RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan pendidikan Kelas / Semester Tema Subtema Petemuan ke Alokasi waktu
: : : : : :
SD N 179 Palembang IV / 1 Selalu Berhemat Energi Pemanfaatan Energi 3 2 x 35 menit.
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR 1. IPA
3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
2. Matematika
3.8
Menentukan faktor persekutuan dua buah bilangan dan faktor
persekutuan terbesar (FPB)
C. INDIKATOR KOMPETENSI 1. IPA
a. Menyebutkan beberapa contoh sumber energi yang terbatas b. Menyebutkan beberapa contoh sumber energi yang tidak terbatas
2. Matematika
Menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan atau lebih
D. TUJUAN 1. IPA
a. Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh sumber energi yang terbatas b. Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh sumber energi yang tidak terbatas
2. Matematika
Siswa dapat menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan atau lebih
E. MATERI
1. Berbagai bentuk energi yang ditemui di kehidupan sehari-hari 2. Faktor persekutuan dari dua bilangan atau lebih
F. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN
Model
: Pembelajaran Kooperatif
Pendekatan
: Pendekatan Ilmiah dan PMRI
Metode Pembelajaran
: Diskusi, Tanya jawab dan presentasi
G. SUMBER BELAJAR
1. Buku tematik kurikulum 2013 kelas IV SD 2. Lembar Aktivitas Siswa
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan
Aktivitas Pembelajaran Waktu Aktivitas Guru Aktivitas Siswa 1. Berdoa sebelum kegiatan 1. Berdoa 5 Menit pembelajaran Semua siswa: a. Assalamualaikum, selamat Wa’alaikumus salam Bu, pagi anak-anak, selamat selamat pagi. pagi semuanya. : Sebelum 2 b. Silahkan salah satu Siswa
memimpin untuk berdo’a
pelajaran
terlebih dahulu sebelum
marilah
pelajaran dimulai
berdo’a mulai.
Apersepsi: 2.Menanyakan materi sebelumnya mengenai berbagai sumber energi. a) Apakah kita membutuhkan energi untuk melakukan aktivitas sehari-hari? b) Sebutkan contoh sumber energi yang kita gunakan di kelas ini?
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran: Siswa dapat menyebutkan beberapa
contoh
sumber
energi yang terbatas. Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh sumber energi yang
dimulai, kita
2. Menjawab guru.
berdo’a,
pertanyaan
a) Siswa 2: Ya, Bu.
b) Siswa 3: Energi listrik untuk menghidupkan lampu. Siswa 4: Energi listrik untuk menghidupkan kipas angin
3. Menyimak dari guru.
penjelasan
tidak terbatas. Dan siswa mampu menentukan faktor persekutuan
dari
dua
bilangan atau lebih. Inti
60 Menit
Eksplorasi
4. Siswa dikondisikan untuk 4. Duduk dalam kelompok yang dibentuk oleh guru. duduk secara berkelompok yang terdiri dari 6 7 orang. –
pertanyaan 5.Mengeksplorasi pengetahuan 5. Menjawab yang diajukan guru: awal siswa tentang sumber energi terbatas dan tak terbatas. Apakah energi listrik Siswa 5: Iya, listrik merupakan sumber energi merupakan sumber yang tidak terbatas? energi tak terbatas. Coba jelaskan alasanmu.
Siswa 5: Karena di rumah menggunakan listrik tidak dibatasi.
Elaborasi
6.Membagikan LAS dimana dalam LAS terdapat gambar mengenai mobil yang sedang mengisi bahan bakar.
6.Membaca dan mengamati informasi yang terdapat pada LAS
7.Meminta siswa menjawab pertanyaan pada LAS mengenai gambar mobil yang sedang mengisi bahan bakar.
7.Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi yang diketahui siswa
8.Meminta perwakilan dari beberapa kelompok untuk mempresentasikan jawabannya
8.Mempresentasikan dan mendiskusikan jawaban.
(*mengamati)
(*mengumpulkan informasi, mengasosiasi )
(*mengkomunikasikan) Kelompok 1: Mobil itu
ingin mengisi bensin Kelompok 2: Karena kalau tidak diisi bahan bakar, mobilnya mogok Kelompok 3: Dari pertamina, Bu.
9. Meminta siswa membaca wacana mengenai bahan bakar dan mobil tenaga surya
9.Membaca wacana mengenai bahan bakar dan mobil tenaga surya yang ada pada LAS (*mengamati)
10. Meminta siswa menjawab pertanyaan berdasarkan informasi pada wacana.
10. Bersama dengan anggota kelompok menjawab pertanyaan berdasarkan informasi yang diperoleh pada (*menanya, wacana mengumpulkan informasi, mengasosiasi)
11. Mendiskusikan jawaban dari masing-masing kelompok.
11. Beberapa kelompok mempresentasikan jawabannya, sementara yang lain memberikan tanggapan (*mengomunikasikan)
12. Meminta siswa menemukan solusi dari masalah mengenai mobilmobilan
12. Bersama dengan anggota kelompok menemukan solusi dari masalah mengenai mobil-mobilan (*menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi)
Konfirmasi 3. Meminta beberapa kelompok 3. Perwakilan dari beberapa kelompok untuk mempresentasikan mempresentasikan hasil kerja mereka. jawaban di depan kelas (*mengkomunikasikan)
4. Meminta tanggapan dari 4. Memberikan tanggapan siswa lainnya mengenai terhadap presentasi solusi dari penyusunan teman (*mengkomunikasikan) mobil-mobilan yang disampaikan. 5. Memimpin diskusi kelas dan 5. Terlibat aktif dalam juga memberikan beberapa kegiatan diskusi kelas pertanyaan terbimbing sehingga mampu sehingga dapat menemukan memahami definisi ratakonsep faktor bilangan rata berdasarkan aktivitas yang (*mengkomunikasikan) telah dilakukan.
Berapa sajakah jumlah baris yang rapi untuk menyusun 21 mobilmobilan tersebut? Apabila dia memiliki lemari yang memanjang kesamping atau memanjang ke bawah, berapa baris mobilmobilan tersebut dapat disusun? Sehingga, jumlah susunan baris yang rapi merupakan faktor dari jumlah mobil-mobilan. Maka, apa saja faktor dari 21?
6. Memberikan tes formatif.
Siswa 5: 3 dan 7
Siswa 6: 1 dan 21
Siswa 7: 1, 3, 7, 21
6. Mengerjakan formatif
tes
7. Meminta siswa untuk menyimpulkan pelajaran pada hari ini dengan memberikan pertanyaan: 1. Berikan contoh dari sumber energi terbatas.
Penutup
2. Berikan sumber terbatas.
contoh energi
17. Menyimpulkan pelajaran pada hari ini (*mengkomunikasikan)
Siswa 8: Minyak bumi, gas alam, batubara.
dari tak
Siswa 9: Air, angin, udara
3. Sebutkan faktor dari 30.
8. Menanyakan respon siswa mengenai kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. 9. Meminta siswa untuk memahami kembali di rumah mengenai pelajaran yang telah dibahas.
Siswa 10: 1, 2, 3, 5, 6, 15, 30
18. Memberikan tanggapan mengenai pelajaran yang telah dilaksanakan pada hari ini. 19. Menyimak penjelasan guru.
F. PENILAIAN Metode dan bentuk Instrumen Aspek
Teknik
Sikap
Observasi
Keterampilan
Produk/hasil kerja
Pengetahuan
Lisan/tertulis
Kepala Sekolah
....................................... NIP:
Palembang, Januari 2014 Guru Kelas
……………………………
NIP:
5
M e ni t
