INSTITUTO DE BELLAS ARTES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA
Manual de Actividades de Educación Artística para 5to grado de Primaria (Situaciones Didácticas para mejorar la clase de EA en el 5to grado de primaria) LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTISTICA
Norma Alicia Saldaña Jaramillo 5to Semestre. Mexicali, Baja California a 13 de enero de 2012
INDICE
RESUMEN GENERAL......................................................1 INTRODUCCION.............................................................3 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.......................................4 ANTECEDENTES ...........................................................5 HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ARTISTICA........................5 JUSTIFICACION .............................................................7 OBJETIVO......................................................................7 HIPOTESIS ....................................................................8 ASPECTOS ETICOS.........................................................9 CRONOGRAMA............................................................10 PRESUPUESTO.............................................................12 BIBLIOGRAFIA..............................................................13
RESUMEN GENERAL
Esta investigación surge a partir del interés de ofrecer a los maestros de educación primaria del 5to grado, una herramienta didáctica para impartir la asignatura de educación artística mediante el diseño de situaciones didácticas que provoquen el interés, imaginación y creatividad en los niños, de una manera lúdica y creada para lograr los objetivos de la RIEB 2011 de la asignatura de Educación Artística. Dentro de las observaciones en las escuelas primarias donde a pesar de que la SEP hizo la entrega de los libros de texto de la asignatura de Educación Artística al inicio del ciclo escolar, estos no están siendo utilizados por los maestros. La importancia de la Educación Artística como parte del desarrollo integral del alumno, la va adquiriendo conforme éste se enfrenta con experiencias artísticas por medio del conocimiento, en el cual puede apreciar, crear, producir, comunicar ideas, analizar y valorar las actividades realizadas, siempre y cuando estas sean elaboradas y guiadas por un docente competente que cuente con las herramientas para lograr que el objetivo de los aprendizajes esperados. Desarrollar la competencia cultural y artística favorece el pensamiento artístico, los cuales son el propósito de la Educación Artística en la educación básica, es por esto que esta investigación puede ser de gran utilidad para aportar una semilla de interés y curiosidad en los
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alumnos para sigan encontrando experiencias artísticas a lo largo de toda su vida.
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INTRODUCCION
La Educación Artística en la Educación Básica forma parte del desarrollo integral de la formación del alumno, por lo que a partir del ciclo escolar 2011 la Secretaría de Educación Pública entregó por primera vez, libros de texto de Educación Artística a los niños y niñas de educación primaria de 1ro a 6to grado, los cuales contienen el manejo de actividades artísticas dirigidas a desarrollar en el alumno la competencia cultural y artística y favorecer el pensamiento artístico, los cuales forman parte el propósito de educación artística en educación primaria. Los libros de texto contienen actividades enfocadas en las cuatro disciplinas artísticas (danza, teatro, música y artes visuales), tomando en consideración que el tiempo marcado en el currículo para impartir la asignatura de educación artística es de una hora por semana y que el maestro no tiene el conocimiento de un especialista en el campo de las artes ni en la docencia de éstas, presento esta propuesta para elaborar un manual de actividades presentadas en situaciones didácticas para el 5to grado de primaria, el cual estará estructurado en 5 bloques, en cada bloque se incluirán 4 actividades de las 4 disciplinas marcadas por el programa (AP, danza, música y teatro). Por lo anterior, sería un gran logro ofrecer a los maestros frente a grupo un material con 20 actividades didácticas sugeridas para que se puedan abordar en clase, logrando el aprendizaje esperado señalado en el programa de estudios, durante todo el ciclo escolar.
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DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
La educación artística en la educación básica es una asignatura que hasta la fecha no se le ha dado un lugar relevante, siendo los propios docentes quienes dejan de excluida esta clase de sus planeaciones, por lo que no utilizan el libro de texto de Educación Artística por que no cuentan con el conocimiento, la información, especialización, actualización ni experiencia en el área de educación artística para aplicar las actividades y los contenidos de temas marcados en la Reforma de Educación Básica 2011. Además, para poder adquirir material bibliográfico donde contengan actividades para niños, es decisión del docente realizar un gasto y/o tiempo al realizar búsquedas en internet para localizaras. Por lo tanto ¿aplicar un material gratuito y fácil de utilizar, ayudaría a que los docentes implementen la asignatura como lo marca la RIEB?
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ANTECEDENTES HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ARTISTICA La historia de la Educación Artística en México ha respondido sin duda a las necesidades económicas y sociales del país. México es el primer país en América donde se plantearon talleres de Arte, donde se pretendía formar actividades creativas. El gobierno federal, los gobiernos estatales, el magisterio nacional y la sociedad se proponen trasformar el sistema de educación básica, preescolar, primaria y secundaria. En la sesión de la conferencia general de la UNESCO en noviembre del 1999, el Director-General lanzo un llamamiento internacional para la promoción de la educación artística y la creatividad en el medio escolar, y la Organización decidió crear los enlaces para la educación y el arte, una red de expertos y de profesionales internacionales con el objetivo de intensificar el papel de la educación artística en la enseñanza general: LEA International. El arte ha formado parte del currículo de la educación básica, principalmente en los
aspectos
de
música
y
dibujo,
concebidas
desde
las
actividades
complementarias, formadoras del gusto estético, como actividades manuales para el desarrollo de las artes populares hasta convertirse en un elemento sustancial para la formación integral del individuo. Para lo cual el Plan de Estudios Educación Primaria 2009 sugiere: Acercar a los alumnos al conocimiento de los lenguajes artísticos. Identificar las disciplinas como medio de expresión y comunicación de ideas, sensaciones y sentimientos
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Desarrollar la sensibilidad utilizando de manera estética los diferentes recursos de cada disciplina. Promover la expresión libre en los alumnos para que utilicen los diferentes lenguajes. Aprovechar los beneficios de las disciplinas artísticas en el desarrollo humano. Estimular las habilidades cognitivas a través de la formación artísticas para resolver en cada creatividad situaciones de la vida cotidiana Fortalecer la construcción de la identidad personal para que sea capaz de reconocer y valorar sus competencias.
Utilizar sus experiencias lúdicas de exploración y experimentación artísticas con el objeto de comprender y en su momento transformar su entorno
Por todo lo anterior y con base a las observaciones en los semestres anteriores en las escuelas primarias, se ha dado la pauta para ofrecer este material a los maestros de grupo quienes recientemente recibieron los libros de texto de educación artística y que algunos todavía están en proceso de su revisión y aplicación.
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JUSTIFICACION Proponer el uso del Manual de Actividades para que el docente por medio de la planeación didáctica y basándose en las características, intereses y necesidades de los alumnos, tome las decisiones pertinentes para realizar ajustes en las actividades sugeridas por el manual, logrando los aprendizajes esperados con actividades atractivas, retadoras y de interés para
los niños, alentándolos
a
imaginar, crear, producir, analizar y valorar lo realizado en las actividades artísticas de las diferentes disciplinas.
OBJETIVO Comprobar en qué aspectos beneficia el que los maestros cuenten con material de apoyo para impartir la clase de educación artística, haciéndola divertida, lúdica y diferente. Enfocadas a cumplir con los aprendizajes esperados establecidos en los programas de Educación Artística del quinto grado en 20 escuela primarias públicas a partir del mes de febrero y hasta que finalice el presente ciclo escolar 2011-2012.. Ofrecerlo al Sistema Educativo Estatal (SEE) y a las escuelas de educación primaria para que éste, este informado sobre el impacto que puede llegar a tener la educación artística en los niños aplicada en base a sus planes y programas y sea utilizado por los maestros frente a grupo.
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HIPOTESIS A través del uso del manual de actividades el maestro de 5to grado obtendrá las herramientas necesarias para desarrollar los aprendizajes esperados establecidos en los programas de la RIEB 2011. Si el resultado de esta investigación es el propuesto, se propondrá al IBAEBC que busque darle mayor difusión a éste proyecto. Conformar un equipo de trabajo para elaborar los cinco grados restantes, de esta manera ofrecer un plan completo a los seis grados de educación primaria. . MARCO METODOLOGICO Se elaborará una base de datos con información de 20 primarias públicas, para obtener la muestra a investigar. Al inicio de esta investigación, visitar las escuelas primarias seleccionadas para realizar las entrevistas con los maestros que imparten en el quinto grado y conocer si conocen el propósito de la educación artística en la educación básica, si utilizan el libro de texto de Educación Artística y con qué frecuencia. Entrevista con los alumnos de 5to grado de primaria. Entregar a los maestros de grupo el Manual de Actividades para que lo aplique a sus alumnos. Observación de clase, así como evidencia fotográfica y de video. Al final del ciclo escolar, realizar entrevistas con docentes del quinto grado de las primarias investigadas, para que nos informen si existe algún avance en el proceso de aprendizaje de los alumnos después de haber recibido las clases de Educación Artística sugeridas en el manual de actividades.
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ASPECTOS ETICOS Solicitar el apoyo a los docentes especializados en Educación Artística de las cuatro disciplinas artísticas para verificar que las actividades y situaciones didácticas sugeridas en el manual sean las idóneas para lograr los objetivos de esta investigación. Investigar en material bibliográfico, video y sitios de internet especializados en educación artística en los cuales nos informen sobre el manejo de estrategias didácticas y planeación de las actividades contenidas en el manual, para presentarse de manera clara y precisa al docente que las llevara a cabo. Analizar el libro de texto de educación artística del 5to grado y la RIEB 2011para que las actividades estén diseñadas en base a los aprendizajes esperados y que se cumpla su propósito. Realizar de la mejor manera esta investigación para tener la información clara y precisa al momento de ser presentada con los resultados que esta arroje.
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CRONOGRAMA
FEBRERO 2012
Visitas a escuelas primarias Entrevista con maestro de grupo
LUNES 6,13,20 ,27
MARTE S 7,14,21 ,28
MIÉRCOL ES 1,8,15,2 2,29
JUEVES 2,9,16, 23
6, 13, 20 , 27
7, 14, 21, 28
1, 8, 15, 22, 29
2, 9, 16, 23
3, 10, 17
6, 13, 20 , 27
7, 14, 21, 28
1, 8, 15, 22, 29
2, 9, 16, 23
3, 10, 17
VIERNES 3,10,17,24
MARZO 2011 LUNES 5,12,19 ,26 Inicio de elaboración de Manual de Actividades
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Revisión del actividades con maestros asesores
19
MARTE S 6,13,20 ,27
MIÉRCO LES 7,14,21, 28
20
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JUEVES 1,8,15,2 2,29
VIERNES 2, 9, 16, 23, 30
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23 Impresión del Manual 26
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Entrega del Manual de Actividades
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ABRIL 2012 LUNES 2,9,16,2 3,30 Observació n de clase de EA aplicando el Manual de Actividades . y Grabación de fotos y video
MARTES 3,10,17, 24
23
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MIÉRCO LES 4,11,18, 25
JUEVES 5,12,19 ,26
VIERNES 6, 13, 20, 27
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26
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JUNIO 2012 LUNES 4,11,18, 25 Entrevista con maestros y alumnos al final del ciclo escolar.
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MARTES 5,12,19, 26 19
MIÉRCOL ES 6, 13, 20, 27
JUEVES 7, 14, 21, 28
20
21
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VIERNES 1, 8, 15, 22, 29 22
PRESUPUESTO
CANTIDAD
2 1 2 1 90 20 1,180 20
MATERIAL
COSTO
Resmas Hojas blancas Caja Plumas Cajas Lápices Cámara digital Lts. Combustible Engargolados Impresiones b/n Impresiones a color Total
1
250.00 30.00 50.00 4,000.00 1,000.00 600.00 1,180.00 100.00 7,210.00
BIBLIOGRAFIA
•
Reforma de Educación Básica 2011
• Libro de Texto de Educación Artística 5to Grado de Primaria
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