Rpp Klasifikasi Materi (Autosaved)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Sekolah

: SMPN 2 Cipanas

Mata Mata Pela Pelaja jara ran n : IP IPA Kelas / Semester: VII / 1 Mater Materii Poko Pokok k

: Klasi Klasifi fika kasi si Mater Materii dan dan Peru Peruah ahan ann! n!aa

Alok Alokasi asi "akt "aktu u

: 1# $P % & ' Per Pertem temua uan n(

A. Kompetensi Inti

1) Men*har*ai Men*har*ai dan men*h men*ha!ati a!ati ajaran ajaran a*ama a*ama !an* !an* dianutn dianutn!a !a 2) Menu Menunj njuk ukka kan n

peri perilak laku u jujur jujur++ disip disiplin lin++ tan** tan**un un* * ja"a ja"a++ pedul pedulii %tolera %tolerans nsi+ i+

*oto *oton* n*

ro!on*(+ santun+ per,a!a diri+ dalam erinteraksi se,ara efektif den*an lin*kun*an sosial dan alam dalam jan*kauan per*aulan dan keeradaann!a) -) Memaham Memahamii pen*et pen*etahu ahuan% an%fakt faktual ual++ konsep konseptual tual++ dan prosedur prosedural( al( erdasa erdasarka rkan n rasa in*in tahun!a tentan* ilmu pen*etahuan+ teknolo*i+ seni+ uda!a terkait fenomena dan kejadian tampak mata) #) Men,oa+

men*olah+

dan

men!aji

dalam

ranah

konkret

%men**unakan

men*urai+meran*kai+ memodifikasi+dan memuat(dan ranah astrak %menulis+ mema,a+ men*hitun*+ men**amar+ dan men*aran*( sesuai den*an !an* dipelajari di sekolah dan sumer lain !an* sama dalam sudut pandan*/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3 .3

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan konsep 3.3.%. 3.3.%. Menggolong Menggolongkan kan karakter karakteristi istik k

campuran

dan

zat

tunggal materi.

(unsur dan senyawa), siat !sika 3.3.&.Menjelaskan per"edaan unsur, dan kimia, peru"a#an !sika dan senyawa, dan campuran. kimia kimia dalam dalam ke#id ke#idupa upan n se#ari se#ari$$ 3.3.3.Menjelaskan #ari.

metode

pemisa#an campuran. 3.3.'. 3.3.'.Men Menjel jelask askan an siat siat !sika !sika dan siat kimia. 3.3..Mendeskripsikan !sika dan peru"a#an kimia.

peru"a#an

'.% '.%

peny penyel elid idik ikan an

atau atau

karya arya '.%.% Melakukan perco"aan tentang

tentang tentang siat larutan, peru"a#an peru"a#an siat larutan, larutan, peru"a#an peru"a#an !sika dan !sika dan peru"a#an kimia, atau peru"a peru"a#an #an kimia kimia atau atau pemisa pemisa#an #an pemisa#an campuran.

campuran.

C. !"!an Pem#e$a"aran

-)-)1)1).en*an dierikan daftar enda !an* di*unakan dalam kehidupan seharihari Peserta .idik dapat -)-)2)2).en*an dierikan 0KP. Peserta .idik dapat menjelaskan peredaan unsur+ sen!a"a+ dan ,ampuran) -)-)2)-).en*an melakukan per,oaan+ Peserta .idik dapat men!elidiki ahanahan alam !an* dapat dijadikan sea*ai Indikator alami) %.%.%.&..en*an dierikan 0KP.+ Peserta .idik dapat menjelaskan peredaan era*ai metode

 pemisahan ,ampuran) -)-)-)2).en*an dierikan 0KP. Peserta didik dapat menjelaskan aplikasi metode pemisahan ,ampuran dalam kehidupan seharihari) -)-)-)-). -)-)-)-).en*an en*an melakukan melakukan per,oaan per,oaan tu*as projek Peserta .idik dapat memuat memuat laporan laporan men*enai hasil per,oaan tentan* pemisahan ,ampuran) -)-)#)1).en*an dierikan 0KP.+ Peserta .idik dapat menentukan jenis enda atau at den*an memandin*kan massa dan olume %massa jenis() -)-)3)1).en*an dierikan 0KP.+ Peserta .idik dapat mendeskripsikan peruahan fisika dan  peruahan kimia dalam kehiduapan seharihari) #)1)1)1 .apat melakukan per,oaan tentan* sifat larutan+ peruahan fisika dan peruahan kimia atau pemisahan ,ampuran) D. Materi Pem#e$a"aran &. Mater Materi' i' ns!r ns!r Sen Sena a*a *a dan dan camp! camp!ran ran

Materi Materi adalah adalah sesuatu sesuatu !an* !an* mempun mempun!a !aii massa massa dan dapat dapat menemp menempati ati seuah seuah ruan*) ruan*) Ketika men*umpulkan sekelompok enda erdasarkan sifatn!a+ maka lan*kahlan*kah !an* dapat dilakukan adalah sea*ai erikut: a)  ) ,) d)

Men*am Men*amati ati karak karakteri teristik stik dari dari enda enda terse terseut) ut) Men,atat persamaan dan peredaan sifat enda masin*masin*) Men*klasifik Men*klasifikasikan asikan enda !an* sesuai pada pada setiap setiap kelompo kelompok k enda enda terseut) terseut) Memeri Memeri nama nama !an* sesuai pada pada setiap setiap kelomp kelompok ok enda enda terseu terseut) t)

Materi erdasarkan "ujudn!a dapat dikelompokkan menjadi at padat+ ,air dan *as) 4erikut ini peredaann!a) Materi erdasarkan "ujudn!a dapat dikelompokkan menjadi at padat+ ,air dan *as) 4erikut ini peredaann!a) 5ael) -)1 Peredaan sifat at padat+ ,air+ dan *as

Padat %. Mempunyai "entuk dan olume tetap

&. *arak antar partikel zat padat sangat rapat. 3. Partikel$partikel zat padat tidak dapat "ergerak "e"as

Cair %. Mempunyai olume tertentu, tetapi tidak mempunyai "entuk yang tetap, "ergantung pada media yang digunakan. &. *arak antarpartikel zat cair le"i# renggang.

Gas %. tidak mempunyai olume dan "entuk yang tertentu.

3. Partikel +partikel zat cair dapat "ergerak namun ter"atas.

3. Partikel$partikel gas dapat "ergerak sangat "e"as.

&. *arak antar partikel gas sangat renggang.

6nsur merupakan at tun**al !an* tidak dapat diuah la*i menjadi at !an* leih sederhana den*an ,ara kimia iasa) 4a*ian terke,il dari unsur adalah atom) 5ael -)2 6nsur 0o*am dan 0aman*n!a

Nama Latin lumunium urum rgentum -alcium -uprum errum /atrium Plum"un

Nama Indonesia lumunium 0mas Perak Kalsium  1em"aga 2esi /atrium  1im"al

Lambang l u g -a -u e /a P"

5ael -)- 6nsur 4ukan 0o*am

Nama Latin 4ygen 5ydrogen -ar"on 6ulp#ur P#osp#orus /itrogen Iodium /itrogenium

Nama Indonesia ksigen 5idrogen Kar"on 2elerang osor /itrogen Iodin /itrogen

Lambang  5 6 P / I /

Campuran adalah suatu materi !an* terdiri atas dua at atau leih dan masih mempun!ai sifat at asaln!a) Campuran terdiri atas ,ampuran homo*en dan ,ampuran hetero*en) 5ael -) 7 Peredaan Sifat 6nsur+ Sen!a"a dan ,ampuran

Unsur %. 7at tunggal &. 1idak dapat diuraikan 3. 1erdiri atas satujenis komponen

Senyawa %. 7at tunggal &. Dapat diuraikan 3. 1ersusun dari dua komponen atau le"i# '. Per"andingan massa zat penyusunnya tetap

Campuran %. -ampuran &. Dapat diuraikan 3. 1ersusun dari dua komponen atau le"i# '. Per"andingannya tidak tepat.

+. Camp!ran Si,at dari Lar!tan Asam' Basa dan -aram a. Camp!ran dan Si,at Lar!tan Asam Basa

Ciri,iri larutan asam 1( 8asan!a asam %tidak oleh di,i,ipi ke,uali makanan( 2( .apat menimulkan korosif  -( Men*uah kertas lakmus iru menjadi merah Contoh larutan asam adalah hujan asam) #. Si,at dari Lar!tan #asa ada$a se#a/ai #erik!t 0

1( 5erasa li,in di kulit dan erasa a*ak pahit 2( Men*uah kertas lakmus merah menjadi iru c. Si,at dari -aram

$enis sen!a"a *aram !an* palin* kita kenal adalah *aram dapur atau nama sen!a"a kimian!a natrium klorida %NaCl() 9aram ini an!ak di*unakan dalam pen*olahan makanan) Sen!a"a *aram dapat terentuk karena salah satu reaksi asam dan asa atau reaksi netralisasi) Pada reaksi netralilsasi terseut dihasilkan *aram dan air) Asam  4asa

9aram  Air 

9aram serin*kali di*unakan dalam kehidupan seharihari+ antara

lain

untuk 

industri pupuk+ oatoatan+ pen*olahan makanan+ dan ahan pen*a"et) Contoh reaksi asam dan asa !an* mementuk era*ai jenis *aram adalah sea*ai erikut) ;ClNa<; Asam Klorida  Natrium ;idroksid

NaCl;2< 9aram NaCl  air 

1( Indikator  Indikator adalah suatu sen!a"a !an* dapat di*unakan untuk men*identi f ikasi asam dan asa) Indikator ada 2 jenis+ !aitu indikator alami dan indikator uatan)

a( Indikator alami 4era*ai jenis tumuhan dapat di*unakan sea*ai indi,ator alami) !an*

termasuk

indi,ator

alami

5umuhan

akan menunjukkan peruahan "arna pada larutan

asam atau asa) 4eerapa ,ontoh tumuhan !an* termasuk indikator alami adalah kun!it+ un*a ma"ar+ kuis merah+ kuis un*u+ dan un*a keman* sepatu)  ( Indikator uatan Salah satu jenis indi,ator uatan !an* ukan dalam entuk larutan ,air adalah kertas lakmus) Kertas lakmus ada 2 jenis+ !aitu lakmus iru dan lakmus merah) %. Pemisaan Camp!ran

a) =iltrasi %pen!arin*an( Salah satu metode pemisahan !an* palin* sederhana den*an men**unakan metode f iltrasi)

Pen!arin*an dilakukan untuk memisahkan at dari suatu ,ampuran) Prinsip

kerja pen!arin*an didasarkan pada peredaan ukuran partikel atat !an* er,ampur+ dan pada umumn!a di*unakan untuk memisahkan padatan dari ,airan)  ) Sentrifu*asi Metode sentrifu*asi adalah metode pemisahan ,ampuran !an* di*unakan untuk  memisahkan padatan !an* san*at halus den*an jumlah ,ampuran sedikit) ,) Kromato*raf i Kromato*raf i

merupakan

metode

pemisahan

,ampuran

!an* didasarkan pada

 peredaan ke,epatan meramat antara partikelpartikel !an* er,ampur dalam suatu medium diam ketika dialiri suatu medium *erak) d) .estilasi %pen!ulin*an ( Metode destilasi an!ak di*unakan dalam kehidupan seharihari maupun dalam industri) .estilasi di*unakan untuk memisahkan suatu at ,air dari ,ampurann!a) Prinsip kerjan!a didasarkan pada peredaan titik didih dari at ,air !an* er,ampur+ sehin**a saat men*uap+ setiap at akan terpisah) e) Sulimasi Metode pemisahan sulimasi didasarkan pada ,ampuran at !an* memiliki satu at !an* dapat men!ulim %peruahan "ujud padat ke "ujud *as(+ sedan*kan at !an* lain tidak dapat men!ulim) 1. SI,at 2isika dan Si,at Kimia serta Per!#aan 2isika dan Per!#aan Kimia

a) SI,at 2isika dan Si,at Kimia Sifatsifat enda se,ara *aris esar diedakan menjadi dua %2(+ !aitu sifat f isika dan sifat kimia) Sifat f isika adalah sifat !an* ekaitan den*an keadaan

f isik

suatu at) Sifat

f isika

termasuk di dalamn!a entuk+ "arna+ au+ kekerasan+ titik didih+ titik eku+ titik leleh+ da!a

hantar+ ukuran partikel+ dan massa jenis %densitas() Sifat kimia merupakan sifat at !an*  erhuun*an den*an mudah atau sulitn!a at terseut untuk ereaksi se,ara kimia) ;asil a*i massa at den*an olumen!a diseut massa jenis) Misaln!a untuk  menn*hitun* massa jenis suatu at) Massa jenis dapat dihitun* den*an rumus erikut)  ρ

m v

Keteran*an: > ? massa jenis %satuann!a k*/m- atau */,m-( m ? massa at %dalam k* atau *ram( V ? olume at %dalam m- atau ,m-( #. Per!#aan 2isika dan Per!#aan Kimia

Peruahan at !an* tidak disertai den*an terentukn!a at aru diseut peruahan f isika)

Komposisi materi terseut ju*a tidak akan eruah)

Peruahan kimia adalah

 peruahan at !an* dapat men*hasilkan at aru den*an sifat kimia !an* ereda den*an at asaln!a) @at aru !an* terentuk dalam peruahan kimia diseakan adan!a peruahan komposisi materi) Peruahan terseut dapat erupa pen**aun*an sejumlah at atau perurai suatu at) 4erlan*sun*n!a peruahan kimia dapat diketahui den*an ,iri,iri sea*ai erikut: 1( 5erentukn!a *as) 2( 5erentukn!a endapan) -( 5erjadin!a peruahan "arna) #( #( 5erjadin!a peruahan suhu)

E. Ke/iatan Pem#e$a"aran

Pertemuan Ke 1 %-$P(

Kegiata

Langkah - langkah

n

Model is!o"ery

eskripsi Kegiatan

#lokasi $aktu

Penda#ul

Menciptakan situasi

uan

(stimulan)

•

8uru mem"eri salam dan menyapa

•

peserta didik Peserta didik

•

memulai pelajaran 8uru mengecek ke#adiran peserta

•

didik 8uru

menit "erdoa

melakukan

motiasi dengan

kepada

untuk

apersepsi

dan

peserta

didik

menunjukkan

"e"erapa

conto# wujud zat dan "er"agai conto#

unsur,

senyawa,

dan

campuran dalam ke#idupan se#ari$ #ari misalnya emas di atas monas dan emas yang dipakai, kar"on isi ulang pensil, air, garam dapur, •

udara yang kita #irup. Peserta didik diminta mengamati

•

"er"agai

untuk

wujud

zat

yang diperli#atkan guru. 2erdasarkan conto# yang di"erikan guru,

peserta

dapat

didik

di#arapkan

"ertanya

serta

menyampaikan idenya tentang9 “Bagaimana bentuk emas pada saat ditemukan di alam: ; ;Tersusun dari apa semua benda seperti Pensil, buku, air, garam dapur, meja, kursi, pintu, jendela, atau udara yang kita hirup:< •

8uru

menyampaikan

kepada

Peserta Didik tujuan pem"elajaran yang

akan

dipelajari,

yaitu

klasi!kasi materi, unsur, senyawa, •

%

dan campuran. 8uru menyampaikan

kepada

Peserta Didik nilai yang diperole#

•

setela# mempelajari "a" ini. 8uru meminta Peserta Didik untuk

@ menit

Kegiatan

Pem"a#asan tugas

Inti

dan identi!kasi

mengamati "enda "erwujud padat,

masala#

cair, dan gas yang "erada disekitar mereka ("er"agai jenis logam, air dan minyak, udara, asap dan uap •

air) 8uru mem"eri penjelasan kepada siswa

"a#wa

semua

yang

dise"utkan tadi merupakan se"ua# materi

yang

dikelompokkan

"erdasarkan wujudnya, yaitu padat,

"serasi

•

cair dan gas. Peserta didik mem"entuk kelompok

•

dengan jumla# anggota $= orang 8uru mem"agikan >KPD pada setiap

kelompok

praktikum •

;ayo

kita

#al.%?3) 8uru mem"erikan tentang

•

("uku

kegiatan

dilakukan Peserta didik melakukan rancangan untuk

Ipa,

lakukan< penjelasan

yang

diminta kegiatan

akan untuk yaitu

kegiatan

pengamatan

mengeta#ui

per"edaan

campuran #omogen dan #eterogen (melakukan pengamatan ter#adap Pengumpulan data Pengola#an data dan

sesendok gula yang dimasukkan

analisis

diaduk dan sesendok pasir yang

kedalam

•

segelas

air

kemudian

dimasukkan ke dalam segelas air). 8uru mengingatkan Peserta Didik dalam

melakukan

perco"aan

dengan cermat, jujur, dan "ekerja sama dengan kelompoknya.

•

Peserta didik secara "erkelompok melakukan pengamatan ter#adap

Aeri!kasi

sesendok gula yang dimasukkan ke dalam segelas air kemudian diaduk dan •

8eneralisasi

sesendok

tela#

kelompok untuk

dilakukan

setiap

di"erikan

kesempatan

mengajukan

pertanyaan

tentang apa yang tela# diamati. Peserta didik mengumpulkan data dari

•

yang

dimasukkan ke dalam segelas air. 2erdasarkan #asil pengamatan yang

•

pasir

#asil

perco"aan

dan

pertanyaan yang diajukan. 8uru menyarankan kepada Peserta Didik untuk mempelajari "uku siswa tentang materi dan peru"a#annya

•

(2a" 3). Peserta

didik

pustaka

melakukan

untuk

kajian

mendapatkan

inormasi tentang unsur, senyawa •

dan campuran. Peserta didik melakukan dengan

anggota

"erdasarkan tentang •

campuran. Peserta

#asil

unsur, Didik

diskusi

kelompoknya pengamatan senyawa

dan

menjelaskan

per"edaan campuran #omogen dan •

#eterogen. Masing$masing

kelompok

mempresentasikan

•

#asil

kelompok

mereka

menye"utkan

per"edaan

diskusi serta unsur,

senyawa dan campuran. 8uru mem"erikan tanggapan serta

klari!kasi

setela#

persentasi

selesai. 8uru mem"im"ing peserta

•

untuk

mem"uat

didik

kesimpulan

tentang konsep unsur, senyawa dan •

Penutup

campuran. Peserta didik dengan "antuan guru

%?

melakukan reBeksi ( materi mana

menit

yang suda# C"elum dikuasai) 8uru mendorong peserta

•

didik

untuk selalu "ersyukur atas karunia  1u#an

"erupa

keteraturan

dan

kompleksitas ciptaan 1u#an tentang •

aspek !sik 8uru mem"eri peng#argaan pada

•

kelompok yang "ekinerja "aik 8uru menyampaikan inormasi materi pada pertemuan "erikutnya, Campuran Si%at dari

yaitu 

Larutan #sam& 'asa dan Garam 8uru mem"erikan tugas untuk

•

menyiapkan alat C

"a#an untuk

pertemuan "erikutnya Pertem!an ke 3 + 0 Camp!ran dan Si,at $ar!tan Asam Basa (+ JP)

Kegiatan

Langkah - langkah

Penda#ul

Model is!o"ery Menciptakan situasi

uan

(stimulan)

eskripsi Kegiatan

#lokasi

•

8uru mem"eri salam dan menyapa

•

peserta didik Peserta didik

•

memulai pelajaran 8uru mengecek ke#adiran peserta

•

didik 8uru

melakukan

motiasi dengan

kepada

"erdoa

untuk

apersepsi

dan

peserta

didik

menunjukkan

"e"erapa

gam"ar (jeruk, cuka, detergent,

$aktu % meni

garam) conto# dalam ke#idupan se#ari$#ari

terkait

larutan

asam

•

"asa dan garam. Peserta didik

•

mengamati gam"ar terse"ut. 2erdasarkan apa yang diamati,

diminta

untuk

guru "ertanya pada peserta didik ;kalian

perna#

memakan

"ua#

 *eruk, -uka, garam atau detergen: 2agaimana Easanya: Dari ketiga conto#

terse"ut

kira$kira

mana

yang termasuk larutan asam, "asa •

dan garam:< 8uru menyampaikan

tujuan

pem"elajaran yang akan dipelajari, yaitu campuran dan siat larutan •

asam "asa dan garam. 8uru menyampaikan

kepada

Peserta Didik nilai yang diperole# •

setela# mempelajari "a" ini. 8uru meminta siswa untuk

Kegiatan

Pem"a#asan tugas

Inti

dan identi!kasi

mengamati

masala#

larutan sa"un Di#arapkan

siswa

menyampaikan

idenya

•

larutan

jeruk

dan dapat

tentang,

;apa yang mem"edakan antara keduanya:

2agaimana

cara

mem"edakan larutan asam dan •

"serasi

larutan "asa: Peserta didik

mem"entuk

kelompok dengan jumla# anggota •

$= orang. 8uru mem"agikan

•

setiap kelompok 8uru mem"erikan terkait dilakukan

kegiatan

>KPD

pada

penjelasan yang

akan

@ meni

•

Peserta

didik

diminta

kegiatan

untuk

Pengumpulan data Pengola#an data dan

melakukan

perco"aan

analisis

larutan asam dan "asa. 8uru mengingatkan Peserta Didik

tentang "agaimana mem"edakan •

dalam

melakukan

perco"aan

dengan cermat, jujur, dan "ekerja •

sama dengan kelompoknya. Peserta didik secara "erkelompok melakukan

pengamatan

tentang

"agaimana mem"edakan larutan Aeri!kasi

•

asam dan "asa. Peserta didik mengidenti!kasi siat

•

larutan asam dan "asa. 2erdasarkan #asil pengamatan yang

tela#

kelompok 8eneralisasi

untuk •

dilakukan

setiap

di"erikan

kesempatan

mengajukan

pertanyaan

tentang apa yang tela# diamati. Peserta didik mendiskusikan #asil pengamatan tentang siat larutan

•

"ersama teman kelompoknya. 8uru menyarankan kepada Peserta Didik

untuk

siswa •

mempelajari materi

dan

peru"a#annya (2a" 3). Peserta didik melakukan

kajian

pustaka

tentang

"uku

untuk

mendapatkan

inormasi tentang campuran siat •

larutan asam, "asa dan garam. Peserta didik mengkomunikasikan #asil

perco"aan

tentang

"agaimana mem"edakan larutan •

asam dan "asa. Peserta didik

menjelaskan

per"edaan siat larutan asam dan "asa.

•

8uru mem"erikan tanggapan serta klari!kasi

•

mem"uat

tentang •

persentasi

selesai. 8uru mem"im"ing peserta didik untuk

Penutup

setela#

kesimpulan

campuran siat larutan

asam, "asa dan garam. Peserta didik dengan "antuan guru

%? meni

melakukan reBeksi (materi mana •

yang suda# C "elum dikuasai) 8uru mendorong peserta

didik

untuk selalu "ersyukur atas karunia  1u#an

"erupa

keteraturan

dan

kompleksitas ciptaan 1u#an tentang •

aspek !sik 8uru mem"eri peng#argaan pada

•

kelompok yang "ekinerja "aik 8uru menyampaikan inormasi materi pada pertemuan "erikutnya,

•

yaitu9 Pemisahan Campuran 8uru mem"erikan tugas untuk menyiapkan alat C "a#an untuk pertemuan "erikutnya

Pertem!an ke 3 % 0 Pemisaan Camp!ran (2i$trasi' Sentri,!/asi dan Kromato/ra,i) (% JP)

Kegiata n

Langkah -

eskripsi Kegiatan

#lokasi

langkah Model

Penda#ul

is!o"ery Menciptakan

uan

situasi (stimulan)

$aktu •

8uru mem"eri salam dan menyapa

•

peserta didik Peserta didik "erdoa untuk memulai

•

pelajaran 8uru mengecek didik 8uru

melakukan

ke#adiran

peserta

apersepsi

dan

motiasi kepada peserta didik dengan "ertanya

pertanyaan ;apaka# kalian

% meni

perna#

menjumpai

i"u

kalian

memisa#kan santan dari kelapa:< Kemudian memperli#atkan "er"agai campuran misalnya air campur pasir dan air campur tepung dan larutan garam kemudian

guru

mengajukan

pertanyaan seperti 9 ; Diantara campuran ini mana dari campuran terse"ut yang merupakan campuran #omogen dan #eterogen: 2agaimana

cara

memisa#kan

komponen$komponen

dalam

•

campuran terse"ut:< 8uru menyampaikan

•

pem"elajaran yang akan dicapai. 8uru menyampaikan kepada Peserta Didik

Kegiatan

Pem"a#asan tugas •

Inti

dan identi!kasi masala#

di

•

nilai

yang

tujuan

diperole#

setela#

mempelajari "a" ini. 8uru meminta Peserta Didik untuk mengamati air keru#. 8uru meminta peserta

didik

megajukan

"erdasarkan

pertanyaan

untuk

•

apa yang tela# diamati. Peserta didik mem"entuk

•

dengan jumla# anggota $= orang 8uru mem"agikan >KPD pada setiap

kelompok

kelompok ("uku Ipa, praktikum ;ayo

"serasi

•

kita lakukan< #al.%%%) 8uru mem"erikan penjelasan tentang

•

kegiatan yang akan dilakukan Peserta didik diminta untuk melakukan perco"aan tentang ;Metode pemisa#an

•

!ltrasi dalam ke#idupan se#ari$#ari<. 8uru mengingatkan Peserta Didik dalam melakukan perco"aan dengan cermat,

•

jujur,

dan

dengan kelompoknya. Peserta didik secara

"ekerja

sama

"erkelompok

@ meni

melakukan

pengamatan

pemisa#an

campuran

menggunakan

metode

!ltrasi pada air, larutan gula, sirop dan •

Pengumpulan data Pengola#an data dan analisis

air sumur. 8uru menyarankan peserta didik untuk mempelajari

•

"uku

siswa

tentang

materi dan peru"a#annya (2a" 3). Peserta didik melakukan kajian pustaka untuk mendapatkan inormasi tentang pemisa#an campuran

metode !ltrasi

pada air, larutan gula, sirop dan air •

sumur. 2erdasarkan #asil pengamatan yang tela#

dilakukan

di"erikan

setiap

kelompok

kesempatan

untuk

mengajukan pertanyaan tentang apa

Aeri!kasi •

yang tela# diamati. Peserta didik mengumpulkan data dari #asil perco"aan dan pertanyaan yang

8eneralisasi •

diajukan. Peserta didik dengan

melakukan

anggota

diskusi

kelompoknya

"erdasarkan #asil pengamatan tentang •

pemisa#an campuran. Peserta didik mengidenti!kasi metode pemisa#an campuran sentriugasi dan

•

•

kromatogra!. Peserta Didik

menjelaskan

pemisa#an

campuran

metode !ltrasi,

sentriugasi dan kromatogra!. Masing$masing kelompok mempresentasikan tentang

#asil

"agaimana

perco"aan menetapkan

•

metode pemisa#an campuran. 8uru mem"erikan tanggapan

•

klari!kasi setela# persentasi selesai. 8uru mem"im"ing peserta didik untuk

serta

mem"uat kesimpulan tentang "er"agai •

Penutup

metode pemisa#an campuran. Peserta didik dengan "antuan

guru

%? meni

melakukan reBeksi ( materi mana yang •

suda# C"elum dikuasai) 8uru mendorong peserta didik untuk selalu "ersyukur atas karunia 1u#an "erupa keteraturan dan kompleksitas

•

ciptaan 1u#an tentang aspek !sik 8uru mem"eri peng#argaan pada

•

kelompok yang "ekinerja "aik 8uru menyampaikan inormasi materi pada pertemuan "erikutnya, yaitu  Pemisahan

•

Campuran

Metode

estilasi dan Sublimasi 8uru mem"erikan tugas

untuk

menyiapkan

untuk

alat

C

"a#an

pertemuan "erikutnya Pertem!an ke 3 1 0 Pemisaan Camp!ran (Desti$asi dan S!#$imasi) (+ JP)

Kegiata n

Langkah -

eskripsi Kegiatan

#lokasi

langkah Model

Penda#ul

is!o"ery Menciptakan

uan

situasi (stimulan)

$aktu •

8uru mem"eri salam dan menyapa

•

peserta didik Peserta didik "erdoa untuk memulai

•

pelajaran 8uru mengecek

•

didik 8uru mem"a#as kem"ali campuran

•

#omogen dan #eterogen. 8uru melakukan apersepsi motiasi

dengan

ke#adiran

peserta

dan

memperli#atkan

proses pemisa#an campuran metode destilasi ("aik "erupa gam"ar ataupun •

ideo). 8uru

menyampaikan

tujuan

pem"elajaran yang akan dicapai.

% meni

•

8uru menyampaikan kepada Peserta Didik

nilai

yang

diperole#

setela#

Kegiatan

Pem"a#asan tugas •

mempelajari "a" ini. 8uru meminta Peserta Didik untuk

Inti

dan identi!kasi

mengamati

masala#

dengan kapur "arus. 8uru meminta peserta

didik

megajukan

"erdasarkan

•

pasir

yang

pertanyaan

tercampur

apa yang tela# diamati, yang

di#arapkan

untuk

pertanyaan

;apa

yang

akan

terjadi ketika campuran kapur "arus

"serasi

•

dengan pasir dipanaskan:< Peserta didik mem"entuk

•

dengan jumla# anggota $= orang 8uru mem"agikan >KPD perco"aan pemisa#an

kelompok

campuran

metode

•

su"limasi kepada setiap kelompok. 8uru mem"erikan penjelasan tentang

•

kegiatan yang akan dilakukan. Peserta didik diminta mengidenti!kasi

•

metode

untuk

pemisa#an

campuran metode destilasi. 8uru mengingatkan Peserta

Didik

dalam melakukan perco"aan dengan cermat, •

jujur,

sama

"erkelompok

pengamatan

pemisa#an

campuran pasir dengan kapur "arus

dan analisis •

menggunakan metode su"limasi. 8uru menyarankan peserta didik untuk mempelajari

•

Aeri!kasi

"ekerja

dengan kelompoknya. Peserta didik secara melakukan

Pengumpulan data Pengola#an data

dan

"uku

siswa

tentang

materi dan peru"a#annya (2a" 3). Peserta didik melakukan kajian pustaka untuk mendapatkan inormasi tentang pemisa#an su"limasi.

campuran

metode

@ meni

•

2erdasarkan #asil pengamatan yang tela#

8eneralisasi

dilakukan

di"erikan

setiap

kelompok

kesempatan

untuk

mengajukan pertanyaan tentang apa •

yang tela# diamati. Peserta didik mengumpulkan data dari #asil perco"aan dan pertanyaan yang

•

diajukan. Peserta didik dengan

melakukan

anggota

diskusi

kelompoknya

"erdasarkan #asil pengamatan tentang pemisa#an •

campuran

metode

su"limasi. Peserta didik mengidenti!kasi metode pemisa#an campuran lain yaitu metode

•

destilasi. Peserta Didik

•

pemisa#an campuran. Masing$masing

menjelaskan

mempresentasikan

#asil

metode kelompok

perco"aan

tentang "agaimana metode pemisa#an campuran yaitu metode su"limasi dan •

destilasi. 8uru mem"erikan

•

klari!kasi setela# persentasi selesai. 8uru mem"im"ing peserta didik untuk

tanggapan

serta

mem"uat kesimpulan tentang "er"agai Penutup

•

metode pemisa#an campuran. Peserta didik dengan "antuan

guru

melakukan reBeksi ( materi mana yang •

suda# C"elum dikuasai) 8uru mendorong peserta didik untuk selalu "ersyukur atas karunia 1u#an "erupa keteraturan dan kompleksitas

•

ciptaan 1u#an tentang aspek !sik 8uru mem"eri peng#argaan pada kelompok yang "ekinerja "aik

%? meni

•

8uru menyampaikan inormasi materi pada pertemuan "erikutnya, yaitu 

•

Si%at (isika dan Si%at Kimia 8uru mem"erikan tugas

untuk

menyiapkan

untuk

alat

C

"a#an

pertemuan "erikutnya Pertem!an ke 3 4 0 Si,at 2isika dan Si,at Kimia serta Per!#aan 2isika dan Kimia (% JP) Ke/iatan &. Si,at 2isika dan Si,at Kimia

Kegiata n

Langkah )

eskripsi Kegiatan

#lokasi

langkah Model

Penda#ul

is!o"ery Menciptakan

uan

situasi (stimulan)

$aktu •

8uru mem"eri salam dan menyapa

•

peserta didik Peserta didik "erdoa untuk memulai

•

pelajaran 8uru mengecek

•

didik 8uru

ke#adiran

melakukan

motiasi

peserta

apersepsi

dengan

% meni

dan

mengajukan

pertanyaan ;apaka# olume % kg "esi •

sama dengan olume % kg kapas:< 8uru menyampaikan tujuan

•

pem"elajaran yang akan dicapai. 8uru menyampaikan kepada Peserta Didik

nilai

yang

diperole#

setela#

Kegiatan

Pem"a#asan tugas •

mempelajari "a" ini. 8uru menyiapkan segelas

Inti

dan identi!kasi

segelas minyak, kemudian meminta

masala#

Peserta Didik untuk menuangkan air

air

dan

•

dan minyak ke dalam satu wada#. 8uru meminta peserta didik untuk

•

mengamati demonstrasi. 8uru meminta peserta

didik

megajukan

"erdasarkan

pertanyaan

apa yang tela# diamati, yang

di#arapkan

untuk

pertanyaan

;kenapa

posisi

@ meni

minyak melayang "erada diatas air dan •

tidak "ercampur dengan air:< Peserta didik mem"entuk kelompok

•

dengan jumla# anggota $= orang 8uru mem"agikan >KPD perco"aan yo

"serasi

Kita >akukan tentang ;mencari dan mengamati siat yang tetap pada suatu •

"enda< ke tiap kelompok. 8uru mem"erikan penjelasan tentang

•

kegiatan yang akan dilakukan. Peserta didik diminta menentukkan

untuk

per"andingan

massa

dengan olume air dan minyak yang •

dilakukan. 8uru mengingatkan

Peserta

Didik

dalam melakukan perco"aan dengan cermat, Pengumpulan data • Pengola#an data

jujur,

dan

"ekerja

dengan kelompoknya. Peserta didik secara

sama

"erkelompok

melakukan pengamatan per"andingan

dan analisis

massa dengan olume air dan minyak

Aeri!kasi

yang dilakukan. 8uru menyarankan peserta didik untuk

•

mempelajari •

"uku

siswa

tentang

materi dan peru"a#annya (2a" 3). Peserta didik melakukan kajian pustaka untuk mendapatkan inormasi tentang

8eneralisasi •

siat kimia dan siat !sika. 2erdasarkan #asil pengamatan yang tela#

dilakukan

di"erikan

setiap

kesempatan

kelompok untuk

mengajukan pertanyaan tentang apa •

yang tela# diamati. Peserta didik mengumpulkan data dari #asil perco"aan dan pertanyaan yang

•

diajukan. Peserta didik

melakukan

diskusi

dengan

anggota

"erdasarkan •

#asil

kelompoknya perco"aan

yang

dilakukan ter#adap air dan minyak. Masing$masing kelompok mempresentasikan

#asil

perco"aan

cara meng#itung massa jenis air dan •

massa jenis minyak. 8uru mem"erikan tanggapan

•

klari!kasi setela# persentasi selesai. 8uru mem"im"ing peserta didik untuk mem"uat

•

Penutup

kesimpulan

tentang

kimia dan siat !sika. Peserta didik dengan "antuan

serta

siat guru

%? meni

melakukan reBeksi ( materi mana yang •

suda# C"elum dikuasai) 8uru mendorong peserta didik untuk selalu "ersyukur atas karunia 1u#an "erupa keteraturan dan kompleksitas

•

ciptaan 1u#an tentang aspek !sik 8uru mem"eri peng#argaan pada

•

kelompok yang "ekinerja "aik 8uru menyampaikan inormasi materi pada pertemuan "erikutnya, yaitu 

•

Si%at (isika dan Si%at Kimia 8uru mem"erikan tugas

untuk

menyiapkan

untuk

alat

C

"a#an

pertemuan "erikutnya Ke/iatan +. Per!#aan 2isika dan Per!#aan Kimia (%JP)

Kegiata n

Langkah )

eskripsi Kegiatan

#lokasi

langkah Model

Penda#ul

is!o"ery Menciptakan

uan

situasi (stimulan)

$aktu •

8uru mem"eri salam dan menyapa

•

peserta didik Peserta didik "erdoa untuk memulai

•

pelajaran 8uru mengecek didik

ke#adiran

peserta

% meni

•

Guru

melakukan

moti"asi

apersepsi

dengan

kepada siswa * Perna#ka# kalian kem"ang

api,

dan

menyakan meli#at

lilin

pesta

melele#

atau

peristiwa peru"a#an singkong menjadi •

tape: 8uru

•

pem"elajaran yang akan dicapai. 8uru menyampaikan kepada Peserta Didik

menyampaikan

nilai

yang

diperole#

tujuan

setela#

Kegiatan

Pem"a#asan tugas •

mempelajari "a" ini. 8uru menyiapkan & lem"ar kertas dan

Inti

dan identi!kasi

menggunting % kertas menjadi kecil$

masala#

kecil serta mem"akar %kertas yang •

lain. 8uru meminta peserta didik untuk

•

mengamati demonstrasi. 8uru meminta peserta didik untuk megajukan pertanyaan "erdasarkan apa yang tela# diamati, pertanyaan yang di#arapkan ;kenapa kertas yang di gunting siatnya tidak "eru"a# sedangkan kertas yang di"akar kertas "eru"a# menjadi a"u: paka# siat zat

"serasi

•

terse"ut sama dengan kertas:< Peserta didik mem"entuk kelompok

•

dengan jumla# anggota $= orang 8uru mem"agikan >KPD perco"aan yo Kita >akukan tentang ;mengamati peru"a#an !sika atau kimia< ke tiap

•

kelompok. 8uru mem"erikan penjelasan tentang

•

kegiatan yang akan dilakukan. Peserta didik diminta untuk menentukkan mem"andingkan zat yang ada se"elum dan sesuda# terjadi

@ meni

•

peru"a#an yang dilakukan. 8uru mengingatkan Peserta Didik dalam melakukan perco"aan dengan cermat, jujur, dan "ekerja sama

Pengumpulan data • Pengola#an data

dengan kelompoknya. Peserta didik secara "erkelompok

dan analisis

melakukan pengamatan tentang peru"a#an !sika dan kimia dan mem"andingkan zat yang ada se"elum

Aeri!kasi •

dan sesuda# terjadi peru"a#an. 8uru menyarankan peserta didik untuk mempelajari

8eneralisasi •

"uku

siswa

tentang

materi dan peru"a#annya (2a" 3). Peserta didik melakukan kajian pustaka untuk mendapatkan inormasi tentang

•

peru"a#an kimia dan peru"a#an !sika. 2erdasarkan #asil pengamatan yang tela# dilakukan setiap kelompok di"erikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan tentang apa

•

yang tela# diamati. Peserta didik mengumpulkan data dari #asil perco"aan dan pertanyaan yang

•

diajukan. Peserta didik melakukan diskusi dengan anggota kelompoknya "erdasarkan #asil perco"aan yang dilakukan ter#adap peru"a#an kertas

•

dan gula. Masing$masing kelompok mempresentasikan #asil perco"aan

•

peru"a#an !sika dan peru"a#an kimia 8uru mem"erikan tanggapan serta

•

klari!kasi setela# persentasi selesai. 8uru mem"im"ing peserta didik untuk mem"uat kesimpulan tentang peru"a#an !sika dan peru"a#an kimia.

•

Penutup

Peserta didik dengan "antuan guru melakukan reBeksi ( materi mana yang

•

suda# C"elum dikuasai) 8uru mendorong peserta didik untuk selalu "ersyukur atas karunia 1u#an "erupa keteraturan dan kompleksitas

•

ciptaan 1u#an tentang aspek !sik 8uru mem"eri peng#argaan pada

•

kelompok yang "ekinerja "aik 8uru menyampaikan inormasi materi pada pertemuan "erikutnya, yaitu 

•

Suhu dan Perubahannya  8uru mem"erikan tugas untuk menyiapkan alat C "a#an untuk pertemuan "erikutnya

2. Peni$aian

1) 5eknik Penilaian a) Pen*etahuan : 5es 5ertulis  ) Sikap 2) Instrumen Penilaian a) Pen*etahuan % 4utir soal terlampir (  ) 0emar Pen*amatan Sikap %terlampir(

-. Media 5 A$at' Baan' dan S!m#er Be$a"ar

1) Media a) 4enda di sekitar   ) 9amar atau ta!an*an tentan* fenomena alam 2) Alat / 4ahan %ter,antum di setiap 0KP. !an* akan di*unakan( -) Sumer 4elajar  a) Kementrian Pendidikan dan Keuda!aan)21&) 4uku 9uru Ilmu Pen*etahuan Alam SMP/M5s kelas VII ) $akarta %;alaman &1&B(  ) Kementrian Pendidikan dan Keuda!aan)21&) 4uku Sis"a Ilmu Pen*etahuan Alam SMP/M5s kelas VII ) $akarta %;alaman B-1-(

%? meni

Men*etahui

Cipanas+

Kepala SMPN 2 Cipanas

9uru Mata Pelajaran

.rs) Adan* Kartaman+ M)Si

;andini Nurpratami+ S)Pd

 NIP) 1B&7371BB#-1B

NIP) 

 Lampiran 1. Instrumen Penilaian Sikap Lem#ar Peni$aian Sikap

6ikap Fang Dinilai Eas a /o

/ama 6iswa

Ingi

Ketelitia

n

n

 1a#

 1anggun g  *awa"

2erkomuni kasi

u % & 3 '  = Keteran*an : Skala penilaian sikap diuat den*an rentan* antara 1 sampai den*an 3) 1 ? san*at kuran* 2 ? kuran* - ? ,ukup # ? aik dan+ 3 ? amat aik)

Meng#arg ai orang lain

 Lampiran 2. Penilaian Kinerja (melakukan penyelidikan)

/ o %.

&. 3.

spek yang Dinilai

Penilaian % & 3

5asil rumusan pertanyaanCmasala# yang akan diselidiki 5asil pengamatan atau pengukuran 5asil analisisCpenasiran

8urik Penilaian Kinerja Melakukan Pen!elidikan

spek yang Dinilai Mena sirkan data. Mengomunikasi$ kan.

Pengamatan

Mena sirkan data.

% Masala# tidak dirumuskan.

Pengamatan tidak cermat.

1idak melakukan pena siran data.

Penilaian & Perumusan masala# dilakukan dengan "antuan guru Pengamatan cermat, tetapi

mengandung interpretasi (ta siran ter#adap pengamatan) Melakukan analisis data, namun tidak melakukan

3 Perumusan masala# dilakukan secara mandiri (indi)idual atau kelompok). Pengamatan cermat dan "e"as interpretasi.

Melakukan anali$sis dan menco"a mengaitkan an$

Mengomunikasi$ kan.

Dilakukan secara lisan.

upaya mengaitkan tar)aria"el yang antar )aria"el. diselidiki (atau "entuk lain, misalnya meng$ klasi ikasi). Memadukan #asil >isan dan tertulis, tertulis se"agai namun tidak dipadukan. "agian dari penya jian secara lisan.

 Lampiran 3. Penilaian Kinerja (melakukan percobaan)

/ o %.

&. 3. '. .

spek yang Dinilai

Penilaian % & 3

Merumuskan masala#, #ipotesis, dan merencanakan perco"aan Merangkai alat Melakukan pengamatanCpengukuran Melakukan analisis data dan menyimpulkan

8urik Penilaian Kinerja Melakukan Per,oaan

spek yang Dinilai Merumuskan masala#, #ipotesis, dan merencanakan perco"aan.

Merangkai alat.

%  1idak mampu merumuskan masala#, #ipotesis, dan merencanakan perco"aan. Eangkaian alat tidak "enar.

Penilaian & Dilakukan dengan "antuan guru.

Eangkaian alat "enar, tetapi tidak rapi atau

3 Dilakukan secara mandiri (indi)idual atau kelompok).

Eangkaian alat "enar, rapi, dan memper#atikan

keselamatan ker ja

tidak

PengamatanC pengukuran.

Pengamatan tidak cermat.

Melakukan analisis  1idak mampu . data dan menyimpulkan.

memper#atikan keselamatan ker ja. Pengamatan cermat, tetapi mengandung interpretasi. Dilakukan dengan "antuan guru.

Pengamatan cermat dan "e"as interpretasi.

Dilakukan secara mandiri (indi)idual atau kelompok).

 Lampiran 4. Instrumen Penilaian Peneta!uan 1) 9olon*kanlah atat di a"ah ini den*an memeri tanda ,entan* %√( pada kolom !an* tersedia)

 *enis 7at 8ula ir 0mas 6eng  1inta -uka 2esi rang Gdara 8aram 6a"un

Gnsur

6enyawa

-ampuran

2) .i rumahmu ditemukan era*ai jenis larutan) Contohn!a sirop+ ,uka dapur+ saun ,air+ dan sampo) 4a*aimana kamu dapat menentukan larutan terseut masuk ke dalam larutan asam atau asaD -) $elaskanlah proses pemisahan ,ampuran den*an metode pen!arin*an+ sentrifu*asi+ sulimasi+ kromato*rafi+ dan destilasi) #) Kelompokkan peristi"a di a"ah ini ke dalam tael menjadi kelompok peruahan fisika atau kimia)

a) Ka!u diuat menjadi meja dan kursi) 4atu dipoton* menjadi kerikil) Nasi menjadi asi)  ) Kapur arus men!ulim) ,) Sin*kon* difermentasi menjadi tapai) Kertas diakar menjadi au) d) 0ilin meleleh ketika dipanaskan) Pemakaran keman* api)

/ o

Peru"a#an isika

/ o

Peru"a#an Kimia