an sampai pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pe ndapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur da kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membukt ikan : Manfaat Sistem Informasi Akuntansi Ruang Lingkup Sistem Informasi Akuntansi Peran Sistem Informasi Akuntansi Karakteristik Sistem Informasi Aku ntansi Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap sisw dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disi lin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangku an/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul • dalam kegiatan pe belajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. • Guru : Memeriksa pekerj an siswa yang selesai langsung diperi sa. Peserta didik yang • selesai mengerjaka projek dengan benar diberi paraf serta dib ri nomor urut peringkat, untuk penilaian pro ek. • Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kin erja dan kerjasama yang baik • Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelo pok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. • Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya •
Waktu
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 4 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi
Waktu
www.divapendidikan.com
15 menit
15 menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 4 menit ) untuk memulai Melakukan pembu kaan dengan salam pembuka dan ber oa pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik d an psikis peserta didik dalam mengawali ke giatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan mate i/ tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman pesert didik dengan materi/ tema/kegiatan sebelu nya, Definisi Sistem Informasi Akuntansi Komponen Siste Informasi Akuntansi Hubungan antara Prinsip Akuntansi, Standar Akuntansi, dan Prinsip Akuntansi Berterima Umu (PABU) Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan perta nyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gamb ran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. dengan baik da sungguh-sungguh ini Apabila materi/te a/projek ini kerjakan dikuasai dengan bai k, maka peserta didik diharapkan dapat me jelaskan tentang: Bidang akuntan i Profesi akuntan i Etika profesi ak ntan Standar akuntansi keuangan Menyampaikan tuj an pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertan yaan. Pemberian Acuan ateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan Memberitahukan te ntang kompetensi inti, kompetensi dasar, in dikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelomp k belajar esuai dengan langkah Menjelaskan meka nisme pelaksanaan pengalaman belajar langkah pembelajar an. Kegiatan Inti Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Orientasi peserta Me gamati didik kepada Pes rta didik diberi motivasi atau rangsang n untuk memusatkan masalah perhatian pada topik Bidang akuntansi Profesi akuntansi Etika profesi akuntan Standar akuntansi keuangan den an cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Waktu
150 menit
www.divapendidikan.com
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 4 menit ) Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh ateri/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan Bidang akuntansi Profesi akuntansi Etika profesi akuntan Standar akuntansi keuangan Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Bidang akuntansi Profesi akuntansi Etika profesi akuntan Standar akuntansi keuangan Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Bidang akuntansi Profesi akuntansi Etika profesi akuntan Standar akuntansi keuangan Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Bidang akuntansi Profesi akuntansi Etika profesi akuntan Standar akuntansi keuangan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, me cari informasi. Mengorganisasikan Me anya peserta didik Gur memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Bidang akuntansi Profesi akuntansi Etika profesi akuntan Standar akuntansi keuangan yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tenta g apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerda dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Sebutkan tiga prinsip dasarperilaku eti bagi akuntan Membimbing Me gumpulkan informasi penyelidikan Pes rta didik mengumpulkan informasi yang re levan untuk menjawab individu dan pert nyan yang telah diidentifikasi melalui kegi tan: kelompok Mengamati obyek/kejadian, Bidang akuntansi Profesi akuntansi Etika profesi akuntan Standar akuntansi keuangan Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perp stakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Bidang akuntansi Profesi akuntansi
www.divapendidikan.com
Waktu
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 4 menit ) Etika profesi akuntan Standar akuntansi keuangan Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu Bidang akuntansi Profesi akuntansi Etika profesi akuntan Standar akuntansi keuangan Aktivitas Peserta didik diminta melakukan penal ran tentang akuntansi sebagai sistem informasi melalui medi lisan dan tulisan dan menyimpulkan Peserta didik diminta menganalisi tentang Standar akuntansi keuangan Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Bidang akuntansi Profesi akuntansi Etika profesi akuntan Standar akuntansi keuangan dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan bar u yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian , dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku egangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, m nerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbaga i cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan bel jar sepanjang hayat. Mengembangkan Me gkomunikasikan dan menyajikan Pes rta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil karya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesim ulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau edia lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat denga n sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Bidang akuntansi Profesi akuntansi Etika profesi akuntan Standar akuntansi keuangan Mengemukakan pendapat atas presenta i yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresen tasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penti g yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Bidang akuntansi Profesi akuntansi Etika profesi akuntan Standar akuntansi keuangan Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediak n. ipahami, atau guru Bertanya tentang hal yang belum melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. uji kompetensi yang terdapat pada buku Menyelesaikan pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk menge ek penguasaan siswa
www.divapendidikan.com
Waktu
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 4 menit ) terhadap materi pelajaran Menganalisa & Me gasosiasikan mengevaluasi Pes rta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru proses pemecahan terkait pembelajaran tentang: masalah Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-p rtanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal m ngenai Bidang akuntansi Profesi akuntansi Etika profesi akuntan Standar akuntansi keuangan Menambah keluasan dan kedalaman sam ai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda s mpai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sika jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Bidang akuntansi Profesi akuntansi Etika profesi akuntan Standar akuntansi keuangan Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap sisw dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disi lin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangku an/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul • dalam kegiatan pe belajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. • Guru : Memeriksa pekerj an siswa yang selesai langsung diperi sa. Peserta didik yang • selesai mengerjaka projek dengan benar diberi paraf serta dib ri nomor urut peringkat, untuk penilaian pro ek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kin erja dan kerjasama yang • baik • Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelo pok/ perseorangan (jika diperlukan). • Mengagendakan pekerjaan rumah. • Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Ko petensi Pengetahuan 1) Tes Tertulis a) Piliha ganda b) Uraia /esai 2) Tes Lisan b. Penilaian Ko petensi Keterampilan 1) Proyek, pe gamatan, wawancara’ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang m teri pokok Menyi ak tayangan/demo tentang materi pokok Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan peng matan dan eksplorasi 2) Portofolio / unjuk kerja Laporan tertulis individu/ kelompok 3) Produk,
www.divapendidikan.com
Waktu
15 menit
2. Instrumen Penilai n a. Pertemuan Pertama (Terlampir) b. Pertemuan Kedua (Terlampir) c. Pertemuan Ketiga (Terlampir) 3. PembelajaranRe edial dan Pengayaan a. Remedial Remedial apat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. emidial terdiri atas dua bagian : remedial arena belum mencapai KKM dan re edial karena belum mencapai Kompetensi Dasar Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misal ya sebagai berikut. Karakteristik Sistem Informasi Akuntansi b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta d idik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, s suai kesepakatan dengan peserta didik. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pe belajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya
Hubun an antara Prinsip Akuntansi, Standar Akuntansi, dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (PABU)
…
………, 25 Juli 2016
Mengetahui Kepala SMA N/S
Guru Mata Pelajaran
………… ……………………… NIP/NRK.
… ………………………………. NIP /NRK.
www.divapendidikan.com
LE
BAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS (Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian 1. . 2. . 3. . 4. . 5. .
Kunci Jawaban Soal Urai n dan Pedoman Penskoran Alternatif Penyelesaian jawaban 1 2 3 4 5
Skor
Jumlah
Nilai =
2 2 2 2 2 10
×
Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Ur ian Topik : ……………… Indikator : ……………… Soal : ……………… a. ………… b. ………… Jawaban : a. ………………… b. ………………… Pedoman Penskoran No a. b. Skor maksimal
. .. . ……. …….
Jawaban
LE
Skor
BAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS (Pilihan Ganda)
Pilih Satu Jawaban y ng paling tepat ! 1. a. b. c. d. e. dst. Kunci Jawaban Piliahan Alternatif Jawaban 1 2 3
www.divapendidikan.com
anda dan Pedoman Penskoran Penyelesaian
Skor 1 1 1
Alternatif Jawaban 4 .... 20
Penyelesaian
Skor 1 1 1 20
Jumlah Nilai =
× 10
enilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda Topik : ……………… . Indikator : ……………… .. Soal : ……………… . Jawaban : a. ………………… b. ………………… c. ………………… d. ………………… e. …………………
LEMBAR P NILAIAN PENGETAHUAN (ANALISI )- TES TERTULIS
N O
N A M A
PILIHAN GANDA 0 0 0 0 0 1 2 3 4 5
SK OR
ESSAY
0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G
NI L E AI
1 2 3 4 5 LEMBAR PENILAIAN PENGETAH AN Obse vasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan KELAS : .……………..
No
Pengungkapan gagasan yang orisinil
Nama Pes rta Didik
a Y
k a d i T
Pernyataan Ketepatan Kebenaran penggunaan onsep istilah a Y
k a d i T
a Y
k a d i T
Dan lain sebaginya a Y
k a d i T
1 2 3 Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tany Jawab dan Percakapan Nama Peserta Didik
Pengungkapan gagasan yang orisinil YA TIDAK
Fitria Gina ....
www.divapendidikan.com
Pernyataan Kebenaran konsep YA
TIDAK
etepatan penggunaan istilah Y TIDAK
Jumlah YA
TIDAK
LEMBAR PENILAIAN PENGETA UAN PENILAIAN PENUGASAN Penilaian Pengetahuan - Penugasa Mengidentifikasi ……………………. Tugas : Menyusun lap ran hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis dengan berbagai media. Indikator : membuat lapor an hasil percobaan cara kerja …………… ……. Langkah Tugas : 1. Lakukan observasi ke asar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai ……………………. 2. Datalah yang kamu da atkan dalam bentuk tabel yang berisi …… ……………., …………………….. 3. Diskusikan hasil obser vasi yang kamu lakukan beersama teman-te anmu untuk menjawab pertanyaan berikut: a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temu an dipasaran? b. Bagaimana yang terjadi? c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan? 4. Tuliskan hasil kegiatan nmu dalam bentuk laporan dan dikumpulka serta dipresentasikan pada kegiatan pembelajaran berikutnya
Rubrik Penilaian No. 1 2 3 4 5
Kriteria
9
8
7
Kelompok 6 5 4 3
2
1
Kesesuaian dengan onsep dan prinsip bidang studi Ketepatan memilih ahan Kreativitas Ketepatan waktu pe gumpulan tugas Kerapihan hasil Jumlah skor Keterangan: 4 = sangat aik,
3 = baik,
2 = cukup bai ,
1 = kurang baik
NilaiPerolehan =
LEMB R PENILAIAN KETERAMPILAN - U JUK KERJA Pekerjaan : • • • •
................ ........ .... ........... .............. .... .... .... .... .... ........... .......... .... .... .... .... .... .... .... ............... .... .......
................ ........ .... ........... .............. .... .... .... .... .... ........... .......... .... .... ............ .... ........ .... ........... .... ...
................ ........ .... ........... .............. .... .... .... .... .... ........... .......... .... .... .... .... .... .... .... ............... .... .......
................ ........ .... ........... .............. .... .... ........ .... ........... .......... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....... .... .......
Tabel : Rubrik Penilaian njuk Kerja Tingkat Kriteria 4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang b rhubungandengan tugas ini. Ciriciri: Semua jawaba benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubunganden gan tugas ini 3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang b rhubungandengan tugas ini. Ciriciri: Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesu i atau ada satu jawaban salah. Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
www.divapendidikan.com
Tingkat 2
1
0
Kriteria Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memah ami masalah yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan. Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggris yang berhubung n dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban alah, atau Jawaban benar t tapi tidak diperoleh melalui prosedur yangb enar. Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
LEMB R PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA KELAS :.………….. No
Nama Siswa
4
Tingkat 3 2
Nilai
Ket.
1. 2. 3.
Topik KI KD Indikator No
: : : :
Lembar Pengamatan Pen laian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kiner a/Praktik ……………………….. ……………………….. ……………………….. ………………………..
Nama
Persia an Percobaan
Pelaksanaan Percobaan
Kegiatan Akhir ercobaan
Jumlah Skor
1 2 …. …. No
Keterampilan yang dinilai Persiapan Percobaan (Menyiapkan alat Bahan)
Skor
30 1 20 10 Pelaksanaan Percobaan 2
30
20 10 Kegiatan akhir prakti kum 3
30 20
www.divapendidikan.com
Rubrik - Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya - Rangkaian alat pe cobaan tersusun dengan benar dan tepat - Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah ditentukan. Ada 2 aspek yang tersedia Ada 1 aspek yang tersedia - Menggunakan alat dengan tepat - Membuat bahan p rcobaan yang diperlukan dengan tepat - Menuangkan / me ambahkan bahan yang tepat - Mengamati hasil percobaan dengan tepat Ada 3 aspek yang tersedia Ada 2 aspek yang tersedia - Membuang larutan atau sampah ketempatnya - Membersihkan alat dengan baik - Membersihkan mej praktikum - Mengembalikan alat ke tempat semula Ada 3 aspek yang tersedia
10
Ada 2 aspek yang tersedia
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK Proyek : • • • •
................ ........ .... ........... .............. .... .... .... .... .... ........... .......... .... .... .... .... .... .... .... ............... .... .......
................ ........ .... ........... .............. .... .... .... .... .... ........... .......... .... .... .... ..... .... ........... .... ........... .... ...
................ ........ .... ........... .............. .... .... .... .... .... ........... .......... .... .... .... .... .... .... .... ............... .... .......
................ ........ .... ........... .............. .... .... ........ .... .... .... .... ....... .. .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....... .... .......
Orientasi Masalah: Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke …………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……… …….. terhadap ……………. ……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulangulang sehingga kamu enemukan …………….yang ………… … antara ……………. dengan …………… tersebut! Langkah-langkah Pen erjaan: 1. Kerjakan tugas ini se ara kelompok. Anggota tiap kelompok pali g banyak 4 orang. 2. Selesaikan masalah t rkait …………… 3. Cari data ………… dengan ……………….. tersebut 4. Bandingkan untuk m ncari ………….. umum jumlah ………… ………..pertahun 5. Lakukan prediksi … ……….. dengan ……………… tersebut 6. Hasil pemecahan m salah dibuat dalam laporan tertulis tenta g kegiatan yang dilakukan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah 7. Laporan bagian pere canaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) p rsiapan/strategi untuk pemecahan masalah 8. Laporan bagian pela sanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c) penyajian data ha il 9. Laporan bagian pel poran hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain ( jika memungkinkan) 10. Laporan dikumpulka paling lambat …………… ming gu setelah tugas ini diberikan Rubrik Penilaian Proy k: Kriteria • • •
•
•
• • • •
•
•
• •
Jawaban benar sesuai d ngan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan m muat tujuan kegiatan yang jelas dan pers iapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan enyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan m muat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat pengembangan hasil pa a masalah lain Kerjasama kelompok sa ngat baik Jawaban benar sesuai d ngan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan m muat tujuan kegiatan yang jelas dan pers iapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan enyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan me uat kesimpulan akhir yang sesuai den an data, tidak terdapat pengembangan hasil pa a masalah lain Kerjasama kelompok sa ngat baik Jawaban benar tetapi ku rang sesuai dengan kerangka berpikir ilmia
www.divapendidikan.com
Skor 4
3
2
Kriteria
Skor
Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan • Bagian perencanaan emuat tujuan kegiatan yang kurang jel s dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan emuat proses pengumpulan data yang urang baik, pemecahan • masalah yang kurang m suk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagian pelaporan mem at kesimpulan akhir yang kurang sesuai d ngan data, tidak terdapat • pengembangan hasil pa a masalah lain Kerjasama kelompok ba ik • • Jawaban tidak benar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan • Bagian perencanaan emuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi • pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat • Bagian pelaksanaan emuat proses pengumpulan data yang urang baik, pemecahan masalah yang kurang m suk akal (nalar) dan penyajian data tidak b rbasis bukti • Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pa a masalah lain Kerjasama kelompok kurang baik • Tidak melakukan tugas pro ek •
Mata Pelajaran Nama Proyek Alokasi Waktu
: …… : …… : ……
No
1
2
3
Penilaian Keterampilan – Proyek Guru Pembimbing …… Nama …… …… Kelas
1
0
: …………… : …………… : …………… Skor (1 – 5)
Aspek PERENCANA N : a. Rancangan Alat - Alat dan ba an - Gambar ran angan/desain b. Uraian cara enggunakan alat PELAKSANA N : a. Keakuratan S umber Data / Informasi b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data c. Analisis Data d. Penarikan Kesimpulan LAPORAN PR YEK : a. Sistematika Laporan b. Performans c. Presentasi Total Skor
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPI AN PENILAIAN PRODUK Nama Produk : ……………………………….. Nama Peserta Didik : ……………………………….. No Aspek 1 Perencanaa Bahan 2 Proses Pem uatan a. Per iapan Alat dan Bahan b. Teknik Pengolahan c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan) 3 Hasil Produ k
www.divapendidikan.com
1
Skor 2 3
4
a. b. c. d. e.
Bentuk Fisik Bahan Wa na Pe angi … ..
Total Skor Aspek yang dinilai dise suaikan dengan jenis produk yang dibuat Skor diberikan tergantu ng dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat jawaban, sem kin tinggi perolehan skor.
www.divapendidikan.com
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLI Tugas • • • •
................ ........ .... ........... .............. .... .... .... .... .... ........... .......... .... .... .... .... .... .... .... ............... .... .......
................ ........ .... ........... .............. .... .... .... .... .... ........... .......... .... .... .... .... .... .... .... ............... .... .......
................ ........ .... ........... .............. .... .... .... .... .... ........... .......... .... .... .... ..... .... ........... .... ........... .... ...
................ ........ .... ........... .............. .... .... .... .... .... ........... .......... .... .... .... .... .... .... .... ............... .... .......
Rubrik Penilaian Nama siswa : Kelas : No 1 2 3 4 5. 6. 7. 8.
…………………. ………………….
Kategori
Skor
Alasan
Apakah portofolio len gkap dan sesuai dengan rencana? Apakah lembar isian an lembar kuesioner yang dibuat sesuai? Apakah terdapat uraia n tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan? Apakah isian hasil pe gukuran/pengamatan dilakukan secara ben r? Apakah data dan fakt yang disajikan akurat? Apakah interpretasi d n kesimpulan yang dibuat logis? Apakah tulisan dan di agram disajikan secara menarik? Apakah bahasa yang igunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuai den an kaidah EYD?
Jumlah Kriteria:
5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =
Mata Pelajaran Nama Produk Alokasi Waktu
: …… : …… : ……
No 1 2
3
Skor Perolehan 40
Penilaian Keterampilan – Produk …… Nama eserta Didik : …………… …… Kelas : …………… …… Aspek
Skor (1 – 5)
Tahap Perencanaan Bahan Tahap Proses P mbuatan : a. Persiapan alat dan bahan b. Teknik Peng lahan c. K3 (Keselam tan kerja, keamanan dan kebersihan) Tahap Akhir (Hasil Produk) a. Bentuk fisik b. Inovasi Total Skor
Mata Pelajaran Kelas/Semester Peminatan Tahun Ajaran Judul portofolio Tujuan
: : : : : :
Ruang lingkup
:
Penilaian Keterampilan - Portofoli …… ………………….. …… ………………….. …… ………………….. 2015/2 016 Pelapo ran merancang /perakitan alat praktikum da Penyusunan laporan praktikum Pesert didik dapat merancang/merakit alat dan m nyusun laporan praktikum bidang studi s bagai tulisan ilmiah
www.divapendidikan.com
Karya portofolio yang dik umpulkan adalah laporan seluruh hasil ra ncangan/rakitan alat dan laporan praktikum bidang studi sem ester 1 Uraian tugas portofolio 1. Buatlah laporan kegiat n merancang/merakit alat, laporan prakti um bidang studi sebagai tulisan ilmiah 2. Setiap laporan dikumpul kan selambat-lambatnya seminggu setelah eserta didik melaksanakan tugas Penilaian Portofolio enyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan Praktik Mata Pelajaran : ………………… Alokasi Waktu : Sampel yang dikumpulkan : Laporan Nama Peserta didik : ………………… Kelas : …………………
No 1 2
3
4
Indikator
…. Menyusun laporan perancangan percobaan Menyusun laporan praktikum ….
Periode
Kebenaran Konsep
Aspek yang dinilai Kelengkapan Sistematika gagasan
Tata Bahasa
Catatan / Nilai
….
….
ubrik Penilaian portofolio Laporan Pra tikum No Komponen Skor 1 Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar Skor 15 jika sebagian konsep bidang s udi pada laporan benar Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah 2 Kelengkapan gagas an Skor 25 jika kelengkapan gagasan ses ai konsep Skor 15 jika kelengkapan gagasan kur ng sesuai konsep Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep 3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati Skor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakati Skor 5 jika sistematika laporan tidak s suai aturan yang disepakati 4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak se suai aturan Keterangan: Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100 Nilai portofolio =
=
x4
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan an menulis surat.) Penilaian Keterampil n – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.) JUDUL
………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
www.divapendidikan.com
………………………………… …………………………………
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
…
………………………………… ………………………………… …………………………………
………, 25 Juli 2016
Mengetahui Kepala SMA N/S
Guru Mata Pelajaran
………… ……………………… NIP/NRK.
… ………………………………. NIP /NRK.
Catatan Kepala Sekolah ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................
www.divapendidikan.com
RPP DIVA PENDIDIKA PERANG AT PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 EDISI REVISI 2016
BERGUNA UNTUK : • • • • • •
Pedoman Pel ksanaan Pembelajaran Penilaian Kine rja Guru Akreditasi Sek olah Penilaian Ang a Kredit Sertifikasi Gur Dll
FORMAT PEMES ANA NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL #
APEL # KELAS
KI IM SMS KE 0812-83839485 KETENTUAN : 1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan k mi terima 2. Satu paket berisi perangkat pembelajaran satu Mapel – Kelas. 3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit.
4. Pengiriman via email. D dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikiri
via POS / JNE.
5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yang belum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 hari s.d satu bulan, tergantung banyaknya antrian. 6. Garansi Upgrade jika a a perubahan terbaru (lagi), kecuali perubahan tersebut sangat mendasar.
www.divapendidikan.com
