[2] Rpp Sd Kelas 4 Semester 1 - Selalu Berhemat Energi

KURIKULUM 2013 Perangkat Pembelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

!EMA 2 " SELALU BER#EMA! ENER$I Nama Sek%la&

" '''''''''''''''''''''''''''''''

Kela ) Semeter

" I* (Em+at ) 1

Nama $,r,

" '''''''''''''''''''''''''''''''

NIP ) NIK

" '''''''''''''''''''''''''''''''

RPP Kelas IV Semester 1 Tema 2 : Selalu Berhemat Energi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

Sat,an Pen-.-.kan Kela ) Semeter !ema 2 S,b !ema 1 Pembelajaran Al%ka. akt,

A5

" " " " " "

'''''''''''''''''''''''''''''''''' I* (Em+at ) 1 Selal, Ber&emat Energ. Ma/amMa/am S,mber Energ. 1 (  34 men.t 1  Pertem,an

K6MPE!ENSI IN IN!I (K (KI

KI 1 : Menerima Menerima,, menjalank menjalankan an dan menghar menghargai gai ajaran ajaran agama agama yang yang dianutny dianutnya. a. KI 2 : Memiliki Memiliki perilak perilaku u jujur, jujur, disiplin, disiplin, tanggung tanggung jawab, jawab, santun, santun, peduli peduli,, dan percaya percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Mema Memaha hami mi peng penget etah ahua uan n fakt faktua uall deng dengan an cara cara meng mengam amat atii men mende deng ngar ar,, melihat, membaca dan menanya! dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan "uhan "uhan dan kegiatannya, dan benda#benda benda#benda yang dijumpainya di rumah, sek$lah, dan tempat bermain. KI % : Menyajik Menyajikan an pengetah pengetahuan uan faktua faktuall dalam bahasa bahasa yang jelas, jelas, sistemati sistematis, s, dan l$gis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan mencerminkan peri#laku anak beriman dan berakhlak mulia. B5

K6MP K6MPE! E!EN ENSI SI 7ASA 7ASAR R (K7 (K7 8 IN7I IN7IKA KA! !6R BA#ASA IN76NESIA K%m+eten. 7aar (K7

3.1

%.1

%.2

Menggali inf$rmasi dari teks lap$ran hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku Mengamati, meng$lah, dan menyajikan teks lap$ran hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan&petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat tekn$l$gi m$dern dan tradisi$nal secara mandiri dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

2


In-.kat%r "

Menyajikan lap$ran hasil pengamatan tentang pemanfaatan bentuk energi listrik menggunakan bahasa Ind$nesia Menerangkan secara lisan dan tulisan tentang manfaat dan cara pemakaian bendabenda elektr$nik secara mandiri menggunakan bahasa Ind$nesia MA!EMA!IKA K%m+eten. 7aar (K7

3.11 3.11 %.1

Menunjukkan pemahaman persamaan antara sepasang ekspresi menggunakan penambahan, pengurangan, dan perkalian Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan K'K dan ('), satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan akti*itas seharihari di rumah, sek$lah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya

In-.kat%r "

Mengaplikasikan pemahaman persamaan ekspresi matematika dalam $perasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian IPA K%m+eten. 7aar (K7

3.% %.+

Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari#hari Menyajikan lap$ran hasil pengamatan tentang tekn$l$gi yang digunakan di kehidupan seharihari serta kemudahan yang diper$leh $leh masyarakat dengan memanfaatkan tekn$l$gi tersebut.

In-.kat%r "

Mengidentifikasi berbagai bentuk energi dan menjelaskan manfaatnya dalam bentuk tulisan, melalui kegiatan $bser*asi Melap$rkan hasil pengamatan tentang manfaat sumber energi listrik bagi kehidupan manusia, setelah kegiatan $bser*asi berbagai benda elektr$nik C5

!UJUA JUAN PEM PEMBELAJA LAJARA RAN N

etelah kegiatan ekspl$rasi, melap$rkan hasil pengamatan tentang manfaat benda#benda elektr$nik. etelah kegiatan ekspl$rasi, melap$rkan hasil pengamatan tentang manfaat sumber energi listrik bagi kehidupan manusia. -engan kegiatan ekspl$rasi mengerjakan s$al#s$al latihan hitung campur, siswa mampu mengaplikasikan k$nsep persamaan ekspresi kalimat

3


matematika dalam $perasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian secara benar. -engan kegiatan ekspl$rasi, siswa mampu menyajikan teks lap$ran hasil pengamatan dalam bentuk tabel tentang manfaat benda#benda elektr$nik dan perubahan bentuk energi listrik dengan benar. etelah kegiatan pengamatan terhadap benda#benda elektr$nik , siswa mampu menyajikan dan menerangkan teks arahan&petunjuk tentang cara pengunaan bendabenda elektr$nik dengan benar dalam bentuk buklet. 75

MA!ERI PEMBELAJARAN

bser*asi benda#benda elektr$nik )erlatih hitung campur )erkreasi membuat buklet E5

9

ME!67E PEMBELAJARAN

'endekatan

: aintifik

Met$de

: 'ermainan&simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

KE$IA!AN PEMBELAJARAN Keg.atan Pen-a&,l,a n

Int.

7ekr.+. Keg.atan

Al%ka. akt,

/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing. /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  Selalu Berhemat Energi . /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan. 6ber:a. ben-aben-a elektr%n.k

iswa melakukan pengamatan pada benda# benda elektr$nik di sekitar sek$lah, mengidenti#

;

1 menit

3 Menit 4 3 5'


Keg.atan


Al%ka. akt,

fikasi kegunaan dan perubahan bentuk energi, serta mencatat hasil pengamatan dalam bentuk tabel. (Mengamati) iswa menarik kesimpulan tentang kegunaan benda serta hubungannya dengan arus listrik yang merupakan salah satu bentuk energi, dengan mengajukan beberapa pertanyaan: (Menanya) dan (Mengekplorasi)

6 iswa diarahkan untuk menarik kesimpulan dari hasil data yang telah dibuat, dengan mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan : a. )agaimana benda#benda tersebut dapat bekerja7 dengan mengalirkan arus listrik! b. 8pa yang terjadi jika tidak terdapat arus listrik yang mengalir pada bendabenda tersebut7 benda tidak dapat bekerja! c. )agaimana peranan benda#benda tersebut dalam kehidupan sehari#hari7 mempermudah pekerjaan manusia! d. )agaimana peranan bentuk energi listrik dalam kehidupan manusia7 mempermudah pekerjaan manusia! 6 )agaimana peralatan elektr$nik tersebut membantu mempermudah kehidupan kita7 6 )agaimana perubahan bentuk energi yang terjadi saat benda#benda tersebut bekerja7 6 )agaimana manfaat listrik dalam kehidupan kita7 /uru mengk$nfirmasikan kesimpulan dengan te$ri yang ada. (Mengkomunikasikan) Berlat.& &.t,ng /am+,r

ebelum mengenal sepasang ekspresi kalimat Matematika, iswa berekspl$rasi untuk mengetahui cara menghitung $perasi campuran dan mengerjakan s$al latihan dengan memperhatikan sifat $perasi hitung bilangan, yaitu: (Mengekplorasi) 6 perasi penjumlahan dan perkalian,

4


Keg.atan


Al%ka. akt,

lakukan $perasi perkalian terlebih dahulu. 6 perasi pengurangan dan perkalian, lakukan $perasi perkalian terlebih dahulu Berkrea. memb,at b,klet

/uru membawa beberapa c$nt$h buklet, inf$rmasikan bahwa teks tersebut bernama 9buklet&pamflet tunjukkan pada siswa dan minta siswa untuk mengamati buklet tersebut. (Mengkomunikasikan)

/uru mengajukan pertanyaan: (Menanya) 6 8pa isi buklet tersebut7 inf$rmasi mengenai sesuatu berupa gambar dan tulisan! 6 )agaimana kalimat dan gaya bahasa yang digunakan7 kalimat pendek, sederhana, dan mudah dipahami! 6 )agaimana kenampakan buklet tersebut7 gambar dan warna menarik! 6 iswa diminta mengamati gambar dan menjawab pertanyaan dengan angg$ta kel$mp$nya 6 8pa manfaat buklet7 memberikan inf$rmasi tentang suatu hal, dengan bahasa yang sederhana dan mudah dipahami pembaca! Pen,t,+

$

)ersama#sama siswa membuat kesimpulan & rangkuman hasil belajar selama sehari )ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! /uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran!

SUMBER 7AN ME7IA PEMBELAJARAN



1 menit


)uku 'ed$man /uru "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik Terpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. )uku iswa "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. Kertas ukuran ;&83, pinsil warna, spid$l warna untuk buklet #

PENILAIAN PR6SES 7AN #ASIL BELAJAR 1. Daftar periksa IPA tabel pengamatan benda-benda elektronik. Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

Bel,m

Mencantumkan kegunaan benda elektr$nik Mencantumkan perubahan bentuk energi Bila terdapat kesalahan pengisian data, minta siswa untuk memperbaiki.

2. Rubrik unjuk kerja Bahasa Indonesia dan IPA “buklet. Bag, Sekal.

Bag,

"ercantum inf$rmasi tentang manfaat benda elektr$nik.

"ercantum % inf$rmasi tentang benda elektr$nik. %! <

"ercantum 3 inf$rmasi tentang benda elektr$nik. 3!

"ercantum 2 inf$rmasi tentang benda elektr$nik. 2!

"idak tercantum inf$rmasi tentang )enda elektr$nik. 1!

"ercantum inf$rmasi tentang sumber energi yang digunakan dan bentuk perubahan energi.

"ercantum inf$rmasi tentang sumber dan perubahan bentuk energi. %! <

anya mencantumka n perubahan bentuk energi . 3!

anya mencantumka n sumber energi 2!

"idak mencantumk an keduanya. 1!

"ercantum inf$rmasi tentang cara aman penggunaan benda

"ercantum 3 inf$rmasi cara aman penggunaan benda



"idak mencantumk an inf$rmasi cara aman penggunaan benda

<

C,k,+

Berlat.& Lag.

Kr.ter.a


elektr$nik.

elektr$nik. %! <

elektr$nik. 3!

elektr$nik. 2!

elektr$nik 1!

"ercantum inf$rmasi tentang cara perawatan benda sehingga akan tahan lama.

"ercantum 3 inf$rmasi tentang cara perawatan benda sehingga tahan lama %! <

"ercantum 2 inf$rmasi tentang cara perawatan beneda sehingga tahan lama 3!

"ercantum 1 inf$rmasi tentang cara perawatan beneda sehingga tahan lama 2!

"idak tercantum inf$rmasi tentang cara perawatan benda sehingga tahan lama 1!

Catatan: Centang (<) pada bagian yang memenuhi kriteria.

!. "embar kerja #atematika dinilai dengan angka. $. Penilaian sikap %rasa ingin tahu& tekun& teliti& kreatif'. Penilaian (ikap S.ka+

Bel,m !erl.&at

M,la. Berkemban g

M,la. !erl.&at

"eliti )ertanggun g 5awab

Memb,-a= a

Ket5

< <

-isiplin

Mengeta&,. Ke+ala Sek%la&>

$,r, Kela I*

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

?




A5

" " " " " "


K6MPE!ENSI IN!I (KI

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya! dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan "uhan dan kegiatannya, dan benda#benda yang dijumpainya di rumah, sek$lah, dan tempat bermain. KI % : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan l$gis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri#laku anak beriman dan berakhlak mulia. B5

K6MPE!ENSI 7ASAR (K7 8 IN7IKA!6R BA#ASA IN76NESIA K%m+eten. 7aar (K7

3.1

3.2

%.1

%.2

Menggali inf$rmasi dari teks lap$ran hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan panca indra serta penggunaan alat tekn$l$gi m$dern dan tradisi$nal dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku Mengamati, meng$lah, dan menyajikan teks lap$ran hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan&petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat tekn$l$gi m$dern dan

@


tradisi$nal secara mandiri dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku. In-.kat%r "

Menyajikan lap$ran hasil perc$baan dan pengamatan tentang sumber energi angin dan air serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari#hari Mempraktikkan teks instruksi tentang pembuatan kincir angin IPA K%m+eten. 7aar (K7

3.% %.+

Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari#hari. Menyajikan lap$ran hasil pengamatan tentang tekn$l$gi yang digunakan di kehidupan sehari# hari serta kemudahan yang diper$leh $leh masyarakat dengan memanfaatkan tekn$l$gi tersebut .

In-.kat%r "

Menjelaskan melalui tulisan lap$ran tentang pemanfaatan sumber energi angin dan air, dalam kehidupan SB7P K%m+eten. 7aar (K7

3.% %.%

Mengetahui berbagai alur cara dan peng$lahan media karya kreatif Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam

In-.kat%r "

Mendesain kincir air dan kincir angin sederhana menggunakan media kertas dan plastik bekas, dan meningkatkan keterampilan menggunting, melipat dan menempel berdasarkan instruksi tertulis secara mandiri. C5

!UJUAN PEMBELAJARAN

-engan perc$baan dan pengamatan, siswa mampu membandingkan melalui tulisan tentang manfaat energi angin dan energi air serta pemanfaatan kincir air dan kincir angin dalam kehidupan sehari#hari berdasarkan data hasil perc$baan. etelah perc$baan membuat kincir air dan kincir angin, siswa mampu menyajikan lap$ran hasil perc$baan dan pengamatan tentang kincir air dan angin menggunakan k$sa kata baku dengan benar. -engan kegiatan membuat kincir air dan kincir angin, siswa mampu meningkatkan keterampilan menggunting, melipat, dan menempel berdasarkan instruksi tertulis secara mandiri.

10


75

MA!ERI PEMBELAJARAN

Melakukan 'erc$baan =nergi 8ngin )erkreasi membuat kincir angin dan kincir air Menulis lap$ran hasil perc$baan E5

9

ME!67E PEMBELAJARAN

'endekatan

: aintifik

Met$de



Int.


Al%ka. akt,

/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing. /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  Selalu Berhemat Energi . /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan. Melak,kan Per/%baan Energ. Ang.n

ebagai kegiatan pembuka, siswa mengamati gambar kincir yang ada pada buku. (Mengamati)

iswa membuat perkiraan tentang kincir angin. (Mengekplorasi)

iswa menjawab rumusan masalah tersebut dengan cara diskusi berpasangan bersama teman sebangku untuk menemukan jawabannya. (Menanya) dan (Mengekplorasi) Kegiatan ini untuk melatih keterampilan sains siswa dalam membuat 9ip$tesa dugaan sementara! dari rumusan masalah. (Mengkomunikasikan)

11

1 menit

3 Menit 4 3 5'


Keg.atan


Al%ka. akt,

Berkrea. memb,at k.n/.r ang.n -an k.n/.r a.r

iswa keluar kelas dan melakukan perc$baan menggunakan kincir tersebut. (Mengekplorasi) iswa menggerakan kincir angin dengan membawanya berlari atau ditiup. iswa menggerakkan kincir air dengan cara mengucurkan air dari atas kincir, pastikan air jatuh tepat di atas baling#baling. iswa mengamati pr$ses perc$baan hingga kincir bergerak berputar. iswa menc$c$kkan jawaban sementara mereka di awal pembelajaran dengan hasil perc$baan. (Mengasosiasi) iswa menuliskan hasil perc$baan seperti yang tertera pada buku. (Mengkomunikasikan) Men,l. la+%ran &a.l +er/%baan

iswa meng$munikasikan pr$ses pembuatan kincir kepada teman sebangkunya. (Mengkomunikasikan)

iswa diberi kesempatan untuk memasang kincir mereka di halaman sek$lah dan mengamati saat kapan kincir tersebut berputar. (Mengekplorasi) dan (Mengamati) iswa membaca artikel tentang energi air dan p$mpa air tenaga angin untuk menambah inf$rmasi. (Mengekplorasi) Pen,t,+


12

1 menit


Keg.atan

$

Al%ka. akt,



)uku 'ed$man /uru "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. )uku iswa "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. Kertas berbentuk persegi &$rigami kertas warna, majalah&k$ran bekas!, gelas plastik bekas, sumpit atau lidi, lem kertas, jarum&paku payung, gunting. #

PENILAIAN PR6SES 7AN #ASIL BELAJAR 1. Lembar kerja I! dan Bahasa Ind"nesia dinilai dengan angka.

#. $embuat %ubrik %ubrik membuat kin&ir. Kr.ter.a

Berlat.& Kembal.

Bag,

C,k,+

M$del kincir Kincir berbentuk sesuai dengan instruksi dan dapat berputar dengan sempurna %! <

Kincir kurang sesuai dengan instruksi tetapi dapat berputar dengan sempurna 3!

Kincir berbentuk sesuai dengan instruksi tetapi tidak dapat berputar dengan sempurna 2!

Kincir tidak berbentuk sesuai instruksi dan tidak dapat berputar 1!

ikap kemandiria n dan ketertiban!

"ertib mengikuti instruksi, dan selesai tepat waktu serta mampu mendesain setiap bagian dengan mandiri %! <

"ertib mengikuti instruksi, dan selesai tepat waktu, tetapi dibimbing untuk mengerjakan beberapa bagian dari kincir. 3!

"ertib mengikuti instruksi, dan selesai tepat waktu tetapi dibimbing untuk mengerjakan seluruh bagian kincir. 2!

"idak tertib tidak mandiri dan dibimbing untuk mengerjakan semua bagian. 1!

'enjelasan mudah

'enjelasan mudah

'enjelasan kurang

'enjelasan sulit difahami,

Keterampila n

Bag, Sekal.

13


mengk$muni kasikan hasil.

difahami, pemilihan kata sesuai dengan bahasa Ind$nesia baku. %! <

difahami, pemilihan beberapa kata sesuai dengan bahasa Ind$nesia baku. 3!

difahami, pemilihan beberapa kata sesuai&tidak sesuai dengan bahasa Ind$nesia baku. 2!

pemilihan kata tidak sesuai dengan bahasa Ind$nesia baku 1!

Catatan: Centang (') pada bagian yang memenuhi kriteria. . enilaian sikap (rasa Ingin tahu, kerja sama, tekun, teliti). : Pen.la.an .ka+ N%

S.ka+

1

"eliti

#

)ertanggung jawab

Bel,m terl.&at

M,la. terl.&at

M,la. ber Memb,-a=a kembang

Ket

' '




$,r, Kela I*

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

1;




A5

" " " " " "



KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya! dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan "uhan dan kegiatannya, dan benda#benda yang dijumpainya di rumah, sek$lah, dan tempat bermain. KI % : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan l$gis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri#laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B5


3.%

%.%

Menggali inf$rmasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungandan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

In-.kat%r "

Menyajikan isi teks cerita petualangan tentang si biji jagung

14


MA!EMA!IKA K%m+eten. 7aar (K7

3.1

%.1

Menyederhanakan kesamaan dua ekspresi menggunakanpenjumlahan, pengurangan, atau perkalian pada kedua ruas sehingga diper$leh bentuk yang paling sederhana Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan K'K dan ('), satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan akti*itas seharihari di rumah, sek$lah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya .

In-.kat%r "

Menerapkan k$nsep persamaan antara sepasang ekspresi menggunakan penambahan, pengurangan, dan perkalian Menyatakan persamaan antara sepasang kalimat matematika. IPA K%m+eten. 7aar (K7

3.% %.>

Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari#hari. Menyajikan lap$ran tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya $leh masyarakat

In-.kat%r "

Menjelaskan melalui tulisan berbentuk lap$ran tentang peranan sumber energi matahari dalam kehidupan melalui kegiatan perc$baan, pengamatan, analisa data dan menarik kesimpulan Melap$rkan hasil pengamatan tentang pengaruh energi matahari bagi kehidupan manusia PJ6K K%m+eten. 7aar (K7

3.? %.3

Memahami pengaruh akti*itas fisik dan istirahat yang cukup terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh Mempraktikkan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi k$nsep gerak melalui permainan dan atau $lahraga tradisi$nal

In-.kat%r "

Melakukan gerakan lari dasar lurus dan *ariasinya

1


SB7P K%m+eten. 7aar (K7

3.2 %.

Membedakan panjang#pendek bunyi, dan tinggi#rendah nada dengan gerak tangan Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada

In-.kat%r "

Menyanyikan dan membaca n$t angka lagu menanam jagung disertai gerakan angg$ta badan sesuai tinggi rendah nada C5

!UJUAN PEMBELAJARAN

-engan kegiatan perc$baan dan pengamatan uji panas matahari, siswa mampu mengidentifikasi pengaruh manfaat energi matahari dalam kehidupan seharihari setelah kegiatan pencatatan data hasil perc$baan, analisa dan menarik kesimpulan. -engan kegiatan berlatih mengerjakan s$al#s$al, siswa mampu menerapkan k$nsep persamaan ekspresi sepasang kalimat matematika menggunakan $perasi hitung penambahan, pengurangan, dan perkalian dengan benar. -engan kegiatan membaca teks petualangan tentang 8li si )iji =nergi, siswa mampu menggali inf$rmasi tentang manfaat energi matahari -engan kegiatan membaca teks petualangan tentang 8li si )iji =nergi, siswa mampu menyajikan dalam bentuk peta pikiran dengan memilih dan memilah k$sakata baku. -engan kegiatan *ariasi lari dan jalan melalui lintasan lurus, @ig#@ag, dan berbel$kbel$k, siswa mampu mempraktikkan k$mbinasi gerak dasar lari dan jalan dengan teknik yang benar. -engan kegiatan gerak dan lagu, siswa mampu menyanyikan dan membaca n$t angka lagu Menanam 5agung dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada. 75

MA!ERI PEMBELAJARAN

Melakukan 'erc$baan =nergi Matahari Menulis lap$ran hasil perc$baan )erlatih ekspressi persamaan bilangan )ernyanyi E5

ME!67E PEMBELAJARAN

'endekatan

: aintifik

Met$de


1<


9



Al%ka. akt,

/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing.

1 menit

/uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  Selalu Berhemat Energi . /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan. Int.

Mengawali pembelajaran '5K, siswa diajak untuk berd$a serta mempersiapkan diri dengan melakukan pemanasan. (Mengkomunikasikan) iswa diajak melakukan gerak dasar lari dengan beberapa *ariasi seperti gambar di bawah. (Mengekplorasi) a. /erak lurus b. /erak @ig#@ag c. /erak berbel$k#bel$k iswa melakukan l$mba lari rintangan dengan mempraktikkan gerak dasar lari dan *ariasinya. 'erlengkapan yang dapat digunakan seperti kardus, bilah iswa menyanyikan lagu 9Menanam 5agung dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada n$tasi yang benar. (Mengekplorasi) iswa membaca n$t angka lagu Menanam 5agung. kayu, dan ban bekas. (Mengamati) iswa mengakhiri kegiatan $lahraga dengan saling bersalam#salaman untuk menunjukkan sikap sp$rtif. (Mengasosiasi)

1?

3 Menit 4 3 5'


Mengajak berdinamika dengan tepuk k$mpak -ilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu, mengapa saling mengucap salam. -an apa bedanya di kalau pagi . (Menanya) Meminta inf$rmasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya tentang hubungan antara kebersihan kelas dengan kenyamanan kegiatan pembelajaran. (Mengekplorasi) Menginf$rmasikan "ema yang akan dibelajarkan . (Mengkomunikasikan) Melak,kan Per/%baan Energ. Mata&ar.

K$munikasikan siswa bahwa mereka akan melakukan kegiatan untuk membuktikan pengaruh panas matahari dalam kehidupan. (Mengkomunikasikan)

iswa dibagi menjadi beberapa kel$mp$k kecil dengan angg$ta paling banyak lima $rang, setiap kel$mp$k akan melakukan dua jenis perc$baan bersama#sama. (Mengekplorasi) iswa melakukan perc$baan sesuai instruksi. iswa menuliskan paling sedikit lima kesimpulan dari hasil pengamatan: (Mengkomunikasikan)

a. "isu, kertas, dan sapu tangan yang dijemur di panas matahari lebih cepat kering. b. "isu di panas matahari lebih cepat kering. c. 8ir yang ada di tisu, kertas, dan sapu tangan basah menguap karena panas matahari. d. "isu, kertas, dan sapu tangan di tempat teduh, lebih lama kering karena tidak terkena panas matahari sehingga penguapan air pada benda#benda tersebut lebih lama. e. 'anas matahari mengeringkan benda# benda basah. iswa menyajikan&menuliskan kegiatan perc$baan mereka dalam bentuk lap$ran.

1@


K$munikasikan pada siswa tentang cara mengisi lap$ran, sebagai berikut: berikan c$nt$h yang lain! Berlat.& ek+re. +eramaan b.langan

iswa menyelesaikan latihan sepasang kalimat Matematika berdasarkan c$nt$h yang telah diberikan aat siswa mengerjakan, guru berkeliling, memeriksa pekerjaan mereka, pastikan siswa paham dan mengerjakan tugas tepat waktu. /uru mem$ti*asi siswa untuk bersemangat mengerjakan latihan . (Mengasosiasi) dan (Mengkomunikasikan) Men,l. la+%ran &a.l +er/%baan 8 Bern=an=.

iswa menyanyikan lagu 9Menanam 5agung dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada n$tasi yang benar. (Mengekplorasi)

iswa membaca n$t angka lagu Menanam 5agung. (Mengamati) Pen,t,+


$


20

1 menit


)uku 'ed$man /uru "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. )uku iswa "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. Kertas K$ran, tisu, sapu tangan. #

PENILAIAN PR6SES 7AN #ASIL BELAJAR

1. %ubrik njuk *erja I! Kr.ter.a

Bag, Sekal.

Kelengkapan dua data tabel hasil perc$baan

-ata terisi lengkap dan sesuai dengan hasil perc$baan %! <

-ata tidak terisi lengkap tetapi sesuai hasil perc$baan 3!

-ata terisi lengkap tetapi tidak sesuai hasil perc$baan 2!

-ata tidak terisi sama sekali 1!

Kesimpulan

Menuliskan paling sedikit % kesimpulan yang benar berdasarkan hasil pec$baan %! <

Menuliskan paling sedikit 3 kesimpulan yang benar berdasarkan hasil perc$baan 3!

Menuliskan paling sedikit 2 kesimpulan yang benar berdasarkan hasil perc$baan 2!

Menuliskan hanya 1 kesimpulan yang benar berdasarkan hasil perc$baan 1!

Menunjukkan sikap tertib, mengikuti instruksi, tetapi kurang tepat dalam mengerjakan beberapa tahapan 3!

Menunjukkan sikap tertib, mengikuti instruksi, tetapi tahapan perc$baan tidak benar 2!

"idak tertib dan tidak mengikuti instruksi. 1!

ikap belajar Menunjukkan sikap tertib, mengikuti instruksi dan mengerjakan setiap tahapan dengan benar. %! <

Bag,

21

C,k,+

Berlat.& Lag.


enilaian: +  +  + - 1 / 1# - / 1 1# 1# #. Lembar kerja $atematika dinilai dengan angka.

. 0atar periksa 2Bd. Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

Bel,m

uara jelas terdengar )erani dan percaya diri Mampu bernyanyi tanpa membaca teks Mampu bernyanyi sesuai dengan tinggi rendah nada

+. 0atar periksa Bahasa Ind"nesia. Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

Bel,m

8ku sudah dapat menuliskan manfaat matahari dari teks yang ada. 8ku sudah dapat menuliskan manfaat matahari dari kehidupan sehari#hari.

3. 0atar periksa 45*. Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

Aari&jalan ke depan Aari&jalan ke belakang Aari angkat paha Aari&jalan silang ke samping Aari langkah kuda Aari&jalan membawa benda

22

Bel,m


Aari&jalan membawa benda Aari&jalan lintasan berkel$k Aari&jalan naik turun tangga

6. enilaian 2ikap Penilaian (ikap S.ka+

Bel,m !erl.&at

M,la. !erl.&at


M,la. Berkemban g

Memb,-a= a

Ket5

< <

-isiplin


$,r, Kela I*

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

23




A5

" " " " " "

'''''''''''''''''''''''''''''''''' I* (Em+at ) 1 Selal, Ber&emat Energ. Ma/amMa/am S,mber Energ. ; (  34 men.t 1  Pertem,an




3.1

%.1

Menggali inf$rmasi dari teks lap$ran hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku Mengamati, meng$lah, dan menyajikan teks lap$ran hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

In-.kat%r "

Membuat pertanyaan dari teks lap$ran yang dibacanya MA!EMA!IKA K%m+eten. 7aar (K7

2;


3.1

%.1

Menyederhanakan kesamaan dua ekspresi menggunakanpenjumlahan, pengurangan, atau perkalian pada kedua ruas sehingga diper$leh bentuk yang paling sederhana Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan K'K dan ('), satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan akti*itas seharihari di rumah, sek$lah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya .

In-.kat%r "

Menerapkan k$nsep persamaan antara sepasang ekspresi menggunakan penjumlahan, pengurangan, dan perkalian IPS K%m+eten. 7aar (K7

3.3 %.3

Memahami manusia dalam hubungannya dengan k$ndisi ge$grafis di sekitarnya Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan ge$grafis tempat tinggalnya

In-.kat%r "

Mengidentifikasi kenampakan alam dan buatan C5

!UJUAN PEMBELAJARAN

-engan kegiatan membaca teks, siswa mampu meng$lah inf$rmasi menjadi bentuk pertanyaan tentang manfaat bendungan dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulisan menggunakan k$sakata baku dengan tepat. -engan kegiatan membaca peta, siswa mampu menemukan kenampakan alam dan buatan yang sesuai dengan l$kasinya dengan benar. -engan kegiatan menghitung jumlah daya lampu, siswa mampu mengaplikasikan k$nsep kalimat matematika sepasang ekspresi menggunakan $perasi hitung penambahan, pengurangan, dan perkalian dengan benar. 75

MA!ERI PEMBELAJARAN

Mencari inf$rmasi menggunakan peta )erlatih hitung campur Membuat pertanyaan berdasarkan bacaan E5

ME!67E PEMBELAJARAN

'endekatan

: aintifik

24


Met$de

9



Int.


Al%ka. akt,

/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing. /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  Selalu Berhemat Energi . /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan. Men/ar. .n%rma. mengg,nakan +eta

ebagai kegiatan pembuka, guru membawa gambar&f$t$ sebuah bendungan. (Mengekplorasi)

iswa membaca teks tentang bendungan. (Mengamati)

iswa membuat pertanyaan berdasarkan bacaan dan menuliskannya pada buku. (Menanya)

iswa menukarkan pertanyaan yang telah mereka tulis pada buku bersama teman sebangku dan mendiskusikan jawabannya. iswa menuliskan jawaban yang benar. (Mengasosiasi)

iswa mencari l$kasi beberapa bendungan yang merupakan kenampakan buatan dan l$kasi beberapa kenampakan alam di peta. (Mengekplorasi) Berlat.& &.t,ng /am+,r

iswa membuat enam kalimat Matematika dengan bilangan dan $perasi hitung yang

2

1 menit

3 Menit 4 3 5'


Keg.atan

Al%ka. akt,


berbeda penjumlahan, pengurangan, dan perkalian!, tetapi dengan hasil yang sama. (Mengasosiasi) Memb,at +ertan=aan ber-aarkan ba/aan

iswa menuliskan refleksi hasil belajar hari ini. (Mengkomunikasikan)

/uru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan. (Mengkomunikasikan) Pen,t,+

$


1 menit


)uku 'ed$man /uru "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. )uku iswa "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. 'eta besar dan atlas. #

PENILAIAN PR6SES 7AN #ASIL BELAJAR 1. 0atar periksa Bahasa Ind"nesia. Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

udah dapat menjawab pertanyaan sesuai teks bacaan.

2<

Bel,m


#. Lembar kerja $atematika dinilai dengan angka . 0atar periksa I2. Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

Bel,m

)isa menyebutkan % kenampakan alam )isa menyebutkan % kenampakan buatan )isa menyebutkan A$kasi kenampakan tersebut +. enilaian 2ikap Penilaian (ikap S.ka+

Bel,m !erl.&at

M,la. !erl.&at


M,la. Berkemban g

Memb,-a= a

Ket5

< <

-isiplin


$,r, Kela I*

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

2?




A5

" " " " " "





3.1

%.1


In-.kat%r "

Mempresentasikan hasil diskusi dan analisa teks lap$ran tentang bahan bakar minyak dengan menggunakan k$sa kata baku

2@


PPKn K%m+eten. 7aar (K7

3.2 %.2

Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari#hari di rumah, sek$lah dan masyarakat Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sek$lah, dan masyarakat

In-.kat%r "

Merumuskan tentang pentingnya hemat ))M dengan kegiatan membuat p$ster IPA K%m+eten. 7aar (K7

3.% %.>

Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari#hari. Menyajikan lap$ran tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya $leh masyarakat

In-.kat%r "

Menjelaskan tentang pr$ses terjadinya salah satu sumber energi minyak bumi! Melap$rkan hasil analisa dan diskusi pemecahan masalah tentang pemanfaatan ))M sebagai sumber energi untuk mempermudah kehidupan manusia SB7P K%m+eten. 7aar (K7

3.% %.%


In-.kat%r "

Mendesain p$ster menggunakan kertas bekas yang melibatkan keterampilan menggambar, mewarnai dan menggunting C5

!UJUAN PEMBELAJARAN

-engan kegiatan membuat p$ster, siswa mampu menjelaskan tentang kewajiban untuk selalu hemat energi ))M disertai alasan dengan benar. -engan kegiatan membaca teks dan diskusi, siswa mampu mendeskripsikan pr$ses terjadinya energi ))M melalui tulisan menggunakan kalimat sendiri sesuai urutan berdasarkan waktu dan menjelaskan manfaat ))M dalam kehidupan sehari#hari dengan benar. -engan kegiatan presentasi, siswa mampu menerangkan tentang manfaat minyak bumi dan cara penghematannya menggunakan k$sa kata baku.

30


-engan kegiatan membuat p$ster, siswa mampu meningkatkan keterampilan menggambar, dan mewarnai. 75

MA!ERI PEMBELAJARAN

Memecahkan masalah melalui diskusi tentang keberadaan minyak bumi Melakukan presentasi Menulis E5

9

ME!67E PEMBELAJARAN

'endekatan

: aintifik

Met$de



Int.


Al%ka. akt,

/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing. /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  Selalu Berhemat Energi . /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan. Meme/a&kan maala& melal,. -.k,. tentang kebera-aan m.n=ak b,m.

iswa mengamati gambar dan menjawab pertanyaan. (Mengamati) )eberapa siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan jawabannya. (Menanya) iswa membaca teks dengan teliti. (Mengamati)

iswa mengamati dan memahami terjadinya

31

1 menit

3 Menit 4 3 5'


Keg.atan


Al%ka. akt,

minyak )umi melalui teks berbentuk garis waktu&lini masa. iswa menceritakan kembali pr$ses terjadinya minyak )umi dengan menggunakan kalimat sendiri. (Mengkomunikasikan) Melak,kan +reenta.

iswa dibagi menjadi beberapa kel$mp$k. 'astikan dalam setiap kel$mp$k terdiri tidak lebih dari lima siswa. (Mengekplorasi) aat siswa berdiskusi, guru berkeliling dan mem$ti*asi setiap siswa untuk aktif mengeluarkan pendapatnya. Ingatkan siswa untuk bergantian berbicara dan tidak mend$minasi pembicaraan. aat berdiskusi guru melakukan penilaian keterampilan berdiskusi siswa menggunakan lembar $bser*asi. etiap kel$mp$k menyampaikan hasilnya di depan kelas. Kel$mp$k lain menyimak dan memberikan penilaian menggunakan rubrik yang disediakan. (Mengkomunikasikan) Men,l.

iswa berkreasi membuat p$ster sederhana berisi sl$gan, siapkan satu lembar kertas ukuran ; atau 83, bebaskan siswa untuk membuat p$ster sl$gan mereka dalam berbagai bentuk: lingkaran, persegi, segitiga, dan lain# lain. (Mengekplorasi) iswa membuat kalimat sederhana berisi ajakan untuk hemat energi. iswa dapat mendesain tiap huruf yang dipakai menggunakan kertas bekas. Ingatkan siswa untuk membuatnya dengan rapi, disertai gambar dan warna. (Mengasosiasi) Pen,t,+

)ersama#sama siswa membuat kesimpulan & rangkuman hasil belajar selama sehari )ertanya jawab tentang materi yang telah

32

1 menit


Keg.atan


Al%ka. akt,

dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! /uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran!

$


)uku 'ed$man /uru "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. )uku iswa "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. Kertas, gunting, pensil dan spid$l warna. #

PENILAIAN PR6SES 7AN #ASIL BELAJAR 1. %ubrik unjuk kerja Bahasa Ind"nesia Kr.ter.a

Bag, Sekal.

C,k,+

Berlat.& Lag.

Mendengarkan

elalu mendengarkan teman yang sedang berbicara. 3!

Mendengarkan teman yang berbicara namun sesekali masih perlu diingatkan. 2! B

Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara. 1!

K$munikasi n$n*erbal k$ntak mata, bahasa tubuh, p$stur, ekspresi wajah,

Meresp$n dan menerapkan k$munikasi n$n*erbal dengan tepat. 3! B

Meresp$n dengan tepat terhadap k$munikasi n$n*erbal yang ditunjukkan teman. 2!

Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk k$munikasi n$n*erbal yang ditunjukkan teman.

33


suara! 'artisipasi menyampaika n ide, perasaan, pikiran!

1! Isi pembicaraan menginspirasi teman. elalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi. 3!

)erbicara dan menerangkan secara rinci, meresp$n sesuai dengan t$pik. 2!

5arang berbicara selama pr$ses diksusi berlangsung. 1!B

Catatan: Centang (') pada bagian yang memenuhi kriteria. enilaian t"tal nilai - 1 / #    1 - 1 / 6 - 1 /6 7 7 7 #. 0atar periksa I! tabel pengamatan benda8benda elektr"nik. Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

Bel,m

)isa menuliskan pr$ses terjadinya minyak bumi dengan benar sesuai urutan berdasarkan teks. )isa menjawab pertanyaan tentang minyak bumi: 1. Ca, minyak bumi termasuk satu bentuk energi, karena membuat mesin kendaraaan berm$t$r bekerja. 2. Ca, karena berasal dari f$sil yang tertimbun selama jutaan tahun. 5ika digunakan secara b$r$s, maka dalam waktu singkat akan cepat habis. 3. ))M menjadi langka, karenaD # )$r$s pemakaiannya. # Kendaraan berm$t$r tidak dirawat. %. 'enggunaan ))M harus dihemat, dengan cara: # /unakan sepeda atau berjalan kaki jika pergi ke tempat yang dekat. # Eajin merawat kendaraan berm$t$r, supaya hemat pemakaian ))Mnya.

. %ubrik unjuk kerja *n dan 2B0 Kr.ter.a

Isi

Bag, Sekal.

'$ster yang

Bag,

'$ster yang

3;

C,k,+

'$ster yang

Berlat.& Lag.

'$ster yang


dibuat berisi tentang sl$gan, kalimat ajakan untuk hemat energi disertai dengan alasan. %! B

dibuat berisi tentang sl$gan, kalimat ajakan untuk hemat energi tetapi tidak disertai dengan alasan. 3!

/ambar

iswa dapat membuat gambar yang sesuai dengan kalimat yang dibuat serta ukuran yang seimbang dengan bidang kertas. %!

iswa dapat iswa belum membuat dapat gambar yang membuat sesuai gambar dengn kalimat yang sesuai dengan yang dibuatnya, kalimat namun ukuran yang dibuat, gambar masih walaupun ukuran belum sesuai dengan gambar sesuai bidang kertas. dengan bidang kertas. 3! 2!

iswa belum dapat membuat gambar yang sesuai dengan kalimat yang dibuat serta ukuran gambar belum sesuai dengan bidang kertas. 1!

Kerapian

iswa dapat menuliskan dan mewarnai gambar dengan rapi serta menarik dan dapat menjaga kebersihan kertas

iswa dapat menuliskan dengan rapi dan mewarnai gambar tidak melebihi garis gambar, namun dalam menjaga

iswa belum dapat menuliskan dengan rapi dan dalam mewarnainya pun masih melebihi garis gambar

34

dibuat berisi tentang sl$gan, kalimat ajakan untuk hemat energi disertai dengan alasan, tetapi antara kalimat ajakan dan alasan kurang berhubungan. 2!

iswa dapat menuliskan dengan rapi namun dalam mewarnai belum rapi dan kebersihan kertas kerja belum terjaga.

dibuat tidak berisi sl$gan maupun alasan. 1!


kerja. 2!

kebersihan kertas kerja belum maksimal  k$t$r dan c$retan ! 1,!

1!

serta kebersihan kertas kerja belum terjaga. ,!

Catatan: Centang (') pada bagian yang memenuhi kriteria. enilaian t"tal nilai - 1, &"nt"h +    1,3 - 1 / 9,3 1 1 +. enilaian 2ikap Penilaian (ikap S.ka+

Bel,m !erl.&at

M,la. !erl.&at


M,la. Berkemban g

Memb,-a= a

Ket5

< <

-isiplin


$,r, Kela I*

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

3




A5

" " " " " "

'''''''''''''''''''''''''''''''''' I* (Em+at ) 1 Selal, Ber&emat Energ. Ma/amMa/am S,mber Energ.  (  34 men.t 1  Pertem,an



B5


3.1

%.1

Menggali inf$rmasi dari teks lap$ran hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan ban#tuan guru dan teman dalam bahasa Ind$#nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku Mengamati, meng$lah, dan menyajikan teks lap$ran hasil penga#matan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Ind$# nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

In-.kat%r "

Menyajikan teks lap$ran hasil pengamatan tentang sifat#sifat cahaya

3<


IPA K%m+eten. 7aar (K7

3.> %.>

Memahami sifat#sifat cahaya melalui pengamatan dan mendeskripsikan penerapannya dalam kehidupan sehari#hari Menyajikan lap$ran tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya $leh masyarakat

In-.kat%r "

Menjelaskan melalui tulisan berbentuk lap$ran tentang peranan energi cahaya Matahari dalam kehidupan Melap$rkan hasil pengamatan tentang manfaat energi cahaya Matahari bagi kehidupan manusia C5

!UJUAN PEMBELAJARAN

-engan kegiatan perc$baan dan pengamatan, siswa mampu menjelaskan sifatsifat cahaya sesuai dengan data hasil perc$baan dan manfaat cahaya bagi kehidupan manusia. etelah melakukan perc$baan dan pengamatan tentang sifat#sifat cahaya, siswa mampu menyajikan teks lap$ran hasil pengamatan tentang sifat#sifat cahaya..

75

MA!ERI PEMBELAJARAN

Melakukan perc$baan. Memecahkan masalah menggunakan ekspresi persamaan hitung campur  F. #. 4! 'resentasi E5

9

ME!67E PEMBELAJARAN

'endekatan

: aintifik

Met$de




Al%ka. akt,


3?

1 menit


Keg.atan


Al%ka. akt,


Melak,kan +er/%baan5

ebagai kegiatan pembuka, ajak siswa keluar kelas untuk mengamati cahaya Matahari. (Mengekplorasi)

8jukan pertanyaan: (Menanya)  8pa yang kamu ketahui tentang cahaya7  )agaimana peranan cahaya bagi kehidupan di bumi7  )agaimana sifat#sifat cahaya7  8pakah cahaya merupakan salah satu bentuk energi7 Meme/a&kan maala& mengg,nakan ek+re. +eramaan &.t,ng /am+,r ( 5 5  

ebelum mengenal sepasang ekspresi kalimat Matematika, iswa berekspl$rasi untuk mengetahui cara menghitung $perasi campuran dan mengerjakan s$al latihan dengan memperhatikan sifat $perasi hitung bilangan, yaitu: (Mengekplorasi) 6 perasi penjumlahan dan perkalian, lakukan $perasi perkalian terlebih dahulu. 6 perasi pengurangan dan perkalian, lakukan $perasi perkalian terlebih dahulu Preenta.

iswa melakukan analisis data hasil perc$baan melalui diskusi bersama teman dalam kel$mp$k dan membuat kesimpulan dari hasil

3@

3 Menit 4 3 5'


Keg.atan


Al%ka. akt,

perc$baan: 9-ari hasil perc$baan menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat merambat lurus, menembus benda bening, bisa dipantulkan, dan bisa dibiaskan. (Mengekplorasi) dan (Mengkomunikasikan) Pen,t,+

$


1 menit


)uku 'ed$man /uru "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. )uku iswa "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. )enda#benda untuk perc$baan: cermin, senter, b$t$l bening, bask$m, air, dan lilin. #

PENILAIAN PR6SES 7AN #ASIL BELAJAR 1. %ubrik unjuk kerja Per/%baan 2

Per/%baan 3

Per/%baan ;

'erambatan Hahaya

Hahaya menembus benda bening.

'emantulan cahaya

'embiasan Hahaya

Membuktikan

Membuktikan

Membuktikan

Membuktika

Per/%baan 1

Gama 'erc$baan

"ujuan

;0


'erc$baan

sifat perambatan cahaya.

sifat cahaya menembus benda bening.

sifat pemantulan cahaya.

n sifat pembiasan cahaya.

8lat dan ba# han tuliskan sesuai deng# an alat yang dipakai!

.

Aangkah Kerja dengan rinci

Kart$n berlubang disusun sejajar, s$r$tkan cahaya melalui lubang.

$r$tkan cahaya melalui benda bening.

$r$tkan cahaya ke cermin yang diletakkan berhadapan.

8mati kenampakan pensil yang berada di air didalam gelas.

asil 'engamatan

aat lubang sejajar tampak cahaya di ujung lubang terakhir, tetapi saat lubang tidak sejajar cahaya tidak tampak.

"ampak cahaya di sisi lain bening, tetapi tidak tampak di sisi lain benda tidak bening.

Hahaya tampak di setiap cermin yang berhadapan.

'ensil tampak bengk$k dan lebih besar dari aslinya.

Catatan: Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria. #. 0atar periksa Bahasa Ind"nesia. Kr.ter.a

Bag, Sekal.

C,k,+

Belajar Lag.

'emeliharaan mata dan bagianbagian mata

Menerangkan paling sedikit % cara memeli# hara kesehatan mata dan peranan cahaya Matahari sebagai sumber energi. ! <

Menerangkan hanya 2 cara memelihara kese# hatan mata dan sebagi# an peran cahaya mata# hari sebagai sumber energi. 3!

anya menerangkan satu bagian saja. 1!

'emakaian bahasa dan sikap saat menerangkan

Kalimat teratur dan mudah dipahami, suara jelas dan penuh percaya diri. ! <

Kalimat teratur dan mu# dah dipahami, tetapi suara kurang jelas dan kurang percaya diri. 3!

Kalimat sulit untuk dipahami, meski tampak percaya diri& tidak percaya diri. 1!

Catatan: Centang (') pada bagian yang memenuhi kriteria.

;1


enilaian 3 - 3 - 1 / 1 1

#. 0atar periksa I!. Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

Bel,m

-alam tabel lap$ran perc$baan, sudah dijelaskan tentang: Gama 'erc$baan "ujuan 'erc$baan 8lat dan )ahan Aangkah Kerja asil 'engamatan

+. enilaian 2ikap Penilaian (ikap S.ka+

Bel,m !erl.&at

M,la. !erl.&at


M,la. Berkemban g

Memb,-a= a

Ket5

< <

-isiplin

Relek. $,r,

;uru membuat re
. . !pa yang belum berhasil di&apai=

;2


. .

!pa kendala yang dihadapi=

. . !pa yang perlu dikembangkan=

. .


$,r, Kela I*

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

;3




A5

" '''''''''''''''''''''''''''''''''' " I* (Em+at ) 1 " Selal, Ber&emat Energ. " Pemanaatan Energ. " 1 " (  34 men.t 1  Pertem,an




3.1

%.1


In-.kat%r "

Menyajikan lap$ran hasil perc$baan yang berhubungan dengan energi panas dengan memperhatikan penulisan ... Jkan dan penggunaan k$sakata baku

;;


PPKn K%m+eten. 7aar (K7

3.2 %.2

Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari#hari di rumah, sek$lah, dan masyarakat Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sek$lah, dan masyarakat

In-.kat%r "

Melaksanakan perilaku sikap hemat energi IPA K%m+eten. 7aar (K7

3.%

%.>

Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari#hari %.> Menyajikan lap$ran tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya $leh masyarakat Menyajikan lap$ran tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya $leh masyarakat

In-.kat%r "

Mengidentifikasi sumber dan perubahan energi dalam kegiatan#kegiatan yang ada dalam gambar Menyajikan lap$ran hasil perc$baan yang berhubungan dengan energi panas C5

!UJUAN PEMBELAJARAN

-engan mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi sumber dan perubahan bentuk energi dengan benar. etelah melakukan perc$baan, siswa mampu mengenal energi panas dan perubahannya dengan benar. etelah melakukan perc$baan, siswa mampu menyajikan lap$ran hasil perc$baan yang berhubungan dengan energi panas dengan benar. -engan bercerita, siswa mampu menunjukkan perilaku sikap aman dan berhemat dalam penggunaan energi dengan mandiri dan benar. 75

MA!ERI PEMBELAJARAN

Mengidentifikasi sumber dan bentuk energi Mengidentifikasi sumber#sumber energi panas Menyajikan lap$ran hasil perc$baan yang berhubungan dengan energi panas Mengaplikasikan perilaku sikap hemat energi Menjelaskan interaksi antarangg$ta keluarga dalam rangka penghematan energi

;4


E5

9

ME!67E PEMBELAJARAN

'endekatan

: aintifik

Met$de




Al%ka. akt,


1 menit


iswa secara berpasangan mengamati gambar. (Mengamati)

iswa menulis dan meng$munikasikan hasil pengamatan gambar secara lisan di depan kelas. (Mengkomunikasikan) iswa mengamati gambar kegiatan dan menuliskan energi yang digunakan serta perubahannya saat melakukan kegiatan itu. (Mengamati)

iswa melakukan perc$baan, mengamati, dan menuliskan hasil perc$baan tentang energi panas pada buku siswa. (Mengekplorasi) iswa menuliskan hasil perc$baan yang telah dilakukan. iswa mendiskusikan hal#hal apa saja yang

;

3 Menit 4 3 5'


Keg.atan


Al%ka. akt,

dapat dipelajari dari kegiatan perc$baan ini. iswa mendiskusikan sikap apa saja yang harus ditunjukkan pada saat kegiatan perc$baan dilakukan. iswa menganalisis gambar yang ada pada buku tentang sikap hemat energi. (Mengasosiasi)

iswa berdiskusi tentang cara aman menggunakan alat#alat listrik dengan aman secara berkel$mp$k. (Mengekplorasi) iswa mengemukan pendapatnya pada kegiatan diskusi kelas yang dibimbing guru. (Mengasosiasi)

iswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa. (Mengkomunikasikan) /uru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan taks$n$mi perenungan di halaman 1. (Mengkomunikasikan) Pen,t,+


$


;<

1 menit


)uku 'ed$man /uru "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. )uku iswa "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. )uku teks, kertas, benang, dan lilin.. #

PENILAIAN PR6SES 7AN #ASIL BELAJAR 1. 0atar periksa I!. Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

Bel,m

8ku sudah dapat menuliskan bentuk energi dengan benar. 8ku sudah dapat menuliskan sumber energi dengan benar. #. %ubrik unjuk kerja I! dan Bahasa Ind"nesia. Kr.ter.a

Bag, Sekal.

Bag,

C,k,+

Berlat.& Lag.

"ujuan

"ujuan perc$baan sangat jelas 2!

"ujuan perc$baan cukup jelas 1,! <

"ujuan perc$baan kurang jelas 1!

"ujuan perc$baan tidak jelas ,!

'erlengkapa n dan bahan

eluruh perlengkapan dan bahan ditulis lengkap 2!

ebagian besar perlengkapan dan bahan ditulis 1,!

ebagian kecil perlengkapan dan bahan ditulis 1! <

'erlengkapan dan bahan tidak ditulis ,!

Aangkah kerja

eluruh langkah kerja perc$baan ditulis secara runtut %! <

ebagian besar langkah kerja perc$baan ditulis secara runtut 3!

anya sebagian kecil langkah kerja perc$baan ditulis secara runtut 2!

emua langkah perc$baan tidak ditulis secara runtut 1!

Kesimpulan

Kesimpulan dinyatakan dengan sangat

Kesimpulan dinyatakan cukup jelas. Gamun,

Kesimpulan kurang jelas dan sebagian data

Kesimpulan tidak jelas dan tidak didukung data

;?


jelas dan didukung data yang akurat. %!

terdapat beberapa data pendukung yang tidak akurat. 3! <

pendukung tidak akurat 2!

yang akurat. 1!

Catatan: Centang (') pada bagian yang memenuhi kriteria. #. 0atar periksa I!, Bahasa Ind"nesia dan *n. #ata Pelajaran

IPA

Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

Bel,m

8ku sudah dapat menuliskan c$nt$h kegiatan yang ada pada gambar 8ku sudah dapat menghubungkan kegiatan dan sumber energi yang digunakan

Ba&aa In-%ne.a 8 PPKn

8ku sudah dapat menulikan cerita tentang penggunaan energi secara aman dan hemat di rumah 8ku sudah dapat menuliskan ide ide tentang cara menggunakan alat#alat listrik dengan aman

. enilaian 2ikap enilaian sikap (rasa ingin tahu, "byekti, teliti, hati8hati, bertanggung jawab, menghargai kerja indiidu dan kel"mp"k).

Penilaian (ikap S.ka+

Bel,m !erl.&at

M,la. !erl.&at


M,la. Berkemban g

< <

-isiplin

;@

Memb,-a= a

Ket5



$,r, Kela I*

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

40




A5




B5

K6MPE!ENSI 7ASAR (K7 8 IN7IKA!6R MA!EMA!IKA K%m+eten. 7aar (K7

3.1

%.1

Menyederhanakan kesamaan dua ekspresi menggunakanpenjumlahan, pengurangan, atau perkalian pada kedua ruas sehingga diper$leh bentuk yang paling sederhana Mengamati, meng$lah, dan menyajikan teks lap$ran hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

In-.kat%r "

Menyelesaikan s$al cerita yang berhubungan dengan sepasang kalimat matematika yang mempunyai nilai yang sama atau berbeda

41



3.%

Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari#hari %.> Menyajikan lap$ran tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya $leh masyarakat Menyajikan lap$ran tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya $leh masyarakat

%.>

In-.kat%r "

Menjelaskan tentang sumber#sumber energi alternatif dan manfaatnya SB7P K%m+eten. 7aar (K7

3. %.1%

Mengetahui berbagai alur cara dan peng$lahan media karya kreatif Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi pr$ses pembelajaran dengan memanfaatkan bahan di lingkungan

In-.kat%r "

)erkreasi membuat bingkai f$t$ dengan menggunakan bahan alam yang tidak dipergunakan lagi C5

!UJUAN PEMBELAJARAN

etelah membaca teks, siswa mampu mengenal tentang sumber#sumber energi alternatif dan manfaatnya dengan benar. -engan menganalisa gambar dan infrm$rmasi, siswa mampu menyelesaikan s$al cerita yang berhubungan dengan ekspresi bilangan dengan benar. -engan menganalisa langkah#langkah pengerjaan, siswa mampu berkreasi membuatM bingkai f$t$ dengan mandiri dan benar. 75

MA!ERI PEMBELAJARAN

Mengidentifikasi sumber#sumber energi alternatif dan manfaatnya Menyelesaikan s$al cerita yang berhubungan dengan ekspresi bilangan )erkreasi membuat bingkai f$t$ E5

ME!67E PEMBELAJARAN

'endekatan

: aintifik

Met$de


42


9



Al%ka. akt,


1 menit


iswa mengamati gambar tentang energi alternatif. (Mengamati) iswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan yang ada pada buku dengan teman sebangkumu. (Mengekplorasi) iswa membaca teks tentang energi alternatif secara indi*idu. (Mengamati) iswa menyimpulkan tentang isi teks yang dibaca ke dalam bentuk peta pikiran dan menceritakan hasilnya kepada teman yang lain secara berpasangan. (Mengkomunikasikan) iswa membaca dan menjawab pertanyaan# pertanyaan tentang sepasang kalimat matematika dengan hasil yang sama atau berbeda. (Mengamati) dan (Menanya) iswa berkreasi untuk membuat bingkai f$t$ dari bahan kardus bekas. (Mengekplorasi) iswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa. /uru dapat menambahkan pertanyaan perenu# ngan berdasarkan taks$n$mi perenungan di

43

3 Menit 4 3 5'


Keg.atan

Al%ka. akt,


halaman 1. (Mengkomunikasikan) Pen,t,+

)ersama#sama siswa membuat kesimpulan & rangkuman hasil belajar selama sehari

1 menit

)ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! /uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran!

$


)uku 'ed$man /uru "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. )uku iswa "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. )uku teks siswa, gunting, penggaris, pensil, lem, plastik mika, dan kertas kad$. #

PENILAIAN PR6SES 7AN #ASIL BELAJAR 1. 0atar periksa I!. Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

"abel sudah menjelaskan tentang seluruh energi alternatif > energi!. "abel menjelaskan tentang manfaat dari energi alternatif dalam kehidupan sehari#hari. #. Lembar kerja $atematika dinilai dengan angka. . 0atar eriksa 2Bd.

4;

Bel,m


Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

Bel,m

Mampu merangkai desain f$t$ secara mandiri Mampu membuat bingkai f$t$ sesuai pr$sedur yang benar Mampu mengk$mbinasikan warna, hiasan, dan kerapian pembuatan. +. enilaian 2ikap Penilaian (ikap S.ka+

Bel,m !erl.&at

M,la. !erl.&at


M,la. Berkemban g

Memb,-a= a

Ket5

< <

-isiplin


$,r, Kela I*

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

44




A5




B5


3.1

%.1


In-.kat%r "

Menuliskan inf$rmasi tentang pemanfaatan energi alternati*e matahari!

4



3.%

%.>

Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari#hari %.> Menyajikan lap$ran tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya $leh masyarakat Menyajikan lap$ran tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya $leh masyarakat

In-.kat%r "

Menjelaskan pemanfaatan energi alternatif matahari! PJ6K K%m+eten. 7aar (K7

3.? %.%

Memahami pengaruh akti*itas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh Mempraktikkan berbagai akti*itas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal

In-.kat%r "

Mempraktikkan berbagai akti*itas kebugaran jasmani yang berhubungan dengan latihan daya tahan dan kekuatan serta kelenturan C5

!UJUAN PEMBELAJARAN

etelah melihat dem$nstrasi dari guru, siswa mampu mempraktikkan akti*itas kebugaran jasmani yang berhubungan dengan latihan daya tahan dan kekuatan serta kelenturan. etelah membaca teks, siswa mampu membuat p$ster tentang hemat energi dengan mandiri. etelah kegiatan membaca teks, siswa mampu menggali inf$rmasi tentang pemanfaatan energi alternatif matahari!. 75

MA!ERI PEMBELAJARAN

8kti*itas kebugaran jasmani Menggali inf$rmasi Memahami bacaan )erkreasi membuat p$ster E5

ME!67E PEMBELAJARAN

'endekatan

: aintifik

4<


Met$de

9


KE$IA!AN PEMBELAJARAN Keg.atan


Al%ka. akt,

Pen-a&,l,a n

/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing. /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  Selalu Berhemat Energi . /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.

1 menit

Int.

iswa memulai kegiatan $lahraga dengan membaca d$a dan diakhiri denganbersalaman untuk menunjukkan sikap sp$rtifitas. ($kus kegiatan kebugaran jasmani ini, yaitu melatih kekuatan dan daya tahan $t$t tangan dan kaki. al mendasar yang harus dibekalkan kepada siswa, yaitu: (Mengekplorasi) 1. Aatihan daya tahan dan kekuatan 2. Aatihan Kelenturan iswa diarahkan untuk mampu menganalisis gerakan yang telah diperagakan di lapangan. "ujuan kegiatan ini adalah agar anak mampu menganalisis gerakan yang dilakukan, mengenal bagian tubuh yang banyak mengeluarkan energi, berikut nama gerakan dan manfaatnya. (Mengasosiasi) asil analisis anak bisa disampaikan di depan kelas. iswa juga diarahkan untuk menganalisis sikap#sikap yang dapat dipelajari dalam kegiatan tersebut dan menghubungkannya dengan cara bersikap yang baik dalam kehidupan sehari#hari. /uru meng$nfirmasi jawaban siswa.

3 Menit 4 3 5'

4?


Keg.atan

Al%ka. akt,

7ekr.+. Keg.atan (Mengkomunikasikan)

iswa membuat p$ster yang bertemakan hemat energi. (Mengekplorasi) iswa membaca teks tentang energi alternatif matahari! dan menggali inf$rmasi tentang isi bacaan. (Mengamati) iswa menuliskan refleksi hasil belajar hari ini. (Mengasosiasi)

/uru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di halaman 1. (Mengkomunikasikan) Pen,t,+

$


1 menit


)uku 'ed$man /uru "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. )uku iswa "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. Kart$n, kray$n atau pensil warna. #

PENILAIAN PR6SES 7AN #ASIL BELAJAR 1. 0atar eriksa 45*. Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

4@

Bel,m


iswa mampu melakukan semua gerakan yang diminta dengan benar. iswa mampu bekerja sama dengan teman pasangannya. iswa mampu mengikuti aturan saat kegiatan. #. 0atar eriksa I!. Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

Bel,m

iswa dapat menjelaskan tentang maksud dari salah satu energi alternatif yaitu matahari iswa dapat menjelaskan tentang manfaat dari energi matahari iswa dapat mengungkapkan alasan apakah energi alternatif itu lebih mengungtungkan&tidak dibanding energi yang ada . %ubrik unjuk kerja Bahasa Ind"nesia Kr.ter.a

Bag, Sekal.

Bag,

C,k,+

Berlat.& Lag.

Ba&aa

iswa dapat membuat dan menggunakan bahasa ajakan yang tepat dan inf$rmatif, serta mandiri saat mengerjakann ya %! <

iswa dapat membuat dan menggunakan bahasa ajakan yang tepat dan inf$rmatif, tetapi belum sepenuhnya mandiri saat mengerjakann ya. 3!

iswa dapat membuat dan menggunakan bahasa ajakan yang tepat, teta# pi belum inf$r# matif dan belum sepenuhnya mandiri saat mengerjakanny a. 2!

iswa belum dapat membuat dan menggunakan bahasa ajakan yang tepat dan belum inf$rmatif serta belum mandiri saat mengerjakannya . 1!

$ambar

iswa dapat membuat gambar yang sesuai dengan kalimat yang dibuat, serta ukuran yang seimbang dengan bidang kertas.

iswa dapat iswa belum membuat dapat membuat gambar yang gambar yang sesuai dengan sesuai dengan kalimat yang kalimat yang dibuatnya, dibuat, tetapi ukuran walaupun gambar masih ukuran gambar belum sesuai sesuai dengan dengan

0

iswa belum dapat membuat gambar yang sesuai dengan kalimat yang dibuat serta ukuran gambar belum sesuai dengan bidang


Kera+.a n

%!

bidang kertas. 3! <

bidang kertas. 2!

kertas. 1!

Menuliskan dan mewarnai gambar dengan rapi serta menarik dan dapat menjaga Kebersihan kertas kerja. 2!

iswa dapat iswa dapat menuliskan dengan rapi dan mewarnai gambar tidak melebihi garis gambar, tetapi dalam menjaga kebersihan kertas kerja belum maksimal k$t$r dan c$retan!. 1,! <

iswa dapat menuliskan dengan rapi, tetapi dalam mewarnai belum rapi dan kebersihan kertas kerja belum terjaga. 1!

iswa belum dapat menuliskan dengan rapi dan dalam mewarnainya pun masih melebihi garis gambar, serta kebersihan kertas kerja belum terjaga. ,!

. enilaian 2ikap Penilaian (ikap S.ka+

Bel,m !erl.&at

M,la. !erl.&at

M,la. Berkemban g

Memb,-a= a

Ket5

"eliti )ertanggun g 5awab -isiplin


$,r, Kela I*

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

1


2




A5

" '''''''''''''''''''''''''''''''''' " I* (Em+at ) 1 " Selal, Ber&emat Energ. " Pemanaatan Energ. " ; " (  34 men.t 1  Pertem,an




3.1

%.1


In-.kat%r "

Menemukan inf$rmasi tentang minyak jarak sebagai sumberenergi alternatif dari bacaan

3


MA!EMA!IKA K%m+eten. 7aar (K7

3.%

Memahami fakt$r dan kelipatan bilangan serta bilangan prima 3.+ Menentukan kelipatan persekutuan dua buah bilangan dan menentukan kelipatan persekutuan terkecil K'K! Menentukan kelipatan persekutuan dua buah bilangan dan menentukan kelipatan persekutuan terkecil K'K! Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika, dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan K'K dan ('), satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan akti*itas sehari#hari di rumah, sek$lah, atau tempat bermain, serta memeriksa kebenarannya

3. %.1

In-.kat%r "

Menjelaskan k$nsep K'K SB7P K%m+eten. 7aar (K7

3.% %.1%

Mengetahui berbagai alur cara dan peng$lahan media karya kreatif Membuat karya kerajinan ases$ris dengan berbagai bahan dan teknik

In-.kat%r "

)erkreasi membuat suatu benda dengan cara mer$nce yang memanfaatkan bahan C5

!UJUAN PEMBELAJARAN

etelah kegiatan membaca dan berekspl$rasi, siswa mampu menjelaskan k$nsep K'K dengan benar. etelah mengamati gambar, siswa dapat berkreasi membuat gelang&kalung dengan menggunakan teknik mer$nce secara mandiri. etelah membaca teks bacaan, siswa mampu menemukan inf$rmasi tentang manfaat minyak jarak sebagai sumber energi alternatif dengan benar. 75

MA!ERI PEMBELAJARAN

=kspl$rasi k$nsep K'K Mer$nce 8nalisa teks deksriptif E5

ME!67E PEMBELAJARAN

'endekatan

: aintifik

;


Met$de

9




Al%ka. akt,


1 menit


iswa mengenal k$nsep K'K dengan menjawab pertanyaan#pertanyaan yang ada di buku. (Mengamati) dan (Menanya) /uru meng$nfirmasi jawaban siswa. (Mengkomunikasikan)

iswa mengerjakan s$al yang berhubungan dengan K'K. (Mengekplorasi) iswa menjawab pertanyaan sesuai dengan teks bacaan tentang energi alternatif. (Menanya)

iswa menuliskan langkah#langkah pembuatan prakaryanya secara runtut. (Mengekplorasi) iswa menuliskan kesan dan pengalamannya membuat prakarya tersebut. (Mengasosiasi) iswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa. /uru dapat menambahkan pertanyaan peren# ungan berdasarkan taks$n$mi perenungan di halaman 1 . (Mengkomunikasikan)

4

3 Menit 4 3 5'


Keg.atan

Pen,t,+

Al%ka. akt,



1 menit


$

SUMBER 7AN ME7IA PEMBELAJARAN )uku 'ed$man /uru "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik

"erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. )uku iswa "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. Kertas majalah bekas&kertas kad$ bekas!, pensil, penggaris, sumpit, benang . #

PENILAIAN PR6SES 7AN #ASIL BELAJAR 1. Lembar kerja $atematika dinilai dengan angka.

#. 0atar eriksa untuk 2Bd. Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

iswa dapat mengerjakan sesuai dengan keruntutan pr$ses. iswa saat bekerja tetap menjaga kerapian dan kebersihan. iswa dapat bekerja dengan tepat waktu. iswa dapat bekerja secara mandiri.



Bel,m


. 0atar eriksa untuk Bahasa Ind"nesia Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

Bel,m

iswa mampu menjawab seluruh pertanyaan tentang teks bacaan iswa mampu menemukan kata sulit yang ada di dalam teks bacaan iswa mampu menjelaskan seluruh arti kata sulit dalam teks dengan benar

+. enilaian 2ikap (patuh, tertib, kreati, dan mengikuti pr"sedur). Penilaian (ikap S.ka+

Bel,m !erl.&at

M,la. !erl.&at

M,la. Berkemban g

Memb,-a= a

Ket5



$,r, Kela I*

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

<




A5





3.

%.

Menggali inf$rmasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan indu J )udha di Ind$nesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah k$sakata baku Meng$lah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan indu#)udha di Ind$nesia secara mandiri dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah k$sakata baku

In-.kat%r "

Memberikan ulasan sederhana dari sebuah artikel tentang bahaya makanan berf$rmalin dengan menggunakan bahasa Ind$nesia yang baik dan benar Menemukan arti beberapa kata dari teks bacaan

?



3.%

%.>

Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari#hari %.> Menyajikan lap$ran tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya $leh masyarakat Menyajikan lap$ran tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya $leh masyarakat

In-.kat%r "

Menjelaskan sifat hantaran panas dan perbedaannya PJ6K K%m+eten. 7aar (K7

3. %.%

Memahami k$nsep makanan bergi@i dan jajanan sehat menjaga kesehatan tubuh Mempraktikkan berbagai akti*itas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal

In-.kat%r "

Menjelaskan @at#@at makanan dan manfaatnya bagi keseh kesehatan tubuh C5

!UJUAN PEMBELAJARAN

etelah kegiatan membaca teks dan membandingkan menu makanan, siswa mampu menjelaskan tentang @at J @at makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh. etelah membaca artikel tentang bahaya makanan berf$rmalin, siswa mampu memberikan ulasan sederhana dengan benar. etelah melakukan perc$baan, siswa mampu menyimpulkan sifat hantaran panas dan kecepatan hantaran panas dengan benar. etelah melakukan perc$baan, siswa mampu menjelaskan perbedaan hantaran panas. 75

MA!ERI PEMBELAJARAN

Menjelaskan tentang @at#@at makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh Mengulas inf$rmasi bacaan Membedakan sifat perpindahan panas E5

ME!67E PEMBELAJARAN

@


9

'endekatan

: aintifik

Met$de




Al%ka. akt,


1 menit


iswa mengamati piramida makanan lalu mendiskusikan dengan teman sebangku tentang jenis makanan apa saja yang termasuk @at pembangun, @at pengatur, dan @at tenaga. (Mengamati)

iswa mengamati bekal makanan yang dibawa dan mengel$mp$kkan @at yang terkandung pada makanan yang dibawa. (Mengamati) iswa membandingkan menu makanan yang dia tulis dengan menu makanan yang ditulis temannya. (Mengasosiasi) iswa dapat memilih teman pasangannya sendiri dalam kegiatan membandingkan. iswa membuat kesimpulan. (Mengkomunikasikan)

iswa membaca teks bacaan tentang bahaya makanan berpengawet b$raks dan makanan yang mengandung M/!. (Mengamati) iswa membuat ringkasan tentang isi teks

<0

3 Menit 4 3 5'


Keg.atan


Al%ka. akt,

dengan kalimat sendiri dengan memperhatikan pemakaian bahasa Ind$nesia yang baik dan benar. (Mengkomunikasikan) iswa memberikan k$mentar tentang isi teks. iswa memberikan pendapat tentang hal baik apa yang dapat dipelajari dari inf$rmasi yang didapat. iswa melakukan perc$baan tentang sifat hantaran panas secara k$nduksi pada benda padat. (Mengekplorasi) iswa membuat kesimpulan dari perc$baan. (Mengkomunikasikan)

iswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa. (Menanya) /uru dapat menambahkan pertanyaan perenu# ngan berdasarkan taks$n$mi perenungan di halaman 1. (Mengkomunikasikan) Pen,t,+


1 menit


$


"erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!.

<1


)uku iswa "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. Bekal siswa #

PENILAIAN PR6SES 7AN #ASIL BELAJAR 1. 0atar eriksa Bahasa Ind"nesia. Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

Bel,m

-apat menemukan semua inf$rmasi yang ada di teks bacaan. -apat menyampaikan pendapat tentang ulasan yang ada pada teks bacaan. -apat mengambil hal yang baik yang ada di teks. iswa dapat menuliskan k$mentar dan inf$masi dengan menggunakan tanda baca yang benar. iswa dapat menuliskan arti dari kata#kata sulit yang ada. #. 0atar eriksa untuk 45*. Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

Bel,m

iswa mampu membuat menu makanan yang terdiri dari @at pembangun, pengatur, dan @at tenaga iswa mampu menyebutkan c$nt$h#c$nt$h yang termasuk @at pembangun, pengatur, dan @at tenaga iswa mampu membuat kesimpulan dari kegiatan membandingkan yang berhubungan dengan makanan sehat . 0atar eriksa I!. Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

iswa dapat membuat kesimpulan tentang sifat benda berdasarkan hantaran panas secara k$nduksi dengan benar iswa dapat membuat kesimpulan tentang perbedaan sifat hantaran panas secara k$nduksi pada berbagai benda

<2

Bel,m


dengan benar iswa dapat menuliskan benda#benda yang mudah menghantarkan panas iswa dapat menuliskan benda#benda yang sulit menghantarkan panas +. enilaian 2ikap (perilaku jujur dan santun). Penilaian (ikap S.ka+

Bel,m !erl.&at

M,la. !erl.&at

M,la. Berkemban g

Memb,-a= a

Ket5



$,r, Kela I*

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

<3




A5

" '''''''''''''''''''''''''''''''''' " I* (Em+at ) 1 " Selal, Ber&emat Energ. " Pemanaatan Energ. "  " (  34 men.t 1  Pertem,an



B5

K6MPE!ENSI 7ASAR (K7 8 IN7IKA!6R IPA K%m+eten. 7aar (K7

3.%

%.>

Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari#hari %.> Menyajikan lap$ran tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya $leh masyarakat Menyajikan lap$ran tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya $leh masyarakat

In-.kat%r "

Membedakan sifat perpindahan panas

<;


IPS K%m+eten. 7aar (K7

3.

%.

Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, s$sial, budaya, dan ek$n$mi %. Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, s$sial, budaya, dan ek$n$mi Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, s$sial, budaya, dan ek$n$mi

In-.kat%r "

Menjelaskan pengalaman bekerja sama dengan teman C5

!UJUAN PEMBELAJARAN

etelah melakukan perc$baan, siswa mampu membedakan sifat perpindahan panas k$n*eksi, k$nduksi dan radiasi! dengan benar. etelah melakukan kegiatan bekerja sama dalam melakukan perc$baan, siswa menuliskan pengalamannya dan hal#hal yang telah dipelajari dari kegiatan tersebut dengan detail dan benar.. 75

MA!ERI PEMBELAJARAN

Membuat lap$ran tentang sifat dan kecepatan hantaran panas )erkreasi membuat p$ster Mengaplikasikan kalimat ajakan E5

9

ME!67E PEMBELAJARAN

'endekatan

: aintifik

Met$de




Al%ka. akt,

/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing. /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan

<4

1 menit


Keg.atan


Al%ka. akt,

yaitu tentang  Selalu Berhemat Energi . /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan. Int.

iswa mengamati gambar dan berdiskusi tentang k$nduksi, k$n*eksi, dan radiasi.

3 Menit 4 3 5'

(Mengamati)

iswa membuat refleksi sikap saat melakukan perc$baan. (Mengekplorasi) iswa mengerjakan e*aluasi. (Mengasosiasi) iswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa. (Menanya) /uru dapat menambahkan pertanyaan perenu# ngan berdasarkan taks$n$mi perenungan di halaman 1. (Mengkomunikasikan) Pen,t,+


1 menit


$


)uku 'ed$man /uru "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!.

<


)uku iswa "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. )esi, kayu, plastik, spirtus, dan lilin #

PENILAIAN PR6SES 7AN #ASIL BELAJAR 1. >aluasi dinilai dengan angka.

#. 0atar eriksa I!. Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

Bel,m

iswa dapat membuat kesimpulan tentang radiasi dengan benar iswa dapat membuat kesimpulan tentang k$nduksi dengan benar iswa dapat membuat kesimpulan tentang k$n*eksi dengan benar . 0atar eriksa I2. Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

Bel,m

-alam cerita sudah tertulis tentang refleksi sikapku saat melakukan perc$baan -alam cerita sudah tertulis tentang hal#hal yang perlu diperhatikan saat melakukan perc$baan -alam cerita sudah tertulis % sikap yang perlu ditunjukkan saat bekerjasama dengan temanku +. enilaian sikap (rasa ingin tahu, "bjekti, teliti, &ermat, tekun, hati8 hati, bertanggung jawab, menghargai kerja indiidu dan kel"mp"k).

Penilaian (ikap S.ka+

Bel,m !erl.&at

M,la. !erl.&at


<<

M,la. Berkemban g

Memb,-a= a

Ket5


-isiplin

Re)eksi *uru ;uru membuat re

$,r, Kela I*


( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

<@


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Sat,an Pen-.-.kan Kela ) Semeter !ema 2 S,b !ema 3 Pembelajaran Al%ka. akt, A5

" '''''''''''''''''''''''''''''''''' " I* (Em+at ) 1 " Selal, Ber&emat Energ. " $a=a -an $erak " 1 " (  34 men.t 1  Pertem,an




3.1

%.1

Menggali inf$rmasi dari teks lap$ran hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya, dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah k$sakata baku. Mengamati, meng$lah, dan menyajikan teks lap$ran hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku.

In-.kat%r "

Menceritakan pengalaman mengenai gaya dan gerak dengan menggunakan k$sakata baku MA!EMA!IKA K%m+eten. 7aar (K7

?0


3. %.1

Menentukan kelipatan persekutuan dua buah bilangan dan menentukan kelipatan persekutuan terkecil K'K! Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan K'K dan ('), satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan akti*itas seharihari di rumah, sek$lah, atau tempat bermain, serta memeriksa kebenarannya

In-.kat%r "

Menjelaskan k$nsep yang berhubungan dengan K'K IPA K%m+eten. 7aar (K7

3.3 %.3

Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui pengamatan, serta mendeskripsikan penerapanya dalam kehidupan sehari#hari Menyajikan lap$ran hasil perc$baan gaya dan gerak menggunakan table dan grafik

In-.kat%r "

Menjelaskan tentang hubungan antara gaya dan gerak setelah melakukan perc$baan SB7P K%m+eten. 7aar (K7

3.2 %.

Membedakan panjang#pendek bunyi, dan tinggi#rendah nada dengan gerak tangan Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada

In-.kat%r "

Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada C5

!UJUAN PEMBELAJARAN

-engan kegiatan ekspl$rasi menggerakkan benda#benda di sekitar sek$lah, siswa mampu mengidentifikasi jenis gaya tarikan&d$r$ngan! yang terjadi dengan tepat. etelah kegiatan ekspl$rasi, siswa mampu menjelaskan k$nsep K'K dengan benar. -engan menyanyikan lagu 9Kring#Kring ada epeda, siswa mampu menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada

?1


-alam tulisan yang dibuatnya, siswa mampu menceritakan pengalamannya mengenai gaya dan gerak dengan menggunakan k$sakata baku. 75

MA!ERI PEMBELAJARAN

)erekspl$rasi melakukan akti*itas sehari#hari tentang gaya dan gerak Aatihan s$al cerita K'K )ernyanyi E5

9

ME!67E PEMBELAJARAN

'endekatan

: aintifik

Met$de




Al%ka. akt,

Pen-a&,l,a n


1 menit

Int.

iswa diberi kesempatan membaca ilustrasi tentang benda bergerak agar memper$leh gambaran k$nkret tentang gaya dan gerak di sekitar mereka. (Mengamati) /uru mengajak siswa untuk membuka dan menutup pintu, mend$r$ng, dan menarik meja, serta meremas selembar kertas, seperti yang diilustrasikan pada buku. (Mengekplorasi) Lsahakan seluruh siswa mendapat kesempatan melakukan kegiatan.

3 Menit 4 3 5'

?2


Keg.atan


Al%ka. akt,

iswa menjawab pertanyaan di buku dan mereka diminta untuk mendiskusikan jawabannya dengan teman sebelahnya. (Menanya) dan (Mengekplorasi)

/uru memberikan penguatan terhadap jawaban siswa. (Mengkomunikasikan) Pen,t,+

$


1 menit


)uku 'ed$man /uru "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. )uku iswa "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. Benda8benda di lingkungan kelas dan di sek"lah. #

PENILAIAN PR6SES 7AN #ASIL BELAJAR 1. Lembar kerja $atematika dinilai dengan angka.


Kr.ter.a

S,-a&

iswa dapat menyebutkan jenis gaya yang terjadi saat kursi ditarik dan did$r$ng

?3

Bel,m


iswa dapat menyebutkan jenis gaya yang terjadi saat kertas diremas . 0atar eriksa Bahasa Ind"nesia. Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

Bel,m

-alam cerita yang dibuat sudah memuat jenis benda# benda yang aku pilih -alam cerita yang dibuat sudah memuat cara bagaimana aku menggerakkan benda#benda yang aku pilih -alam cerita yang dibuat sudah memuat jenis gaya yang aku berikan pada benda#benda yang aku pilih +. 0atar eriksa 2Bd. Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

Bel,m

iswa dapat menyanyikan lagu 98da epeda sesuai dengan syair iswa dapat menyanyikan lagu 98da epeda sesuai dengan tinggi rendah nada iswa dapat menyanyikan lagu 98da epeda sesuai dengan gerak tangan dan badan 3. enilaian sikap (rasa ingin tahu,tekun dan teliti, &inta tanah air). a ir). Penilaian (ikap S.ka+

Bel,m !erl.&at

M,la. !erl.&at


M,la. Berkemban g

< <

-isiplin

Mengeta&,.

?;

Memb,-a= a

Ket5


Ke+ala Sek%la&>

$,r, Kela I*

( '''''''''''''''''''  NIP 55555555555555555555555555 5555555555555555555555555555555555 55555555

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555 5555555555555555555555555555555555 555555555

?4




A5


K6MPE!ENSI IN IN!I (K (KI

KI 1 : Menerima Menerima,, menjalank menjalankan an dan menghar menghargai gai ajaran ajaran agama agama yang yang dianutny dianutnya. a. KI 2 : Memiliki Memiliki perilak perilaku u jujur, jujur, disiplin, disiplin, tanggung tanggung jawab, jawab, santun, santun, peduli peduli,, dan percaya percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Mema Memaha hami mi peng penget etah ahua uan n fakt faktua uall deng dengan an cara cara meng mengam amat atii men mende deng ngar ar,, melihat, membaca dan menanya! dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan "uhan "uhan dan kegiatannya, dan benda#benda benda#benda yang dijumpainya di rumah, sek$lah, dan tempat bermain. KI % : Menyajik Menyajikan an pengetah pengetahuan uan faktua faktuall dalam bahasa bahasa yang jelas, jelas, sistemati sistematis, s, dan l$gis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan mencerminkan peri#laku anak beriman dan berakhlak mulia. B5

K6MP K6MPE! E!EN ENSI SI 7ASA 7ASAR R (K7 (K7 8 IN7I IN7IKA KA! !6R BA#ASA IN76NESIA K%m+eten. 7aar (K7

3.2

%.1

Menggali inf$rmasi dari teks lap$ran hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah k$sakata baku. Mengamati, meng$lah, dan menyajikan teks lap$ran hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku.

In-.kat%r "

Menyajikan lap$ran hasil pengamatan tentang gaya dan gerak dengan memperhatikan penggunaan k$sa kata baku

?


PPKN K%m+eten. 7aar (K7

3.%

Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sek$lah dan masyarakat )ekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sek$lah, dan masyarakat

%.3

In-.kat%r "

Menstimulasikan nilai bersatu IPA K%m+eten. 7aar (K7

3.3


%.3

In-.kat%r "

Mengidentifikasi hubungan dan pemanfaatan gaya gesek dalam akti*itas sehari#hari SB7P K%m+eten. 7aar (K7

3.3 %.% %.1%

Membedakan panjang#pendek bunyi, dan tinggi#rendah nada dengan gerak tangan Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi pr$ses pembelajaran dengan memanfaatkan bahan di lingkungan

In-.kat%r "

Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi pr$ses pembelajaran dengan memanfaatkan bahan di lingkungan C5

!UJUAN PEMBELAJARAN

-engan kegiatan berekspl$rasi dan mengamati kegiatan sehari#hari, siswa mampu mengidentifikasi gaya gesek dalam kehidupan sehari#hari. etelah kegiatan ekspl$rasi dan pengamatan, siswa mampu menyajikan teks lap$ran hasil pengamatan tentang gaya gesek dengan memperhatikan k$sakata baku. -engan kegiatan membuat m$bil#m$bilan dari kulit jeruk bali dan kardus, siswa mampu meningkatkan keterampilan m$t$rik.

?<


-engan kegiatan membuat m$bil#m$bilan dalam kel$mp$k, siswa mampu mengungkapkan alasan tentang pentingnya bekerja sama. 75

MA!ERI PEMBELAJARAN

)erekspl$rasi melakukan akti*itas sehari#hari tentang gaya gesek )erkreasi membuat m$del m$bil mainan menggunakan kulit jeruk )ali. Menulis lap$ran E5

9

ME!67E PEMBELAJARAN

'endekatan

: aintifik

Met$de




Al%ka. akt,


1 menit


ebagai pembuka kegiatan, guru meminta siswa untuk mengamati gambar dan membaca teks. Kegiatan itu dimaksudkan agar siswa dapat menemukan c$nt$h gaya gesek dalam kehidupan sehari#hari. (Mengkomunikasikan) dan (Mengamati)

iswa menjawab pertanyaan yang ada dalam buku dan guru meminta mereka untuk mendiskusikan jawabannya dengan teman

??

3 Menit 4 3 5'


Keg.atan


Al%ka. akt,

kel$mp$k. (Menanya) iswa mengg$s$kkan dua telapak tangannya, guru mengajukan pertanyaan. /uru mengajak siswa keluar kelas dan melakukan perc$baan menggelindingkan kelereng di dua tempat yang berbeda, yaitu di permukaan dengan lantai yang halus ubin!, dan di lapangan rumput atau tanah. (Mengekplorasi)

ebelum keluar kelas, guru mengajak siswa untuk membaca aturan permainan tradisi$nal dengan kelereng dengan membagi kelas sesuai kebutuhan. 'ermainan berlangsung sekitar 1 J 2 menit. 8pabila waktu tidak mencukupi, permainan dapat dilakukan saat waktu istirahat. iswa mengamati laju kelereng di dua tempat yang berbeda dan mendiskusikan hasilnya di kelas secara klasikal. (Mengamati) /uru mengajak siswa untuk mengingat kegiatan mengg$s$k tangan dan menghubungkan dengan permainan kelereng. /uru memberikan penguatan tentang gaya gesek. Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa diharapkan dapat memahami lebih jauh tentang gaya gesek dalam kehidupan sehari#hari. (Mengamati)

iswa mengamati gambar dan mendesain m$bil dari kulit jeruk bali atau kardus bekas. Pen,t,+

)ersama#sama siswa membuat kesimpulan & rangkuman hasil belajar selama sehari )ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! /uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang

?@

1 menit


Keg.atan

Al%ka. akt,


pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran!

$


)uku 'ed$man /uru "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. )uku iswa "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. )enda#benda di kelas, lingkungan sek$lah, jeruk bali&kardus bekas. #

PENILAIAN PR6SES 7AN #ASIL BELAJAR 1. %ubrik penilaian unjuk kerja 2Bd. Kr.ter.a

Bag, Sekal.

Bag,

C,k,+

Berlat.& Lag.

M$del

M$bil berbentuk sesuai dengan instruksi dan dapat berputar dengan sempurna.

M$bil kurang sesuai dengan instruksi, tetapi dapat berputar dengan sempurna.

M$bil berbentuk sesuai dengan instruksi, tetapi tidak dapat berputar dengan sempurna.

M$bil tidak berbentuk sesuai instruksi dan tidak dapat berputar.

ikap kemandirian dan ketertiban!

"ertib meng# ikuti instruksi, dan selesai tepat waktu, serta mam# pu mende# sain setiap bagian de# ngan mandiri

"ertib meng# ikuti instruksi, dan selesai tepat waktu, tetapi dibim# bing untuk mengerjakan beberapa ba# gian dari m$#

"ertib meng# ikuti instruk# si, dan sele# sai tepat waktu, tetapi dibimbing untuk meng# erjakan selu# ruh bagian

"idak tertib tidak mandiri dan dibimbing untuk mengerjakan semua

@0


Keterampilan meng$munikasika n hasil

'enjelasan mudah difahami, pemilihan kata sesuai dengan bahasa Ind$nesia baku.

bil#m$bilan.

m$bil m$bilan

bagian.

'enjelasan mudah difahami, pemilihan beberapa kata sesuai dengan bahasa Ind$nesia baku.

'enjelasan kurang difahami, pemilihan beberapa kata sesuai&tidak sesuai dengan bahasa Ind$nesia baku.

'enjelasan sulit difahami, pemilihan kata tidak sesuai dengan bahasa Ind$nesia baku.


Kr.ter.a

S,-a&

Bel,m

iswa dapat menjelaskan alasan perbedaan laju kelereng dengan benar. iswa dapat menemukan gaya gesek yang terjadi pada saat bermain kelereng dan mengg$s$k tangan. iswa dapat menemukan c$nt$h#c$nt$h gaya gesek pada gambar.

. 0atar eriksa Bahasa Ind"nesia dan *n. Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

-apat membuat cerita pengalaman bermain kelereng di dua tempat yang berbeda. Herita berisi pengalaman membuat m$bil#m$bilan dari kulit jeruk&kardus bekas. 'enjelasan langkah#langkah membuat m$bil#m$bilan runtut dan benar.

@1

Bel,m


Menuliskan sikap yang seharusnya dilakukan saat bekerjasama. Menggunakan huruf kapital dan tanda baca yang dengan benar.

+. enilaian sikap (rasa ingin tahu, kerjasama, tekun, teliti) Penilaian (ikap S.ka+

Bel,m !erl.&at

M,la. !erl.&at


M,la. Berkemban g

Memb,-a= a

Ket5

< <

-isiplin


$,r, Kela I*

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

@2




A5




K6MPE!ENSI 7ASAR (K7 8 IN7IKA!6R PPKN K%m+eten. 7aar (K7

3.% %.

Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sek$lah dan masyarakat )ekerja sama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sek$lah, dan masyarakat.

In-.kat%r "

Menyimulasikan nilai bersatu. MA!EMA!IKA K%m+eten. 7aar (K7

3.>

Menentukan fakt$r persekutuan dua buah bilangan dan fakt$r persekutuan terbesar (')!

@3


%.1

Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan K'K dan ('), satuan kuantitas, desimal, dan persen terkait dengan akti*itas sehari#hari di rumah, sek$lah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya

In-.kat%r "

Menjelaskan k$nsep fact$r persekutuan terbesar Menyelesaikan s$al cerita yang berhubungan dengan (') Menemukan hasil dari s$al cerita yang berhubungan dengan (') Meng$munikasikan strategi penyelesaian masalah yang berhubungan dengan (') IPA K%m+eten. 7aar (K7

3.3 %.3


In-.kat%r "

Mengidentifikasi hubungan dan pemanfaatan gaya $t$t dan gerak dalam akti*itas sehari#hari Menyajikan lap$ran dari perc$baan tentang gaya $t$t PJ6K K%m+eten. 7aar (K7

3.>

%.>

Mengetahui k$nsep k$mbinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah mengikuti irama ketukan! tanpa&dengan musik dalam akti*itas gerak ritmik Mempraktikkan gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah mengikuti irama ketukan! tanpa&dengan musik dalam akti*itas gerak ritmik

In-.kat%r "

Mempraktikkan gerak senam irama C5

!UJUAN PEMBELAJARAN

-engan melihat dem$nstrasi dari guru, siswa mempraktikkan gerakan senam irama dengan benar. etelah melakukan perc$baan, siswa mampu menuliskan beberapa c$nt$h gaya yang ada dalam kehidupan sehari#hari.

@;


etelah kegiatan bercerita, siswa mampu menuliskan pengalamannya bekerjasama untuk mencapai tujuan bersama. etelah berekspl$rasi, siswa dapat menemukan k$nsep fakt$r persekutuan terbesar dengan benar.. 75

MA!ERI PEMBELAJARAN

=kspl$rasi menemukan k$nsep (akt$r 'ersekutuan "erbesar enam Irama Interaksi s$sial E5

9

ME!67E PEMBELAJARAN

'endekatan

: aintifik

Met$de




Al%ka. akt,

Pen-a&,l,a n


1 menit

Int.

Kegiatan dibuka dengan d$a bersama dan dilanjutkan dengan senam irama di luar kelas.

3 Menit 4 3 5'

(Mengekplorasi)

Irama bisa disesuaikan dengan k$ndisi daerah. Aangkah dan gerakan yang diberikan pada buku ini hanyalah sebagai alternatif kegiatan. /uru bisa menggunakan jenis senam irama lain

@4


Keg.atan


Al%ka. akt,

dan bahkan mengembangkannya sesuai dengan kebutuhan. iswa mengamati gambar dan membaca teks yang tertera pada buku. (Mengamati) /uru mendiskusikan hasil jawaban siswa dan memberikan penguatan. (Mengekplorasi) iswa menemukan gaya $t$t dan gaya lainnya pada gambar yang menunjukkan gerakan senam. /uru dapat meminta siswa untuk menyebutkan c$nt$h lain dari kegiatan senam yang baru mereka lakukan. (Mengasosiasi) 5awaban siswa dapat saling ditukarkan dengan teman sebelah, didiskusikan dengan teman kel$mp$k. /uru dapat menguatkan k$nsep secara klasikal. (Mengkomunikasikan) Pen,t,+

$


1 menit


"erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. )uku iswa "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. 'ensil warna. #

PENILAIAN PR6SES 7AN #ASIL BELAJAR

@


1. Lembar kerja $atematika dinilai dengan angka. #. 0atar eriksa I! Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

Bel,m

iswa dapat menjelaskan penerapan gaya $t$t pada gerakan senam yang dilakukan iswa dapat menemukan penerapan gaya $t$t dalam kehidupan sehari#hari iswa dapat menemukan c$nt$h#c$nt$h gaya lain pada gerakan senam yang dilakukan . 0atar eriksa 45*. Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

Bel,m

iswa mampu mengayun kedua lengan dengan benar iswa mampu melakukan gerakan awal semua senam irama dengan benar iswa melakukan senam dengan hitungan yang benar +. %ubrik unjuk kerja *n dan Bahasa Ind"nesia. Kr.ter.a

)ekerja sama

Bag, Sekal.

)ekerja untuk menyelesaika n tugas. Menunjukkan sikap p$sitif terhadap teman. %!'

Bag,

ebagian besar sikap menunjukkan sikap p$sitif terhadap tugas dan teman, dan terlibat untuk menyelesaika n sebagian besar tugas.

@<

C,k,+

Berlat.& Lag.

"erkadang dapat bekerja sama, menertawaka n teman atau hasil kerja teman. 2!

"idak bisa bekerja sama dengan teman dan menunjukkan sikap negatif terhadap teman. 1!


3! Herita yang dihasilkan

Herita runtut, isi cerita sesuai dengan gambar. %!

Herita runtut. namun sebagian cerita tidak sesuai gambar. 3'

ebagian cerita runtut dan sebagian cerita tidak sesuai gambar. 2 !

Herita tidak runtut, setiap kalimat berdiri sendiri . 1!

3. enilaian sikap (rasa ingin tahu, kerjasama, tekun, teliti) Penilaian (ikap S.ka+

Bel,m !erl.&at

M,la. !erl.&at


M,la. Berkemban g

Memb,-a= a

Ket5

< <

-isiplin


$,r, Kela I*

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

@?




A5

" '''''''''''''''''''''''''''''''''' " I* (Em+at ) 1 " Selal, Ber&emat Energ. " $a=a -an $erak " ; " (  34 men.t 1  Pertem,an



B5


3.%

%.%

Menggali inf$rmasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

In-.kat%r "

Menggali inf$rmasi tentang unsure#unsur cerita dari teks cerita

@@



3.3 %.3


In-.kat%r "

Mengidentifikasi tentang gaya gra*itasi dalam akti*itas sehari#hari IPS K%m+eten. 7aar (K7

3. %.

Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, s$sial, budaya, dan ek$n$mi Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, s$sial, budaya, dan ek$n$mi

In-.kat%r "

Menjelaskan cara berinteraksi dengan $rang lain di sek$lah SB7P K%m+eten. 7aar (K7

3.% %.%

Mengetahui berbagai alur cara dan peng$lahan media karya kreatif Membuat karya seni tiga dimensi dari bahan alam

In-.kat%r "

Membuat parasut untuk menunjukkan pengaruh gaya gra*itasi dalam kehidupan sehari# hari C5

!UJUAN PEMBELAJARAN

etelah melakukan perc$baan, siswa mampu menyimpulkan tentang gaya gra*itasi dengan benar. -engan mengamati langkah#langkah pengerjaan, siswa dapat membuat parasut sesuai dengan runtutan yang benar. etelah bermain parasut, siswa dapat menceritakan kembali kegiatan bermain mereka dengan memperhatikan unsur#unsur cerita dalam sebuah karangan. -engan membuat refleksi sikap, siswa dapat menuliskan cara berinteraksi yang baik dengan $rang lain.

75

MA!ERI PEMBELAJARAN

'engaruh gaya gra*itasi dalam kehidupan sehari#hari

100


Lnsur#unsur cerita dari teks cerita yang ada -inamika interaksi s$sial di sek$lah E5

9

ME!67E PEMBELAJARAN

'endekatan

: aintifik

Met$de




Al%ka. akt,


1 menit


iswa membaca teks yang ada di buku tentang gaya gra*itasi dalam kehidupan sehari#hari. (Mengamati)

iswa melakukan perc$baan untuk mengetahui gaya gra*itasi. (Mengekplorasi) iswa juga diberikan kesempatan untuk berekspl$rasi dengan benda#benda lainnya di kelas. (Mengekplorasi) iswa dapat melakukan kegiatan secara berpasangan. iswa berdiskusi untuk mengambil kesimpulan dari tabel yang dibuatnya. (Mengekplorasi) dan (Mengkomunikasikan)

101

3 Menit 4 3 5'


Keg.atan


Al%ka. akt,

iswa menyimpulkan perc$baan yang telah dilakukan. (Mengkomunikasikan) iswa membuat parasut untuk membuktikan adanya gaya gra*itasi. (Mengekplorasi) iswa menceritakan pengalamannya bermain parasut dengan memperhatikan bahasa Ind$nesia yang baik dan benar dan memperhatikan unsur#unsur ceritanya. (Mengkomunikasikan)

-alam kegiatan bercerita, siswa juga menjelaskan tentang sikap yang harus ditunjukan saat bermain parasut dan manfaat yang diper$leh dari mempraktikkan sikap itu. iswa menuliskan perenungan di buku siswa. /uru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di halaman 1. (Mengkomunikasikan) Pen,t,+


1 menit


$


)uku 'ed$man /uru "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!.

102


)uku iswa "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. ' "as kresek "utup panci Kertas kant$ng ' beng kecil ' Kelereng Mistar ' pid$l ' )enang ' Kertas ; ' 'ulpen /unting Hutter ' Is$lasi #

PENILAIAN PR6SES 7AN #ASIL BELAJAR 1. 0atar periksa Bahasa Ind"nesia. Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

Bel,m

Herita yang dibuat sudah terdapat unsur#unsur cerita, seperti: "ema "$k$h Aatar 8manat #. 0atar periksa I2. Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

Bel,m

iswa mampu menjelaskan tentang interaksi s$sial yang dilakukannya saat kegiatan bermain parasut iswa mampu menuliskan refleksi sikap saat berinteraksi dengan teman iswa mampu menuliskan minimal 3 sikap yang peril dimiliki saat kegiatan berinteraksi bekerjasama! dengan $rang lain . njuk kerja 2Bd. Kr.ter.a

Bag, Sekal.

Bag,

C,k,+

Berlat.& Lag.

M$del parasut

'arasut berbentuk sesuai dengan

'arasut kurang sesuai dengan

'arasut berbentuk sesuai dengan

'arasut tidak berbentuk sesuai

103


instruksi dan dapat bekerja dengan sempurna %! '

instruksi tetapi dapat bekerja dengan sempurna 3!

instruksi tetapi tidak dapat bekerja dengan sempurna 2!

instruksi dan tidak dapat bekerja 1!

ikap keman# dirian dan ketertiban!

"ertib mengikuti instruksi, dan selesai tepat waktu serta mampu mendesain setiap bagian dengan mandiri %!

"ertib mengikuti instruksi, dan selesai tepat waktu, tetapi dibimbing untuk mengerjakan beberapa bagian dari kincir. 3! '

"ertib mengikuti instruksi, dan selesai tepat waktu tetapi dibimbing untuk mengerjakan seluruh bagian kincir. 2!

"idak tertib tidak mandiri dan dibimbing untuk mengerjakan semua bagian. 1!

Keterampilan mengk$munik asikan hasil.

'enjelasan mudah difahami, pemilihan kata sesuai dengan bahasa Ind$nesia baku. 2!

'enjelasan mudah difahami, pemilihan beberapa kata sesuai dengan bahasa Ind$nesia baku. 1,! '

'enjelasan kurang difahami, pemilihan beberapa kata sesuai& tidak sesuai dengan bahasa Ind$nesia baku. 1!

'enjelasan sulit difahami, pemilihan kata tidak sesuai dengan bahasa Ind$nesia baku ,!

Catatan : Centang 'pada bagian yang memenuhi kriteria.

+. 0atar periksa I!. Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

iswa mampu menjelaskan k$nsep gaya gra*itasi iswa mampu menjelaskan hal yang memengaruhi

10;

Bel,m


kecepatan jatuh benda 3. enilaian sikap (berani berekspresi, rasa ingin tahu, santun, t"leran, kerja sama). Penilaian (ikap S.ka+

Bel,m !erl.&at

M,la. !erl.&at


M,la. Berkemban g

Memb,-a= a

Ket5

< <

-isiplin


$,r, Kela I*

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

104




A5




K6MPE!ENSI 7ASAR (K7 8 IN7IKA!6R PPKN K%m+eten. 7aar (K7

%.2 %.3

Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sek$lah dan masyarakat )ekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sek$lah, dan masyarakat

In-.kat%r "

Menjelaskan pentingnya menjalankan kewajiban sebagai anak di rumah dan di sek$lah IPA K%m+eten. 7aar (K7

3.3 %.3


10


%.%

Menyajikan hasil perc$baan atau $bser*asi tentang bunyi Mengidentifikasi hubungan antara gaya, gerak, dan energi dalam kehidupan sehari#hari

SB7P K%m+eten. 7aar (K7

3.% %.%


In-.kat%r "

Membuat pesawat kertas untuk membuktikan hubungan gaya gerak dan energi dalam kehidupan seharihari C5

!UJUAN PEMBELAJARAN

-engan kegiatan membuat pesawat kertas, siswa mampu meningkatkan keterampilan melipat. etelah membuat pesawat kertas, menerbangkan dan mengamatinya, siswa mampu membuktikan hubungan gaya, gerak, dan energi dalam kehidupan sehari#hari. etelah kegiatan diskusi, siswa mampu menjelaskan pentingnya menjalankan kewajiban sebagai anak di rumah dan di sek$lah . 75

MA!ERI PEMBELAJARAN

)erekspl$rasi tentang gaya, gerak, energi. )erdiskusi memecahkan masalah tentang hak dan kewajiban anak Menyelesaikan masalah s$al cerita K'K E5

9

ME!67E PEMBELAJARAN

'endekatan

: aintifik

Met$de




Al%ka. akt,

/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing. /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan

10<

1 menit


Keg.atan


Al%ka. akt,

pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  Selalu Berhemat Energi . /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan. Int.

iswa membaca teks tentang pesawat kertas. (Mengamati)

Mereka diminta untuk menjawab pertanyaan di buku. (Menanya) )erdasarkan kegiatan membuat pesawat dan menerbangkannya, siswa diminta untuk menceritakan pengalamannya lewat suatu cerita. (Mengekplorasi) /uru memastikan siswa menuliskan hal#hal penting sesuai dengan yang tertera di buku. etelah selesai menulis cerita, siswa menukarkan ceritanya kepada salah satu temannya dan meminta mereka untuk membaca dan menceritakan kembali isi bacaan. (Mengkomunikasikan) Kegiatan ini bertujuan untuk mengenalkan hak dan kewajiban. Lntuk memudahkan siswa, k$nsep tersebut diberikan lewat suatu situasi dan siswa dibantu dengan pertanyaan arahan sebagai berikut. /uru meminta siswa mendiskusikan kasus secara kel$mp$k. (Mengekplorasi) iswa menjawab pertanyaan di buku dan mendiskusikannya. (Menanya) )eberapa kel$mp$k bisa menyampaikan hasilnya di depan kelas. /uru memberikan penguatan di akhir. iswa menuliskan perenungan di buku siswa. (Mengkomunikasikan)

10?

3 Menit 4 3 5'


Keg.atan

Al%ka. akt,


/uru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di halaman 1. Pen,t,+


1 menit


$


"erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. )uku iswa "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. )enda#benda di kelas untuk ekspl$rasi gaya, gerak, dan energi. #

PENILAIAN PR6SES 7AN #ASIL BELAJAR 1. 0atar periksa I! Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

iswa dapat menuliskan pengalaman saat membuat pesawat kertas. iswa dapat menuliskan pengalaman saat menerbangkan pesawat kertas iswa dapat menuliskan pengalaman membuat dan memainkan pesawat kertas dengan menghubungkan dengan penerapakan gaya, gerak, dan energi yang aku

10@

Bel,m


temukan.

#. esawat kertas siswa dinilai menggunakan rubrik Kr.ter.a

Bag, Sekal.

Bag,

C,k,+

M$del

'esawat berbentuk sesuai dengan instruksi dan dapat melayang dengan sempurna. %! '

'esawat berbentuk kurang sesuai dengan instruksi tetapi dapat melayang dengan sempurna. 3!

'esawat berbentuk sesuai dengan instruksi tetapi tidak dapat melayang dengan sempurna. 2!

'esawat tidak berbentuk sesuai instruksi dan tidak dapat melayang. 1!

ikap kemandirian dan ketertiban!

"ertib mengikuti instruksi, dan selesai tepat waktu serta mampu melakukan semua instruksi. %!

"ertib mengikuti instruksi, dan selesai tepat waktu, tetapi dibimbing untuk melipat beberapa bagian dari pesawat. 3! '

"ertib mengikuti instruksi, dan selesai tepat waktu tetapi dibimbing untuk melipat. 2!

"idak tertib tidak mandiri dan dibimbing untuk mengerjakan semua lipatan. 1!

Keterampilan meng$munika sikan hasil

'enjelasan mudah dipahami, pemilihan kata sesuai dengan bahasa Ind$nesia baku. 2!

'enjelasan mudah difahami, pemilihan beberapa kata sesuai dengan bahasa Ind$nesia baku. 1,! '

'enjelasan kurang difahami, pemilihan beberapa kata sesuai&tidak sesuai dengan bahasa Ind$nesia baku. 1!

'enjelasan sulit difahami, pemilihan kata tidak sesuai dengan bahasa Ind$nesia baku ,!

110

Berlat.& Lag.


Catatan : Centang ') pada bagian yang memenuhi kriteria.

. 0atar periksa *n Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

Bel,m

asil diskusi yang diceritakan membahas tentang analisa sikap Ldin dan =d$ saat bermain pesawat kertas asil diskusi yang diceritakan membahas tentang bagaimana seharusnya sikap yang ditunjukkan saat bermain bersama.

+. enilaian sikap (berani berekspresi, rasa ingin tahu, santun, t"leran, kerja sama). Penilaian (ikap S.ka+

Bel,m !erl.&at

M,la. !erl.&at


M,la. Berkemban g

Memb,-a= a

Ket5

< <

-isiplin


$,r, Kela I*

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

( '''''''''''''''''''  NIP 5555555555555555555555555555555555

111


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Sat,an Pen-.-.kan Kela ) Semeter !ema 2 S,b !ema 3 Pembelajaran Al%ka. akt, A5

" '''''''''''''''''''''''''''''''''' " I* (Em+at ) 1 " Selal, Ber&emat Energ. " $a=a -an $erak "  " (  34 men.t 1  Pertem,an



K6MPE!ENSI 7ASAR (K7 8 IN7IKA!6R IPA K%m+eten. 7aar (K7

3.3 %.3

Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui pengamatan, serta mendeskripsikan penerapanya dalam kehidupan sehari#hari Menyajikan lap$ran hasil perc$baan gaya dan gerak menggunakan table dan grafik Membedakan benda magnetis dan tidak magnetis dari kegiatan perc$baan yang dilakukan

In-.kat%r "

Membedakan benda magnetis dan tidak magnetis dari kegiatan perc$baan yang dilakukan Membuat kesimpulan dari hasil perc$baan dalam bentuk tabel IPS K%m+eten. 7aar (K7

3.

Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, s$sial, budaya, dan ek$n$mi

112


%.

Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, s$sial, budaya, dan ek$n$mi

In-.kat%r "

Membuat refleksi sikap saat berinteraksi dan bekerja sama C5

!UJUAN PEMBELAJARAN

etelah melakukan perc$baan, siswa dapat menentukan ciri#ciri benda#benda magnetis dan n$nmagnetis. etelah kegiatan bekerja sama, siswa dapat membuat refleksi sikap bekerjasama dalam belajar . 75

MA!ERI PEMBELAJARAN

)enda magnetis dan tidak magnetis dari kegiatan perc$baan yang dilakukan Eefleksi sikap saat berinteraksi =*aluasi E5

9

ME!67E PEMBELAJARAN

'endekatan

: aintifik

Met$de




Al%ka. akt,

Pen-a&,l,a n


1 menit

Int.

iswa membaca teks tentang gaya magnet.

3 Menit 4 3 5'

(Mengamati)

113


Keg.atan


Al%ka. akt,

iswa melakukan perc$baan untuk membukti# kan benda magnetis dan n$nmagnetis (Mengasosiasi)

iswa dibagi menjadi beberapa kel$mp$k untuk melakukan perc$baan. (Mengekplorasi) iswa juga dapat berekspl$rasi untuk mencari benda#benda lain yang ingin dic$banya. iswa mengamati tabel perc$baan dan menjawab pertanyaan yang ada. (Mengamati) dan (Menanya)

iswa membandingkan sifat bahan dari benda# benda yang tertarik magnet dan tidak tertarik magnet. iswa menyimpulkan perc$baan dengan cara mendiskusikan secara berkel$mp$k. (Mengkomunikasikan)

iswa membuat refleksi saat berinteraksi dan bekerja sama dengan teman#teman di kelas. iswa mengerjakan e*aluasi. (Mengkomunikasikan)

iswa menuliskan perenungan di buku siswa. /uru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di halaman 1. Pen,t,+

$


SUMB SUMBER ER 7AN 7AN ME7I ME7IA A PEMB PEMBEL ELA AJARA JARAN N

11;

1 menit


)uku 'ed$man /uru "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. )uku iswa "ema : Selalu Berhemat Energi Kelas Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian 'endidikan dan Kebudayaan, 213!. 'ensil Magnet batang 2 batang! ' Hermin Lang l$gam ' Karet penghapus ' '$t$ngan kertas 'eniti '$t$ngan kain ' 'aku payung #

PENI PENILA LAIA IAN N PR6 PR6SE SES S 7AN 7AN #A #ASIL SIL BELA BELAJA JAR R 1. 0atar periksa I! dan I2 Keter/a+a.an

Kr.ter.a

S,-a&

Bel,m

iswa dapat mengel$mp$kkan benda#benda yang dapat tertarik magnet. iswa dapat mengel$mp$kkan benda#benda yang tidak dapat tertarik magnet. iswa dapat menyimpulkan tentang gaya magnet. iswa dapat merefleksikan sikap saat bekerja sama dalam belajar. iswa dapat menuliskan cara#cara perbaikan sikap saat bekerja sama dalam belajar. #. >aluasi dinilai dengan angka. . enilaian sikap (rasa ingin tahu, kerja sama, tekun, dan teliti) Penilaian (ikap S.ka+

Bel,m !erl.&at

M,la. !erl.&at


M,la. Berkemban g

< <

-isiplin

114

Memb,-a= a

Ket5


. >aluasi dinilai dengan angka. angka.

Relek. $,r,

;uru membuat re
. .

!pa yang belum berhasil di&apai=

. .

!pa kendala yang dihadapi=

. .

!pa yang perlu dikembangkan=

. .


$,r, Kela I*

11

[2] Rpp Sd Kelas 4 Semester 1 - Selalu Berhemat Energi

Recommend Documents