ANÁLISIS DE LAS LAS PRINCIPALES ESCUELAS ESCUELAS ADMINISTRATIVAS ADMINISTRATIVAS La administración administración surge como una necesidad necesidad humana, humana, tanto de tipo tipo comercial y por las diferentes actividades cotidianas. Las estrategias, métodos y mecanismos que fueron creados desde tiempos muy antiguos antiguos han sido las las bases de de las teorías teorías administrativas, administrativas, pero no fue hasta hasta el siglo siglo XX, cuando cuando realmente surgió todo el desarrollo de las escuelas, tendencias y teorías administrativas.
Escuelas Administrativas Escuela Tradicional o de Administración Cient!ica Como Como mái máimo mo epo epone nent nte e de esta esta escu escuel ela a tene tenemo mos s a "rederic# "rederic# $inslo% $inslo% Ta&lor Ta&lor , fundador de la administración administraci ón científica, nació en !iladelfia, "stados "stados #nidos. $aylor estudio la producción con gran detalle en la época donde lo que regía era la producción industrial denominada pago por pie%a terminada. &entro de los principales principios de esta escuela destacan' (. *. . -.
)rincipio )rincipio )rincipio )rincipio
de de del de
planeamiento. la preparación+planeación. control. la eecución.
Escuela Cl'sica Los orígenes orígenes del enfoque clásico de la administración son generadas generadas básicamente básicamente por la revolución industrial. "l principal eponente eponente de esta escuela escuela se denomina denomina /enry !ayol, !ayol, el cual desarrollo unto unto con epon eponente entes s como 0ames 0ames &. 1ooney 1ooney,, Lyndall Lyndall !. #r2ic3, #r2ic3, Luther Luther 4ulic3 4ulic3 y 5liver 5liver 6heldon y otros. /enry /enry !ayol !ayol fue el primero primero en sistema sistemati%a ti%arr el comporta comportamien miento to gerencia gerencial, l, dividió dividió las operaciones industriales y comerciales en seis grupos'
7demás estableció catorce principios de la administración a saber' (. &ivisión de $rabao *. 7utoridad . &isciplina -. #nidad de &irección 8. #nidad de 1ando 9. 6ubordinación de interés individual al bien com:n ;. . 0erarquía (?. 5rden ((. "quidad (*. "stabilidad del personal (. @niciativa (-. "spíritu de equipo
Escuela de Relaciones (umanas )osiblemente como resultado adverso a las escuelas de $aylor y !ayol, y sus conceptos hacia la producción y la organi%ación, nace esta escuela por medio del psicólogo 4eorge "lton 1ayo. )ersonas como 1. )ar3er !ollet, /ugo 1unsterberg, Chester @. Aarnard, /. 6imon 7rgyris, 7braham 1aslo2 y &ouglas 1c 4regor, fueron otros de los principales eponentes de esta escuela. 6eg:n la pirámide de 1aslo2 dispondríamos de'
Escuela de Sistemas
La $eoría 4eneral de 6istemas surgió con los trabaos del biólogo alemán Lud2ing Bon Aertalanffy, en la década de (>*?. La teoría general de sistemas se compone de premisas'
)* Los sistemas eisten dentro de sistemas. +* Los sistemas son abiertos, caracteri%ados por un proceso de intercambio infinito con su ambiente, que son los otros sistemas.
,* Las funciones de un sistema dependen de su estructura. Escuela de Desarrollo -r.ani/acional $ambién es llamada la escuela del cambio organi%acional planeado. ace debido a la incapacidad de las estructuras convencionales a la adecuación y al cambio en el ambiente eistente. 6u origen se lo debe a la teoría del comportamiento pero con un enfoque sistémico hacia la teoría organi%acional administrativa. "l principal obetivo de esta corriente es cambiar a las personas, su naturale%a y calidad en las relaciones laborales, en otros palabras se trata de cambiar la cultura organi%acional de las personas. 6us etapas se pueden enumerar como las siguientes'
&ecisión y diagnóstico
&iagnóstico organi%acional
)roceso de intervención
