Testes - psicopedagogicos
Estilo de aprendizagem Perfil apresentado pelo aluno Aluno(a)___________________________________ Aluno(a)_______________ ________________________________________ ______________________ Idade:_________ Data de Nascimento_____/_ Nascimento_____/_____/______ ____/______ Série: _________ _________ Escola: _____________________ _____________________ Nome do professor:____________ professor:___________________________ _______________ Função: __________________ ___________________________ _________ Os fatores que influenciaram o processo de ensino e aprendizagem 1. As condições físicas e ambientais em que trabalhar é mais confortavelmente. (Localização do aluno em sala de aula) ( ) somente somente isolado. ( ) do lado dos colegas / companheiros. companheiros. 2. Preferencia a determinados grupos: ( )ndividua ( ) em pequenos grupo grupo ( ) em grandes grandes grupos movimentados Áreas, conteúdos, atividades, que está mais interessado, se sente mais confortável e tem mais segurança: __________________________________________ ______________________ __________________________________________ _______________________________________ _________________ _____________________________________________ ______________________ ___________________________________________ ____________________________ ________ Nota: Como é sua atenção... Nota: Como atenção... está distraído * Incentivos para dispersar a sua atenção: * Momentos específicos do dia, que é mais atento: ( ) inicio das aulas (primeiras horas de aula) ( ) mais para o final das aulas (últimas horas) ( ) Depois do recreio / lanche Quanto tempo pode se concentrar em uma única atividade? _____________________________ De maneira podemos captar melhor sua atenção?_____________________________________ atenção?_____________________________________ Como, geralmente, você melhora melhora a sua atenção ?_________________________ ?____________________________________ ___________ 5. As estratégias utilizadas para resolver tarefas: ( ) constante ( ) É competitivo competitivo e cooperativo ( ) inconstante ( ) É competitivo competitivo e não não coopera ( ) Trata de compreender compreender ( ) Trata de memorizar memorizar ( ) Tente entender e memorizar.
( ) Ritmo adequado de trabalho ( ) Mantém um ritmo lento
Atitudes durante a execução execução do trabalho
( ) faz contribuições pessoais e interpretações textuais ( ) tem facilidade de implementação sem apresentar apresentar muitas muitas dificuldades
( ) falta de hábitos hábitos básicos para a leitura
( ) tem hábitos básicos básicos de leitura
( ) nem mesmo começar começar o trabalho trabalho
( ) aborda os conteúdos conteúdos passo passo a passo ( ) abordo conteúdos conteúdos de forma global
( ) foca sobre os aspectos gerais ( ) se concentra em trechos concretos ( ) se centra em aspectos gerias ( ) termina as tarefas sozinho ( ) foca fatos isolados . ( ) termina com ajuda ( ) termina com um certo tipo de ajuda, tais como: _____________________________________ _____________________________________________________________________________ ( ) Organiza suas tarefas ( ) Necessita de ajuda para estruturar
( ) termina me tempo hábil ( ) se atrasa com freqüência
RECURSOS UTILIZADOS : Pede ajuda para colegas e/ou professores ( ) colegas ( ) professores ( ) nunca pede Materiais que mais gosta de usar ( ) livros ( ) computadores (notebook) ( ) gravadores ( ) cadernos para anotação ESTRATÉGIAS DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS Usa com mais freqüência ( ) Por ensaio e erro até concluir ( ) Dividindo as tarefas (pelas mais fáceis ou mais difíceis) TIPO DE TRABALHO PREFERIDO ( ) Aqueles que se deve fazer sozinho ou realizar uma única tarefa para concluir (um único comando). ( ) As que precisam observar e anotar ( ) As que precisam pensar, imaginar e representar as coisas Método preferido de resposta Quando demonstrar que sabe ( ) Oral (prefere dizer, expor, explicar, responder o que sabe.) ( ) Escrita (prefero escrever, anotar,fazer relatórios). ( ) Manipulador (prefiro escrever para desenhar, construir, fabricar, manipular). ( ) Outros. Especifique quais: _____________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Atitudes diante das dificuldades ou tarefas difíceis. ( ) realiza com prazer ( ) Rejeita ( ) Desanima e abandona ( ) Bloqueia e não faz nada
( ) Se mostra agressivo
Os tipos mais comuns de dificuldades ( ) Não compreende e assimila conceitos Estratégicas ( ) Não consegue prever o tempo que vai gastar ( ) Consegue planejar o tempo e passo a passo o seu tempo
( ) Não segue os passos planejados. ( ) Não revisa o resultado alcançado
( ) Nenhum em particular. 7. Motivação: - Pessoal ( ) Aprovação dos familiares e reconhecimento da escola - Social ( ) Precisa do reconhecimento explícito dos outros - Materiais ( ) Prêmios, brindes, atividades de interesse, etc. Outros: _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Sucesso e fracasso na escola - Internas: ( ) atribuída à sua capacidade e esforço próprio - Externas: ( ) O atribui se a tarefa é fácil ou difícil, ao professor que é "bom" / "ruim")... DIANTE DAS DIFICULDADES:
( ) acha que pode mudar a situação sozinho ( ) sente que precisa pedir ajuda. ( ) Nunca pede ajuda. Faz o trabalho para: ( ) satisfazer o professor ou pai. ( ) para os outros o reconhecer como capaz ( ) para aprender Auto-conceito Valoriza a si mesmo ( ) Pouco ( ) regular ( ) Bastante ( ) Muito Com relação à família ( ) Pouco ( ) regular ( ) Bastante ( ) Muito Interesses do aluno Relações em sala de aula (interação observada) ( ) Relaciona-se com um grupo pequeno. ( ) Oferecer ajuda aos outros. ( ) O grupo tem uma tendência a protegê-lo. ( ) Respeitar contribuições dos outros. ( ) gosta de contar suas experiências. ( ) Mostra-se reservado ( ) É dependente do professor ( ) Não interrompe o trabalho do professor.
( )Que gosto de chamar a atenção do professor. ( ) É aceito pelos seus pares. ( ) É rejeitado pela classe. ( ) Manter interações positivas com os pares. ( ) Tende a permanecer isolados na sala de aula. ( ) Comportamento problemático em sala de aula.
Outras condições: O contexto familiar:
- De que forma incentivam: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ __
- Quais aspectos difíceis de lidar: O contexto escolar:
- De que forma incentivam: - Quais aspectos difíceis de lidar:
Conclusão Perfil apresentado pelo aluno:
Data: ___ / ____ / _____ Assinatura: ____________________________ Alterações, adequações e tradução (Carla Silva) Fonte: http://www.orientared.com/evaluacion/evinstr.php
INVESTIGAÇÃO DA LATERALIDADE Atividades observatórias com a Mão 1. Enrolar e desenrolar um carretel 2. Escrever números 3. Cortar com a tesoura 4. Jogar uma bola com a mão 5. Jogo de pesca 6. Dar corda num relógio 7. Desenhar um círculo 8. Desenhar um triângulo 9. Escrever o pré nome 10. Escovar os dentes 11. Apagar com a borracha o papel 12. Beber água num copo 13. Folhear o livro 14. Martelar pinos 15. Apontar um lápis 16. Apontar com um dedo alguma coisa 17. Fazer traços curtos e longos numa folha em branco 18. Girar um pião 19. Acenar adeus 20. Apertar uma bola de espuma 21. Tirar uma carta do baralho 22. Fazer bolinhas de papel 23. Colorir / pintar 24. Quicar uma bola 25. Perfurar um papel 26. Pedir que cruze os braços. Qual a mão que ficou em cima? 27. Levante um braço 28. A mão que escora a cabeça quando relaxada ou distraída 29. Passar batom e/ou pentear os cabelos 30. Enfiar a mão num saco surpresa
DIREITA
ESQUERDA
DIREITA
ESQUERDA
Conclusão: mão dominante __________________________
Atividades observatórias com o olho 1. Colocar um cone ou um tubo num dos olhos 2. Colocar um cone num dos olhos e procurar um inseto ou formiga 3. Colocar uma placa com um orifício no meio e segurar com os braços esticados. Aproximar o orifício de um olho. 4. Atividade co pontaria, fechando um olho depois o outro
5. Observar num buraco da fechadura 6. Pedir que feche um olho. Qual ficou aberto?
Conclusão: olho dominante _______________________ Atividades observatórias com o pé 1. Pedir que chute uma bola grande 2. Pedir que chute uma bola pequena 3. Pedir que pule de um pé só 4. Pedir que pare com pé só 5. Jogar um pé para frente 6. Pular para frente com um pé só 7. Pular para trás com um pé só 8. Equilibrar-se num pé em cima de um obstáculo 9. Pedir que sente e estique uma pé à frente Conclusão:
ESQUERDA
DIREITA
ESQUERDA
DIREITA
ESQUERDA
pé dominante _______________________
Atividades observatórias com o polegar 1. Fazer pressão na mesa com um polegar 2. Bater palmas entrelaçando os dedos (polegar dominante é o que ficar por cima) 3. Flexionar e relaxar o polegar (um de cada vez) Qual foi mai fácil? Conclusão:
DIREITA
pé dominante _______________________
Atividades observatórias com o ouvido/orelha 1. Atender o telefone diversas vezes, observando o ouvido preferido 2. colocar algo com ruído dentro de uma caixa e pedir que encoste um dos ouvidos e ouça (alunos com DPAC) 3. Pedir que coloque o fone de ouvido apenas um ouvido Conclusão: orelha/ouvido dominante _______________________
