Pensamiento Logico Actividades

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Básicas Tecnologías e Ingenierías Curso: Pensamiento Lógico y Matemático

Programa: Ciencias Básicas Código: 200611

Guía Integrada de Actividades Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Se incorpora en el curso de Pensamiento Lógico y Matemático el Aprendizaje Aprendizaje Basado Basado en Problemas (ABP), el cual consiste en implementar implementar problemas cuyo enfoque de resolución sea potenciar y fortalecer las competencias matemáticas para la adquisición e integración de los conocimientos propios del curso que permitan su adecuada aplicabilidad en el programa de estudio, ya que son temáticas transversales e interdisciplinares a las demás ciencias. En el entorno de aprendizaje práctico encontrará las orientaciones en función la puesta en escena de la actividad práctica del curso y encontrará una hoja de ruta con las instrucciones que le ayudará a implementar simulaciones a las tablas de verdad a través dl software libre Truth. El entorno de aprendizaje práctico se encuentra habilitado durante todo el periodo periodo académico y no tiene peso evaluativo. Sin embargo en dicho entorno se encuentra la implementación tecnológica del curso, ya que permite la comprobación y experimentación de diferentes problemas reales en el momento de dar a concer el valor de verdad de una expresión dada..

Temáticas a desarrollar: Contextualización: El Pensamiento Lógico del Ser humano  

Lenguaje Natural y Lenguaje Formal. Propósitos de un pensamiento lógico.

Número de semanas:

Fecha:

Momento de evaluación:

Del 08 de febrero al 21 de febrero Dos semanas

Fecha máxima entrega: Aportes individuales: Trabajo final grupal:

Entorno:

Aprendizaje Colaborativo Colaborativo Foro de Reconocimiento del Curso

Momento Inicial 18 de febrero a las 23:55 horas. 21 de febrero a las 23:55 horas.

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Contextualización Contextualización de los núcleos problémicos del Pensamiento Lógico 1

INGRESA R AL ENTORNO DE APRE NDIZAJE NDIZAJE COLABORATIVO Y ALLÍ PODRÁ DESCARGAR LA GUÍA QUE ESPECIFICA TODA LA ACTIVIDAD


Escuela: Escuela de Ciencias Básicas Tecnologías e Ingenierías Curso: Pensamiento Lógico y Matemático Productos académicos y Actividad individual ponderación de la actividad individual

Programa: Ciencias Básicas Código: 200611 Actividad colaborativa*

INGRESAR AL ENTORNO DE INGRESAR AL ENTORNO DE APRENDIZAJE A PR E ND IZA J E C OL A B OR A TI VO Y COLABORATIVO Y ALLÍ PODRÁ DES CARG AR LA A LL Í PO DR Á D E S C A R G A R L A G UÍA GUÍA QUE E SPEC IFICA TODA LA ACTIVIDAD QUE ESPECIFICA TODA LA A CT IV ID A D 1. Actualización del perfil :

INGRESAR AL ENTORNO DE A PR E ND IZA J E C OL A B OR A TIV O Y A LL Í PO DR Á DE S C A R G A R LA G UÍA QUE ESPECIFICA TODA LA A C TI VI DA D

Esta primera fase consiste en actualizar sus datos personales y hacer el reconocimiento de sus compañeros de equipo y Tutor Participación en el Foro de y Producción asignado o Tutora asignada, al igual que el Interacción creado para la actividad, Director del Curso.

Esta fase está comprendida en dos momentos principales:

2. Producción Intelectual : Este segundo momento de la Fase Individual se divide en dos actividades: 2.1 La primera actividad es la realización de un mapa conceptual en el cual se ilustren las tres unidades temáticas, para lo cual usted debe ingresar al Entorno de Conocimiento y allí encontrará las Tres Unidades Temática del curso, de modo que pueda especificar en el mapa conceptual cuales son los contenidos de cada unidad. 2.2 La segunda actividad consiste en dar respuesta a una de las cinco preguntas detonantes que se encuentran en la lectura que está en la Guía que descargan en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo al ingresar a la etiqueta “Reconocimiento del Curso” . En total hay cinco preguntas, cada estudiante escogerá sólo una pregunta, teniendo en cuenta de no tomar la que otro compañero ya haya seleccionado; para evitar inconvenientes de este tipo, cada uno debe publicar en el Foro de Interacción y Producción cual es la

evidenciando aportes significativos para la construcción del aporte individual, desarrollando debates académicos que permita la unificación de criterios. Entregando en un documento en Word pantallaso de la actualización del perfil, Mapa Conceptual y respuesta a la pregunta detonante seleccionada. (Puntaje Máximo = 25) En caso de no haber participación por parte de los demás integrantes del grupo colaborativo, el estudiante que participa de manera individual debe hacer entrega del informe consolidado con la totalidad de productos exigidos (Productos individuales y colaborativos) según la rúbrica de evaluación

El primer momento consiste en la participación significativa de cada integrante en el EPortafolio del Curso, el cual lo encuentran en el Entorno de Evaluación y Seguimiento. Para el aporte en el EPortafolio, cada estudiante escogerá a uno de los precursores de la Lógica Matemática que aparecen en la Guía que descargan en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo y hará una breve descripción de su contribución a la Lógica Matemática, deberá además publicar en el Foro de Interacción y Producción cual escogió para que no sea seleccionado por otro compañero o compañera. El segundo momento de la Fase Grupal consiste en

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Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa INGRESAR AL ENTORNO DE APRENDIZAJE COLABORATIVO Y ALLÍ PODRÁ DESCARGAR LA GUÍA QUE ESPECIFICA TODA LA ACTIVIDAD

Un documento entregable en formato PDF que reúnan los pantallazos de la actualización del perfil, los diferentes mapas conceptuales aportados por los integrantes del grupo; y las respuestas dadas a las preguntas orientadoras escogidas de manera individual. También la respuesta concertada por todos a la pregunta detonante grupal.. (Puntaje Máximo = 10)

Estructura del documento entregado en PDF con Normas APA y demás especificaciones dadas en la guía. (Puntaje Máximo = 10)




entregar un documento en PDF, en el cual, como grupo realicen una reflexión entre todos evidenciada en el Foro de Interacción y Producción para dar respuesta a la pregunta detonante grupal que encontrarán en la Guía

pregunta seleccionada para que los demás compañeros no seleccionen la misma. La respuesta que se genere a cada pregunta debe ser una construcción personal con base a la lectura y con base a otros documentos que el estudiante autoconsulte, autogestione y autoinvestigue no debe ser muy corta, y que no sup ere una hoja de texto.

Temáticas a desarrollar:

Unidad Uno: Teoría de conjuntos    

Concepto y clasificación de conjuntos Relaciones entre conjuntos Operaciones y propiedades de los conjuntos Contextualización de enunciados que son falacias

Número de semanas:

Fecha:


Del 22 de febrero al 21 de marzo

Foro de Trabajo colaborativo Uno

Cuatro semanas Fecha máxima entrega: Aportes individuales: Trabajo final grupal:

Entorno:

Aprendizaje Colaborativo

14 de marzo a las 23:55 horas. 21 de marzo a las 23:55 horas.

Momento intermedio

INGRES AR AL ENTORNO DE APRE NDIZAJE COLABORATIVO Y ALLÍ PODRÁ DESCARGAR LA GUÍA QUE ESPECIFICA TODA LA ACTIVIDAD


Proceso operativo y propositivo de la teoría de conjuntos. Identificación y clasificación de enunciados que son falacias. 3



Programa: Ciencias Básicas Código: 200611 Actividad colaborativa*

INGRESAR AL ENTORNO DE APRENDIZAJE INGRESAR AL ENTORNO DE INGRESAR AL ENTORNO DE COLABORATIVO Y ALLÍ PODRÁ DESCARGAR A PR E ND IZA J E C OL A B OR A TI VO Y A LL Í A PR E ND IZA J E C OL A B OR A TI VO Y LA GUÍA QUE ESPE CIFICA TODA LA ACTIVIDAD PODRÁ DESCARGAR LA GUÍA QUE A LL Í P ODR Á DE S C A R G A R LA ESPE CIFICA TODA LA ACTIVIDAD GUÍA QUE E SPEC IFICA TODA LA A C TI VI DA D Es importante que el estudiante haga lectura y

análisis de la información de la situación problémica propuesta en la Guía que descarga en el entorno de aprendizaje colaborativo en la etiqueta “Trabajo colaborativo Uno” y elabora un plan de búsqueda de información para resolver el problema Participar en la discusión del Foro de Interacción y Producción de Trabajo Colaborativo 1 y deja evidencia sobre el plan de búsqueda de información que le permitirá desarrollar los ejercicios planteados. Realizar una lista acerca de las temáticas que conoce para resolver la situación y extrae los elementos relevantes de la situación, ejercicio o propuesta, recopila la información y hace una descripción con sus propias palabras del problema planteado, produce tantas ideas como sea posible en búsqueda de una solución al problema, dichas soluciones se deben indicar en el foro del trabajo colaborativo 1.

Participación en el Foro de Interacción y Producción creado para la actividad, evidenciando aportes significativos para la construcción del aporte individual, desarrollando debates académicos que permita la unificación de criterios. Entregando en un documento en Word la conceptualización de la operación entre conjuntos seleccionada, el desarrollo del problema de teoría de conjuntos escogido, al igual que la contextualización del enunciado de falacias que haya escogido. (Puntaje Máximo = 55)


La Fase Grupal corresponde a la Un documento entregable producción intelectual que como en formato PDF que grupo lleguen a consolidar. Está reúnan los conceptos de comprendida en dos momentos: las operaciones entre conjuntos, los diferentes El primer momento consiste en la desarrollos de los participación significativa de cada problemas seleccionados integrante en el E-Portafolio del por cada uno de los Curso. Para este aporte, cada integrantes del grupo; y las estudiante escogerá una de las contextualizaciones dadas propiedades de las operaciones a las expresiones de entre conjuntos que se falacias escogidas de mencionan en la Guía (publicará manera individual. en el Foro de Interacción y También la solución Producción la propiedad concertada por todos a la seleccionada para evitar que otro situación problémica integrante la seleccione) y grupal.. evidenciará en el E-Portafolio la (Puntaje Máximo = 35) demostración o un ejemplo.

En caso de no haber participación por parte de los demás integrantes del grupo colaborativo, el estudiante que participa de manera individual debe hacer entrega del informe consolidado con la totalidad de Primer Aporte Individual: productos exigidos (Productos Socializar en el Foro de Interacción y individuales y colaborativos) según El segundo momento de la Fase Estructura del documento Producción la conceptualización y algunos la rúbrica de evaluación entregado en PDF con Grupal consiste en entregar un

ejemplos de alguna de las operaciones entre conjuntos (sólo selecciona una e informa en el foro cual escogió, para que no sea escogido por otro integrante), las operaciones a seleccionar las encontrará en la Guía.

documento en PDF, en el cual, como grupo realicen el planteamiento y la solución del problema grupal que aparece en la Guía del Trabajo Colaborativo Uno.

Segundo Aporte Individual:

Planteamiento y resolución (utilizando las operaciones necesarias y la representación a 4

Normas APA y demás especificaciones dadas en la guía. (Puntaje Máximo = 10)




través del Diagrama de Venn) de uno de los problemas de Teoría de Conjuntos que se encuentran en la Guía del Trabajo Colaborativo Uno (sólo selecciona uno e informa en el foro el seleccionado para que no sea escogido por otro integrante). Tercer Aporte Individual:

(Problemas introductorios a la temática de la Lógica Proposicional). Dados los ejercicios de falacias en la Guía, seleccionar uno de ellos para identificar, clasificar y explicar la c lase de falacia contenida en la expresión y el tipo de razonamiento que se utiliza (sólo selecciona uno e informa en el Foro el seleccionado para que no sea escogido por otro integrante) .


Unidad Dos: Lógica Proposicional    

Proposiciones simples y compuestas Conectores Lógicos Tablas de Verdad Silogismos Categóricos

Número de semanas:

Cuatro semanas

Fecha:


Del 22 de marzo al 18 de abril Fecha máxima entrega: Aportes individuales: Trabajo final grupal:

Entorno:

Aprendizaje Colaborativo Foro de Trabajo colaborativo Dos

Momento intermedio

11 de abril a las 23:55 horas. 18 de abril a las 23:55 horas.

Aprendizaje Práctico Hoja de Ruta (Simulador TRUTH) INGRES AR AL ENTORNO DE APRE NDIZAJE COLABORATIVO Y ALLÍ PODRÁ DESCARGAR LA GUÍA QUE ESPECIFICA TODA LA ACTIVIDAD

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Lenguaje formal de la Lógica Proposicional. Representación gráfica de los Silogismos Categóricos. Actividad individual INGRESAR AL ENTORNO DE A PR E ND IZA J E C OL A B OR A TIV O Y A LL Í PODRÁ DESCARGAR LA GUÍA QUE ESPE CIFICA TODA LA A CTIVIDAD

Es importante que el estudiante haga lectura y análisis de la información de la situación problémica propuesta en la Guía que descarga en el entorno de aprendizaje colaborativo en la etiqueta “Trabajo colaborativo Dos” y elabora un plan de búsqueda de información para resolver el problema Participar en la discusión del Foro de Interacción y Producción de Trabajo Colaborativo 2 y deja evidencia sobre el plan de búsqueda de información que le permitirá desarrollar los ejercicios planteados. Realizar una lista acerca de las temáticas que conoce para resolver la situación y extrae los elementos relevantes de la situación, ejercicio o propuesta, recopila la información y hace una descripción con sus propias palabras del problema planteado, produce tantas ideas como sea posible en búsqueda de una solución al problema, dichas soluciones se deben indicar en el foro del trabajo colaborativo 2.

Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa*

INGRESAR AL ENTORNO DE INGRESAR AL ENTORNO DE A PR E ND IZA J E C OLA B OR A TI VO Y A LL Í A PR E ND IZA J E C OLA B OR A TI VO Y PODRÁ DESCARGAR LA GUÍA QUE A LL Í PO DR Á D E S C A R G A R LA G UÍA ESPE CIFICA TODA LA ACTIVIDAD QUE ESPECIFICA TODA LA A C TIV ID A D

Participación en el Foro de Interacción y Producción creado para la actividad, evidenciando aportes significativos para la construcción del aporte individual, desarrollando debates académicos que permita la unificación de criterios. Entregando en un documento en Word la conceptualización de la terminología de Lógica Proposicional seleccionada, el desarrollo del problema de tablas de verdad escogido, al igual que la contextualización del enunciado para determinar las características del silogismo que haya escogido. (Puntaje Máximo = 55) En caso de no haber participación por parte de los demás integrantes del grupo colaborativo, el estudiante que participa de manera individual debe hacer entrega del informe consolidado con la totalidad de productos exigidos (Productos individuales y colaborativos) según la rúbrica de evaluación

Primer Aporte Individual:

Socializar en el Foro de Interacción y Producción la conceptualización y algunos ejemplos de alguna de las terminologías 6

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa INGRESAR AL ENTORNO DE A PR E ND IZA J E COLABORATIVO Y ALLÍ P OD R Á D E S C A R G A R L A G U ÍA QUE ESPECIFICA TODA LA A CT IV ID A D

La Fase Grupal corresponde a la producción intelectual que como grupo lleguen a consolidar. Está Un documento entregable en comprendida en dos momentos: formato PDF que reúnan los El primer momento consiste en la conceptos de las operaciones participación significativa de cada entre proposiciones lógicas, integrante en el E-Portafolio del los diferentes desarrollos de Curso. Para este aporte, cada los problemas seleccionados los estudiante escogerá una de las por cada uno de integrantes del grupo; y las propiedades de las operaciones entre proposiciones lógicas que se contextualizaciones dadas a mencionan en la Guía (publicará las expresiones de silogismos en el Foro de Interacción y categóricos escogidas de Producción la propiedad manera individual. También la seleccionada para evitar que otro solución concertada por todos integrante la seleccione) y a la situación problémica evidenciará en el E-Portafolio la grupal.. (Puntaje Máximo = 35) demostración o un ejemplo. El segundo momento de la Fase Grupal consiste en entregar un documento en PDF, en el cual, como grupo realicen el planteamiento y la solución del problema grupal que aparece en la Guía del Trabajo Colaborativo Dos.

Estructura del documento entregado en PDF con Normas APA y demás especificaciones dadas en la guía. (Puntaje Máximo = 10)



de la Lógica Proposicional mencionadas en la Guía (sólo selecciona una e informa en el foro cual escogió, para que no sea escogido por otro integrante) Segundo Aporte Individual:

Planteamiento y resolución (utilizando las operaciones necesarias y la representación a través de las Tablas de Verdad) de uno de los problemas de Lógica Proposicional que aparecen en la Guía; además establecer si la correspondiente tabla es una Tautología, Contradicción o Contingencia (sólo selecciona uno e informa en el foro el seleccionado para que no sea escogido por otro integrante). Tercer Aporte Individual:

Seleccionar uno de los enunciados dados en la Guía e identificar en dicho silogismo las diferentes proposiciones categóricas, y proponer una representación mediante Diagramas de Venn de las diferentes relaciones entre las clases implicadas, según las proposiciones categóricas (sólo selecciona uno e informa en el foro el seleccionado para que no sea escogido por otro integrante).

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Unidad Tres: Inferencia Lógica   

Tipos de demostración Las leyes de inferencia Demostración de la validez de un argumento

Número de semanas:

Fecha:

Momento de Entorno: evaluación: Aprendizaje Colaborativo Foro de Trabajo Colaborativo Tres

Del 19 de abril al 15 de mayo Cuatro semanas Fecha máxima entrega: Aportes individuales: Trabajo final grupal:

08 de mayo a las 23:55 horas. 15 de mayo a las 23:55 horas.

Momento intermedio

Aprendizaje Práctico Hoja de Ruta (Simulador TRUTH) INGRESAR AL ENTORNO DE APRENDIZAJE COLABORATIVO Y ALLÍ PODRÁ DES CARG AR LA GUÍA QUE ESPE CIFICA TODA LA ACTIVIDAD


Lenguaje formal de la Inferencia Lógica en Procesos de Demostración Actividad individual INGRESAR AL ENTORNO DE A PR E ND IZA J E C OL A B OR A TI VO Y A LL Í PODRÁ DESCARGAR LA GUÍA QUE ESPE CIFICA TODA LA A CTIVIDAD

Es importante que el estudiante haga lectura y análisis de la información de la situación problémica propuesta en la Guía que descarga en el entorno de aprendizaje colaborativo en la etiqueta “Trabajo colaborativo Tres” y elabora un plan de búsqueda de información para resolver el problema Participar en la

Productos académicos y ponderación de la actividad individual


INGRESA R AL ENTORNO DE APRE NDIZAJE INGRESAR AL ENTORNO DE COLABORATIVO Y ALLÍ PODRÁ A PR E ND IZA J E C OL A B OR A TI VO Y DESCARGAR LA GUÍA QUE ESPECIFICA A LL Í P ODR Á DE S C A R G A R LA G UÍA TODA LA ACTIVIDAD QUE ESPECIFICA TODA LA A C TI VI DA D

Participación en el Foro de Interacción y Producción creado para la actividad, evidenciando aportes significativos para la construcción del aporte individual, desarrollando debates académicos que permita la unificación de criterios. Entregando en un documento en Word la conceptualización de la terminología de las Técnicas de Demostración y las diferentes 8


La Fase Grupal corresponde a la producción intelectual que como grupo lleguen a consolidar. Está Un documento entregable comprendida en dos momentos: en formato PDF que El primer momento consiste en la reúnan los conceptos de técnicas de participación significativa de cada las demostración, los integrante en el E-Portafolio del



discusión del Foro de Interacción y Producción de Trabajo Colaborativo 3 y deja evidencia sobre el plan de búsqueda de información que le permitirá desarrollar los ejercicios planteados. Realizar una lista acerca de las temáticas que conoce para resolver la situación y extrae los elementos relevantes de la situación, ejercicio o propuesta, recopila la información y hace una descripción con sus propias palabras del problema planteado, produce tantas ideas como sea posible en búsqueda de una solución al problema, dichas soluciones se deben indicar en el foro del trabajo colaborativo 3.

Leyes de la Inferencia Lógica seleccionada, el desarrollo del problema de validez del argumento a través de las tablas de verdad y con el uso de las leyes de inferencia, al igual que la contextualización y conceptualización de una de las leyes de inferencia que aparecen en la guía. (Puntaje Máximo = 75) En caso de no haber participación por parte de los demás integrantes del grupo colaborativo, el estudiante que participa de manera individual debe hacer entrega del informe consolidado con la totalidad de productos exigidos (Productos individuales y colaborativos) según la rúbrica de evaluación

Programa: Ciencias Básicas Código: 200611 Curso. Para este aporte, cada diferentes desarrollos de

estudiante escogerá una de las terminologías del Álgebra de Boole que se mencionan en la Guía (publicará en el Foro de Interacción y Producción la terminología seleccionada para evitar que otro integrante la seleccione) y evidenciará en el E-Portafolio el aporte significativo.

los problemas seleccionados por cada uno de los integrantes del grupo; y las contextualizaciones dadas a las leyes de inferencia lógica escogidas de manera individual. También la solución concertada por todos a la El segundo momento de la Fase situación problémica Grupal consiste en entregar un grupal.. documento en PDF, en el cual, como (Puntaje Máximo = 45) grupo realicen el planteamiento y la solución del problema grupal que Estructura del documento aparece en la Guía del Trabajo entregado en PDF con Colaborativo Tres. Normas APA y demás especificaciones dadas en la guía. (Puntaje Máximo = 10)

Primer Aporte Individual:

Socializar en el Foro de Interacción y Producción la conceptualización y algunos ejemplos de alguna de las terminologías de los Teoremas y técnicas de Demostración mencionadas en la Guía (sólo selecciona una e informa en el foro cual escogió, para que no sea escogido por otro integrante) Segundo Aporte Individual:

Socializar en el Foro de Interacción y Producción la conceptualización y algunos ejemplos de alguna de las Leyes de Inferencia Lógica mencionadas en la Guía (sólo selecciona una e informa en el foro cual escogió, para que no sea escogido por otro integrante) 9




Tercer Aporte Individual:

Seleccionar uno de los enunciados dados en la Guía y demostrar su validez a través de las dos formas básicas de las Tablas de Verdad y a través de las Leyes de Inferencia Lógica (sólo selecciona uno e informa en el f oro el seleccionado para que no sea escogido por otro integrante).

Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje:

Trabajo final por Proyecto enfocado en Aprendizaje Basado en Problemas ABP Número de semanas:

Fecha:


Entorno:

Aprendizaje Colaborativo Dos semas

Del 16 de mayo al 29 de mayo

Momento final

Foro de Trabajo Final del Examen Nacional

Aprendizaje Práctico Hoja de Ruta (Simulador TRUTH) INGRES AR AL ENTORNO DE APRE NDIZAJE COLABORATIVO Y ALLÍ PODRÁ DESCARGAR LA GUÍA QUE ESPECIFICA TODA LA ACTIVIDAD

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El estudiante hace lectura y análisis de la información de la situación problémica propuesta y elabora un plan de búsqueda de información para resolver el problema Participa en la discusión del foro de trabajo final del Examen Nacional y deja evidencia sobre el plan de búsqueda de información que le permitirá desarrollar los ejercicios planteados Ingresa al Eportafolio y registra sus reflexiones individuales sobre el avance realizado.

Interacción en el foro creado para la actividad, evidenciando aportes significativos para construcción del aporte individual, desarrollando debates académicos que permita la unificación de criterios para establecer el proceso de resolución de cada uno de los problemas planteados con relación al uso de las operaciones y propiedades entre conjuntos; también con relación al uso de las proposiciones para simbolizar enunciados y mostrar su valor de veracidad a través de las tablas de verdad y finalmente el uso de las tablas El estudiante realiza una lista acerca de de verdad y las leyes de inferencia para las temáticas que conoce para resolver mostrar la validez de un argumento la situación y la publica en el foro de dado. (Puntaje = 125) trabajo final del Examen Nacional. El estudiante extrae los elementos relevantes de la situación, ejercicio o propuesta, recopila la información y hace una descripción con sus propias palabras del problema planteado y lo plasma dentro del foro del trabajo final del Examen Nacional.

En caso de no haber participación por parte de los demás integrantes del grupo colaborativo, el estudiante que participa de manera individual debe hacer entrega del informe consolidado con la totalidad de productos exigidos (Productos individuales y colaborativos) según la rúbrica de evaluación

El estudiante plantea y produce tantas ideas como sea posible en búsqueda de una solución al problema, dichas soluciones se deben indicar en el foro del trabajo final del Examen Nacional. 11


Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

Por ser actividad final del No se genera entrega de curso, NO se genera producto colaborativo. ninguna actividad de tipo Actividad de manera colaborativa. individual únicamente SOLO es individual.

de

entrega




*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

El estudiante debe guiarse en la guía integradora de actividades con la finalidad de distribuir el tiempo y hacer entrega de manera oportuna los aportes exigidos en cada actividad.

La Universidad ha dispuesto los siguientes roles para el desarrollo de los trabajos colaborativos, estos roles se deben distribuir y asumir dentro de los integrantes del grupo, igualmente se ha dispuesto la rúbrica tigre para interactuar dentro de cada uno de los foros.

Cuando un estudiante asume un rol debe asumirlo con responsabilidad, los entregables finales deben ser revisados por cada uno de los integrantes del grupo colaborativo, el documento final consolidado es responsabilidad de todos los integrantes del grupo colaborativo.

Cada estudiante debe realizar los A continuación encontrará la distribución de roles En caso de no haber participación por los aportes individuales con calidad y y la rúbrica tigre: integrantes del grupo colaborativo, el estudiante coherencia que realice la actividad de manera individual debe asumir la totalidad de roles dispuestos y entregar Es vital la comunicación entre los Descargue aquí los roles de los integrantes del la totalidad de productos exigidos en la rúbrica de integrantes del grupo de trabajo trabajo Colaborativo evaluación colaborativo Descargue aquí los criterios y escalas de evaluación TIGRE Recomendaciones por el docente:

Cada estudiante debe reconocer el curso, ingresar a cada uno de los entornos de conocimiento, distribuir el tiempo e identificar las fechas en la cuales deben entregar aportes o productos en cada una de las fases de la actividades. Utilizar la mensajería interna del curso cuando tengan algún tipo de dificultad académica. Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en in glés)

En el siguiente enlace encontrará las normas APA http://datateca.unad.edu.co/contenidos/243007/Normas-APA.pdf

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Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. P or ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/104007/El_plagio.pdf

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