Sintaks Model Pembelajaran Generatif

SINTAKS MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF (GENERATIVE LEARNING)  No. Tahap Pembelajaran 1. Pend Pendah ahul ulua uan n

Kegiatan Guru Memb Member erik ikan an akti aktivi vita tass mela melalu luii demonstrasi/contoh-contoh yang dapat merangsang siswa untuk  melakukan eksplorasi.

Mendorong dan merangsang siswa untuk mengemukaakn ide/pendapat serta merumuskan hipotesis. Membimbing siswa untuk  mengklasifikasi pendapat. 2.

Pemf Pemfok okus usan an

Memb Membim imbi bing ng dan dan meng mengar arah ahka kan n siswa untuk menetapkan konteks  permasalah berkaitan dengan ide siswa yang kemudian dilakukan  pengujian.

Membimbing siswa melakukan  proses sains, yaitu menguji (melalui percobaan) sesuatu.

3.

Tant Tantan anga gan n

Menginterpretasi respon siswa. Menginterpretasi dan menguraikan ide siswa. Meng Mengar arah ahka kan n dan dan memf memfas asil ilit itas asii agar terjadi pertukaran ide antar  siswa. Menjamin semua ide siswa dipertimbangkan. Membuka diskusi. Mengusulkan melakukan demonstrasi jika diperlukan. Menunjukan bukti ide ilmuwan (scientist view).

Kegiatan Siswa Mengeksplorasi pengetahuan, ide, atau konsepsi awal yang diperoleh dari pengalaman sehari-hari atau diperoleh dari  pembelajaran pada tingkat kelas sebelumnya. Mengutarakan ide-ide dan merumuskan hipotesis.

Melakukan klasifikasi  pendapat/ ide-ide yang telah ada. Menetapkan konteks  permasalahan, memahami,mencermati  permasalahan sehingga siswa menjadi familier terhadap  bahan yang digunakan untuk  mengeksplorasi konsep. Melakukan pengujian, berfikir  apa yang terjadi, menjawab  pertanyaan berhubungan dengan konsep. Memutuskan dan menggambarkan apa yang ia ketahui tentang kejadian. Mengklasifikasi id eke dalam konsep. Mempresentasikan ide ke dalam kelompok dan juga forum kelas melalui diskusi. Memberikan pertimbangan ide kepada: a. Sis Siswa yang ang lai lain. n.  b. Semua siswa dalam kelas.

Menguji validitas ide/pendapat dengan cara bukti. Membandingkan ide ilmuwan dengan ide kelas (class’s view)

4.

Aplikasi

Membimbing siswa merumusakan permasalahan yang sangat sederhana. Membawa siswa mengklasifikasi ide baru. Membimbing siswa agar mampu menggambarkan secara verbal  penyelesaian problem. Ikut terlibat dalam merangsang dan berkontribusi ke dalam diskusi untuk menyelesaikan  permasalahan.

Menyelesaikan problem praktis dengan menggunakan konsep dalam situasi yang baru. Menerapkan konsep yang baru dipelajari dalam berbagai konteks yang berbeda. Mempresentasikan  penyelesaian masalah di hadapan teman. Diskusi dan debat tentang penyelesaian masalah, mengkritisi dan manila penyelesaian masalah. Menarik kesimpulan akhir.

SINTAKS MODEL PEMBELAJARAN TUNTAS (MASTERY LEARNING)  No. Tahap Siklus Pembelajaran

Kegiatan Guru

1.

Menetapkan isi pembelajaran.

Bertanya tentang isi  pembelajaran.

Meninjau ulang pembelajaran sebelumnya.

Mengingat kembali  pembelajaran sebelumnya.

Menetapkan tujuan pembelajaran.

Memahami tujuan  pembelajaran yang harus dicapai.

Menetapkan langkah-langkah  pembelajaran.

Bertanya/mendiskusikan langkha-langkah  pembelajaran.

Menjelaskan/memeragakan konsep/keterampilan baru.

Memerhatikan,  bertanya.

Menggunakan media visual/audiovisual untuk menjelaskan tugas.

Mendiskusikan,  bertanya.

Mengevaluasi tingkat unjuk kerja siswa.

Menjawab tes yang diberikan guru.

2.

Orientasi

Penyajian

Kegiatan Siswa

3.

Latihan Terstruktur Guru memberikan contoh langkahlangkah penting dalam menyelesaikan tugas/soal. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa.

Memerhatikan,  bertanya, mendiskusikan. Menjawab pertanyaan guru.

Guru memberikan umpan balik (yang Mencermati umpan  bersifat korektif) atas kesalahan siswa dan  balik dari guru, jika ada mendorongnya untuk menjawab dengan hal yang belum jelas  benar setiap tugas yang diberikan.  bertanya lagi pada guru. 4.

5.

Latihan Terbimbing

Latihan Mandiri

Guru memberikan tugas.

Siswa mengerjakan tugas dengan semi  bimbingan.

Guru mengawasi semua siswa secara merata.

Siswa mengerjakan tugas dengan semi  bimbingan.

Guru memberikan umpan balik, memuji, dan sebagainya.

Mencermati umpan  balik dari guru, jika ada hal yang belum jelas  bertanya lagi pada guru.

Guru memberikan tugas mandiri.

Siswa mengerjakan tugas di kelas/ di rumah secara mandiri.

Guru memeriksa dan jika perlu memberikan umpan balik atas hasil kerja siswa.

Mencermati umpan  balik dari guru, jika ada hal yang belum jelas  bertanya lagi pada guru.

Guru memberikan beberapa tugas mandiri sebagai alat untuk meningkatkan retensi siswa.

Mengerjakan tugas yang diberikan secara mandiri.