APRENDIZAJE Identificar mediante la ESPERADO explicación y la observación algunas características de diferentes animales salvajes
Ampliar su producción lingüística utilizando la expresión oral para descubrir adivinanzas.
EXPERIENCIA EXPERIENCIA I: Se organizará la sala de
I: Se organizará la sala
Reconocer animales Establecer al explorar Disfrutar las salvajes que no forman imágenes de animales producciones artísticas de parte de su medio habitual salvajes relaciones de los adultos a través de a partir de sus orden y correspondencia. una Dramatización características. relacionada a los animales salvajes. I: En grupo total se
I: En grupo total un adulto I:Se despejará la sala de
DE actividades en círculo y se formando un semicírculo mostrará un power APRENDIZAJE mostrará un animal salvaje y junto a los adultos de la sala. point relacionado con los se hablará sobre sus animales salvajes, para D: El adulto leerá a los niños características. saber si los niños(as) unas “Adivinanzas” identifican sus nombres y D:Los niños y niñas podrán relacionadas a los animales algunas características. realizar diferentes preguntas domésticos para que los sobre las características del niños y niñas las descubran. D: Luego se le entregará a animal que están cada niño(a) un recorte de F: Para finalizar cada niño y observando. El adulto podrá un animal para poder niñas deberán rellenar con explicar y contestar con clasificarlo (doméstico y diferentes materiales un ayuda de los adultos de la salvajes). dibujo de un animal. sala las preguntas hechas F: Para finalizar los por los niños y niñas. niños(as) podrán jugar con F: Para finalizar a imitar animales realizaremos diferentes libremente. preguntas relacionadas con las características del animal
les mostrará láminas de diferentes animales salvajes con sus crías para que los niños y niñas lo identifiquen, nombrando características.
actividades y se invitará a los niños(as) a participar de una Dramatización.
D: Los adultos de la sala dramatizarán un cuento relacionado con los D: Luego se dividirá el animales. Los niños/as grupo total en varios podrán observar y subgrupos de trabajo y se comentar lo observado. les entregará imágenes de F: Para finalizar se animales grandes y otras donde se puedan observar comentará la actividad en grupo total. las crías. Los niños/as deberán buscar la cría del animal que se le ha entregado para realizar correspondencia.
F: Se comentará la actividad en forma grupal y se guardará con ayuda de los niños(as) el material. RECURSOS A
Láminas de un animal
Adivinanzas
Peluches de animales
Láminas de animales y sus
Dramatización de
UTILIZAR
Dibujos de animales
Power point de animales
crías
animales.
Escala de apreciación
Escala de apreciación
Escala de apreciación
Rellenos INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de apreciación
Los Animales
Escala de apreciación y/o registro descriptivo
Lunes 26
Martes 27
Miércoles 28
Jueves 29
Viernes 30
Ámbito
Relación con el medio natural y cultural
Comunicación
Relación con el medio Formación personal y Comunicación natural y cultural social
Núcleo
Seres vivos y su entorno
Lenguaje verbal
R.L.M
Convivencia
Aprendizaje esperado
Identificar mediante la explicación y la observación algunas características de diferentes animales domésticos
Ampliar su producción lingüística utilizando la expresión oral para descubrir adivinanzas.
Establecer las primeras relaciones espaciales en relación a la posición de un animal a través de figura-fondo.
Participar en pequeños Representar corporal y grupos de trabajo lúdicamente animales vinculados a los domésticos a través de animales domésticos. uegos de onomatopeyas.
Experiencia de I: Se organizará la I: Se organizará la sala I: Se organizará la sala Aprendizaje sala de actividades y formando un de actividades y se se invitará a un semicírculo junto al los trabajará en grupo total. apoderado que tenga
I: Se organizará la sala I: Se contará un cuento de actividades con las relacionado con los sillas y mesas de los animales. niños(as) formando 3 o
Lenguaje artístico
una mascota, para adultos de la sala. que la venga a mostrar a los niños y a contar sobre sus D: El adulto leerá a los características. niños unas
más grupos de trabajo. Los niños y niñas D: Las Tías de la D: Se invitará a los deben traer con sala mostrarán a los anticipación recortes niños (as) a reproducir niños y niñas diferentes de animales. sonidos onomatopéyicos láminas de animales de los animales “Adivinanzas” domésticos y realizarán escuchados del cuento. relacionadas a los variadas preguntas D:Los niños y niñas animales D: Junto a sus amigos acerca de las podrán realizar domésticos para que los características por de grupo deberán F: Para finalizar los diferentes preguntas niños y niñas las ejemplo: n° de patas, comentar los recortes niños y niñas se irán sobre las descubran. traídos desde su hogar pelo, tamaño, entre pintados como características del y pegarlos en un otros. animal que están papelógrafo formando animales. observando. El adulto F: Para finalizar cada un “Collage”. podrá explicar y niño y niñas deberán contestar con ayuda rellenar con diferentes D: Luego se les de los adultos de la materiales un dibujo de entregará a cada niño y F: Se comentará en niña un dibujo de sala las preguntas un animal. grupo total todos los “Figura –fondo”, donde hechas por los niños “Collage” habrá un animal y niñas. doméstico y otro salvaje. Los niños(as) deberán pintar el animal F: Para finalizar doméstico. realizaremos diferentes rondas
relacionadas con animales.
Recursos a utilizar
F: Se comentará la actividad junto a las Tías.
Animal en concreto Adivinanzas Dibujos de animales Rellenos
Láminas de animales
Papel kraff
Dibujo de “figura-
Pegamento
fondo”
Cuento
Recorte de animal
Lápices de colores Instrumento de Escala de apreciación Escala de apreciación Escala de apreciación evaluación y/o registro descriptivo
