Rubrica Para Evaluar La Sesion de Aprendizaje

Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Indoamérica

RUBRICA PARA EVALUAR EL DISEÑO Y DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE I. 1.1. 1.. 1.. 1.%. 1.%. 1.'. II. FACT ACTOR

    E     J     A     Z     I     D     N     E     R     P     A     E     D     N     Ó     I     S     E     S     E     D     O     Ñ     E     S     I     D  .     1

    D     A     A     C     I     D     I     G     C     Ó     A     P    G     A     A     D     C  .    E     2    P

IDENTIFICACIÓN Nombre Nombre de la Institución tución : Instituto Instituto de Educació Educaciónn Superior Superior Pedagógi Pedagógico co Público ico Indoamér Indoamérica. ica. Fecha: Fecha: / / E!al E!aluado u adorr : """" """""" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """# "#on onte te$t $to: o: """" """""" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" "" &rea &rea curr curric icul ular ar : """" """""" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" ""." .""" "" (ocente )ormador: """"""""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""".""""""" """""""""""""""""""""""""""""".""""""" : *aloración E+#E,EN-E cuando cada elemento de la sesión cumple con todos los estndares de calidad %0 2#EP-23,E cuando cada elemento de la sesión INSTRUCCIONES cumple en parte con los estndares de calidad 0 NE#ESI-2 4E56727 cuando cada elemento no cumple con los estndares de calidad e$igidos 10. PESO ESO DEL DEL CRITERIO

CRITERIO

E7',8'*"

El instrumento de e!aluación propuesto no es !lido ni con)iable para e!aluar el logro de aprendi;ae.

P%++"3'*"

El dise
D$&"$ /+ 3+&'

No cono conocce bien e n el tema tema..

G+3*" /+, 4,'5$

No cump cumple le con con el conte conteni nido d o del del s8la s8labo bo..

D$&"$ /+ ,'+

No demuestra autoridad ni maneo del grupo.

NIVELES DE DESEMPEÑO O LOGRO ACEPTABLE (02) EXCELENCIA (0) Se indican claramente nombre de la institución #ontiene los siguientes datos: Nombre de la institución rea rea curricular t8tulo de la sesión 9 )echa de curricular carrera pro)esional t8tulo de la sesión )echa de eecución. eecución 9 duración. ,os logros de aprendi;ae estn )ormulados de ,os logros de aprendi;aes estn claramente )ormulados 9 maner maneraa gené genéririca ca 9 conti contienen e nen algu alguno noss contienen todos los elementos necesarios. elementos bsicos. ,os logros de aprendi;ae aprendi;ae 9 las estrategias as ,os logros de aprendi;ae aprendi;ae 9 las estrategias estrategias didcticas didcticas didcticas propuestas se corresponden en parte propuestas corresponden con lo especi)icado en el s8labo. con lo especi)icado en el s8labo. ,a estrategia didctica o acti!idades propuestas ,a estrate estrategia gia didct didctica ica o acti!i acti!idades d ades de enseue se ha utili;ado el espacio con e)iciencia de acuerdo al )ormato o)icial. 4uest uestra ra cono conoccimie imient ntoo gen general eral de la tem temtitica. 4ues 4uestr traa dom dominio inio comp complleto eto 9 e$ha e$haus ustiti!o ! o de la tem temtitica ca desarrollada. (esa (esarro rrolllla el tema tema usan usando do estr estrat ateg egia iass no El tema 9 las acti!idades desarrolladas corresponden con lo declaradas en el s8labo. especi)icado en el s8labo. Se es)uer;a por mostrar autoridad 9 manear el (esarrolla la clase mostrando autoridad 9 maneo e)ecti!o grupo aun>ue no logra hacerlo en su totalidad. del grupo.

Su e$pl e$plicaci cación ó n no es del del comprensible.

-ransm -ransmite ite sus conoci conocimiento m ientoss con clarid claridad ad aun>ue por momentos es poco preciso.

NECESITA MEJORAR (01) Se brinda poco in)ormación limitada a nombre de la asignatura o rea curricular.

I"#$%&'*" G+"+%', L$-%$ /+ '%+"/'+

Se indica los logros de aprendi;ae en )orma ambigua.

G+3*" /+, 4,'5$ 0!

E3%'3+-' //63'

C,'%/'/ %+*"

9

,os logros de aprendi;ae 9 estrategias didcticas didcticas no se corresponden corresponden con lo establecido en el s8labo. ,a estrat estrategi egia didct didctica ica o acti!i acti!idades d ades propuestas propuestas son genéricas cas 9 no estn descritas en detalle.

todo todo

-ransmite sus conocimientos con claridad 9 precisión. ,os alumnos comprenden sus e$plicaciones.

PUNTAJE

Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Indoamérica

:0!

T$"$ /+ 7$; ,+"-8'+ 7+%5', 9 "$ 7+%5',.  D+,''&+"3$  I&'-+" +%$"', D+'%%$,,$ A,'*"

10!

    E     D     O     D     S     A     O     U     S     C     R     E    U     D     C     A     E     R     O     S     U  .     =

10!

C''/'/ +&'34'

Permanece en el mismo lugar durante toda la clase o su despla;amiento es mu9 limitado. No demuestra arreglo personal 9/o !iste ropa in)ormal. ,as acti! id ades no )a!orecen la construcción del aprendi;ae. No inclu9e acti!id ades de apli cación prctica. No !eri) ic a el ni! el de logro de aprendi;ae.

E7',8'*"

    E     T     A     L    N     E     E     C     O     D     O     N     N     D     M     Ó     U     I    N     L     T    Ó     I     S     A     C   <     E     A     G  .    L         E     R

Su tono de !o; es bao 9 no hace uso de lenguae no !erbal.

/+

El docente no identi)ica las necesidades de aprendi;ae de los estudiantes.

Su tono de !o; le permite ser escuchado por los estudiantes aun>ue no hace uso de lenguae no !erbal. Se despla;a en algunos momentos o su despla;amiento no es oportuno.

Su tono de !o; le permit e ser escuchado por los estudiantes. 2compa
*iste ropa )ormal mas no demuestra arreglo personal. ,as acti!id ades permiten apro$im arse al aprendi;ae aun>ue el docente no )omenta la participación acti!a de los estudiantes. Inclu9e acti!idades prcticas aun>ue éstas no permiten tras)erir lo aprendido en la teor8a. (esarrolla acti!idades de e!aluación aun>ue éstas no permiten !eri)icar los logros obtenidos o alcan;ados.

*iste ropa )ormal. 4uestra limpie;a 9 arreglo personal.

El docente identi) ica las necesid ades de aprendi;a de los estudiantes pero no se gu8a de ellas para )acilitar el aprendi;ae El docente se es)uer;a por crear un ambiente cordial aun>ue no )omenta la participación de los estudiantes. No brinda retroalimentación sobre ello.

I"3+%'*" /$+"3+ < ',8&"$

El docente tiene una actitud distante >ue no )omenta la participación de los estudiantes.

U$ '/+8'/$ /+ %+8%$ /$"5,+

Solo hace uso de la pi;arra. Si usa recursos con te$tos presentando )altas de ortogra)8as o gramtica. No cita las )uentes correspondientes.

?ace uso de la pi;arra 9 multimedia aun>ue sin emplear gr)icos o imgenes >ue a9uden a complementar los contenidos e$puestos.

U$ /+ &'3+%', $ %+8%$ $&,+&+"3'%$

No hace uso de material adicional.

El docente hace uso de material adicional mas no enri>uecen la construcción del aprendi;ae.

,as acti!idades propuestas permiten construir el aprendi;ae a tra!és de acciones >ue permiten la participación acti!a de los estudiantes tanto en lo cogniti!o a)ecti!o 9 prctico. Inclu9e en la sesión acti!idades >ue permiten aplicar lo aprendido a la prctica. #omprueba el ni!el de logro de aprendi;ae alcan;ado a tra!és de las acti!idades o acciones contenidas en el instrumento de e!aluación. (esarrolla la estrategia de e!aluación propuesta. Se preocupa por las necesidades de aprendi;ae de los estudiantes 9 en base a ellas busca estrategias para )acilitar el aprendi;ae. #rea un ambiente cordial 9 de con)ian;a >ue permite la participación acti!a de los estudiantes a tra!és de técnicas adecuadas durante toda la clase. 3rin da retroalimentació n a la particip ación de los estudiantes. ?ace uso de pi;arra internet multimedia etc. 9 en su presentación combina te$to imgenes gr)icos 9 !ideos relacionados con el tema. El te$to est escrito haciendo uso de las reglas de ortogra)8a 9 gramtica. #ita las )uentes correspondientes. Inclu9e en la sesión materia l adic ional di!erso para enri>uecer la construcción del aprendi;ae. #ita las )uentes.

P@N-25E FIN2, Evaluación Cualitativa: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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-----------------------------------------------------Jefatura Académica #irección $eneral

------------------------------------------------Coordinación académica de programa

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