SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 1 A)IDENTIFICACIÓN (1) Institución: Plantel: CBTis 109 Asignatura/
Módu Módulo lo _3 _3__ __ Submódulo:_1_
Sist Sistem emas as Bási Básico coss Información
Profesor(es): L.I. Karina Salazar Ramírez Periodo de aplicación: aplicación: Febrero Febrero – Junio 2012 Fecha: Duración en horas:
Carrera:
de
Semestre:
IV Informática
Febrero 2012
B)INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la estrategia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1) Elaborar algoritmos y programas como un recurso de apoyo para resolver problemas de los ámbitos escolar y cotidiano. Tema integrador: (1)
Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1) Asign Asignat atura uras, s, módu módulos los y/o y/o subm submód ódulo uloss con con los los que se relaciona: (1) SubMódulo 2. Analizar y diseñar sistemas de Información. SubMoódulo 3. Elaborar Sistemas de información mediante un lenguaje de programación visual. Matemáticas. Inglés.
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Contenidos fácticos: (2)
Conceptos Fundamentales: Definir Algoritmo, Diagrama de Flujo, Programas.
Conceptos Subsidiarios: Características de los algoritmos. Describe los pasos de la metodología para resolver problemas. Enuncia las ventajas del empleo de diagramas. Identificar los símbolos empleados para elaborar diagramas de flujo. Definir las características del pseudocódigo. Definir las estructuras de control: Secuencial, selectiva, Iterativa.
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Conocer el concepto de Lenguaje de Programación.
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1
(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional. (2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico.
Definir las estructuras de datos (Array).
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Contenidos procedimentales: (2) 1.Elaborar 1. Elaborar algoritmos para solucionar problemas de los ámbitos ámbitos escolar y coti cotidiano. diano. 2.Aplicar 2. Aplicar una metodología para resolver un problema. a.Identifi a. Identificar car el problema a resolver. b.Plantear b. Plantear alternativas de solución. c.Elegir una alternativa. alternativa. d.Desarrollar la solución. e.Evalúa e. Evalúa la solución. 3.Elaborar 3. Elaborar diagramas que representen gráficamente gráficamente un algoritmo. 4.Desa 4. Desarroll rrollar ar algoritmos algorit mos mediante mediante el empleo de pseudocódigo. pseudocódigo. 5.Desa 5. Desarroll rrollar ar programas mediante un lenguaje de programación.
Contenidos actitudinales: (2) Mantener una actitud crítica y reflexiva en la elaboración de algoritmos. Valorar la importancia de seguir una metodología. Mostrar creatividad en la elaboración de algoritmos, diagramas y programas. Promover el empleo de algoritmos para solucionar problemas. Mostrar iniciativa para aprender de forma autónoma mediante consulta de bibliografía y cursos gratuitos en línea. Promover el aprendizaje colaborativo y solicita o brinda apoyo a sus compañeros para desarrollar algoritmos.
Contenidos en competencias profesionales: (3)
Competencias genéricas y atributos: (1) Se autodetermina y cuida de sí. 1.Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. críticamente los los factores factores que influyen influyen en su toma toma de decisiones. decisiones. Analiza críticamente consecuencias cias de de sus comporta comportamientos mientos y decisiones. decisiones. Asume las consecuen Administra los recursos recursos disponibles disponibles teniendo teniendo en cuenta cuenta las restricci restricciones ones para para el logro logro de sus sus metas. metas. Administra 3.Elige y practica estilos de vida saludables. Enfrenta
Cultiva
relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Se expresa y se comunica.
3.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Expresa
Piensa crítica y reflexivamente.
3.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 3.Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Elige las fuentes fuentes de informac información ión más relevante relevantes s para un propósi propósito to específ específico ico y discrim discrimina ina entre entre ellas ellas de acuerd acuerdo o a su relevan relevancia cia y Elige confiabilidad. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Sigue
Aprende de forma autónoma.
3.Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. saberes de diversos diversos campos campos y establece establece relaciones relaciones entre ellos ellos y su su vida cotidian cotidiana. a. Articula saberes Define
Trabaja en forma colaborativa.
3.Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. puntos de de vista con apertura apertura y conside considera ra los de de otras personas personas de manera manera reflexiva. reflexiva. Aporta puntos actitud constructiv constructiva, a, congruente congruente con con los conocim conocimientos ientos y habilidades habilidades con con los que que cuenta cuenta dentro dentro de distintos distintos equipos equipos de trabajo. trabajo. Asume una actitud Propone
Participa con responsabilidad en la sociedad.
10.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. respeto de de las diferencia diferencias s es el principio principio de integració integración n y convivenc convivencia ia en los contextos contextos local, local, nacional nacional e internacion internacional. al. Asume que el respeto Reconoce
Competencias disciplinares: (1)
Localiza
y ordena distintos datos, ideas y conceptos expresados o implícitos en un texto. ideas y conceptos en forma escrita de manera clara, coherente y creativa. Evalúa el lenguaje como una herramienta para interpretar y representar la realidad que estructura nuestras percepciones y experiencias diarias. Expresa
Capta
la idea general y posible desarrollo de un mensaje en una lengua extranjera, recurriendo a conocimientos previos, pistas no verbales, patrones de entonación y contexto cultural. Comprende las ideas generales expresadas en un texto en una lengua extranjera. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y procesar, interpretar y expresar ideas. Argumenta la naturalez naturaleza a de las matemáticas matemáticas como como herramienta herramienta para para representar representar e interpret interpretar ar la realidad. realidad. Argumenta Explica de forma verbal el resultado de un problema matemático a partir de los procesos y cálculos que condujeron a éste. Simboliza matemáticamente, mediante expresiones analíticas, gráficas o numéricas, distintos elementos de la realidad. Representa e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, así como herramientas tecnológicas e informáticas. Compara dos o mas variables o números, de tal manera que se determine o analice su relación.
C)ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Apertura Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos
Actividades
1.Se le pide a los alumnos que
Se
expresa
y
Evaluación
se
comunica. describan en pasos las actividades cotidianas que ellos llevan a cabo. 3.Elige y practica estilos de 2.Tomando como punto de vida saludables. referencia esta lectura, se aplica la Cultiva va relac relacion iones es Culti evaluación diagnóstica. interpersonales 3.Se dan a conocer los c ontenidos que contribuyen a del curso. su desarrollo 4.Se les dan a conocer los hum humano ano y el de elementos de la evaluación, sus quienes lo rodean. porcentajes, los tiempos de evaluación y el producto final. 5.En equipos de 4 o 5 personas ellos Piensa crítica y defienden y definen los porcentajes reflexivamente. de evaluación para todo el semestre. 3.Es 3.Escu cuch cha, a, inter interpr pret eta a y emite mensajes perti pertine nente ntes s en distin distintos tos cont contex exto tos s medi median ante te la util utiliz izac ació ión n de medi medios os,, códig códigos os y herra herrami mien entas tas apropiados.
Algoritmos de la vida cotidiana desa desarr rrol olla lado dos s de manera manera individual individual y por equipo.
Se les aplica una evaluació evaluación n diagnósti diagnóstica ca tomando como punto de partida la elaboración de algoritmos de sus actividades cotidianas.
Desarrollo Competencia(s) Genér Genérica ica(s) (s) y sus sus atribu atributo toss Disc Discipl iplina inar(e r(es) s)
Actividades 1.Se propone al alumno elaborar algo lgoritm ritmo os de problem blemas as cotidianos tales como: Cepillarse los los dien diente tes, s, camb cambia iarr un foco foco fundido, fundido, elaborar una figura figura de papel, etc. 2.Se presenta la teoría referente a: a)Concepto de algoritmo. b)Características. c)Partes del algoritmo. 1.A 1.A part partir ir de ahí ahí se elab elabor oran an algo lgoritm ritmo os para reso esolver lver problemas matemáticos.
Se expresa y se comunica. 2.Es 2.Escu cuch cha, a, inte interp rpre reta ta y emit emite e mensajes mensajes pertinente pertinentes s en distintos distintos contextos mediante la utilización de medios medios,, código códigos s y herram herramien ientas tas apropiados. Expresa a ideas ideas y concep conceptos tos Expres mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Se comunica en una segunda leng lengua ua en situ situac acio ione nes s cotidianas. Maneja las tecnologías tecnologías de la Maneja información y la comunicación para obtener inform informaci ación ón y expres expresar ar ideas.
Piensa crítica reflexivamente.
y
5. Desarroll Desarrolla a innovacion innovaciones es y propone propone soluciones soluciones a problemas problemas a partir partir de métodos establecidos. gu e i ns ns tr tr uc uc ci ci on on es es y Si gu procedimientos de manera reflexiva reflexiva,, comprendi comprendiendo endo como como cada uno de sus sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. rdena a Orden
info inform rmac ació ión n de acue acuerd rdo o a cate catego gorí rías as,, jerarquías y relaciones relaciones. Utiliza las tecnologí tecnologías as de la Utiliza información y comunicación para procesar e interpretar información.
Localiz aliza a y orde ordena na Loc distintos distintos datos, ideas y conceptos expresados o implícitos en un texto. ideas y Expresa conc concep epto tos s en form forma a escrita escrita de manera manera clara, clara, coherente y creativa. Explica de forma verbal e l re su su ltlta do do d e u n problema problema matemátic matemático o a partir partir de los procesos procesos y cálculos cálculos que condujeron condujeron a éste.
Simboliza matemáticamente, median mediante te expres expresion iones es analít analítica icas, s, gráfic gráficas as o numé numéri rica cas, s, dist distin into tos s elementos de la realidad.
Producto(s) de Aprendizaje
Evaluación
a)Elaboración de •Algoritmos algo algori ritm tmos os para para la Exam en teór teóric ico o de los los •Examen resolución de conceptos generales. problemas cotidianos y •Diagramas de Flujo matemáticos. b)Conocer los •Programas en Lenguaje C+ conceptos básicos de + algoritmos, características y partes que lo conforman.
Se expresa y se comunica. 3.Es 3.Escu cuch cha, a, inte interp rpre reta ta y emit emite e mens mensaj ajes es pert pertin inen ente tes s en distintos distintos contextos contextos mediante mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Expresa a ideas ideas y concep conceptos tos Expres mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Maneja las tecnologías tecnologías de la Maneja información y la comunicación para obtener inform informaci ación ón y expres expresar ar ideas.
presenta nta al alumno alumno un 1.Se le prese algo algori ritm tmo o mate matemá máti tico co y su diag diagra rama ma de fluj flujo o para para que que compa compare re las instru instruccio cciones nes del del Piensa crítica y reflexivamente. prim primer ero o con con los los símb símbol olos os del del 3.Desarrolla innovaciones y propone segundo. soluciones a problemas a partir 2.A partir partir de la compar comparaci ación ón,, de métodos establecidos. gu e i ns ns tr tr uc uc ci ci on on es es y Si gu ello llos deb deberán rán const onstru ruir ir el procedimientos de manera di ag agrama de fl uj uj o de los reflexiva reflexiva,, comprendi comprendiendo endo algoritmos que se han realizado como como cada uno de sus sus en clase. pasos contribuye al alcance 3.T 3.Tendr endrán án que que inve invest stiga igarr el de un objetivo. concepto de Diagrama de Flujo y 3.Sust 3.Sustent enta a una postur postura a person personal al sus símbolos. símbolos. De éstos éstos últimos últimos sobr sobre e tema temas s de inte interé rés s y hay que investigar a partir de la relevancia general, consideran considerando do otros puntos de figura, el nombre y la función de vist vista a de mane manera ra crít crític ica a y cada uno de ellos. reflexiva. ideas y argumentos argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Estructura a Estructur
Aprende de forma autónoma.
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Identific fica a las activi actividades d ades que le Identi resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus sus reac reacci cion ones es fren frente te a reto retos s y obstáculos.
1.Dar 1.Dar a conoce conocerr al alumno alumno los elem elemen ento tos s del del leng lengua uaje je de Programa Programación ción C++ mediante mediante la elab elabor orac ació ión n de un prog progra rama ma propu opuesto esto por el docen ocente te facilitador. 2. Me Medi an ante el método de comparación, los alumnos deben elab elabor orar ar dos dos prog progra rama mas s de algoritmos algoritmos realizados realizados en clase anteriormente. 3.T 3.Traba rabaja jarr con con los los erro errore res s y pedirle pedirles s a los alumno alumnos s que los anoten anoten en su libret libreta a para para que tengan tengan una referencia referencia cada vez que se les presenten.
Cierre Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos
Actividades
Aprende de forma autónoma. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Identifica las actividades que le resu result ltan an de meno menorr y mayo mayor r interés y dificultad, reconociendo y contro controlan lando do sus sus reacci reacciones o nes frente a retos y obstáculos.
Piensa crítica y reflexivamente.
Des Desarr arrollo ollo de un sist sistem ema a de cómputo conformado por un menú de prog progra rama mas s que que resu resuel elva van n diferentes diferentes problemas problemas propuestos propuestos por el profesor.
Desa Desarr rrol olla la inno innova vaci cion ones es y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sigue e inst instru rucc ccio ione nes s y Sigu proc proced edim imie ient ntos os de mane manera ra refl reflex exiv iva, a, comprendi comprendiendo endo como cada uno de sus pasos contribuy contribuye e al alcance alcance de un objetivo. Sustenta Sustenta una postura postura personal personal sobr sobre e tema temas s de inte interé rés s y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Estructura ideas y argumentos de manera manera clara clara,, cohere coherente nte y sintética.
Producto(s) de Aprendizaje
Evaluación
Localiz aliza a y orde ordena na Loc distintos distintos datos, ideas y conceptos expresados o implícitos en un texto. ideas y Expresa conc concep epto tos s en form forma a escrita de manera clara, coherente y creativa. pl ic ic a Ex pl
de fo rm rm a verbal el resultado de un problema problema matemáti matemático co a partir de los procesos y cálculos que condujeron a éste.
Simboliza
Sistema de Cómputo.
Sistem stema a de Cóm Cómput puto desarrollado en Lenguaje C++, compuesto de: Algoritmos Diagramas de Flujo Programas • •
matemáticamente, median mediante te expres expresion iones es analít analítica icas, s, gráfic gráficas as o numé numéri rica cas, s, dist distin into tos s elementos de la realidad.
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C)RECURSOS Equipo Pizarrón Gis Computadoras Cañón Retroproyector
Material
Fuentes de información Informática 2
Acetatos Gises Cartel Marcadores
Gonzálo González Osorio Carlos Alberto Matrtínez Yedra Alma Miriam Miriam Arellano Linares Edit. Nueva Imagen, S.A de C.V.
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1.VALIDACIÓN Elabora: L.I. KARINA SALAZAR RAMÍREZ Profesor(es)
Recibe: L.I. LILIANA LILI ANA GARCÍA RUEDA Jefe del Dpto. De Servicios Docentes
Avala: L.I. KARINA SALAZAR RAMÍREZ Presidente de Academia
