Silabus Dan RPP Ekologi

SILABUS MATA KULIAH Program Studi : Pe Pendidikan Biologi Kode Mata Kuliah : BI BIO. 302 Nama Mata Kuliah : Ek Ekologi Jumlah SKS : 2 Semester : IV (Empat) Mata Kuliah Pra Syarat :Deskripsi Mata Kuliah : Mahasis Mahasiswa wa mampu mampu memaha memahami mi ruang ruang lingkup lingkup,, pengert pengertian, ian, asas-a asas-asas sas ekologi, ekologi, siklus siklus biogeokimia, asas-asas faktor pembatas, asas-asas dan konsep organisasi dalam komunitas, prinsip dan konsep organisasi pada tahap populasi, spesies dan individu dalam ekosistem, perkembangan evolusi ekosistem, ekologi perairan, ekologi daratan. Strandar Ko Kompentensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, dan mampu menjelaskan kembali asas dan prinsip dalam ekologi.

Kompetensi Dasar Memahami istilah

•1

ekologi Memahami tingkatan organisasi mahluk hidup Memahami ruang •3 lingkup pembagian ekologi Menjelaskan hubungan •4 ekologi dengan ilmu alam Menjelaskan hubungan •5 ekologi dengan ilmu sosial Menjelaskan hubungan •6 ekologi dengan ilmu bumi antariksa Menjelaskan hubungan •7 ekologi dengan ilmu Islam •2

Kompetensi Dasar

Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: 1. Menjelaskan ekologi sebagai ilmu 2. Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu alam 3.Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu sosial 4. Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu bumi antariksa 5. Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu agama Islam

Indikator

Memahami konsep ekosistem Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Memahami keseimbangan • Menjelaskan konsep dalam ekosistem ekosistem • Memahami habitat dan relung • Menjelaskan keseimbangan • Memahami proses produksi dalam ekosistem dan dekomposisi • Menjelaskan habitat dan • Memahami daur unsur karbon, relung nitroen, fosfor dan air •

Pengalaman Pembelajaran 1.Mengkaji dan mendiskusikan ekologi sebagai ilmu 2. Mengkaji dan mendiskusikan hubungan ekologi dengan ilmu lain

Ma Ruang lin a. Ekol Ekolog og istilah tingkat mahluk lingkup ekologi b. b. Hubun ubun dengan ekologi alam, e ilmu si dengan antariks

Pengalaman Pembelajaran

Ma

Mengkaji dan mendiskusikan konsep ekosistem • Mengkaji dan mendiskusikan keseimbangan dalam ekosistem • Mengkaji dan mendiskusikan habitat dan

Azas-azas a. kons konseep b. b. kese keseim im ekosist c. habi habita tatt d. pros proses es dekom e. daur daur un siklus

•

Menjelaskan proses produksi dan dekomposisi • Menjelaskan daur unsur karbon, nitroen, fosfor dan air • Menjelaskan energi dan sumber energi • Menjelaskan rantai pangan • Menjelaskan struktur trofik dan piramida makanan • Menjelaskan produktivitas

relung • Mengkaji dan mendiskusikan proses produksi dan dekomposisi • Mengkaji dan mendiskusikan daur unsur karbon, nitroen, fosfor dan air • Mengkaji dan mendiskusikan energi dan sumber energi • Mengkaji dan mendiskusikan rantai pangan • Mengkaji dan mendiskusikan struktur trofik dan piramida makanan • Mengkaji dan mendiskusikan produktivitas

Kompetensi Dasar

Indikator


Memahami tipe dasar dan pola-pola siklus biogeokimia Memahami pengkajian kuantitatif daur biogeokimia Memahami peredaran CO2 dan H2O

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan tipe dasar dan pola-pola siklus biogeokimia • Menjelaskan pengkajian kuantitatif daur biogeokimia • Menjelaskan peredaran CO2 dan H2O

•

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan hukum minimum Leibig • Menjelaskan hukum toleransi Shelford • Menjelaskan konsep gabungan mengenai faktor pembatas • Menjelaskan syarat keberadaan sebagai faktor

•

Memahami energi dan sumber energi • Memahami rantai pangan • Memahami struktur trofik dan piramida makanan • Memahami produktivitas •

• • •

• • • •

Memahami hukum minimum Leibig Memahami hukum toleransi Shelford Memahami konsep gabungan mengenai faktor pembatas Memahami syarat keberadaan sebagai faktor pembatas

•

•

•

•

•

•

Mengkaji dan mendiskusikan tipe dasar dan pola-pola siklus biogeokimia Mengkaji dan mendiskusikan pengkajian kuantitatif daur biogeokimia Mengkaji dan mendiskusikan peredaran CO2 dan H2O

nitroge f. ener nergi pengert sumber pangan trofik makan produk

Ma Pengertia siklus bio a. tipe das pola si biogeo b. pengkaj daur bi c. peredar H2O

Azas-azas Mengkaji dan pembatas: mendiskusikan hukum a. hukum minimum Leibig Leibig Mengkaji dan b. hukum mendiskusikan hukum Shelfor toleransi Shelford c. konsep Mengkaji dan mengen mendiskusikan konsep pembat gabungan mengenai faktor d. syarat pembatas sebagai Mengkaji dan

pembatas

Kompetensi Dasar Memahami konsep komunitas biotik •2 Memahami klasifikasi intrakomunitas dan konsep dominan ekologi •3 Memahami pola dalam komunitas •4 Memahami ekotones dan efek tepi (edge effect ) •1

• •

• • • • • •

• •

mendiskusikan syarat keberadaan sebagai faktor pembatas

Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: •5 Menjelaskan konsep komunitas biotik •6 Menjelaskan klasifikasi intrakomunitas dan konsep dominan ekologi •7 Menjelaskan pola dalam komunitas •8 Menjelaskan ekotones dan efek tepi (edge effect )


Mengkaji dan mendiskusikan konsep komunitas biotik •10 Mengkaji dan mendiskusikan klasifikasi intrakomunitas dan konsep dominan ekologi •11 Mengkaji dan mendiskusikan pola dalam komunitas •12 Mengkaji dan mendiskusikan ekotones dan efek tepi (edge effect ) Setelah mengikuti perkuliahan • Mengkaji dan Memahami sifat-sifat mahasiswa mampu: kelompok populasi mendiskusikan sifat-sifat kelompok populasi • Menjelaskan sifat-sifat Memahami kepadatan kelompok populasi populasi dan indeks jumlah • Mengkaji dan relatif mendiskusikan kepadatan • Menjelaskan kepadatan populasi dan indeks jumlah populasi dan indeks Memahami konsep dasar laju relatif jumlah relatif (rates) • Menjelaskan konsep dasar • Mengkaji dan Memahami natalitas (angka laju (rates) mendiskusikan konsep kelahiran) dasar laju (rates) • Menjelaskan natalitas Memahami mortalitas (angka kelahiran) • Mengkaji dan Memahami penyebaran umur mendiskusikan natalitas • Menjelaskan mortalitas populasi (angka kelahiran) Memahami laju intrinsik dari • Menjelaskan penyebaran • Mengkaji dan umur populasi kenaikan alami mendiskusikan mortalitas Memahami pola pertumbuhan • Menjelaskan laju intrinsik • Mengkaji dan dari kenaikan alami populasi dan konsep daya mendiskusikan dukung (carrying capacity) • Menjelaskan pola penyebaran umur populasi pertumbuhan populasi dan Memahami fluktuasi populasi • Mengkaji dan konsep daya dukung dan ayunan (osilasi) siklik mendiskusikan laju (carrying capacity) Memahami pengaturan intrinsik dari kenaikan • Menjelaskan fluktuasi populasi dan konsep-konsep alami populasi dan ayunan pengendalian populasi yang • Mengkaji dan (osilasi) siklik bergantung dan tidak •9

pengat

Ma Asas-asas organisasi komunitas a. konsep biotik b. klasifik intrako konsep ekologi c. pola da d. ekoton efek te Prinsip-pr konsep-ko organisme populasi: a. sifat-si populas b. kepadat dan ind relatif c. konsep (rates) d. natalita kelahir e. mortali f. penyeb populas g. laju int kenaik h. pola pe populas daya d (carryi i. fluktua ayunan

• • • • •

bergantung kepada kepadatan populasi Memahami penyebaran populasi Memahami pola populasi (penyebaran intern/dispersi) Memahami struktur populasi (agregasi dan asas Allee) Memahami struktur populasi (isolasi dan teritorialisasi) Memahami tipe interaksi antara dua hospes

•

• • •

•

•

Menjelaskan pengaturan populasi dan konsepkonsep pengendalian populasi yang bergantung dan tidak bergantung kepada kepadatan populasi Menjelaskan penyebaran populasi Menjelaskan pola populasi (penyebaran intern/dispersi) Menjelaskan struktur populasi (agregasi dan asas Allee) Menjelaskan struktur populasi (isolasi dan teritorialisasi) Menjelaskan tipe interaksi antara dua hospes

•

•

•

•

•

•

•

• • •

•

Memahami konsep habitat dan Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: relung ekologi (niche) Memahami ekuivalen ekologi • Menjelaskan konsep habitat dan relung ekologi (niche) (ecological equivalent ) Memahami penggantian sifat • Menjelaskan ekuivalen ekologi (ecological (character displacement ) equivalent ) simpatry dan allopatry • Menjelaskan penggantian Memahami seleksi alam: sifat (character pembentukan spesies displacement ) simpatry dan allopatric dan sympatric allopatry

•

•

•

mendiskusikan pola siklik pertumbuhan populasi dan j. Pengat konsep daya dukung dan ko (carrying capacity) pengen populas Mengkaji dan bergant mendiskusikan fluktuasi bergant populasi dan ayunan kepadat (osilasi) siklik k. Penyeb Mengkaji dan l. Pola po mendiskusikan penyeb pengaturan populasi dan (dispers konsep-konsep m. Struktu pengendalian populasi berkelo yang bergantung dan tidak (aggre bergantung kepada asas Al kepadatan populasi Princip Mengkaji dan n. Struktu mendiskusikan isolasi penyebaran populasi teritori Mengkaji dan o. Tipe in mendiskusikan pola dua hos populasi (penyebaran intern/dispersi) Mengkaji dan mendiskusikan struktur populasi (agregasi dan asas Allee) Mengkaji dan mendiskusikan struktur populasi (isolasi dan teritorialisasi) Mengkaji dan mendiskusikan tipe interaksi antara dua hospes Spesies d Mengkaji dan dalam eko mendiskusikan konsep habitat dan relung ekologi a. konsep relung (niche) (niche) Mengkaji dan mendiskusikan ekuivalen b. ekuival (ecolog ekologi (ecological equival equivalent ) c. pengga Mengkaji dan (chara mendiskusikan displac penggantian sifat

• • •

Memahami seleksi buatan (artificial selection) Memahami jam biologi (biological clock ) Memahami pola dasar tingkah laku (basic behavioral patterns)

•

• • •

Menjelaskan seleksi alam: pembentukan spesies allopatric dan sympatric Menjelaskan seleksi buatan (artificial selection) Menjelaskan jam biologi (biological clock ) Menjelaskan pola dasar tingkah laku (basic behavioral patterns)

•

•

•

•

• •

•

•

• • •

• •

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan strategi pengembangan ekosistem • Menjelaskan konsep klimaks Setelah mengikuti perkuliahan Memahami dan mendiskusikan lingkungan air mahasiswa mampu: tawar dan air laut • Menjelaskan dan mendiskusikan lingkungan Memahami klasifikasi ekologi air tawar dan air laut organisme air tawar dan air laut • Menjelaskan klasifikasi ekologi organisme air tawar Memahami biota air tawar dan dan air laut air laut (flora dan fauna) • Menjelaskan biota air tawar Memahami mendiskusikan dan air laut (flora dan komunitas lentik (air tenang) fauna) Memahami air dan • Menjelaskan mendiskusikan keadaan mendiskusikan komunitas alamiah air mengalir lentik (air tenang) • Menjelaskan dan mendiskusikan keadaan alamiah air mengalir

Memahami strategi pengembangan ekosistem Memahami konsep klimaks

Memahami lingkungan daratan Menjelaskan biota daratan dan

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan lingkungan

•

•

•

•

•

•

•

•

(character displacement ) simpatry dan allopatry Mengkaji dan mendiskusikan seleksi alam: pembentukan spesies allopatric dan sympatric Mengkaji dan mendiskusikan seleksi buatan (artificial selection) Mengkaji dan mendiskusikan jam biologi (biological clock ) Mengkaji dan mendiskusikan pola dasar tingkah laku (basic behavioral patterns) Mengkaji dan mendiskusikan strategi pengembangan ekosistem Mengkaji dan mendiskusikan konsep klimaks Mengkaji dan mendiskusikan lingkungan air tawar dan air laut Mengkaji dan mendiskusikan klasifikasi ekologi organisme air tawar dan air laut Mengkaji dan mendiskusikan biota air tawar dan air laut (flora dan fauna) Mengkaji dan mendiskusikan komunitas lentik (air tenang) Mengkaji dan mendiskusikan keadaan alamiah air mengalir Mengkaji dan mendiskusikan lingkungan daratan

d.

e. f. g.

simpatr allopatr seleksi pemben allopatr sympat seleksi (artifici jam bio (biolog pola da laku (b behavi

Perkemba evolusi ek a. strategi perkem ekosist b. konsep Ekologi ai air laut: a. lingkun dan air b. klasifik organis dan air c. biota ai laut (fl d. komuni tenang) e. keadaa mengal

Ekologi d a. lingkun b. biota d daerah

•

 

daerah biogeografi Memahami struktur umum komunitas daratan: autotroph, phagothrophic (macro consumer ), saprothrophic (micro consumer ) Memahami subsistem tanah Memahami gua

• •





daratan Menjelaskan biota daratan dan daerah biogeografi Menjelaskan struktur umum komunitas daratan: autotroph, phagothrophic (macro consumer ), saprothrophic (micro consumer ) Menjelaskan subsistem tanah Menjelaskan gua

•

•





c. struktur Mengkaji dan komuni mendiskusikan biota autotro dartan dan daerah phagot biogeografi (macro Mengkaji dan saproth mendiskusikan struktur consum umum komunitas daratan: autotroph, phagothrophic d. subsist e. gua (macro consumer ), saprothrophic (micro consumer ) Mengkaji dan mendiskusikan subsistem tanah Mengkaji dan mendiskusikan gua

Indramayu, 10 Januari 2011 [email protected] [email protected] Dosen Mata Kuliah

Dwinanto Satiawan, S.Pd. NIDN. 04180477

RENCANA PERKULIAHAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan

: Dwinanto Satiawan, SPd. : Pendidikan Biologi : BIO. 302 : Ekologi :2 : IV : 100 menit :1

I. Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, dan mampu menjelaskan kembali asas dan prinsip dalam ekologi.

II. Kompetensi Dasar: 1. Memahami istilah ekologi 2. Memahami tingkatan organisasi mahluk hidup 3. Memahami ruang lingkup pembagian ekologi 4. Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu alam 5. Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu sosial 6. Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu bumi antariksa 7. Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu Islam III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: 1. Menjelaskan ekologi sebagai ilmu 2. Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu alam 3.Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu sosial 4. Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu bumi antariksa 5. Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu agama Islam iV. Materi Ajar: Ruang lingkup ekologi: 1. Ekologi sebagai ilmu: istilah ekologi, tingkatan organisasi mahluk hidup, ruang lingkup/pembagian ekologi. 2. Hubungan ekologi dengan ilmu lain: ekologi dengan ilmu alam, ekologi dengan ilmu siosial, ekologi dengan ilmu bumi antariksa V. Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi VI. Tahap Pembelajaran: A. Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan sampai dimengerti mahasiswa B. Kegiatan Inti: Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C. Kegiatan Akhir: Dosen membuat rangkuman hasil diskusi     

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar: A. Alat/Media: HP, LCD, Laptop B. Bahan/Sumber Belajar: Bahan ajar dan handout mata kuliah Ekologi Indriyanto, Ir., 2010, Ekologi Hutan. Cetakan ketiga. Bumi Aksara. Jakarta Kimbal, John W. 1989. Biologi . Edisi kelima cetakan kedua. Penerbit Erlangga. Jakarta Zoer’aini Djamal Irwan, Prof. Dr. M.Si., 2003, Prinsip-prinsip Ekologi, Ekosistem, Lingkungan dan Pelestariannya. Cetakan ketiga. Bumi Aksara. Jakarta   



VIII. Penilaian: A. Teknik dan Instrumen Penilaian: Hasil diskusi (dinilai dosen) Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai) a. Sebutkan tingkatan organisasi mahluk hidup! b. Bagaimana hubungan antara ekologi dengan ilmu Islam? c. dst   

B. Kriteria Penilaian: Tugas + Kuis + Keaktifan ------------------------------3


: Dwinanto Satiawan, SPd. : Pendidikan Biologi : BIO. 302 : Ekologi :2 : IV : 2 x 100 menit :2–3

I Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, dan mampu menjelaskan kembali asas dan prinsip dalam ekologi.

II Kompetensi Dasar: a. Memahami konsep ekosistem b. Memahami keseimbangan dalam ekosistem c. Memahami habitat dan relung d. Memahami proses produksi dan dekomposisi e. Memahami daur unsur karbon, nitroen, fosfor dan air f. Memahami energi dan sumber energi g. Memahami rantai pangan h. Memahami struktur trofik dan piramida makanan i. Memahami produktivitas III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan konsep ekosistem • Menjelaskan keseimbangan dalam ekosistem • Menjelaskan habitat dan relung • Menjelaskan proses produksi dan dekomposisi • Menjelaskan daur unsur karbon, nitroen, fosfor dan air • Menjelaskan energi dan sumber energi • Menjelaskan rantai pangan • Menjelaskan struktur trofik dan piramida makanan • Menjelaskan produktivitas iV. Materi Ajar: Azas-azas ekologi: g. konsep ekosistem h. keseimbangan dalam ekosistem i. habitat dan relung

j. proses produksi dan dekomposisi k. daur unsur kimia/ siklus bahan: karbon, nitrogen, fosfor, air l. energi dan ekosistem: pengertian dan sumber energi, rantai pangan, struktur trofik dan piramida makanan, produktivitas V Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi VI Tahap Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan sampai dimengerti mahasiswa B. Kegiatan Inti: Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C Kegiatan Akhir: Dosen membuat rangkuman hasil diskusi     

VII Alat/Bahan/Sumber Belajar: A. Alat/Media: HP, LCD, Laptop B Bahan/Sumber Belajar: Bahan ajar dan handout mata kuliah Ekologi Indriyanto, Ir., 2010, Ekologi Hutan. Cetakan ketiga. Bumi Aksara. Jakarta Kimbal, John W. 1989. Biologi . Edisi kelima cetakan kedua. Penerbit Erlangga. Jakarta Zoer’aini Djamal Irwan, Prof. Dr. M.Si., 2003, Prinsip-prinsip Ekologi, Ekosistem, Lingkungan dan Pelestariannya. Cetakan ketiga. Bumi Aksara. Jakarta   





VIII Penilaian: A Teknik dan Instrumen Penilaian: Hasil diskusi (dinilai dosen) Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai) a. Jelaskan siklus bahan: karbon, nitrogen, fosfor, air! b. Bagaimana jika keseimbangan dalam ekosistem terganggu? c. dst   

B Kriteria Penilaian: Tugas + Kuis + Keaktifan

------------------------------3




II Kompetensi Dasar: • Memahami tipe dasar dan pola-pola siklus biogeokimia • Memahami pengkajian kuantitatif daur biogeokimia • Memahami peredaran CO2 dan H2O III Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan tipe dasar dan pola-pola siklus biogeokimia • Menjelaskan pengkajian kuantitatif daur biogeokimia • Menjelaskan peredaran CO2 dan H2O IV. Materi Ajar: Pengertian mengenai siklus biogeokimia: • tipe dasar dan pola-pola siklus biogeokimia • pengkajian kuantitatif daur biogeokimia • peredaran CO2 dan H2O V Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi VI Tahap Pembelajaran: A Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan sampai dimengerti mahasiswa B Kegiatan Inti: Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok   

Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C Kegiatan Akhir: Dosen membuat rangkuman hasil diskusi  

VII Alat/Bahan/Sumber Belajar: A Alat/Media: HP, LCD, Laptop B Bahan/Sumber Belajar: Bahan ajar dan handout mata kuliah Ekologi Indriyanto, Ir., 2010, Ekologi Hutan. Cetakan ketiga. Bumi Aksara. Jakarta Kimbal, John W. 1989. Biologi . Edisi kelima cetakan kedua. Penerbit Erlangga. Jakarta Zoer’aini Djamal Irwan, Prof. Dr. M.Si., 2003, Prinsip-prinsip Ekologi, Ekosistem, Lingkungan dan Pelestariannya. Cetakan ketiga. Bumi Aksara. Jakarta   



VIII Penilaian: A Teknik dan Instrumen Penilaian: Hasil diskusi (dinilai dosen) Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai) a. Jelaskan peredaran CO2 dan H2O di alam! b. Bagaimana proses siklus biogeokimia? c. dst   

B Kriteria Penilaian: Tugas + Kuis + Keaktifan ------------------------------3




II Kompetensi Dasar: • Memahami hukum minimum Leibig • Memahami hukum toleransi Shelford • Memahami konsep gabungan mengenai faktor pembatas • Memahami syarat keberadaan sebagai faktor pembatas III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan hukum minimum Leibig • Menjelaskan hukum toleransi Shelford • Menjelaskan konsep gabungan mengenai faktor pembatas • Menjelaskan syarat keberadaan sebagai faktor pembatas IV. Materi Ajar: Azas-azas faktor pembatas: • hukum minimum Leibig • hukum toleransi Shelford •1 konsep gabungan mengenai faktor pembatas •2 syarat keberadaan sebagai faktor pengatur V Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi VI Tahap Pembelajaran: A Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan sampai dimengerti mahasiswa B Kegiatan Inti: Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok 

Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C Kegiatan Akhir: Dosen membuat rangkuman hasil diskusi    

VII Alat/Bahan/Sumber Belajar: A Alat/Media: HP, LCD, Laptop B Bahan/Sumber Belajar: Bahan ajar dan handout mata kuliah Ekologi Indriyanto, Ir., 2010, Ekologi Hutan. Cetakan ketiga. Bumi Aksara. Jakarta Kimbal, John W. 1989. Biologi . Edisi kelima cetakan kedua. Penerbit Erlangga. Jakarta Zoer’aini Djamal Irwan, Prof. Dr. M.Si., 2003, Prinsip-prinsip Ekologi, Ekosistem, Lingkungan dan Pelestariannya. Cetakan ketiga. Bumi Aksara. Jakarta   



IX. Penilaian: A Teknik dan Instrumen Penilaian: Hasil diskusi (dinilai dosen) Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai) a. Jelaskan tentang hukum minimum Leibig! b. Bagaimana jika syarat keberadaan faktor pembatas tidak terpenuhi? c. dst   





II Kompetensi Dasar: •13Memahami konsep komunitas biotik •14Memahami klasifikasi intrakomunitas dan konsep dominan ekologi •15Memahami pola dalam komunitas •16Memahami ekotones dan efek tepi (edge effect ) III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: •17Menjelaskan konsep komunitas biotik •18Menjelaskan klasifikasi intrakomunitas dan konsep dominan ekologi •19Menjelaskan pola dalam komunitas •20Menjelaskan ekotones dan efek tepi (edge effect ) IV. Materi Ajar: Asas-asas dan konsep organisasi pada taraf komunitas: •1 konsep komunitas biotik •2 klasifikasi intrakomunitas dan konsep dominan ekologi •3 pola dalam komunitas •4 ekotones dan konsep efek tepi (edge effect ) V Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi VI Tahap Pembelajaran: A Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan sampai dimengerti mahasiswa B Kegiatan Inti: Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok 

Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C Kegiatan Akhir: Dosen membuat rangkuman hasil diskusi    

VII Alat/Bahan/Sumber Belajar: A Alat/Media: HP, LCD, Laptop B Bahan/Sumber Belajar: Bahan ajar dan handout mata kuliah Ekologi Indriyanto, Ir., 2010, Ekologi Hutan. Cetakan ketiga. Bumi Aksara. Jakarta Kimbal, John W. 1989. Biologi . Edisi kelima cetakan kedua. Penerbit Erlangga. Jakarta Zoer’aini Djamal Irwan, Prof. Dr. M.Si., 2003, Prinsip-prinsip Ekologi, Ekosistem, Lingkungan dan Pelestariannya. Cetakan ketiga. Bumi Aksara. Jakarta.   



X. Penilaian: A Teknik dan Instrumen Penilaian: Hasil diskusi (dinilai dosen) Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai) a. Jelaskan tentang konsep dominan ekologi! b. Bagaimana pola yang ada di dalam komunitas? c. dst   



: Dwinanto Satiawan, SPd. : Pendidikan Biologi : BIO. 302 : Ekologi :2 : IV : 2 x 100 menit :7–8


II Kompetensi Dasar: • Memahami sifat-sifat kelompok populasi • Memahami kepadatan populasi dan indeks jumlah relatif • Memahami konsep dasar laju (rates) • Memahami natalitas (angka kelahiran) • Memahami mortalitas • Memahami penyebaran umur populasi • Memahami laju intrinsik dari kenaikan alami • Memahami pola pertumbuhan populasi dan konsep daya dukung (carrying capacity) • Memahami fluktuasi populasi dan ayunan (osilasi) siklik • Memahami pengaturan populasi dan konsep-konsep pengendalian populasi yang bergantung dan tidak bergantung kepada kepadatan populasi • Memahami penyebaran populasi • Memahami pola populasi (penyebaran intern/dispersi) • Memahami struktur populasi (agregasi dan asas Allee) • Memahami struktur populasi (isolasi dan teritorialisasi) • Memahami tipe interaksi antara dua hospes III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan sifat-sifat kelompok populasi • Menjelaskan kepadatan populasi dan indeks jumlah relatif • Menjelaskan konsep dasar laju (rates) • Menjelaskan natalitas (angka kelahiran) • Menjelaskan mortalitas • Menjelaskan penyebaran umur populasi • Menjelaskan laju intrinsik dari kenaikan alami

• • • • • • • •

Menjelaskan pola pertumbuhan populasi dan konsep daya dukung (carrying capacity) Menjelaskan fluktuasi populasi dan ayunan (osilasi) siklik Menjelaskan pengaturan populasi dan konsep-konsep pengendalian populasi yang bergantung dan tidak bergantung kepada kepadatan populasi Menjelaskan penyebaran populasi Menjelaskan pola populasi (penyebaran intern/dispersi) Menjelaskan struktur populasi (agregasi dan asas Allee) Menjelaskan struktur populasi (isolasi dan teritorialisasi) Menjelaskan tipe interaksi antara dua hospes

IV. Materi Ajar: Prinsip-prinsip dan konsep-konsep organisme pada tahap populasi: • sifat-sifat kelompok populasi • kepadatan populasi dan indeks jumlah relatif • konsep dasar laju (rates) • natalitas-angka kelahiran • mortalitas • penyebaran umur populasi • laju intrinsik dari kenaikan alami • pola pertumbuhan populasi dan konsep daya dukung (carrying capacity) • fluktuasi populasi dan ayunan (osilasi) siklik • Pengaturan populasi dan konsep-konsep pengendalian populasi yang bergantung dan tidak bergantung kepada kepadatan populasi • Penyebaran populasi • Pola populasi: pola penyebaran intern (dispersi) • Struktur populasi : berkelompok (aggregation) dan asas Allee ( Allees’s Principle) •1 Struktur populasi: isolasi dan teritorialisasi •1 Tipe interaksi antara dua hospes V Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi VI Tahap Pembelajaran: A Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan sampai dimengerti mahasiswa B Kegiatan Inti: Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C Kegiatan Akhir: Dosen membuat rangkuman hasil diskusi     




XI. Penilaian: A Teknik dan Instrumen Penilaian: Hasil diskusi (dinilai dosen) Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai) a. Jelaskan tentang tipe interaksi antara dua hospes! b. Bagaimana kepadatan populasi bisa mempengaruhi penerapan konsep pengendalian? c. dst   



: Dwinanto Satiawan, SPd. : Pendidikan Biologi : BIO. 302 : Ekologi :2 : IV : 2 x 100 menit : 9 – 10

I Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, dan mampu menjelaskan kembali asas dan prinsip dalam ekologi. II Kompetensi Dasar: • Memahami konsep habitat dan relung ekologi (niche) • Memahami ekuivalen ekologi (ecological equivalent ) • Memahami penggantian sifat (character displacement ) simpatry dan allopatry • Memahami seleksi alam: pembentukan spesies allopatric dan sympatric • Memahami seleksi buatan (artificial selection) • Memahami jam biologi (biological clock ) • Memahami pola dasar tingkah laku (basic behavioral patterns) III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan konsep habitat dan relung ekologi (niche) • Menjelaskan ekuivalen ekologi (ecological equivalent ) • Menjelaskan penggantian sifat (character displacement ) simpatry dan allopatry • Menjelaskan seleksi alam: pembentukan spesies allopatric dan sympatric • Menjelaskan seleksi buatan (artificial selection) • Menjelaskan jam biologi (biological clock ) • Menjelaskan pola dasar tingkah laku (basic behavioral patterns) IV. Materi Ajar: Spesies dan individu dalam ekosistem: • konsep habitat dan relung ekologi (niche) • ekuivalen ekologi (ecological equivalent ) • penggantian sifat (character displacement ) simpatry dan allopatry • seleksi alam: pembentukan spesies allopatric dan sympatric • seleksi buatan (artificial selection) • jam biologi (biological clock ) • pola dasar tingkah laku (basic behavioral patterns)

V Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi VI Tahap Pembelajaran: A Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan sampai dimengerti mahasiswa B Kegiatan Inti: Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C Kegiatan Akhir: Dosen membuat rangkuman hasil diskusi     




XII. Penilaian: A Teknik dan Instrumen Penilaian: Hasil diskusi (dinilai dosen) Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai) a. Jelaskan tentang ’pola dasar tingkah laku’! b. Bagaimana seleksi alam terjadi? B Kriteria Penilaian: Tugas + Kuis + Keaktifan ------------------------------3   


: Dwinanto Satiawan, SPd. : Pendidikan Biologi : BIO. 302 : Ekologi :2 : IV : 100 menit : 11


II Kompetensi Dasar: • Memahami strategi pengembangan ekosistem • Memahami konsep klimaks III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan strategi pengembangan ekosistem • Menjelaskan konsep klimaks IV. Materi Ajar: Perkembangan dan evolusi ekosistem: • strategi perkembangan ekosistem •2 konsep klimaks V Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi VI Tahap Pembelajaran: A Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan sampai dimengerti mahasiswa B Kegiatan Inti: Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C Kegiatan Akhir:     

Dosen membuat rangkuman hasil diskusi




XIII. Penilaian: A Teknik dan Instrumen Penilaian: Hasil diskusi (dinilai dosen) Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai) a. Jelaskan tentang strategi perkembangan ekosistem! b. Bagaimana proses klimaks bisa terjadi? c. dst   



: Dwinanto Satiawan, SPd. : Pendidikan Biologi : BIO. 302 : Ekologi :2 : IV : 2 x 100 menit : 12 – 13


II Kompetensi Dasar: • Memahami dan mendiskusikan lingkungan air tawar • Memahami klasifikasi ekologi organisme air tawar • Memahami biota air tawar (flora dan fauna) • Memahami mendiskusikan komunitas lentik (air tenang) • Memahami air dan mendiskusikan keadaan alamiah air mengalir III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan dan mendiskusikan lingkungan air tawar • Menjelaskan klasifikasi ekologi organisme air tawar • Menjelaskan biota air tawar (flora dan fauna) • Menjelaskan mendiskusikan komunitas lentik (air tenang) • Menjelaskan aji dan mendiskusikan keadaan alamiah air mengalir IV. Materi Ajar: Ekologi air tawar: • lingkungan air tawar • klasifikasi ekologi organisme air tawar • biota air tawar (flora dan fauna) • komunitas lentik (air tenang) • keadaan alamiah air mengalir (lotik) V Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi VI Tahap Pembelajaran: A Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan

sampai dimengerti mahasiswa B Kegiatan Inti: Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C Kegiatan Akhir: Dosen membuat rangkuman hasil diskusi     




XIV. Penilaian: A Teknik dan Instrumen Penilaian: Hasil diskusi (dinilai dosen) Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai) a. Gambarkan tentang biota air tawar! b. Bagaimana jika komunitas lentik terganggu? c. dst   



: Dwinanto Satiawan, SPd. : Pendidikan Biologi : BIO. 302 : Ekologi :2 : IV : 100 menit : 14


II Kompetensi Dasar: • Memahami lingkungan daratan • Menjelaskan biota daratan dan daerah biogeografi • Memahami struktur umum komunitas daratan: autotroph, phagothrophic (macro consumer ), saprothrophic (micro consumer ) Memahami subsistem tanah • Memahami gua 

III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan lingkungan daratan • Menjelaskan biota daratan dan daerah biogeografi • Menjelaskan struktur umum komunitas daratan: autotroph, phagothrophic (macro consumer ), saprothrophic (micro consumer ) Menjelaskan subsistem tanah • Menjelaskan gua 

IV. Materi Ajar: Ekologi daratan: • lingkungan daratan • biota daratan dan daerah biogeografi • struktur umum komunitas daratan: autotroph, phagothrophic (macro consumer ), saprothrophic (micro consumer ) • subsistem tanah • gua V Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi

VI Tahap Pembelajaran: A Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan sampai dimengerti mahasiswa B Kegiatan Inti: Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C Kegiatan Akhir: Dosen membuat rangkuman hasil diskusi     




XV. Penilaian: A Teknik dan Instrumen Penilaian: Hasil diskusi (dinilai dosen) Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai) a. Jelaskan peran autotroph bagi manusia! b. Bagaimana tingkat kompleksitas macro consumer ? c. dst   


Silabus Dan RPP Ekologi

Recommend Documents