Programación Anual de Comunicación Con Las Rutas de Aprendizaje_Tercero

! Areui#a ! Areui#a %ur  ! Mar'a( Madre ) Maes*ra ! -P'o II/ 0 CIRCA ! ! &4 -C/ ! 3 8oras ! :arde ! =oni>acio ?ilca Flores !

Realiado el dianós*ico dianós*ico a los es*udian*es del &B de secundaria de la I.E. I.E. -Pio II/ II/ e in*er#re*ado los resul*ados de e,aluación del año an*erior en el 2rea de Co7unicación( #ode7os concluir ue alunos es*udian*es #resen*an di>icul*ades di>icul*ades en las co7#e*encias co7#e*encias ,inculadas con la co7#rensión ) e#resión e#resión oral. Por es*a raón( se #rora7arD #rora7arD #rocesos #edaóicos ue en>a*icen la 7eora de los a#rendiaes en las las co7#e*encias ,inculadas con la oralidad. Nos #ro#one7os lorar orar ue los es*udian*es no solo co7#rendan *e*os orales sore di,ersos *e7as( a #ar*ir de la in>erencia del *e7a( las ideas #rinci#ales( #rinci#ales( el #ro#ósi*o co7unica*i,o( ,o( la es*ruc*ura( 8ec8os ) conclusiones sino *a7iHn #roducan ,ariedad de *e*os orales con Hn>asis en los aru7en*a*i,os( a #ar*ir de sus conoci7ien*os conoci7ien*os #re,ios #ara in*erac*uar con uno o 7Ds in*erlocu*ores en si*uaciones co7unica*i,as es*alecidas e,aluando las ideas de los o*ros #ara con*ra aru7en*ar es*ra*Hica7en*e. En un cuan*o a la Co7#rensión lec*ora los es*udian*es e,idencian di>icul*ades en sus *res ni,eles ) con 7a)or Hn>asis en los ni,eles in>erencial ) cr'*ico deido al #oco 8Di*o lec*or. Por ese 7o*i,o se uiere ue los es*udian*es es*udian*es lean co7#rensi,a7en*e *e*os con es*ruc*uras es*ruc*uras co7#leas ue desarrollan *e7as di,ersos con ,ocaulario ,ariado ,ariado ) es#ecialiado in*erando in>or7ación con*ra#ues*a ue es*D en dis*in*as #ar*es de *e*os escri*os #ara e,aluar la e>ec*i,idad de los aru7en*os. Ade7Ds dee in*er#re*ar el *e*o in*erando in>or7ación rele,an*e ) co7#le7en*aria. Final7en*e( se 8an de*ec*ado di>icul*ades di>icul*ades en el uso de de recursos de la co8erencia ) la co8esión en la #roducción de *e*os escri*os. Los es*udian*es #roducirDn ,ariados *i#os de *e*os( considerando el des*ina*ario( #ro#ósi*o ) el reis*ro a #ar*ir de su e#eriencia #re,ia ) de >uen*es de in>or7ación( #resen*ando una secuencia lóica es*ruc*urada en #Drra>os( donde se oser,an con claridad la *esis( los aru7en*os ) las conclusiones 7edian*e el uso de recursos co8esi,os ) e7#leando ,ocaulario ,ariado.
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Co7#rende *e*os orales sore *e7as es#ecialiados sin*e*iando a #ar*ir de in>or7ación rele,an*e e in>iere conclusiones in*er#re*a la in*ención del e7isor en discursos ue con*ienen sesos( >alacias ) a7iedades. E,ala la ,alide de los aru7en*os e in>or7aciones de acuerdo a sus conoci7ien*os del *e7a ) del con*e*o sociocul*ural. Produce di,ersos *i#os de *e*os orales a #ar*ir de sus conoci7ien*os #re,ios( con el #ro#ósi*o de in*erac*uar con uno o 7Ds in*erlocu*ores en una si*uación co7unica*i,a. Orania sus ideas en *orno a un *e7a 8ace uso de di,ersos recursos co8esi,os( con un ,ocaulario es#ecialiado en>a*ia los sini>icados 7edian*e el uso de un lenuae ,ariado en en*onación( ,olu7en ) ri*7o se a#o)a en es*os ) lenuae cor#oral. En un in*erca7io( 8ace con*riuciones ) e,ala las ideas de los o*ros #ara con*raaru7en*ar( eliiendo es*ra*Hica7en*e có7o ) en uH 7o7en*o #ar*ici#a. Lee co7#rensi,a7en*e *e*os con es*ruc*uras co7#leas ue desarrollan *e7as di,ersos con ,ocaulario ,ariado ) es#ecialiado. In*era in>or7ación con*ra#ues*a o a7iua ue es*D en dis*in*as #ar*es del *e*o. In*er#re*a el *e*o in*erando la idea #rinci#al con in>or7ación rele,an*e ) de de*alles. E,ala la e>ec*i,idad de los aru7en*os del *e*o ) el uso de los recursos *e*uales a #ar*ir de su conoci7ien*o ) del con*e*o sociocul*ural en el ue >ue escri*o. Escrie ,ariados *i#os de *e*os sore *e7as es#ecialiados considerando el des*ina*ario( #ro#ósi*o ) el reis*ro a #ar*ir de su e#eriencia #re,ia( de >uen*es de in>or7ación *an*o co7#le7en*arias co7o di,eren*es ) de su conoci7ien*o de la co)un*ura social( 8is*órica ) cul*ural. Aru#a( ordena ) desarrolla lóica7en*e las ideas en *orno a un *e7a( las cuales son es*ruc*uradas en #Drra>os( ca#'*ulos ) a#ar*ados #lan*ea su #un*o de ,is*a *o7ando en cuen*a dis*in*as #ers#ec*i,as. Es*alece relaciones en*re ideas a *ra,Hs del uso #reciso de di,ersos recursos co8esi,os. E7#lea ,ocaulario ,ariado ) #reciso( as' co7o una ,ariedad de recursos or*orD>icos #ara darle claridad ) sen*ido al 7ensae de su *e*o. In*er#re*a el sen*ido de *e*os li*erarios cu)a es*ruc*ura es co7#lea( ar*iculando recursos es*il's*icos ) carac*er's*icas de Hneros li*erarios es*alece relaciones en*re di>eren*es ele7en*os del 7undo re#resen*ado( e#licando sus *rans>or7aciones ) si7olis7os. Crea *e*os li*erarios oraniando ideas ) e7#leando carac*er's*icas de Hneros li*erarios #ara re#resen*ar un 7undo ,eros'7il ue e#resa su i7ainación ) sus ,i,encias u*ilia es*ra*Hica7en*e recursos es*il's*icos #ara carac*eriar con #recisión ele7en*os del 7undo re#resen*ado ) #ara enerar e>ec*os ue 7an*ienen el in*erHs o con7ue,en al #lico. Re>leiona sore *e7as( usos del lenuae e ideolo'as en *e*os li*erarios de dis*in*as *radiciones cul*urales( e,aluando el es*ilo de un *e*o( au*or o 7o,i7ien*o li*erario a #ar*ir de su e#eriencia( la relación con o*ros *e*os ) los con*e*os sociocul*urales en ue >ueron creados ) son in*er#re*ados.

Co7#rende cr'*ica7en*e di,ersos *i#os de *e*os orales en di>eren*es si*uaciones co7unica*i,as( 7edian*e #rocesos de escuc8a ac*i,a( in*er#re*ación ) re>leión. Programación Curricular Anual

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 

 ac*i,a7en*e di,ersos *e*os orales.  ) orania in>or7ación de di,ersos *e*os orales.

 

Produce de >or7a co8eren*e di,ersos *i#os de *e*os orales sen su #ro#ósi*o co7unica*i,o( de 7anera es#on*Dnea o #lani>icada( usando ,ariados recursos e#resi,os.

    

Co7#rende cr'*ica7en*e di,ersos *i#os de *e*os escri*os en ,ariadas si*uaciones co7unica*i,as sen su #ro#ósi*o de lec*ura( 7edian*e #rocesos de in*er#re*ación ) re>leión.

   

Produce re>lei,a7en*e di,ersos *i#os de *e*os escri*os en ,ariadas si*uaciones co7unica*i,as( con co8erencia ) co8esión( u*iliando ,ocaulario #er*inen*e ) las con,enciones del lenuae escri*o( 7edian*e #rocesos de #lani>icación( *e*ualiación ) re,isión. In*erac*a re>lei,a7en*e con e#resiones li*erarias de di,ersas *radiciones.

  

  

 el sini>icado de los *e*os orales.  sore la >or7a( con*enido ) con*e*o de los *e*os orales.  sus *e*os orales a la si*uación co7unica*i,a.  con claridad sus ideas.  es*ra*Hica7en*e ,ariados recursos e#resi,os.  sore la >or7a( con*enido ) con*e*o de sus *e*os orales.  colaora*i,a7en*e 7an*eniendo el 8ilo *e7D*ico.  in>or7ación de di,ersos *e*os escri*os.  in>or7ación de di,ersos *e*os escri*os.  el sini>icado de los *e*os escri*os.  sore la >or7a( con*enido ) con*e*o de los *e*os escri*os.  la #roducción de di,ersos *e*os escri*os.  sus ideas sen las con,enciones de la escri*ura.  sore la >or7a( con*enido ) con*e*o de sus *e*os escri*os.  *e*os li*erarios en relación con di,ersos con*e*os.  *e*os li*erarios sen sus necesidades e#resi,as.  con *radiciones li*erarias a *ra,Hs del diDloo in*ercul*ural.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Ac*uar e in*erac*uar de 7anera au*óno7a #ara el ienes*ar. E7#render #ro)ec*os #ara alcanar las 7e*as uscadas. Eercer de 7anera #lena su ciudadan'a. Cons*ruir ) usar la 7a*e7D*ica en ) #ara( la ,ida co*idiana( el *raao( la ciencia ) la *ecnolo'a. Usar la ciencia ) la *ecnolo'a #ara 7eorar la calidad de ,ida E#resarse con los lenuaes del ar*e ) a#reciar el ar*e en su di,ersidad de 7ani>es*aciones. ?alorar ) u*iliar las #osiilidades e#resi,as de su cuer#o en 7o,i7ien*o con au*ono7'a( desarrollando un es*ilo de ,ida ac*i,o ) saludale a *ra,Hs del ueo( la recreación( la ac*i,idad >'sica ) el de#or*e en relación con los de7Ds.

:odos los es*udian*es se co7unican e>ica7en*e( desde el diDloo in*ercul*ural( oral7en*e ) #or escri*o( e7#leando códios ) 7edios *an*o dii*ales co7o audio,isuales( en lenua oriinaria( en cas*ellano ) a un es*Dndar Dsico en inlHs( #ara la cons*rucción del conoci7ien*o( la creación ) el oce es*H*ico ) la in*errelación social.

Programación Curricular Anual

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 .    s    e     l    a    r    o    s    o     *        e     *    s    o    s    r    e    ,     i     d    e     *    n    e    7    a    ,     i     *    c    a    a     8    c    u    c    s     E

 Los es*udian*es de la I.E. Pio II del &ro de secundaria del dis*ri*o de Mariano Melar se encuen*ra en #leno creci7ien*o ) a*ra'dos #or los  ueos ,ir*uales ) redes sociales deen de lado la lec*ura( en es#ecial la lec*ura l'rica. %iendo conscien*es de la necesidad de re*o7ar la lec*ura l'rica( su#lida #or la aru7adora #resencia de la

Programación Curricular Anual

 .    s    e     l    a    r    o    s    o     *        e     *    s    o    s    r    e    ,     i     d    e     d    n     ó     i    c    a    7    r    o     >    n     i    a         i    n    a        r    o    )    a    r    e    #    u    c    e     R



 .    s    e     l    a    r    o    s    o     *        e     *    s    o     l    e     d    o     d    a    c     i     >     i    n         i    s     l    e    e    r    e     i     >    n     I

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 .    s    e     l    a    r    o    s    o     *        e     *    s    o     l    e     d    o     *        e     *    n    o    c    )    o     d     i    n    e     *    n    o    c  (    a    7    r    o     >    a     l    e    r     F    o    s    a    n    o     i        e     l     >    e     R

 .    a    ,     i     *    a    c     i    n    u

   7    o    c    n     ó     i    c    a    u     *     i    s    a     l    a    s    e     l    a    r    o    s    o     *        e     *    s    u    s

 .    s    a    e     d     i    s    u    s     d    a     d     i    r    a     l    c    n    o    c    a    s    e    r    #         E

   a     N    c    e     d     A

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 .    s    o    ,     i    s    e    r    #        e    s    o    s    r    u    c    e    r    s    o     d    a     i    r    a    ,    e     *    n    e    7    a    c     i         H     *    a    r     *    s    e    a         i     l     i     *     U

 .    s    e     l    a    r    o    s    o     *        e     *    s    u    s    e     d    o     *        e     *    n    o    c    )    o     d     i    n    e     *    n    o    c  (    a    7    r    o     >    a     l    e    r     F    o    s    a    n    o     i        e     l     >    e     R

 .    o    c     i     *     D    7    e     *    o     l     i     8     l    e    o     d    n    e     i    n    e     *    n    a    7    e     *    n    e

 .    s    o     *     i    r    c    s    e    s    o     *        e     *    s    o    s    r    e    ,     i     d    e     d    n     ó     i    c    a    7    r    o     >    n     i    a    r    e    #    u    c    e     R

   7    a    ,     i     *    a    r    o     F    a     l    o    c    a     N     *    c    a    r    e     *    n     I

 .    s    o     *     i    r    c    s    e    s    o     *        e     *    s    o    s    r    e    ,     i     d    e     d    n     ó     i    c    a    7    r    o     >    n     i    a         i    n    a        r    o    e     R



 .    s    o     *     i    r    c    s    e    s    o     *        e     *    s    o     l    e     d    o     d    a    c     i     >     i    n         i    s     l    e    e    r    e     i     >    n     I



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

 .    s    o     *     i    r    c    s    e    s    o     *        e     *    s    o     l    e     d    o     *        e     *    n    o    c    )    o     d     i    n    e     *    n    o    c  (    a    7    r    o     >    a     l    e    r     F    o    s    a    n    o     i        e     l     >    e     R

 .    s    o     *     i    r    c    s    e    s    o     *        e     *    s    o    s    r    e    ,     i     d    e     d    n     ó     i    c    c    u     d    o    r    #    a     l    a    c     i     >     i    n    a     l     P



 .    a    r    u     *     i    r    c    s    e    a     l    e     d    s    e    n    o     i    c    n    e    ,    n    o    c    s    a     l    n     N        e    s    s    a    e     d     i    s    u    s

   a         i     l    a    u     *        e     :



 .    s    o     *     i    r    c    s    e    s    o     *        e     *    s    u    s    e     d    o     *        e     *    n    o    c    )    o     d     i    n    e     *    n    o    c  (    a    7    r    o     >    a     l    e    r     F    o    s    a    n    o     i        e     l     >    e     R

 .    s    o     *        e     *    n    o    c    s    o    s    r    e    ,     i     d    n    o    c    n     ó     i    c    a     l    e    r    n    e    s    o     i    r    a    r    e     *     i     l    s    o     *        e     *    a     *    e    r    #    r    e     *    n     I



 .    s    a    ,     i    s    e    r    #        e    s    e     d    a     d     i    s    e    c    e    n    s    u    s    n     N        e    s

   s    o     i    r    a    r    e     *     i     l    s    o     *        e     *    a    e    r     C



 .     l    a    r    u     *     l    u    c    r    e     *    n     i    o        o     l     D     i     d     l    e     d    s     H    ,    a    r     *    a    s    a     i    r    a    r    e     *     i     l    s    e    n    o     i    c     i     d    a    r     *    n    o    c

   a     l    u    c    n     i    ,    e     %

GHnero l'rico Es*ruc*ura del *e*o #oH*ico! Poes'a! ,erso lire ) ri7a Fiuras li*erarias Es*ra*eia de #roducción de *e*os ! Poe7as GHnero H#ico AnDlisis li*erario 6o7ero! AnDlisis Li*. -Odisea/ Lec*uras del Módulo de co7#rensión lec*ora

Poe7a KConcurso Jueos Florales

in*erne*( es #reciso ue conocan ) di>undan la #oes'a( ) #or uH no una l'rica inHdi*a creada #or el #ro#io es*udian*e. La re>leión se realiarD a #ar*ir de las siuien*es #reun*as! STuH escri*ores l'ricos areui#eños 8as le'do S%aes có7o escriir un #oe7a

En nues*ra Ins*i*ución educa*i,a( uicado en el dis*ri*o de M ariano Melar( alunos es*udian*es no ,aloran la *rascendencia del *raao realiado #or sus #adres de >a7ilia. %iendo conscien*es ue nues*ros es*udian*es deen ,alorar el *raao realiado #or sus #adres( se *o7arD conciencia de ello #or 7edio de dra7a*iaciones. La re>leión se realiarD a #ar*ir de las siuien*es #reun*as! SCó7o se #uede conseuir un *raao en Areui#a SPor uH eleir'as un *i#o de *raao



La iden*idad cul*ural es un conun*o de creencias( cos*u7res( ,alores ue *iene una sociedad( la cual en 7uc8os casos #uede es*ar en #eliro deido a la loaliación del d'a de 8o)( es*o nos #uede lle,ar a la #Hrdida de iden*idad( ) ,alores de una sociedad( en es#ecial en nues*ra  u,en*ud. Por ello elaorare7os 8is*orie*as ue #ro7ue,an la iden*idad cul*ural local( reional ) nacional. La re>leión se realiarD a #ar*ir de las siuien*es #reun*as! S:e sien*es iden*i>icado con las cos*u7res areui#eñas

Los es*udian*es de &ro. de

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 se7anas 1 sesiones $$ de unio al $+ de  ulio

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La ora *ea*ral! *e*o dra7D*ico ) re#resen*ación *ea*ral. El Hnero dra7D*ico! inición( carac*er's*icas ) es#ecies Lec*uras del Módulo de co7#rensión lec*ora Li*era*ura Griea! :ea*ro Esuilo! /Pro7e*eo Encadenado/ %ó>ocles! -Edi#o Re)/ Li*era*ura la*ina! ?irilio! -La Eneida/ Ele7en*os del *e*o dra7D*ico. El uion *ea*ral. El acen*o ) la *ilde! :ó#ica ) rorica La *ilde diacr'*ica ) en>D*ica La re#resen*ación *ea*ral La 8is*orie*a Ele7en*os de la 8is*orie*a Pasos #ara crear una 8is*orie*a %inos de #un*uación :ildación! Casos es#eciales El 7edioe,o!
El cuen*o! Lec*ura de -El al7o8adón de #lu7as/ de 6oracio Tuiroa. El Hnero narra*i,o!

Guion *ea*ral

6is*orie*a KConcurso JosH Mar'a Aruedas

Cuen*os KConcurso Jueos

secundaria 7ues*ran desin*erHs 8acia la lec*ura ) la creación li*eraria. ?iendo a la lec*ura co7o un ue8acer olia*orio ) 7Ds no co7o un #lacer o una >or7a de recreación. El es*udian*e )a no lee ni 7uc8os escrien )a ue o#*a #or la u*iliación de co7inaciones are,iadas de *eclas ue >acili*an sus res#onsailidades e inclusi,e cae en el ueo del #laio( asu7iendo au*or'as ue no le corres#onde. Es #or ello ue se reco7ienda 7o*i,ar al #eradolescen*e a #ar*ici#ar en ac*i,idades ue a)uden a desarrollar su ca#acidad de redacción sore *e7as ue sean de su arado ) encuen*re en es*a una >or7a de recreación. Por ello es de ,i*al i7#or*ancia #ro7o,er la lec*ura co7o una ac*i,idad recrea*i,a #or 7edio de la creación de cuen*os. La re>leión se realiarD a #ar*ir de las siuien*es #reun*as! SCuDl es el secre*o de un escri*or #ara crear una ora 7aes*ra

Nues*ra I.E. no aena a las ac*i,idades oraniadas #or nues*ras au*oridades 7unici#ales ) #ro,inciales sore la nu*rición ) uena ali7en*ación( 8a) es*udian*es ue 8acen caso o7iso de ,alorar la *rascendencia de cuidar nues*ra salud #or 7edio de la #re,ención. Conocedores de la i7#or*ancia de desarrollar una cul*ura nu*ricional se realiarD un #rora7a radial. La re>leión se realiarD a #ar*ir de las siuien*es #reun*as! STuH sucede si no inieres ali7en*os ue con*enan *odas las ,i*a7inas ) 7inerales

inición ) es#ecies No,elas ) cuen*os Lec*uras del Módulo de co7#rensión lec*ora El cuen*o! Ele7en*os( carac*er's*icas ) es*ruc*ura. Pasos #ara escriir un cuen*o KPro#ues*a Escriiendo 7i cuen*o AnDlisis 7or>olóico! El sus*an*i,o El ro7an*icis7o! ?'c*or 6uo! -Los Miserales/( Edar Allan Poe! -Narraciones e*raordinarias/ Palaras de escri*ura dudosa! -r/( -rr/ K8o7ó>onas

 se7anas 1 sesiones 1@ de aos*o al 11 de se#*ie7re

 se7anas 1 sesiones 1+ de se#*ie7re al 13 de oc*ure Los #oladores de la ciudad de Areui#a ) en es#ecial los es*udian*es( desconocen las oras de escri*ores areui#eños

Programación Curricular Anual

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La radio ) *i#os de #rora7as Lec*uras del Módulo de co7#rensión lec*ora El uión del audio Con>ección de uiones de audio AnDlisis 7or>olóico! Prono7re( ad,erio ) ,ero El realis7o! Fedor inición( #ar*es ) clases de #reun*as Ee7#los de en*re,is*as a escri*oresareui#eños.

Florales

Prora7a radial

En*re,is*a

con*e7#orDneos( ) #eor an no saen uiHnes son( ni uH ideolo'a *ienen. Para #ro7o,er una lec*ura selec*i,a ) ,alorar lo nues*ro( en cuan*o a escri*ores areui#eños ó,enes( es 7enes*er del Drea de Co7unicación 7o*i,ar a los es*udian*es ue realicen una en*re,is*a a escri*ores areui#eños. La re>leión se realiarD a #ar*ir de las siuien*es #reun*as! S6as le'do aluna 8is*oria areui#eña sore el alco8olis7o ) la droadicción

Areui#a es la seunda ciudad del #a's con 7Ds casos de ,iolencia >a7iliar( des#uHs de Li7a. Es necesaria una #ro*ección leal( #ero es uren*e ue nues*ra sociedad aduiera nue,os ) 7eores 8Di*os de criana ) con,i,encia. Para lorar  el ca7io de es*a si*uación se reuiere( en un inicio( el re#lan*ea7ien*o de los #a#eles del #adre ) la 7adre >ren*e a los 8ios( con el >in de ue Hs*os l*i7os en el >u*uro res#ondan a las e#ec*a*i,as de sus #roeni*ores. Conocedores( ue nues*ros es*udian*es deen #lan*ear soluciones se realiarD un re#or*ae. La re>leión se realiarD a #ar*ir de las siuien*es #reun*as! S<ónde se oriina la ,iolencia >a7iliar

El a,ance *ecnolóico ) en es#ecial las redes sociales( a)udan a #ro7o,er la co#ia( ue 7uc8as ,eces ni siuiera uien lo co7#ar*e se de*iene a in*er#re*ar ) 7uc8o 7enos a conocer el con*e*o del au*or.
Plani>icación ) redacción de la en*re,is*a. :e*os descri#*i,os! Carac*er's*icas Palaras de escri*ura dudosa! 8 Na*uralis7o! E7ilio olD! -NanD/ Prosa! Fin del silo I Oscar Vilde! -El re*ra*o de
 se7anas 1 sesiones 1; de oc*ure al $@ de no,ie7re

 se7anas 1 sesiones $& de no,ie7re al 19 de dicie7re

Programación Curricular Anual

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:e*os #eriod's*icos! Re#or*aes ) colu7nas Fiuras li*erarias! Me*D>ora( e#'*e*o( s'7il( 8i#Hra*on( e*c. :e*os #eriod's*icos! AnDlisis 7or>olóico! Pre#osición ) conunción Narra*i,a del silo ! Jean Pal %ar*re! -El Muro/ MDi7o GorWi! -La Madre/ Fran Xa>Wa! "La Me*a7or>osis/ Lec*uras del Módulo de co7#rensión lec*ora

Oración ) #ro#osición! inición(reconoci7ien*o. Oración co7#ues*a! inición(reconoci7ien*o. Coordinada! u*a#ues*a ) Conun*i,a KCo#ula*i,a(
Re#or*aes

Pensa7ien*os

con*e*o ue es*Dn ,i,iendo en la I.E. Pio II. La re>leión se realiarD a #ar*ir de las siuien*es #reun*as! SCó7o in>lu)e las redes sociales en 7i >or7ación

Jore Isaacs! -Mar'a/ Es*ean Ec8e,err'a! -El 7a*adero/ Lec*uras del Módulo de co7#rensión lec*ora

Persona( >a7ilia ) relaciones 8u7anas! GHnero l'rico Persona( >a7ilia ) relaciones 8u7anas! Guion *ea*ral Persona( >a7ilia ) relaciones 8u7anas! La 8is*orie*a Personal social! No,elas ) cuen*os areui#eñas Persona( >a7ilia ) relaciones 8u7anas! El uión del audio Persona( >a7ilia ) relaciones 8u7anas! La en*re,is*a! inición( #ar*es ) clases de #reun*as Personal social! Re#or*aes( :e*os #eriod's*icos Educación #ara el *raao! Oración co7#ues*a! inición( reconoci7ien*o. PRODUCTO(S) IMPORTANTE(S)        

Poema (Concurso Juegos Florales) Guion teatral Historieta (Concurso José María Arguedas) Cuentos (Concurso Juegos Florales) Programa radial Entrevista Reportaes Pensamientos

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MINE
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?'deos ) radio raadora. Pro)ec*or 7ul*i7edia ) co7#u*adora

Programación Curricular Anual

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El Nue,o %is*e7a Nacional de oue Co7unica*i,o :e*ual #ara el Drea de Co7unicación. Es*e en>oue se sus*en*a en los a#or*es *eóricos ) las a#licaciones didDc*icas de dis*in*as disci#linas relacionadas con el lenuae( *ales co7o la #ra7D*ica( la lin's*ica del *e*o( la e*nora>'a de la co7unicación( la se7ió*ica *e*ual( la sociolin's*ica( los en>oues socioconi*i,os de la #sicolin's*ica ( la e*no7e*odolo'a o el anDlisis del discurso. General7en*e se a#licarDn las es*ra*eias ue #ro#one las ru*as de a#rendiae *ales co7o! Es*ra*eias en los 7o7en*os de la lec*ura. Kan*es duran*e ) des#uHs Es*ra*eias de iden*i>icación del *e7a ) la idea #rinci#al. Es*ra*eias de iden*i>icación de su*e7as e ideas *e7D*icas. Es*ra*eia de reconoci7ien*o ) e7#leo de la es*ruc*ura *e*ual. Es*ra*eias #ara la elaoración del resu7en.

Es*ra*eias #ara la realiación de co7en*arios. Es*ra*eias #ara la creación de #oe7as. Es*ra*eias #ara la redacción de *e*os narra*i,os. Es*ra*eias #ara enerar ideas! llu,ia de ideas( escri*ura asocia*i,a( *o7ar no*as( escri*ura lire. Es*ra*eias #ara la oraniación de las ideas! Ma#a conce#*ual( esue7as( 7a#as( cuadros. Es*ra*eias #ara analiar ) enerar la si*uación co7unica*i,a! Cues*ionario. Es*ra*eias #ara la oraniación de la in>or7ación! El esue7a( clasi>icación. Es*ra*eias #ara re>leionar sore la oraniación del con*enido o las ideas. Es*ra*eias de au*orreulación duran*e el #roceso de escri*ura. Es*ra*eias #ara re>leionar sore có7o correir ) reaus*ar el *e*o. Es*ra*eias #ara correir el *e*o. Oraniadores rD>icos! Resu7en( %u7illa( %ura)ado %elección( Clasi>icación( Jeraruiación( Ca*eoriación( Es*ruc*uras *e*uales

Macroes*ruc*ura! :e7a( idea #rinci#al( *'*ulo. Oser,ación! ,ariales ) carac*er's*icas. Macrorrelas! su#resión( eneraliación( cons*rucción. For7ulación de oe*i,os. Elaoración de #reun*as. Producción de #redicciones. Ac*i,ación se saeres #re,ios. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

La e,aluación se realia en dos #rocesos dis*in*os! #or un lado se e,alan las co7#e*encias ) #or o*ro lado se e,alan las ca#acidades. Las co7#e*encias se e,alan con los indicadores de dese7#eño es*alecidos #ara cada ni,el o es*Dndar del 7a#a de #roreso res#ec*i,o ) las ca#acidades se e,alan con los indicadores de e,aluación de las ca#acidades.  Porue 7edian*e la e,aluación iden*i>ica7os las di>icul*ades( necesidades ) los loros de a#rendiae de los es*udian*es duran*e el #roceso #edaóico( es*o nos a)uda a re*roali7en*ar los a#rendiaes es#erados sore la 7arc8a. ! Porue se 7ide( co7#ara( e,ala ) cali>ica en >unción de los a#rendiaes #re,is*os o es#erados( a *ra,Hs de un conun*o de indicadores #re,ia7en*e de>inidos( ello #er7i*e oser,ar uH( có7o ) 8as*a donde un es*udian*e 8a desarrollado los a#rendiaes.  Porue se #ri,ileian los #rocesos de a#rendiae an*es ue los resul*ados se uscan ,alorar ) e#licar descri#*i,a7en*e lo ue sae 8acer el es*udian*e res#ec*o de lo ue deiese saer 8acer Ka#rendiaes #re,is*os.


1. ED7enes

1.1.

Pruea escri*a

$. Oser,ación

$.1. $.$.

Rrica Escala de rano o ca*eor'a

\?aloración con*inua Programación Curricular Anual

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\Re*roali7en*ación sore a,ances o di>icul*ades \E,aluación de ac*i*udes &. :Hcnica e,aluar dese7#eño \For7a*i,a )Qo su7a*i,a \Re>leión sore el cu7#li7ien*o de los #ro#ósi*os del #rora7a +. ED7enes

$.&. $.+. #ara &.1. el &.$. &.&. &.+.

Lis*a de co*eo Anecdo*ario Por*a>olio Pro)ec*os MH*odo de casos
+.1. Prueas rD>icas +.$. Prueas de eecución K:raaos #rDc*icos +.&. Prueas escri*as KRaonadas( a#lica*i,as ) oe*i,as

. Au*oe,aluación

.1. Au*oe,aluación #ersonal ) ru#al KFor7al

O.:.P. ) *e*os en*reados #or el Minis*erio de Educación. Co7unicación Juan Cano ) GuillHn( &B de secundaria  -Gra7D*ica Moderna de la Lenua Es#añola/ Luis Fuen*es de la Cor*e ) Ra7ón  Li*era*ura Es#añola ) Peruana( Val*er FernDnde MenHnde.  -Parnaso/
:e*os en*reados #or el Minis*erio de Educación. Cualuier *e*o de li*era*ura de &B de secundaria. 
1. .......................................................................................................................................................................................................................................................................................... $. .......................................................................................................................................................................................................................................................................................... Areui#a( 7aro del $@13. Programación Curricular Anual

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]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]
]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]] =oni>acio ?ilca Flores
 

Programación Curricular Anual

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