SEMINARIO SEMINARIO – TALLER TALLER
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA PARA CIENCIAS E INGENIERIAS Presentación Los profesionales que se forman en la actualidad se desempeñarán en una época caracterizada por la globalización de los mercados y oportunidades, por la proliferación de la información, por estructuras corporativas participativas, y por un veloz cambio tecnológico, entre otros. Para formar profesionales que puedan competir con éxito en tal ambiente, es necesario utilizar técnicas de ense enseña ñanz nzaa diri dirigi gida dass a expl explot otar ar los los estil estilos os de apre aprend ndiz izaje aje de los los estu estudi dian ante tes, s, y que que a la vez vez favorezcan el desarrollo de habilidades de trabajo en equipo, aprendizaje independiente, y solución creativa de problemas. El presente taller aborda los principales aspectos que se deben considerar para realizar la docencia activa, moderna, y eficaz que se requiere en los tiempos presentes.
Propósito del taller Sumini Suministra strarr herram herramient ientas as que contri contribuy buyan an al desarro desarrollo llo de las habili habilidad dades es docent docentes es del participante, con el propósito de facilitar su crecimiento como instructor eficaz en áreas de ciencias e ingenierías. Al finalizar el taller el participante tendrá la orientación adecuada para dirigir su proceso de crecimiento docente hacia los siguientes tópicos: 1. 2. 3. 4. 5.
Plan Plantea tearr corre correcta ctame ment ntee objet objetiv ivos os instr instrucc uccio ional nales es para para un curs curso. o. Util Utiliza izarr cono conocim cimien iento to sob sobre re est estilo iloss de apr apren endi diza zaje je para para hace hacerr efica eficazz su doc docen enci cia. a. Util Utiliz izar ar una varie aried dad de técn técnic icas as de en enseñ señanza anza.. Real Realiz izar ar acti activi vida dade dess dirig dirigid idas as a desa desarr rrol olla larr las hab habil ilid idad ades es de sol soluc ució ión n crea creati tiva va de de problemas de sus estudiantes. Realiza izar evalu aluacio ciones adecu ecuadas.
A Quién va dirigido El seminar seminarioio-tall taller er está dirigi dirigido do especial especialmen mente te a profeso profesores res univer universita sitario rios, s, en las áreas áreas de ciencia cienciass básicas, básicas, ingenie ingeniería ríass y tecnolo tecnología gías. s. También ambién son bienve bienvenid nidos os asisten asistentes tes de docenci docenciaa y estudiantes de postgrado que planeen desarrollar una carrera académica.
Metodología El seminario-taller seminario-taller se ha diseñado para construir a partir de la experiencia experiencia del participante. participante. Por ello, en adición a las presentaciones por parte del instructor, se desarrollarán actividades de lluvia de ideas, presentación de pruebas sobre estilos de trabajo, y discusiones dirigidas por parte de los participantes. La duración total del seminario-taller es de 12 horas, distribuidas en dos días.
Instructor Gustavo Bolaños.
Ing. Químico (Universidad Nacional de Colombia, 1984), Magíster en Ing. Química (UIS, 1986). Ph.D. en Ing. Química (Clemson University, 1994). Ha sido asociado postdoctoral en la Universidad de Clemson (1995) y en la Universidad de Michigan (1999). Es profesor titular adscrito a la Escuela de Ingeniería Química de UNIVALLE, y tiene 20 años de experiencia como docente universitario. Ha participado en diversos talleres de docencia en Colombia y los Estados Unidos.
Contenido 1.
Introducción Presentación del taller y participantes. La personalidad tecnológica del siglo XXI. Qué habilidades son deseables en el profesional del siglo XXI?.
2.
Estilos de aprendizaje y trabajo. Cómo aprenden los estudiantes, cómo enseñan los profesores, y qué es lo que sale mal en el proceso. El indicador de tipo de Myers-Briggs: una herramienta para entender su estilo de enseñanza y el estilo de aprendizaje de sus estudiantes. El índice de estilos de aprendizaje. Qué puede usted hacer para llegar eficazmente al mayor porcentaje de sus estudiantes?
3.
Modelos de desarrollo intelectual Cuál es el papel del profesor desde el punto de vista del alumno. Cómo se relaciona el alumno con el conocimiento. Cómo enseñar a los estudiantes a resolver problemas en forma creativa.
4.
Planeación y ejecución de un curso Especificación correcta de objetivos instruccionales. Elementos de planeación de la clase. Cómo hacer que el estudiante participe en la clase. Trabajo en grupo y aprendizaje cooperativo. Cómo evaluar apropiadamente el progreso del estudiante.
Materiales Los materiales del seminario-taller se presentan en un CD-ROM, en el cual se incluye: ) Las presentaciones del taller (archivos PowerPoint Artículos selectos sobre aspectos discutidos en el taller Recursos de internet seleccionados , por P. Wankat y F. Oreovicz Libro Teaching Engineering
