Modulos de Geografía de Panamá

Módulo Geografía de Panamá

2º Parte

ADILSON EDGAR REAL COSME N1960378

MÓDULO GEOGRAFÍA DE PANAMÁ PRIMERA Y SEGUNDA PARTE

PANAMÁ IPLA

Martes,10 de Julio de 2018

Instituto Profesional De Las Américas


1º Parte

MÓDULO

GEOGRAFÍA DE PANAMÁ

PRIMERA PARTE

IPLA



1º Parte

EJERCICIO N° 1: LOCALIZA SOBRE EL CROQUIS DE PANAMA LOS PUNTOS EXTREMOS DE NUESTRO PAIS, Y ANOTAS SUS NOMBRES. REMARCA DE VERDE LOS PARALELOS Y DE AZUL LOS MERIDIANOS, QUE HACEN LA LATITUD Y LONGITUD GEOGRAFICA DE NUESTRO TERRITORIO. ESCRIBE SU NUMERACION EN LOS EXTREMOS. Puntos Extremos

República de Panamá

Al Norte: Isla Tambor, Localizada al norte de Isla Grande, Provincia de Colón. Al Sur : Isla Provincia de Veraguas. Al Este: Hito Auxiliar #10, Localizado en Alto Limón, Provincia de Darién

EJERCICIO N° 2: DEFINA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS: 1. Posición ubicación 2. Costas Áreas donde el mar hace contacto con tierra 3. Náuticas Relativo al mar a los marinos 4. Fondear acción de una nave de atracar o echar anclas en un lugar 5. Límites Un límite es una división, ya sea física o simbólica, que marca una separación entre dos territorios o naciones. 6. Mineral: Un mineral es una sustancia natural, de composición química definida, normalmente sólido e inorgánico, y que tiene una cierta estructura cristalina. 7. Interoceánica: vía acuática que conecta dos océanos 8. Legal: relativo a lo jurídico, que se adecua a las leyes 9. Inmemorial: inolvidable 10. Ensenadas: radas, entradas del océano a tierra donde las aguas son tranquilas.

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1º Parte

EJERCICIO N° 3: INVESTIGA Grupos Indígenas Panameños

EPOCA HISPANICA GRUPO CUEVA: Los aborígenes Cuevas vivieron en la región del Darién, en la parte oriental del Istmo de Panamá. Este grupo aborigen por ser belicoso y enemigo del proceso de la conquista española en el Istmo, fueron poco a poco exterminados por los españoles entre los años 1510 a 1535. Este grupo estaba dividido en pequeños cacicazgos. Su actividad comercial se basaba en la agricultura, que combinaban con la cacería y la pesca, su principal cultivo era el maíz. La región que ocuparon los Cuevas fue ocupada posteriormente por los aborígenes Guna en su expansión territorial. Este grupo aborigen descendientes de los chibchas que abarcaron Centroamérica y llegaron a construir la zona más poblada de la región intermedia entre los imperios aztecas e incas. Guaimí es el término que tradicionalmente se utilizó en la región Ngâbe, derivada de la expansión buglere guaymiri.

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EPOCA REPUBLICANA

GUAYMI(GNOBE)

BOKOTA (BUGLE)



1º Parte

De acuerdo a documentos históricos, GUNA durante los siglos XVI y XVII, los Gunas vivían en constante enfrentamiento con los españoles, ingleses y escoceses para atacar las poblaciones españolas. La economía Guna estaba basada en la agricultura, la pesca y la caza. En el Arte manual, se han destacado en la confección de la mola. El sistema de gobierno de los Gunas está orientado a través de congresos Locales y Generales. Actualmente la institución política del pueblo Guna es la gran casa del congreso, que Funciona en las comunidades Guna como centro consultivo, deliberativo y ejecutivo. los chocóes habitaban la vertiente

(TULE)

CHOCOES (EMBERA WOUNAAN)

pacifica del río Atrato. Afines de este siglo

y

principio

del

siglo

XVIII,

comienzan a avanzar hacia el Istmo de Panamá, derrotando algunas tribus enemigas. Para fines del siglo XVIII emigran de la vertiente del Pacifico hacia la región continental de Darién, desplazando a los Gunas de esa región hacia la vertiente del Atlántico. Gran parte de los aborígenes Chocóes o Emberá se encuentran en la provincia del Darién, otros grupos se encuentran en el distrito de Panamá (Chiman, Chepo), y en la provincia de Colón, en la región del Chagres. Estos aborígenes se encuentran también en Colombia. La base económica de estos indígenas es la agricultura, se dedican especialmente al cultivo

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del

plátano.

Los

emberá



1º Parte

complementan su dieta alimenticia con la pesca, la cacería la recolección de frutas, vegetales y cría de animales de corral.

TERIBES aborígenes Chánguenas Estos nativos se establecieron entre las fronteras de Costa Rica y Panamá. El grupo que se estableció en el territorio panameño son conocidos como Teribes y los que se establecieron en Costa Rica se conocen como Terrabas. Los descendientes de los extintos pueblos indígenas Chánguenas, Doraces y Zuríes son los actuales Ngâbe – Buglé (Guaimíes), que ocupan las tierras altas de Veraguas, Chiriquí y Bocas del Toro.

(NASOS)

EJERCICIO N° 4: INVESTIGA 1. Los acuerdos señalados en la Convención de Derechos del Mar de Montego Bay en 1996. -

Analiza las ventajas y desventajas

Zona económica exclusiva: En la zona económica exclusiva, que es un nuevo concepto del derecho internacional, se otorgará a los Estados ribereños derechos y una jurisdicción concretos relacionados con los recursos. Todos los demás Estados seguirán disfrutando de las libertades de navegación en alta mar y de sobrevuelo y de todas las demás utilizaciones del mar internacionalmente legítimas. Esas utilizaciones se ejercerán de una manera pacífica, es decir, de conformidad con los principios incorporados a la Carta de las Naciones Unidas. No se puede, por tanto, interpretar que el ejercicio de esos derechos afecta a la seguridad del Estado ribereño o a sus derechos y obligaciones con arreglo al derecho internacional. En consecuencia, la noción de una zona de 200 millas de derechos generales de soberanía y jurisdicción del Estado ribereño no se puede defender ni con arreglo al derecho internacional general ni con arreglo a las disposiciones pertinentes de la Convención. IPLA



1º Parte

En los artículos 56 y 58 se logra un cuidadoso y delicado equilibrio entre los intereses del Estado ribereño y las libertades y los derechos de todos los demás Estados. Este equilibrio incluye la remisión que figura en el párrafo 2 del artículo 58 a los artículos 88 a 115 que se aplicaran a la zona económica exclusiva siempre que no sean incompatibles con la Parte V. Nada de lo dispuesto en la Parte V es incompatible con el artículo 89 que invalida las reivindicaciones de soberanía. Según la Convención, el Estado ribereño no disfruta de derechos residuales en la zona económica exclusiva. En particular, los derechos y la jurisdicción del Estado ribereño en esa zona no incluyen los derechos a obtener una notificación de los ejercicios o maniobras militares o a autorizarlos. Aparte de las islas artificiales, el Estado ribereño disfruta del derecho en la zona económica exclusiva de autorizar, construir, explotar y utilizar solo las instalaciones y estructuras que tienen fines económicos. La alta mar: En su calidad de Estado geográficamente desfavorecido, pero con importantes intereses en las utilizaciones tradicionales de los mares, la República Federal de Alemania sigue respetando el principio establecido de la libertad de navegación en la alta mar. Este principio, que ha regido todas las utilizaciones del mar desde hace siglos, se ha confirmado y, en diversos campos, adaptado a las nuevas necesidades en las disposiciones de la Convención, que por consiguiente habrá que interpretar en la mayor medida de lo posible de conformidad con ese principio tradicional. Estados sin litoral: En lo que se refiere a la reglamentación de la libertad de tránsito de que disfrutan los Estados sin litoral, el tránsito a través del territorio de los Estados de tránsito no debe interferir con la soberanía de esos Estados. De conformidad con el párrafo 3 del artículo 125, los derechos y facilidades estipulados en la Parte X no deben menoscabar en forma alguna la soberanía y los intereses legítimos de los Estados de tránsito. El contenido preciso de la libertad de tránsito se ha de acordar en cada caso entre el Estado de tránsito y el Estado sin litoral interesado. A falta de ese acuerdo con respecto a las condiciones y modalidades del ejercicio del derecho de acceso, el acceso de personas y mercancías al tránsito a través del territorio de la República Federal de Alemania se regula exclusivamente por el derecho nacional, en particular en lo que concierne a los medios y formas de transporte y a la utilización de la infraestructura del tráfico. Investigaciones científicas marinas: Aunque la Convención provocó una considerable erosión de la libertad tradicional de investigación, esta libertad sigue en vigor para los Estados, las organizaciones internacionales y las entidades privadas en algunas zonas marítimas, por ejemplo, el lecho del mar más allá de la plataforma continental y la alta mar. No obstante, la zona económica exclusiva y la plataforma continental, que tienen un interés particular para la investigación científica marina, estarán sometidas a un régimen de consentimiento, uno de cuyos elementos básicos es la obligación del Estado ribereño con arreglo a lo dispuesto en el párrafo 3 del artículo 246 de otorgar su consentimiento en circunstancias normales. A este respecto, la promoción y creación de condiciones favorables para la investigación científica, tal como se postula en la Convención, son los principios generales que rigen la aplicación e interpretación de todas las disposiciones pertinentes de la Convención. IPLA



1º Parte

El régimen de las investigaciones científicas marinas en la plataforma continental más allá de las 200 millas marinas niega al Estado ribereño la facultad discrecional de rehusar el consentimiento con arreglo a lo dispuesto en el párrafo 5)a) del artículo 246, fuera de las zonas designadas públicamente de conformidad con los requisitos previos estipulados en el párrafo 6. La obligación de revelar información acerca de las actividades de explotación o exploración en el proceso de designación se tiene en cuenta en el párrafo 6 del artículo 246 que excluye explícitamente detalles de las operaciones correspondientes." EJERCICIO N° 5: DESARROLLA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 1. Qué constituye la posición geográfica de un país? Definición de posición geográfica. Posición es la pose o postura de algo o alguien. El concepto también puede emplearse con referencia a su disposición o ubicación geográfica, por su parte, es un adjetivo que nombra lo que está vinculado con la geografía (la ciencia que se encarga de describir nuestro planeta). 2. Cuál es la diferencia entre limite y frontera? El termino limite es una línea real o imaginaria que divide 2 estados. Es creada por el ser humano; el termino frontera define la delimitación de los territorios entre diferentes estados se refiere a una región. Pueden ser accidentes geográficos, como montañas, ríos, picos, cadenas montañosas, etc. 3. Por qué los ticos invadieron la región de coto? La guerra de Coto fue un conflicto bélico surgido entre Panamá y Costa Rica que ocurrió entre el 21 de febrero hasta el 5 de marzo de 1921; cuando una fuerza expedicionaria dirigida por el coronel Héctor Zúñiga Mora, ocupó en nombre de Costa Rica la localidad de Pueblo Nuevo de Coto, un caserío en las márgenes del río del mismo nombre que pertenecía en ese entonces al distrito de Alfanje, en la provincia panameña de Chiriquí. La incursión se justificó por el hecho de que no se tenía una frontera definida entre Costa Rica y Panamá. 4. Por qué E.U.A. impone el FALLO WHITE a Panamá en el problema de limites? Panamá inició una ofensiva diplomática ante la ''Liga de las Naciones'', el ''Tribunal Internacional de ''La Haya'' y ante el propio gobierno norteamericano a fin de lograr la anulación del Fallo White; los Estados Unidos no sólo presionó a Panamá para que lo cumpliera, sino que también se convirtió en garante del mismo. El fallo había sido dictado por el Presidente de la Corte Suprema de Justicia de Estados Unidos y el gobierno estadounidense no podía darle la espalda a dicho fallo. William McCain en su obra ''Los Estados Unidos y la República de Panamá'' dice ''Aparentemente los latinoamericanos estaban a favor de Costa Rica y los Estados Unidos podían ganar su buena voluntad al ofrecerle un apoyo similar, Desdichadamente la microscópica Panamá fue la víctima''. Estados Unidos competía con Inglaterra para la explotación petrolífera en Costa Rica y favoreciendo a dicho país con el Fallo White se ganaba su voluntad.

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5. Cuál consideras más ventajoso para Panamá el FALLO WHITE o el FALLO LOUBET? El Fallo (o Laudo) White fue una sentencia arbitral limítrofe dictada el 12 de septiembre de 1914 por el entonces Presidente de la Corte Suprema de los Estados Unidos, Edward Douglas White, en la ciudad de Washington (Estados Unidos) con el objetivo de resolver las diferencias limítrofes entre las Repúblicas de Costa Rica y Panamá.1 Tras examinar la documentación presentada por las partes al gobierno estadounidense, White dictó su sentencia arbitral el 12 de septiembre de 1914, definiendo el límite común. La demarcación del Fallo White fue rechazada por los panameños, puesto que a través de ella se transfería a Costa Rica el disputado cantón de Talamanca y su capital, Sixaola. Además, Panamá perdía una considerable porción de costa marítima del mar Caribe.2 Tras la sentencia, la República de Costa Rica decide ejecutar las disposiciones del Fallo White, ocupando la región de Coto. Esta acción causó molestia a Panamá dando inicio a la Guerra de Coto, el 21 de febrero de 1921 6. Causas de la creación de la comarca gnobe bugle Ngöbe-Buglé es una comarca indígena de Panamá. Cuenta con Gobierno Autónomo representado por el/la Cacique General Ngöbe Buglé y el Congreso General Ngöbe Buglé. Fue creada mediante la Ley Nº 10 (Gaceta Oficial Nº 23.242) del 7 de marzo de 1997 y señala que las tierras son de propiedad colectiva de estos dos Pueblos Indígenas a partir del territorio de Bocas del Toro, Chiriquí y Veraguas. Su capital es Llano Tugrí (o Buabïti). La comarca está habitada por las etnias indígenas ngöbe, buglé, así como campesinos, y habitan en ella 156.747 personas (según el censo del 2010), y su área es de 6968. La comarca se divide en tres regiones, nueve distritos y 70 corregimientos Distritos

Cabecera de distrito4

Corregimientos Ño Kribo

Kankintú

Bisira, Kankintú, Guoroní, Mününí, Piedra Roja, Calante, Tolote

Bisira

Kusapín

Kusapín, Bahía Azul, Cañaveral, Río Chiriquí, Tobobé

Kusapín

Jirondai

Samboa, Burí, Guariviara, Man Creek, Tuwai

Samboa

Santa Catalina o Calovébora

Santa Catalina o Calovébora, Alto Bilingüe, Loma Yuca, San Pedrito, Valle Bonito

Santa Catalina o Calovébora

Nedrini IPLA



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Besikó

Soloy, Boca de Balsa, Cerro Banco, Cerro Patena, Camarón Arriba, Emplanada de Chorcha, Nämnoní, Niba

Soloy

Mironó

Hato Pilón, Cascabel, Hato Corotú, Hato Culantro, Hato Jobo, Hato Julí, Quebrada de Loro, Salto Dupí

Hato Pilón

Nole Düima

Cerro Iglesias, Lajero, Hato Chamí, Susama, Jädeberi

Cerro Iglesias

Kodridri Müna

Chichica, Alto Caballero, Bakama, Cerro Caña, Cerro Puerco, Krüa, Maraca, Nibra, Peña Blanca, Roka, Sitio Prado, Umaní, Diko, Kikari, Dikeri, Mreeni

Chichica

Ñürüm

Buenos Aires, Agua de Salud, Alto de Jesús, Cerro Pelado, El Bale, El Paredón, El Piro, Guayabito, Güibale, El Peñón, El Piro Nº2

Buenos Aires

7. Consecuencias políticas y administración de la creación de la comarca ngobe bugle En Panamá, los Pueblos Ngäbe y Buglé han visto como el Gobierno les ha impuesto nuevas autoridades, en forma paralela a sus autoridades indígenas tradicionales y ha intentado facilitar el otorgamiento de concesiones mineras e hidroeléctricas en el territorio de la Comarca. En respuesta, los Ngäbe-Buglé han desarrollado una larga estrategia para que sean respetados sus recursos naturales, y su derecho a la Consulta y al Consentimiento libres, previos e informados, consagrados en las leyes panameñas, y despúes de años de lucha y con el apoyo de otros sectores de la sociedad panameña, lo han logrado. 8. Cuál es la importancia económica de la zona libre de colon? La Zona Libre de Colón es una zona franca ubicada en la entrada al Canal de Panamá por el Atlántico, se puso en funcionamiento en el año 1.948 y gracias a estos casi 70 años de bagaje al servicio del comercio nacional e internacional ha conseguido atraer inversiones de todo el mundo e introducirse en mercados no tradicionales estableciéndose, en la actualidad, más de 2.500 empresas que generan unos 27.000 empleos de forma permanentes, según datos del propio ente.

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9. Cuál es la función de la autoridad de la región interoceánica? La Autoridad de la Región Interoceánica (ARI), que tiene como función básica administrar, custodiar y mantener las áreas transferidas a Panamá en base a la ejecución de los tratados del Canal de Panamá de 1977. Se encarga de promover el desarrollo económico de la Región Interoceánica (áreas adyacentes al canal de Panamá), de modo tal que se obtenga el óptimo aprovechamiento de sus recursos a través de un vasto programa de inversiones. La Autoridad de la Región Interoceánica se creó para disponer de manera eficiente y transparente de los bienes raíces que recibiría Panamá por el cumplimiento de los Tratados Torrijos Carter. Su Ley previó desde el principio su ocaso al final del 2005. 10. Mencione las funciones nacionales internacionales de los aeropuertos panameños? Panamá tiene la función de conectar los sistemas de transporte aéreo de América del Norte, América del Sur y el Caribe. En los aeropuertos nacionales y internaciones de Panamá operan vuelos desde y hacia más de 70 ciudades de América Europa y Asia (China) cubriendo gran parte de Latinoamérica. EJERCICIO N° 6: LLENE EL SIGUIENTE CUADRO DE LA HIDROGRAFIA DE PANAMA

VERTIENTE DEL ATLANTICO

    

Río Teribe Rio Changuinola Río Cricamola Río Indio Río Chagres

VERTIENTE DEL PACIFICO

         

Río Chiriquí Viejo Rio Fonseca Río Tabasará Río La Villa Rio Tonosi Río Santa María Río Chepo (río Bayano) Río Tuira Río Parita Rio Chucunaque

EJERCICIO N° 7: LLENE LOS ESPACIOS

a. Punto más alto del relieve panameño: a) Volcán Barú b. Principal actividad económica realizada en la llanura del sur del país: b) La ganadería IPLA



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c. Según el Panamá es profesor Ángel Rubio, la clasificación del relieve panameño es la siguiente: a) Las tierras bajas o calientes, inferiores a los 700 metros de altura, que ocupan la mayor parte del Istmo. b) Las tierras de mediana altitud o templadas, cuya altitud oscila entre los 700 y 1,500 metros de altura. c) Las tierras altas o Tierras frías, las que tienen más de 1,500 metros de latitud, también conocidas como tierras del clima frío.

d. Mencione para que los ríos panameños son utilizados a) Para el consumo humano en las ciudades y alrededores. b) Para el funcionamiento del Canal de Panamá. c) Para la generación de energía hidroeléctrica. d) Para la agricultura. e. Mencione los tipos de climas de Panamá a) Clima Seco b) Clima Húmedo c) Clima Lluvioso

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GEOGRAFÍA DE PANAMÁ

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EJERCICIO N°2: RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS 1. Qué provincias presentan la densidad más alta y cuales la más baja? La mayor parte de la población panameña se concentra en la provincia de Panamá, en la cual para 2010 habitan 1 663 913, de los 3 322 576 panameños. La provincia menos poblada es la Provincia de Darién, con 46.951 habitantes (2010) 2. Cuáles han sido las consecuencias del acelerado crecimiento de las zonas educativas de Panamá? Existe desde años una enorme brecha entre la cantidad de estudi antes potenciales que hay y la oferta que el gobierno hace de centros educativos. 3. Qué provincias han experimentado significativas variaciones demográficas hasta 2000? Las provincias que han experimentado significativas variaciones demográficas han sido Panamá, Panamá Oeste, Chiriquí y Colon. 5. Mencione tres características de los indios gunas. Ilustre Los indios kunas pertenecen a la estirpe de los indios chibchas, son de baja estatura, delgados, de piel cobriza. Son ferozmente independientes y nacionalistas. Gente muy trabajadora -Si eres panameña lo sabes, los kunas están siempre trabajando- Su idioma es muy curioso, a nuestros oídos parece sonar "bar-bar-bar-bar". Al hablar sobre el origen de la danza y la música Kuna, es imprescindible mencionar a los dos grandes personajes promotores de la cultura kuna: Olowa música kuna. Todos ellos procedían de un lugar llamado Kuligun Yala, donde la música y la danza fueron desarrollados en su máximo esplendor en las riberas del río Kuligun, los moradores de aquel lugar se distinguieron por ser cultivadores de la madre tierra, conocedores de las montañas, los ríos y las quebradas. Asimismo, aprendieron profundamente el trinar y el danzar de las diferentes especies de aves, descifraron el significado del quejido de los animales, el borboteo de los riachuelos y los chirridos de los grillos. Es indispensable señalar, que, de acuerdo a la tradición, nos dicen nuestros abuelos conocedores de la danza que Ibeorgun, gran líder de la cultura kuna trajo consigo doce tratados de diferentes. Saberes kunas y así mismo nos dejó doce clases de flautas como por ejemplo; Kammu ya Kortikit, ya Barbat, urwa kammu y posteriormente con el correr del tiempo otras clases de danzas. Con el pasar de los años se fueron desarrollando los instrumentos musical es kunas hasta nuestra fecha gracias a la gran creatividad que han poseído los grandes conocedores de la música kuna.

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Para el estudio del proceso migratorio, se han diferenciado tres fases que van configurando las distintas etapas de dicho proceso: - la etapa pre migratoria , que se refiere a la toma de decisión del migrante de emigrar temporal o definitivamente; - la etapa migratoria, que incluye las experiencias interculturales vividas en la sociedad de destino; en este aspecto se ha tenido en cuenta la influencia que ejerce la religión y el género sobre la forma en la que se estructuran las relaciones inter e intraculturales, así como, la cuestión étnico-regional. - la etapa post-migratoria, referida al proyecto de futuro tras lograr la meta trazada. 6. Mencione tres factores naturales que influyen en el movimiento migratorio Los movimientos migratorios son causados por la conjunción de diferentes factores, tanto repulsivos, que invitan a salir de su lugar de origen a los individuos, como atractivos, que los invitan a desplazarse hasta el lugar de destino. Los principales causantes de los movimientos migratorios se pueden resumir en los siguientes: a) Económicos La falta de trabajo en el lugar de origen, y las expectativas de mejores condiciones de vida y la demanda de mano de obra en el destino favorecen las migracio nes desde países menos desarrollados hacia los más desarrollados. Ejemplo de este tipo de migraciones la protagonizaron los europeos del Sur (portugueses, españoles, italianos, griegos, turcos), que tras la II Guerra Mundial emigraron hacia los países del Norte de Europa que demandaban mucha mano de obra para su reconstrucción, como Alemania, Países Bajos, Francia, Suiza, Austria, etc. Actualmente este tipo de migraciones se da entre los países pobres del Sur (África, Latinoamérica...), hacia los países ricos del Norte (Europa, EE.UU.).

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b) Catastróficos La erupción de un volcán, un terremoto, incendios, inundaciones, etc. pueden provocar la huida masiva de población desde su lugar de residencia hacia otros lugares. Tras estas catástrofes la población suele perder todas sus pertenencias, las tierras de labor, sus viviendas, etc. por lo que decide emprender una nueva vida en otro lugar. c) Problemas humanos La actividad humana también es causa de las migraciones. Las guerras (como en el caso de la antigua Yugoslavia); las persecuciones religiosas (que provocaron movimientos importantes de personas durante la Edad Moderna), políticas, étnicas, etc.; la colonización y posterior descolonización de nuevas tierras por parte de los países europeos; el tráfico de esclavos; etc. d) Socioculturales La atracción de la ciudad para vivir, que hace que muchos habitantes del medio rural decidan su cambio de residencia para ofrecer mayores oportunidades a sus hijos. También se da el caso contrario, personas que viven en las ciudades y deciden trasladarse al medio rural para combatir el estrés urbano. 7. Mencione las consecuencias que producen las migraciones internas en Panamá. En Panamá la migración interna causa la sobrepoblación de las ciudades con la secuela de insuficiente transporte y saturación de centros educativos. Drogas y delincuencia. Insuficiente atención de salud e insuficientes albergues 8. En qué consiste la reforma agraria La Reforma Agraria en Panamá nace como producto del Programa de la Alianza para el Progreso, específicamente en el conocido documento la “Carta de Punta del Este”, en el

cual se plantea la necesidad de impulsar programas de Reforma Agraria Integra l, orientados a la efectiva transformación de las estructuras e injustos sistemas de tenencia de la tierra y explotación de la misma con miras a sustituir el régimen de latifundio y minifundio, por un sistema justo de propiedad. Como resultado de los acuerdos de la “Carta de Punta del Este”, en agosto de 1961, se aprobó en nuestro país la Ley 37 del 21 de septiembre de 1962, conocida como “Código Agrario”, y entró en vigencia a partir del 1 de marzo de 1963.

Posteriormente en base a la Ley 12 del 25 de enero de 1973, la Comisión de Reforma Agraria deja de existir y se crea el Ministerio de Desarrollo Agropecuario, el cual integra en su seno la casi totalidad de las instituciones que tenían que ver con el Sector Agropecuario. Se crea con esta Ley la Dirección Nacional de Reforma Agraria. Los objetivos de la Reforma Agraria son: 



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Abolir el acaparamiento de tierras incultas u ociosas con fines especulativos, integrando al hombre del campo bajo normas de justicia social que promuevan la incorporación al desarrollo económico, social y político de la Nación, asegurándole una distribución equitativa de la propiedad y su explotación racional y sostenible. Brindar al productor su seguridad jurídica y oportunidades mediante la posesión legal de la tierra, de modo que pueda tener acceso a los servicios de apoyo a la producción (asistencia técnica, crédito y comercialización), que le permita un desarrollo de su agricultura de subsistencia. Instituto Profesional De Las Américas


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9. Qué actividades económicas se derivan de la agricultura y la ganadería? Las actividades agrícolas son labores y técnicas llevadas a cabo por empresas primarias y usadas para cultivar la tierra y producir bienes alimentos o bienes útiles para los consumidores finales o procesos industriales. Si bien el comercio internacional permite consumir bienes agrícolas de todas partes del mundo, la agricultura es común en todas las regiones del mundo dado la importancia de estas actividades para la supervivencia humana. La gran mayoría de países produce la mayoría de sus propios alimentos, incluso subsidian esta actividad así tengan pérdidas, por la seguridad alimentaria y el riesgo que sería depender de otros países para la alimentación de su población. Muchos de los productos extraídos de las actividades económicas primarias son usados en otras industrias donde se convierten en sus factores de producción. Por ejemplo: el algodón en la maquila de ropa, las semillas oleaginosas en la elaboración de pinturas, la madera en la fabricación de muebles entre otras. Mientras que otros bienes no necesitan transformación alguna o muy poca antes de su consumo final. Por ejemplo: frutas, carnes, vegetales entre otros. Las actividades de las empresas primarias contrastan con las actividades secundarias que producen manufacturas y otros bienes procesados y las actividades terciari as que producen servicios. 10. Mencione los principales objetivos de la acuicultura Cría de organismos acuáticos, comprendidos peces, moluscos, crustáceos y plantas. La cría supone la intervención humana para incrementar la producción; por ejemplo: concentrar poblaciones de peces, alimentarlos o protegerlos de los depredadores. La cría supone asimismo tener la propiedad de las poblaciones de peces que se estén cultivando. La acuicultura varía mucho según el lugar donde se lleve a cabo, desde la piscicultura de agua dulce en los arrozales de Viet Nam hasta la cría de camarón en estanques de agua salada en las costas de Ecuador, y la producción de salmón en jaulas en las costas de Noruega o de Escocia. Sin embargo, la mayor parte de la acuicultura se lleva a cabo en el mundo en desarrollo, para la producción de especies de peces de agua dulce de poco consumo en la cadena alimentaria, como la tilapia o la carpa. Seguridad alimentaria La FAO define la seguridad alimentaria como el acceso material y económico de todos los miembros de la población en todo momento a suficientes alimentos inocuos y nutritivos para satisfacer sus necesidades alimenticias y llevar una vida activa y sana. Desarrollo sostenible Es la ordenación y la conservación de los recursos naturales, como las poblaciones de peces, de tal forma que se satisfagan las necesidades humanas hoy a la vez que se asegure la satisfacción de las necesidades de las generaciones futuras. En los sectores agrícola, forestal y pesquero, el desarrollo sostenible se propone conservar las tierras, el agua, los recursos filogenéticos y zoo genéticos, sin degradar el medio ambiente, mediante una tecnología apropiada y con medios económicamente viables y aceptables para la sociedad de las comunidades interesadas.

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EJERCICIO N° 2: BUSQUE EL SIGNIFICADO DE LAS SIGUIENTES PALABRAS 1. Ecología Parte de la biología que estudia las relaciones de los seres vivos entre sí y con el medio en el que viven. 2. Secreción Supuración sustancia expelida por una glándula, órgano 3. Etología Estudio científico del comportamiento humano y animal. 4. Hábitat Entorno o conjunto de factores geográficos relativos a la vida del hombre, como el emplazamiento, la forma, etc. 5. Bioma Un bioma o zona fitogeográfica es una comunidad de organismos, plantas (flora) y animales (fauna) que habitan en una determinada región. 6. Especie Conjunto de personas o de cosas semejantes entre sí por tener una o varias características comunes. 7. Ecosistema Sistema biológico constituido por una comunidad de seres vivos y el medio natural en que viven. 8. Comunidad Conjunto de personas que viven juntas bajo ciertas reglas o que tienen los mismos intereses. 9. Degradación La degradación ambiental es todo proceso a través del cual el entorno natural se ve comprometido de alguna forma, se reduce la diversidad biológica o la salud general del medio se ve afectada. Los procesos de degradación ambiental pueden ser naturales en su origen o pueden ser causados por la actividad humana, que también puede acelerar procesos naturales de degradación. 10. Etología Estudio científico del comportamiento humano y anima

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EJERCICIO N° 3: Localiza sobre el croquis de Panamá el conjunto de actividades industriales que te damos a continuación: 1. Alimentos 2. Artesanía 3. Caña 4. Construcción 5. Leche 6. Petroquímicos 7. Textil 8. Bebida 9. Licores 10. Cemento

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EJERCICIO N° 4: INVESTIGUE 6.Cuáles son las áreas más afectadas por la deforestación en Panamá Las áreas más deforestadas de Panamá están ubicadas en Darién Niveles de deforestación por provincias (ha) 1986-1992 Provincia

Bosque en 1986 (ha) Bosque en 1992 (ha) Área deforestada (ha)

Bocas del Toro

608 307

593 550

14,757

Coclé

43 252

47 080

---------

Colón

302 127

233 541

68,586

Chiriquí

153 890

117 872

36,018

Darién

1 368 754

1 258 830

110 924

Herrera

13 278

10 049

3,229

Los Santos

38 755

29 613

9,142

Panamá

578 222

538 812

39,410

Veraguas

319 655

298 033

21,622

Comarca Kuna Yala

234 022

230 924

3,098

3 664 761

3 358 304

306,786

TOTAL

7. Qué instituciones públicas y privadas actualmente velan por la disminución de la deforestación en Panamá? La A.N.A.M. (Autoridad Nacional del Ambiente), Policía Nacional, instituto Smithsonian de investigaciones Tropicales; Fundación Albatros Media, Mar Viva. 8. Redacte pensamientos alusivos a la conservación del ambiente. -

La tierra provee lo suficiente para satisfacer las necesidades de cada hombre, pero no la avaricia de cada hombre. -Mahatma Gandhi.

-

El activista no es quien dice que el río esta sucio. El activista es quien limpia el río. -Ross Perot.

-

No tendremos una sociedad si destruimos el medio ambiente. -Margaret Mead.

-

La conservación es un estado de armonía entre hombre y tierra. -Aldo Leopold.

-

Cuando la calidad de vida cae para el medio ambiente, cae para el ser humano . -George Holland. “Talar árboles y deforestar significa acortar la existencia de nuestro planeta”

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2º Parte

EJERCICIO N° 5: LLENE LOS ESPACIOS 1. Se contamina el agua debido a que se arroja una gran cantidad de materia: a. Orgánica b. Química c. Basura inorgánica 2. Mencione tres contaminantes principales contaminantes del medio ambiente a) Heces fecales b) Desechos industriales de fabricas c) Dióxido de carbono 3. Menciones 3 principales ríos contaminados en Panamá: a) Rio Matasnillo b) Rio Curundú c) Rio Juan Díaz 4. Toda sustancia que altera la conformación química de los componentes del medio ambiente se le designa: a) Contaminante 5. Funciones de la ANAM Entre las funciones que posee el ANAM: a. Definir las acciones gubernamentales y no gubernamentales en el ámbito local, regional y nacional, que garanticen la eficiente y efectiva coordinación intersectorial, para la protección, conservación, mejoramiento y restauración de la calidad ambiental. b. Estimular y promover comportamientos ambientalmente sostenibles y el uso de tecnologías limpias, así como apoyar la conformación de un mercado de reciclaje y reutilización de bienes como medio para reducir los niveles de acumulación de desechos y contaminantes del ambiente. c. Dar prioridad a los mecanismos e instrumentos para la prevención de la contaminación y la restauración ambiental, en la gestión pública y privada del ambiente, divulgando información oportuna para promover el cambio de actitud.

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Bibliografía

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