Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif Group Investigation

Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif Group Investigation Labels: Model pembelajaran

Model Pembelajaran Kooperatif Group Investigation Jika anda tertarik untuk mencoba menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation (GI) di dalam kelas anda, atau barangka li sedang melakukan penelitian tindakan kelas / ptk tentang model pembelajaran kooperatif ang satu ini, maka sebaikna anda cermati sintaks atau langka!"langka!/fase"fase model pembelajaran ini# $da % (lima) sintaks /langka!/fase penting dalam model pembelajaran kooperatif tipe group investigation, aitu:

Fase 1: menggorganisasikan kelompok-kelompok kooperatif dan mengidentifikasi topik  &edua tugas ang disebut di atas urutanna dapat bervariasi, sesuai dengan situasi# Guru dap at terlebi! da!ulu mengorganisasikan sis'a ke dalam kelompok"kelompok kooperatif sebelum mengidentifikasi topik pembelajaran, atau sebalikna terlebi! da!ulu mengiden tifikasi topik,  baru kemudian mengorganisasikan sis'a ke kelompok"kelompok# ergantung pada topik ang dipili! pada fase , maka adala! sangat penting untuk melakukan kegiatan"kegiatan ang dapat membangun kekompakan tim (kelompok), se!ingga terbentuk solidaritas dan ko!esi antar anggotana# *erlu dicatat ba!'a model pembelajaran kooperatif tipe group investigation ini merupakan sebua! model pembelajaran ang kompleks, ang berbeda sama sekali dengan model  pembelajaran kooperatif lainna, di mana tingkat kooperasi antar anggota kelompok !arus benar"  benar baik dan efektif# $gar apa"apa ang dilakukan ole! kelompok bermanfaat dan efektif, maka setiap anggota kelompok !arus produktif dan mempunai !ubungan kooperasi ang baik satu sama lain# Fase 2: Perenanaan Kelompok +elama fase perencanaan kelompok, sis'a !arus menentukan  batasan/cakupan penelidikan mereka, mengevaluasi sumber daa ang mereka miliki, merencanakan suatu aksi/tindakan, dan menugaskan /memberikan tanggung ja'ab ang berbeda kepada setiap anggota kelompok# *ada model pembelajaran kooperatif ang lain, perencanaan kelompok jau! lebi! muda! dibanding perencanaan kelompok pada group investigation# ila semua anggota kelompok menelidiki topik ang sama, tugas utama mereka pada fase ini adala! menentukan bagaimana cara membagi me mbagi informasi dasar ang tela! mereka miliki masing"masing# Jika anggota"anggota kelompok bertugas sendiri"sendiri untuk menelidiki sub"sub topik, maka keputusan penting pada fase perencanaan ini adala! bagaimana mereka se!arusna se!arusna  berkoordinasi, dan membagi tugas siapa ang akan bertanggungja'ab ter!adap informasi dasar, siapa ang mengumpulkan data, siapa ang menganalisis, siapa ang mengkombinasikan sub" sub proek menjadi suatu keutu!an, serta siapa ang akan menulis laporan# ugas"tugas demikian tentu amat rumit dan tidak dapat dibagi secara tegas#

Fase !: Mengimplementasikan pen"elidikan #investigasi$

&elompok"kelompok ang tela! terorganisasi dengan baik pada fase -, dan topik ang tela! diidentifikasi pada fase , serta tela! mempunai rencana pemeca!an masala! selanjutna siap memasuki fase .# *ada fase ini setiap kelompok akan mengimplementasikan  penelidikan/inkuiri# iasana fase . ini memerlukan 'aktu lebi! panjang dari fase lainna# +etiap kelompok memerlukan banak 'aktu untuk mendesain prosedur pengambilan data, mengambil data, menganalisis, dan mengevaluasi data, dan mengambil kesimpulan# Menjaga agar setiap kelompok dan anggota"anggotana bekerja secara efektif dan produktif, dapat saja sulit dilakukan karena kadang"kadang setiap sub"proek/proek penelidikan berbeda kebutu!an 'aktuna# Laporan"laporan kemajuan setiap kelompok ter!adap sub proek/proek penelidikan mereka sangat penting pada fase iniagar guru dapat mengkoordinasikan usa!a"usa!a setiap kelompok dalam memeca!kan masala! melalui penelidikan mereka masing"masing#

Fase %: Mengalasis &asil pen"elidikan dan men"iapkan laporan +aat sis'a mengumpulkan informasi, maka informasi tersebut perlu dianalisis dan dievaluasi# Guru dapat membantu proses ini dengan beberapa cara# +ala! satuna adala! dengan secara kontinu memfokuskan per!atian setiap kelompok pada pertanaan atau masala! ang sedang diselidiki# *ada penelidikan"penelidikan ang panjang, sis'a dapat saja ke!ilangan ara! ter!adap fokus pembelajaran/studi mereka# ara lain untuk membantu sis'a adala! dengan membantu mereka menganalisis !asil dengan meminta mereka agar selalu membagi penemuan"  penemuan mereka ter!adap anggota"anggota kelompokna# $tau, guru dapat pula meminta sis'a  bereksperimen dengan berbagai cara dalam memberikan displa data, bentuk diagram, dan tabel" tabel, se!ingga setiap anggota dapat mema!ami !ubungan antar data ang tela! mereka kumpulkan#

Fase ': Mempresentasikan &asil pen"elidikan *ada fase kelima ini ada dua tujuan ang !arus dilakukan# *ertama adala! mendesiminasikan informasi0 ang kedua mengajarkan kepada sis'a bagaimana mempresentasikan informasi dengan jelas dan dengan cara ang menarik# 1ormat fase terak!ir ini dapat sangat bervariasi, misalna: presentasi untuk seluru! kelas0 presentasi untuk sebagian kelas saja0 presentasi dalam  bentuk poster0 demonstrasi0 presentasi melalui rekaman video0 atau satasiun pusat belajar# ugas sis'a pada fase kelima ini amat bergantung pada jenis informasi itu sendiri, jenis audiens, dan  pembuatan presentasi informasi secara menarik# ugas"tugas pada fase kelima ini sangat berguna  bagi !idup mereka kelak ketika terjun langsung ke masarakat, dan sering tidak dipelajari pada kelas"kelas konvensional/tradisional#

Model pembelajaran Group investigation

PENDEKATAN KOOPERATI FLEARNI NG

MODELPEMBELAJ ARAN GROUPI NVESTI GATI ON Si nt a ksGr o upI nv e s t i g a t i o n( GI ) Ta ha p

Ti ngka hl a kugur u

Gur ume mbagike l asdal am bebe r apa

Tahap1

Tahap penge l ompokkan s i s wa ya i t u kel ompokhet er ogen t ahap mengi dent i fiaks it opi k ya ng akan di i dent i fikas is er t a membent uk kel ompok i nves t i gas i dengan t i ap kel ompok4–5or ang. Tahap2

Gur u

Or i e nt a s is i s wak e pa dama s a l a h

pembel aj ar andant ugaske l ompok.

Tahapper enc anaan( pl anni ng) Tahap3

Gur u me manggi l ke t ua ke l ompok

Ta ha ppe ny e l i di ka n( i nv e s t i ga t i on)

dans et i apkel ompokmendapatt ugas

me nj e l as kan

maks ud

s a t uma t e r i/t ug a sy a ngbe r b e dada r i ke l o mpokl a i n. Mas i ng – mas i ng

Tahap4

ke l ompok

Tahap pengor ga ni s as i a n ( t a hap me mba has mat e r iya ng s udah ada l a por a na khi r ) Me nga nal i s i s

s ec ar a kooper at i f yang ber s i f at dan

me nge va l uas i pene muan.

pr os espemec ahanmas al ah.

Tahap5

Se t e l a hs e l e s a idi s k us i ,j ur u bi c a r a

Ta ha ppr e s e nt a s i( pr e s e nt i ng)

ke l ompok

Tahap6

pembaha s anke l ompok. Gur umember i kanpenj el as ans i ngkat

Ta ha pe v al ua s i( e v al ua t i ng)

s ekal i gusmember ikes i mpul an. E v a l u a s i Penut up

Ket er anganTahap–TahapGr oupI nves t i gat i on Tahap1

me nyampa i ka n

ha s i l

Me n go r g a ni s a s i k a ns i s waunt ukb e l a j a r Tahap pengel ompokkan s i s wa yai t ut ahap me ngi dent i fiaks it opi k yang aka n di i de nt i fik a s is e r t ame mb e nt ukk e l o mpo ki n ve s t i g a s ide ng a nt i a pk e l o mpo4–5o r a ng. 1. Padat ahapi nis i s wamengamat is umbermemi l i ht opi kdanmenent ukankat egor i– ka t e g or it o pi kpe r ma s a l a ha n. 2. Si s waber gabungpadakel ompok bel aj arber das ar kan t opi kyangdi pi l i h at au yang me na r i kunt ukdis e l i di ki . 3. Gur umembt as ij uml ahanggot amas i ng–mas i ngkel ompok4–5or ang Tahap2 Or i e nt a s is i s wak e pa dama s a l a h.T a ha ppe r e n c a na a n( pl a nni ng ) ,t a ha ppl a nni nga t a u t ahapper enca naant ugas–t ugaspembel aj ar anpadat ahapi nis i s waber s ama–s ama mer enca nakant ent ang. 1. Apayangmer ekapel aj ar i 2. Bagai manamer ekabel aj ar 3. Si apadanmel akukanapa 4. Unt ukt uj ua na pame r e k ame n y e l i di k it o pi kt e r s e b ut Tahap3 T aha p pe ny e l i di ka n( i nv e s t i ga t i on)y ai t ut a ha p pe l a ks a na a n pr o ye ki nv e s t i ga s is i s wa . Pa dat a ha pi ni , s i s wame l a kuka nke g i a t a ns e b ag aibe r i kut : 1. Si s wamengumpul kan i nf or mas i ,menganal i s i sdat adan membuats i mpul ant er kai t de ng a npe r ma s a l a ha ny a ngdi s e l i di k i . 2. Mas i ng –mas i ng a nggot a ke l ompok me mbe r i kan mas ukan pada s e t i ap ke gi at an ke l ompok. 3. Si s wa s al i ng ber t ukar , ber di s kus i ,mengkl ar i fikasi ,dan memper s at ukan i de dan pe nda pa t . Mi s a l n ya: 1) Si s wamene mukanbahwar ea ks ipembakar ankayumer upakanr ea ks is at uar ah.

2) Si s wa menc oba menj el as kan pembukt i an r ea ksi nya mel al uigej al a – gej al a yang di pe r o l e h 3) Si s wa ber di s kus i ,mengkl ar i fikasit i ap ca r a at au l angkah pemec ahan per i s t i wa pe mb a ka r a nk a yut e r s e b utda l a mj e ni sr e a k s ik e s e t i mb a ng a n. 4. Tahap4 T a ha ppe ng or g a ni s a s i a n( t a ha pl a po r a na k hi r )Me n ga na l i s i sda nme n ge v a l ua s ipr o s e s peme c ahanmas al ah. Pa dat a ha pi nike gi a t a ns i s was e v a ga ibe r i kut : 1) Anggot akel ompokme nent ukanpes an–pe s anpent i ng dal am pr ot e knyamas i ng – mas i ng. 2) Anggot ake l ompokme r e nc ana kan apayangaka nme r e kal apor kandanbaga i mana mempr es ent as i kannya, 3) Waki ldar imas i ng – mas i ng kel ompok membent uk pani t i a di s kus ikel asdal am pr e s e nt a s ii nve s t i ga s i . Mi s a l nya: a. Si s wamenemukan bahwadar ihas i lr eaks ipembakar ankayu has i lr eaks it i dakbi s a di r e a k s i k ank e mb a l iunt ukme ng ha s i l ka npe r e a k s i n ya .  b. Si s wame nemukanbahwadal am per s amaa nr e aks ipembaka r anka yudit ul i sdengan t andapanah s at uar ahyangmenandakanr eaks it akdapatbal i kat aur eaks it er s ebut r e a k s is a t ua r a hdima nar e a k s i n yabe r k e s u da ha n c . Si s wa meba gi t ugas s eba gai pemi mpi n, moder at or ,not ul i s ,dal am pr es ent as i i n v e s t i g a s i . 5. Tahap5 Tahap pr es ent as i( pr es ent i ng) yai t u t ahap penyaj i an l apor an akhi r kegi at an pe mbe l a j a r a ndi ke l a spa dat a ha pi nia da l a hs e b a ga ibe r i kut : 1) Pe n y a j i a nk e l ompo kpa dake s e l ur uha nk e l a sda l a mb e r b a ga iv a r i a s ib e nt ukpe n ya j i a n. 2) Ke l ompoky angt i da ks e b a ga ipe nya j it e r l i ba ts e c a r aakt i fs e b a ga ipe nde nga r . 3) Pendengarmengeval uas i ,mengkl ar i fikasidanmengaj ukanper t anyaanat aut anggapan t e r ha da pt opi ky angdi s a j i ka n.Mi s a l ny a:

a. Si s wayangber t ugasunt ukmewaki l ikel ompokmenyaj i kanhas i lat aus i mpul andar i i nve s t i ga s iya ngt e l a hdi l a ks a na ka n.  b. S i s wah ya ngt i da ks e b a ga ipe n ya j i ,me ng a j uk a npe r t a n ya a n,s a r a nt e n t a ngt o pi ky a ng di s a j i ka n, c .S i s wame nc a t a tt opi kya ngdi s a j i ka nol e hpe nya j i . 6. Tahap6 T aha pe v al ua s i( e v al ua t i ng) Pa dat a ha pe v a l ua t i nga t a upe ni l a i a npr os e sk e r j ada nha s i lpr o y e ks i s wa ,pa daht a ha p i nik e gi a t a ngur ua t a us i s wada l a m pe mb e l a j a r a na da l a hs e b ag aibe r i kut : 1) Si s wamenggabungkanmas ukan–mas ukant ent angt opi knya,peke r j aa nyangt el ah mer ekal akukan, dant ent angpengal aman–pengal amanef ekt i f nya. 2) Gur u dans i s wamengkol abor as idanmengeval uas it ent ang pembel aj ar anyang t el ah di l a ks a na k a n, 3) Pe ni l a i a nha s i lbe l a j a rh a r us l a hme ng e va l ua s it i ngka tpe ma ha ma ns i s wa .Mi s a l n ya : a) Si s wamer angkum danmencat ats et i apt opi kyangdi s aj i kan,  b) Si s wa me nggabungkan t i ap t opi k ya ng di i nve s t i gas i dal am kel ompoknya dan kel ompokl ai n. c ) Gur umengeval uas idenganmember i kant esur ai anpadaakhi rs i kl us .