Libro de Proyectos 2011

PROYECTOS

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Actividades Científicas y Tecnológicas Juveniles – C.A.B.A.

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ÍNDICE COMPETENCIA COMPETENCIA ................................ .................................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................ .............................. ................ 6 INGENIERÍA INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA ................................ ................................................. ................................ ................................. ................................ ................................ ......................... ....... 8 AGUA CONTROL ........................................................................................................................................................9 AHORRO DE ENERGÍA EN LA ESCUELA ................................................................................................................ 10 CALEFÓN SOLAR CON PLÁSTICOS RECICLABLES ................................................................................................ 11 EL ARROYO MALDONADO Y SU RELACIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE EN LA CABA ..................................12 ELECTROGENERADOR DE NEODIMIO ..................... ............................................................................................ 13 13 FABRICACIÓN DE UNA PILA DE COMBUSTIBLE DE HIDRÓGENO .................................................................... 14 GRÚA CON ARNÉS MÓVIL ...................................................................................... ............................................... 15 H2O COMO COMBUSTIBLE ........................................................................................................................ ............ 16 16 MACH (Micro granja de Cultivo Hidropónico) ................................................................................................... 17 MOLINO RECUPERADOR DE POLIPROPILENO ................................... ................................................................ 18 18 SEMÁFORO VIGÍA II ........................................................................................................................ ........................ 19 SEMBRANDO PECES ................................................................... ............................................................................ 20 UNIDAD SANITARIA “BROWN” ............................................................................................................................. 21 CINE EL PLATA 100% CENTRO CULTURAL ............................ .............................................................................. 23 23 BUZOS REMERAS Y ACCESORIOS DEL MAGNASCO .......................................................................................... .... ...................................................................................... 24 24 COSECHANDO BIOGÁS DE LAS BACTERIAS II ........................................................................ ............................. 25 25 EL AGUA VIRTUAL. RESERVAS DE AGUA, LOS GLACIARES Y EL CALENTAMIENTO GLOBAL.......................26 DEMOLIENDO PLÁSTICOS........................................................................................ .............................................. 29 29 TECHOS VERDES ...................................................................................................................................................... 30 ¿POR QUÉ ESTUDIAR CIENCIAS DURAS? .................................................................. .......................................... 33 33 LA DIVINA PROPORCIÓN ....................................................... ................................................................................ 34 LA METAMORFOSIS ENERGÉTICA ..................................................................................................... ................... 35 ACTIVAR UNA PC POR ENERGÍA SOLAR ....................................................................................................... ....... 36 36

45° Feria Juvenil de Ciencias y Tecnología 2011

3|Página EXPOSICIÓN EXPOSICIÓN ................................ ................................................ ................................ ................................. ................................ ................................. ................................. ................................. .................... 38 ADOLESCENCIA Y SEXUALIDAD ...................................... ...................................................................................... 39 APRENDER DISEÑANDO ......................................................................................................................................... 40 ASCENSOR ................................................................................................................................................................ 41 CINTA TRANSPORTADORA SELECTORA DE PIEZAS AUTOMÁTICA ................................................... .............. 42 CISTERNA AUTOMATIZADA ............................................... ................................................................................... 43 43 CONTROL AUTOMÁTICO DE ABERTURAS ........................................................................................................... 44 CONTROL DE UN MONTACARGAS .................................................................................................... ................... 45 EL MEDIO AMBIENTE Y LAS TIC S ......................................................................................................................... 46 ENERGÍAS RENOVABLES: RACIONALIZACIÓN DE SERVICIOS DEL CONSUMO DE RED EN LA ET 32 DE 14 ..................... 47

ENSAYO DE HORMIGÓN Y SU APLICACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN .............................................................. 48 EXPOSICIÓN ET 27 ........................................................................ .......................................................................... 49 GRÚA MULTICARGA C.E.M.E. .............................................................................................. ................................. 50 50 HORNOS SOLARES ........................................................................ .......................................................................... 51 ILUMINACIÓN Y SEÑALIZACIÓN CON LEDS .............................................................................................. .......... 52 52 JUEGOS EN RED ....................................................................................................................................................... 53 LA GAZETA ......................................................... ...................................................................................................... 54 54 LLUVIA ÁCIDA ..................................................................................................... ..................................................... 55 LO QUE HACEMOS EN EL AÑO ......................................................... .................................................................... 56 56 LOS PIBES DEL ECORIVA ....................................... ................................................................................................. 57 57 MAQUETAS DE DETALLES CONSTRUCTIVOS ...................................................................................................... 58 MÁQUINA DE JUGO ................................................................................................................................................ 59 MECATRÓNICA .................................................................................................................................... .................... 60 MONITOREO Y CONTROL SOBRE TELEFONÍA IP ................................................................................................ 61 MUESTRA FOTOGRÁFICA DE LOS ESTUDIANTES ............................................................................................... 62 NANOTECNOLOGÍA ....................................................................................... ......................................................... 63 63 PARASITOSIS EN LOS ANIMALES Y EL HOMBRE .............................. .................................................................. 64 PORTÓN AUTOMÁTICO LEVADIZO CONTRAPESADO .................................................................... ................... 65 65 PROYECTO CRITER - ENERGIAS RENOVABLES .................................................................................................... 66 PROYECTO CRITER - ENERGIAS RENOVABLES .................................................................................................... 67 PROYECTO CRITER - GENERADOR EÓLICO ........................................... .............................................................. 68 68


P á g i n a | 4 PUNTA LÓGICA Y ELEMENTOS DEL AUTOMOTOR ............................................................................................ 69 RECICLADO DE MATERIALES Y CONTAMINACIÓN ......................................... ................................................... 70 ROBOTOK - GRUPO DE RESCATE AUTOMATIZADO ....................................................... ................................... 71 TALLER DE PRÁCTICA PROFESIONAL ............................................................................. ...................................... 72 TALLER DE RECICLADO Y EDUCACION AMBIENTAL ......................................................................... ................. 73 TP C# / ARMADO Y REPARACIÓN ......................................................................................................................... 74 TUTORES EN RED ............................................................................................ ........................................................ 75 UNA APROXIMACIÓN A LA FOTOGRAFÍA ESTENOPEICA ........................................................... ...................... 76 USO DE LA ENERGÍA EÓLICA EN UNA VIVIENDA NO URBANA ....................................................................... 77 VELOCIDAD DE SALIDA, APLICACIÓN FÍSICO-MATEMÁTICA - HPV - DEL TEXTO EXPRESIVO AL INFORMATIVO. ........................................................................................................................................................ 78 ¿VOLCÁN DE CENIZAS O CENIZAS DEL VOLCÁN? .............................................................................................. 79 WEB ROBOT ............................................................................................................................................................. 80


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COMPETENCIA


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INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA


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A Í G O L O N C E T Y A Í R E I N E G N I

Escuela Técnica N° 13 D.E. 21 "Ing. José Luis Delpini"

AGUA CONTROL Alumnos: Cutipa Huerta, Edson Emanuel; Melani, Nicolás Docente: Puig, Santiago Martín Miguel Ante varias observaciones en los baños del establecimiento se detectó una gran cantidad de pérdida de agua, la misma es ocasionada por el descuido de las personas al utilizar las canillas, inodoros y mingitorios, a su vez se divisó el mal estado y la falta de mantenimiento de los baños. Por lo mencionado se decidió realizar varias actividades para tratar de calcular la cantidad de agua derrochada: Mediciones en los inodoros, mingitorios y canillas con pérdidas. Conteo de activaciones del motor bombeador de agua. Encuestas a las personas del establecimiento. • • •

Los resultados obtenidos fueron alarmantes, ya que se pierde por día un porcentaje importante de agua. Para solucionar este problema, se generó un torbellino de ideas, las mismas apuntaron a realizar una automatización, (con precios moderados), en los baños del establecimiento y con este controlar dichas pérdidas. La automatización consistirá en colocar una electroválvula en el caño principal de agua del baño para obstruir el paso de la misma, la mencionada electroválvula estará controlada electrónicamente por un circuito impreso que generará tiempos de activación prefijados en sucesivos intervalos diarios y tendrá de apoyo externo un sensor para poder censar cualquier evento y poder mandar la señal necesaria para ser procesada y activar la electroválvula. Con este proyecto se logrará que las pérdidas de agua en el colegio sean menores y de esta manera no derrochar un recurso tan valioso para los seres vivos.


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Escuela Técnica N° 14 D.E. 5 "Libertad"

AHORRO DE ENERGÍA EN LA ESCUELA Alumnos: Ravainera, Luciano Nahuel; Salinas, Alejandro Bruno Docente: Schiavi, Pablo Hernán El presente proyecto consiste en la realización de un sistema automatizado para el uso de luz, agua y gas en la institución educativa. Para ello se ha utilizado como corazón de dicho sistema un autómata programable que controla la utilización de los recursos mencionados. En un ámbito de tipo hogareño como así también escolar, a este control se lo denomina Domótica. Dado que en la escuela existen momentos en los cuales cada una de los sectores (aulas, patios, laboratorios, talleres, baños) está sin presencia de individuos que lo transite, se hace necesario el corte del suministro de cualquiera de los recursos utilizados habitualmente (luces, estufas, calefactores, agua). El funcionamiento continuo de ellos a lo largo del día y durante todo el ciclo lectivo trae como consecuencia un alto para la institución, como así también una menor vida útil de los componentes que intervienen. Es por ello que se requiere de elementos que, mediante diferentes tipos de sensado, optimicen el suministro de cada uno de estos recursos. Los resultados obtenidos dan cuenta de un importante porcentaje en el ahorro que surge de controlar el uso de aquellos recursos. Costo del proyecto: $3.500



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Escuela Técnica Nº34 D.E. 9 "Ing. Enrique Martín Hermitte"

CALEFÓN SOLAR CON PLÁSTICOS RECICLABLES Alumnos: Tevez, Mariano; Gesto, Matías Docente: Fernández, Horacio Gabriel El presente proyecto de investigación surge a partir de la necesidad de encontrar diferentes alternativas de solución a problemáticas referidas a la producción de agua caliente. Para ello, se plantearon hipótesis de trabajo relacionadas con las siguientes cuestiones: económicas (favorecer a poblaciones de bajos recursos); ambientales (evitar la contaminación); sociales (producir agua caliente en zonas donde no hay gas ni electricidad) y tecnológicas (encontrar sistemas alternativos a los existentes en el mercado). La construcción de un calefón solar con material descartable reciclable constituyó el desafío de este trabajo de investigación. Las hipótesis, enmarcadas en los aspectos enunciados en el segundo párrafo, se definieron según: 1. el uso de energías alternativas (energía solar) como medio de producción de calor; 2. Las posibilidades tecnológicas que brindan los embalajes descartables de tereftalato de polietileno (PET). A partir de estas hipótesis se desarrolló la investigación siguiendo las etapas descritas en el plan de trabajo, previamente definido. El esquema de dicho plan de trabajo se sintetiza en los siguientes pasos: 1. selección de los materiales constructivos; 2. planteo de alternativas de solución y elección de la alternativa considerada como optima; 3. fabricación del calefón solar; 4. realización de pruebas y correcciones; 5. medición de temperaturas en diferentes épocas del año y horas del día; 6. confección de gráficos estadísticos; 7. análisis comparativo de los resultados obtenidos con los correspondientes a calefones convencionales; 8. elaboración de costos y análisis comparativo; 9. obtención de conclusiones y definición de nuevas hipótesis.



Escuela Técnica N° 32 D.E. 14 “Gral. José de San Martín”

EL ARROYO MALDONADO Y SU RELACIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE EN LA CABA Alumnos: Muscogorry, Nicolás; Guanes Benitez, Julio César Docente: Gonzalez, Fernando Luis Los alumnos aprenden a realizar trabajos de investigación, como es el caso del arroyo Maldonado, que es un tema que afecta al medio ambiente en el ámbito de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Un grupo de estudiantes del club de ciencias tomaron este problema y decidieron durante el año 2010 indagar y problematizar sobre las causas por las que la Av. Juan B. Justo se inunda cuando llueve: si es debido a los cambios climáticos y/o por malos hábitos de los ciudadanos y/o por la falta de mantenimiento de las obras públicas. Utilizando los conocimientos sobre Estadística, adquiridos en Matemática, realizaron encuestas en los barrios de la ciudad de Buenos Aires que se ven afectados por las inundaciones. Durante el año 2010 y con respecto a una de las aristas del problema, las autoridades del gobierno de la ciudad comenzaron el primer tramo del túnel aliviador del arroyo Maldonado. Durante el año 2011 los estudiantes realizaron relevamientos in – situ y se informaron sobre el estado actual de dicha obra, pudiendo concluir que en lo que va del año, no se produjeron inundaciones. El tema del arroyo Maldonado seguirá siendo parte de las investigaciones del Club de Ciencias como un aspecto de la concientización de los estudiantes, con respecto a mejorar los hábitos ciudadanos relacionados con el tratamiento de residuos, que es otro aspecto importante del problema.





Escuela Técnica Nº 34 D.E. 9 "Ing. Enrique Martín Hermitte"

ELECTROGENERADOR DE NEODIMIO Alumnos: Ponce, Leonardo Fernando; Navarro, Alan Iván Docente: Balparda, Silvana Gloria Como toda actividad humana, la producción y transporte de energía eléctrica produce efectos sobre nuestro medio ambiente. Una manera sencilla de evaluarlos es examinar cómo afectan a cinco grandes compartimentos de nuestro entorno: la atmósfera, las aguas, el suelo, el paisaje y la biodiversidad. El presente proyecto de investigación surge a partir de la necesidad de encontrar diferentes alternativas de solución a problemáticas referidas al consumo de recursos naturales para la producción de energía eléctrica. Este trabajo aborda el proceso de diseño de un generador eléctrico apto para funcionar eficientemente a alta velocidad. En el diseño mecánico del prototipo se consideró la forma de montaje particular de conjunto, buscando la simplicidad de sus partes; entre sus componentes se utilizaron imanes permanentes de Neodimio-Boro-Hierro, como fuente magnética. Para el diseño y ejecución del presente proyecto se plantearon hipótesis de trabajo relacionadas con las siguientes cuestiones: Ambientales: Todas las formas de producir electricidad generan un impacto sobre el medio ambiente, debido a la quema de carbón, petróleo o gas, al uso del agua y a los residuos generados por la combustión de las centrales eléctricas y nucleares. El electrogenerador de neodimio, es un productor de energía limpia, ya que no necesita de combustión alguna, ni otro tipo de recurso más que su poder magnético para generar electricidad. Económicas: El electrogenerador de neodimio es un economizador de energía eléctrica, ya que es una solución para estructuras familiares de bajos recursos y aquellas que se encuentran alejadas de las redes eléctricas. •

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Técnica N° 23 D.E. 13 “Casal Calviño”

FABRICACIÓN DE UNA PILA DE COMBUSTIBLE DE HIDRÓGENO Alumnos: Cala, Mauro; De Bernardi, Juan Docente: Girardi, Fedor El hidrógeno es un combustible limpio a nivel local, que, cuando se quema, lo único que produce, además de energía, es básicamente vapor de agua, librándonos, entre otras, de las emisiones de CO2, el principal gas de efecto invernadero. Y gracias a la pila de combustible el hidrógeno es, además, un intermediario energético eficiente y tan versátil como la electricidad que, conviene recordar, tampoco es una fuente de energía, sino un "vector energético", que es como llaman los expertos a estas formas intermedias de la energía, que permiten transportarla y convertirla después en otras formas de energía. Como todo buen vector energético, el hidrógeno, al igual que la electricidad, puede obtenerse a partir de un amplio abanico de recursos naturales utilizando prácticamente cualquier fuente de energía, con lo que no haría falta importarlo (siempre y cuando en su fabricación se utilizaran recursos y fuentes primarias de energía autóctonas y renovables). Pero, por encima de todo, el hidrógeno puede almacenarse. Y esta capacidad de servir de almacén de energía, que no tiene la electricidad, es la que da sentido al "despilfarro" energético y económico que, según algunos, supone la transformación de energía eléctrica en un hidrógeno cuyo fin es convertirse otra vez en (menos) energía eléctrica; y la que convierte al hidrógeno en el complemento ideal de las energías renovables, especialmente la eólica y la solar, que sólo funcionan cuando sopla el viento y hace sol: en las horas de baja demanda el viento y el sol se utilizarían no para cargar de energía unas aparatosas, contaminantes y siempre insuficientes baterías, sino para producir hidrógeno, que podríamos utilizar después en una pila de combustible para producir electricidad en casa o viajar en un coche "movido por el viento" sin necesidad de instalar un aerogenerador en el techo del vehículo. Con el apoyo del hidrógeno, las renovables se abrirán paso en el sector de la automoción y se convertirán en las (verdaderas) sustitutas del petróleo.





Escuela Técnica N° 32 D.E. 14 “Gral. José de San Martín”

GRÚA CON ARNÉS MÓVIL Alumnos: Arias, Sergio Gustavo; Benvenuti, Pablo Ariel Docente: Cores, José Antonio La Escuela Especial n| 11 DE 15 presentó la problemática que se les ocasiona al higienizar a sus alumnos con necesidades especiales neuromotoras. Los docentes necesitan levantar de la silla de ruedas hasta la mesa cambiadora a los alumnos y una vez cambiados transportarlos nuevamente a la silla. Estas dos acciones deben resguardar la integridad física de los alumnos y reducir el esfuerzo físico de los docentes que realizan estas tareas. El equipo de docentes y alumnos de la Escuela Técnica 32, tomaron el problema y diseñaron una grúa con arnés móvil que cubre las necesidades presentadas por la escuela especial. Los alumnos de 6° de la especialidad mecánica trabajaron desde la oficina técnica de la escuela y la sección en la realización de los bocetos, planos en AutoCAD y la ejecución del prototipo. Este desarrollo continuará en los años próximos.



Escuela Técnica N° 3 D.E. 9 "María Sánchez de Thompson"

H2O COMO COMBUSTIBLE Alumnos: Baio, Lucas; Olivera Fedi, Ramiro Docente: Rodriguez, Miguel Alejandro El proyecto demostrativo de bajo costo de fabricación pretende dar a conocer la producción y utilización del gas oxhídrico (hidrógeno y oxígeno) como combustible. Se contempló básicamente el diseño y construcción de un prototipo generador de gas oxhídrico; el cual presenta una estructura simple, tamaño reducido, y construido con un material transparente con el fin de realizar mejor su evaluación, procurando así la seguridad en el sistema de generación de gas. Con la integración de electrodos de acero inoxidable 316 L y separadores de goma, a un potencial eléctrico total de 12 V 20 A, este dispositivo electroquímico es capaz de electrolizar el agua separando de ella el hidrógeno y el oxígeno, inyectándose este gas junto con el combustible fósil, en un motor de combustión interna de 4 tiempos para lograr de esta forma aumentar su rendimiento, bajando significativamente la emisión de gases generados. Hipótesis: La mezcla de hidrógeno y oxígeno generada por electrólisis del agua puede alimentar un motor de 4 tiempos. La utilización de gas oxhídrico en motores de 4 tiempos puede reducir significativamente la generación de gases de combustión contaminantes



17 | P á g i n a Escuela: Escuela A Í G O L O N C E T Y A Í R E I N E G N I

Técnica N° 12 D.E. 01 “Lib. Gral. José de San Martín”

MACH (Micro granja de Cultivo Hidropónico) Alumnos: Aranda, Axel; Peirano, Sebastian Docente: Frijón, Daniel Martín Antecedentes: Nuestro proyecto es fundamentalmente solidario y tuvo su origen en charlas realizadas con docentes y alumnos de una escuela de la provincia de Jujuy fronteriza con Bolivia, que compartieron una feria de ciencias con nosotros. Situación problemática: Ellos nos contaban que debido a la actividad minera en la zona el agua y la tierra, están contaminadas, con arsénico y cianuro, lo que hace imposible cultivar frutas y verduras frescas. Motivo por el cual en las escuelas de la zona los comedores retiraron estos alimentos de la dieta de los chicos. Hipótesis del trabajo: Nuestra idea es construir, una micro granja autónoma de bajo mantenimiento que controla el clima en su interior, que es modular, que utiliza una energía renovable para alimentarse y que usa la técnica del hidrocultivo para producir los alimentos que antes mencionamos. Resultados obtenidos: Hasta el momento se construyó un prototipo semi-funcional que nos permitirá proyectar datos sobre el equipo real y este desarrollo permite que dentro de las medidas de nuestro equipo definitivo tendremos un área de cultivo aproximada a 12 m2 que nos dará unos 12 kg de producto por semana. Proyección: La realización de este prototipo, posibilita que podamos construir el quipo real y colocarlo en la escuela para la cual fue diseñada y poder monitorearlo, solucionando así el problema puntual. Costo: $ 8600



Escuela Técnica N° 29 D.E. 6 "Reconquista de Buenos Aires"

MOLINO RECUPERADOR DE POLIPROPILENO Alumnos: Rojas Castro, Jonathan; Rodriguez, Malcom Juan Docente: Marega,Carlos Se ha partido de la necesidad de recuperar polipropileno, la proyecciòn del trabajo apunta a poder utilizar la inyectora que tiene la escuela sin la necesidad de costos adicionales, como ser costos de insumos para su funcionamiento. Costo del proyecto: $1200.





Escuela Técnica N° 14 D.E. 5 "Libertad"

SEMÁFORO VIGÍA II Alumnos: Bravo, German Ezequiel; Gordillo, Javier Nelson Docente: Torrea, Mario Ernesto El presente proyecto consiste en la incorporación de tecnología bluetooth al trabajo presentado en la 44 Feria de Ciencia y Tecnología. Dicho trabajo posee un transmisor que, dentro del semáforo y mediante tecnología bluetooth, avisa a personas no videntes el estado en que se encuentra dicho semáforo. Para realizar esto se ha utilizado el lenguaje de programación JAVA, el cual es de bastante facilidad para aplicarlo en celulares. Los resultados obtenidos han sido óptimos, ya que se utiliza un elemento (teléfono celular) que hoy en día es abarcar la mayor parte de las personas que transitan por las calles de las distintas ciudades. Costo del proyecto: $4000


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N° 09 D.E. 07 “Ing. Luis A. Huergo”

SEMBRANDO PECES Alumnos: Alonso, Sebastián; Volpe, Martín Docente: Vazquez, Edgardo Nuestro proyecto apunta a proveer un sistema integral, que se encargue de manejar los tratamientos del agua, para engordar una especie de peces llamada “Tilapia”, la que es ideal para consumo humano. Con la aplicación de nuestro proyecto, la tarea podría realizarse en zonas hostiles térmicamente, como serlo la provincia de Buenos Aires, Argentina, como a su vez garantizaría este tipo de cultivos en otras zonas más adecuadas. De esta forma, se estaría generando una nueva fuente de alimento rentable, sana y ecológica. Nuestro equipo permite monitorear, mediante un display, información sobre: temperatura del agua, oxígeno del agua y nivel de pH en el local donde se encuentra la cría de peces. Lo innovador de nuestro proyecto es la integración con una serie de servicios de monitoreo que le permitirán a futuros inversores permanecer al tanto de lo que sucede en la producción desde cualquier computadora con acceso a Internet o celular. Entre ellos se encuentran: una página web que en tiempo real muestra todos los valores, gráficos en tiempo real y de las últimas 24 horas que nos permiten estudiar tendencias y adelantarnos a futuros problemas, informes enviados vía e-mail con detalle de lo acontecido en la instalación, un sistema SCADA remoto que a través de Internet nos permite ver de forma gráfica, sencilla y accesible todo lo que sucede y alarmas vía SMS que nos informan problemas y como solucionarlos. Este proyecto pretende facilitar la cría de esta especie y de esa manera generar una fuente de trabajo sustentable, que reduciría el costo del pescado, colaborando con la salud de nuestra gente al ponerlo al alcance para su consumo y también aportando cuidado al medioambiente optimizando el uso de un recurso vital como el agua, contemplando así aspectos de índoles sociales, ecológicos y económicos.





Escuela Técnica N° 36 D.E. 15 "Alte. Guillermo Brown"

UNIDAD SANITARIA “BROWN” Alumnos: Longo, Nicolás; Soto, Carlos Docente: Perez, Jonatan Este proyecto se pensó para sintetizar diferentes disciplinas del taller de construcciones, como practica integradora. Con un fin social, como posible fabricación en taller para donar a escuelas carenciadas del interior del país. Consta de un módulo mínimo con lavatorio, inodoro y ducha. Es un panel sanitario que se puede atornillar en cualquier recinto con la sola condición de tener un pico de abastecimiento de agua para su funcionamiento. El coste aproximado del proyecto ronda los $700.


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CIENCIAS SOCIALES



Liceo Nº 8 D.E. 13 "Esteban Echeverría"

CINE EL PLATA 100% CENTRO CULTURAL S E L A I C O S S A I C N E I C

Alumnos: Fernández, Virginia Macarena; Marinaro, Esteban Adrián Docente: Insaurralde, Myriam Alejandra Partimos de la siguiente situación problemática e hipótesis: reconstruir la historia del Cine El Plata, como parte de la identidad de nuestro barrio. La reconstrucción de éste como proyecto de recuperación de la sala, 100% Centro Cultural ya que fue acordado entre los vecinos y el Gobierno de la Ciudad, en ese momento gobernado por Aníbal Ibarra. No solo como parte de la identidad de nuestro barrio ya que el barrio no es un lugar cerrado y estático, es producto de la interrelación entre sus vecinos, habitantes que se hacen ciudadanos, que pujan por sus derechos por las estructuras de poder, sus políticas económicas, sociales, culturales, en un todo no siempre homogéneo. La historia de este cine es reflejo de la concepción de esta identidad. A partir de esta lucha los vecinos han obtenido parte del reclamo y este trabajo, en su primera versión, ha servido como movilizador para concretar dicho proyecto. Pero aún falta un tramo del camino a recorrer por lo que no bajamos los brazos y seguimos investigando y difundiendo esta problemática, en el marco de la necesidad de que haya un centro cultural por barrio para crecer en educación y por la contención hacia la no violencia.


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Escuela Técnica Nº2 D.E. 09 "Osvaldo Magnasco"

BUZOS REMERAS Y ACCESORIOS DEL MAGNASCO Alumnos: Olivadoti, Micaela; Angelo, Sara Docente: Ranucci, Mirta Mabel Este proyecto se marcha teniendo en cuenta que la problemática detectada es la falta de pertenencia a la institución y la necesidad de preparar a los alumnos para el mundo del trabajo, realizando un trabajo real e integrador de los conocimientos adquiridos en las diferentes asignaturas de la especialidad, o sea reproducir en el aula la creación de una empresa. El presente proyecto de gestión administrativa-contable en forma real, que se desarrolla en la especialidad Administración de Empresas a efectos de que los alumnos de 6° año de ambos turnos, tenga una práctica real e interrelacionen todos los conocimientos adquiridos en las asignaturas que integran la currÍcula, logrando de este modo un espacio adecuado para el desarrollo y profundización del saber, como construcción social, reproduciendo la realidad del mundo empresarial.


S E L A I C O S S A I C N E I C


Escuela Técnica N° 3 D.E. 9 "Maria Sanchez de Thompson"

COSECHANDO BIOGÁS DE LAS BACTERIAS II S E L A I C O S S A I C N E I C

Alumnos: Baio, Lucas; Olivera Fedi, Ramiro Docente: Rodríguez, Miguel Alejandro Observando la sociedad que nos rodea y en especial a las comunidades indígenas del norte salteño, se idearon alternativas que permitirían satisfacer sus necesidades básicas. Centrándose en la sustitución de prácticas ancestrales, tales como la utilización de leña, con la finalidad de cocinar y brindar calor a los ranchos. El problema del uso de esta leña, trae desertificación y el mal uso de los residuos, contaminación insipiente de ríos y napas de agua, para tal fin se construyó un proyecto, capaz de dar una respuesta certera al problema. Constituyéndose éste en una tecnología más amigable y sostenible con el entorno, aprovechando la degradación anaeróbica de desechos orgánicos, para la generación de biogás. Mediante su aplicación, es posible proteger, los ríos y napas de agua, contribuyendo a mejorar la salud de esta comunidad aborigen. Con el fin de aprovechar los desechos generados por los prototipos de biodigestores construidos, es que se planifico y organizo una pequeña huerta orgánica, como testeo del producto residual de la degradación aeróbica como fertilizante orgánico, además como medio de obtención de fondos genuinos para el proyecto por medio de la venta de plantines. Se logró una mayor motivación para el estudio de las ciencias duras ya que se consiguió obtener un excelente proyecto no solo de forma teórica sino también de forma práctica y que los participantes del proyecto trabajando en cooperación pudieron ir construyendo y adquiriendo en el proceso conocimientos y destrezas técnicas correspondientes a la temática del proyecto; estas actitudes incorporadas ya sean de conocimientos o destrezas técnicas, se vieron reflejadas en % de aprobación en las materias involucradas en este proyecto solidario. Se lograron salvar las barreras socioculturales de todos los participantes del proyecto y los aborígenes Collas por medio de diversas tecnologías existentes (mails, MSN, fax) en donde las Tic tuvieron un rol fundamental, ya que se logró la interacción entre ambos grupos. Se logró fomentar en los participantes del proyecto el cuidado del medio ambiente y la biodiversidad, por medio del reciclado, la creación de un biodigestor, la producción de compost y el correcto manejo de fertilizante orgánico.


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Escuela N°8 D.E. 10 "Julio A. Roca"

EL AGUA VIRTUAL. RESERVAS DE AGUA, LOS GLACIARES Y EL CALENTAMIENTO GLOBAL Alumnos: Rodríguez, Juan Manuel; Lalli, Pablo Agustín Docente: Leto, Ana Victoria En los últimos 200 años las sociedades aumentaron su capacidad para transformar la naturaleza. El uso de combustibles fósiles y la deforestación están provocando un cambio en el clima global que desencadena graves consecuencias para todos los seres vivos. Los objetivos que nos propusimos son: • Informar y conocer las consecuencias directas del Calentamiento Global sobre los Glaciares de la República

Argentina. • Promover la concientización de la importancia del cuidado d el ambiente. • Conocer el "Agua Virtual" y su impacto en el Planeta.

Realizando Actividades de la Experiencia Directa: • Exposición de la Maqueta de los Glaciares Argentinos y su "retroceso" como consecuencia del

calentamiento Global. • Presentación de un PowerPoint sobre la historia de los Glaciares, su localización, descripción de sus

características. Afiche sobre el Agua Virtual, reservas de agua dulce, su importancia y cuidado como Recurso Natural Renovable y Vulnerable.


S E L A I C O S S A I C N E I C

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CIENCIAS NATURALES



Escuela Técnica N° 6 D.E. 12 "Fernando Fader"

DEMOLIENDO PLÁSTICOS S E L A R U T A N S A I C N E I C

Alumnos: Gagliardi, Florencia Milagros; Zetlenok, Maximiliano Docente: Policaro, Mirta Graciela INTRODUCCIÓN Creado para sobrevivir y perpetuarse, “el plástico”, desde que reemplazo al vidrio, se convirtió en uno de los materiales más abundantes que acompañan nuestra vida cotidiana. Problema ¿Podemos considerar la reutilización y el reciclado de plástico como un procedimiento apto para atenuar la contaminación del ambiente y el uso indiscriminado de recursos? ¿Se puede reducir el porcentaje de residuos sólidos urbanos? ¿Se pueden reciclar todos los objetos constituidos por plástico? ¿Existe conciencia sobre la gravedad de la contaminación ambiental? ¿Arrojar residuos plásticos provoca riesgos ambientales? HIPÓTESIS Tratando de responder a estos interrogantes, se plantean las siguientes Hipótesis: • El reciclado de materiales constituidos por plástico contribuye a preservar el ambiente y prevenir el agotamiento de recursos naturales no renovables como el Petróleo y el Gas Natural • La reducción del uso de envases descartables de plástico contribuye a reducir el porcentaje de residuos sólidos urbanos • Todos los objetos plásticos se pueden reciclar. • La mayoría de los alumnos y personal (docente o no) de la Escuela no tiene conciencia de la gravedad de la contaminación ambiental. • El uso sin control de combustibles fósiles no renovables contribuye al agotamiento de los mismos CONCLUSIÓN REDUCIR la cantidad de plástico utilizada, REUTILIZAR antes de arrojar a la basura, realizar la separación de los materiales facilitando la tarea del recuperador, que es el que se encarga de trasladar el material para RECICLAR, y Reemplazar el plástico por materiales MENOS CONTAMINANTES Y BIODEGRADABLES (vidrio y papel) contribuyendo así a disminuir: el uso indiscriminado de los recursos naturales, la cantidad de los residuos desechados y atenuar la contaminación del ambiente.



Escuela de Jardinería "Cristobal María Hicken" D.E. 9

TECHOS VERDES Alumnos: Croce, Marina Llanca; Umansky, Carla Docente: Caso, Cesar Eduardo El proyecto se originó intentando hallar una respuesta a las inundaciones que se sucedieron en distintos barrios de la Ciudad de Buenos Aires. Así fue como se arribó a los techos verdes, que se definen como la adaptación de un techo para que pueda albergar distintas especies vegetales. Sin embargo, los techos verdes que actualmente se construyen son caros y su emplazamiento depende de la estructura del edificio ya que su peso es considerable. En vista a esto, se trató de buscar que fuesen más económicos y fáciles de realizar. Tras la investigación, se logró construir un techo verde liviano, apto para numerosas estructuras debido a su peso y más económico que un techo verde convencional. Se desarrollaron investigaciones de filtro y de distintos sustratos que podrían ser utilizados en el proyecto. Se realizaron las anotaciones de los distintos experimentos con los distintos materiales y se volvió a consultar la bibliografía para los problemas que surgieron en el proceso. Finalmente se determinaron cuáles eran los materiales más económicos y livianos para realizar un nuevo modelo de techo verde adaptado para un mayor número de estructuras. El costo total de la investigación del proyecto fue de aproximadamente 95 pesos, ya que las plantas y algunos materiales fueron proporcionados por los distintos alumnos del club de ciencias y por la Escuela de Jardinería "Cristobal María Hicken".


S E L A R U T A N S A I C N E I C

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CIENCIAS EXACTAS



Escuela Técnica N° 36 D.E. 15 "Alte. Guillermo Brown"

¿POR QUÉ ESTUDIAR CIENCIAS DURAS? S A T C A X E S A I C N E I C

Alumnos: Ape, Valeria; Avellaneda, Lucio Docente: Pérez, Jonatan Destaca los problemas y porque las personas sienten rechazo por estudiar las ciencias. Este trabajo muestra un lado diferente al que ve la mayoría de las personas, mostrando a estas materias desde otro punto de vista. Con el fin de que estos estudios, que son poco vistos, les sea más atrayente para quienes lo lean. Fomentar y lograr interés en estas áreas son los puntos principales de este trabajo.



de Comercio N°3 D.E. 7 "Hipólito Vieytes"

LA DIVINA PROPORCIÓN Alumnos: Almanza, Katherine; Melo, Gabriela Docente: Horton, María Federica Es un proyecto que enlaza ambas materias haciendo más comprensible lo abstracto y entusiasmando al alumnado en la investigación. Es de bajo costo. Tuvimos grandes resultados y pensamos continuarlo el año entrante. La problemática principal fue la comprensión del mundo abstracto.


S A T C A X E S A I C N E I C


Escuela Técnica N°24 D.E. 17 "Defensa de Buenos Aires"

LA METAMORFOSIS ENERGÉTICA S A T C A X E S A I C N E I C

Alumnos: Borca, Ezequiel Leandro; Bilevich, Muñoz Manuel Docente: Bibian, Diego Conocimientos de la energía, sus transformaciones, aplicaciones (especialmente en la energía eléctrica), sus tipos y la realización de un generador eléctrico en base a los conocimientos adquiridos.



Técnica Nº 7 D.E. 5 "Dolores Lavalle de Lavalle"

ACTIVAR UNA PC POR ENERGÍA SOLAR Alumnos: Cisilino, Alejandro; Guiteras, Dina Docente: Dithurbide, Hector Raul Es un proyecto que enlaza ambas materias haciendo más comprensible lo abstracto y entusiasmando al alumnado en la investigación. Es de bajo costo. Tuvimos grandes resultados y pensamos continuarlo el año entrante. La problemática principal fue la comprensión del mundo abstracto.


S A T C A X E S A I C N E I C

37 | P á g i n a


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EXPOSICIÓN


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Escuela: Escuela

de Comercio Nº 30 D.E. 18 "Dr. E. Gascón"

ADOLESCENCIA Y SEXUALIDAD Los alumnos/as de 4tos años prepararon este proyecto sobre sexualidad y adolescencia para los alumnos/as de 1eros año, con los contenidos del ESI. El objetivo es educar sobre el tema a alumnos que comienzan su adolescencia desde una mirada también adolescente.



Escuela Técnica N°13 D.E. 21 "Ing. José Luis Delpini"

APRENDER DISEÑANDO


41 | P á g i n a Escuela: Escuela

Técnica N°30 D.E. 2 "Dr. Norberto Piñero"

ASCENSOR Básicamente la razón fundamental por la que se realizó este proyecto es para demostrar que teniendo algunos conocimientos sobre programación, mecánica, y/o electrónica, uno puede realizar la automatización de cualquier aparato, en este caso decidimos realizarlo con un ascensor. También hay otra razón que es que si uno se lo propone y se dispone a realizar un proyecto puede realizarlo más allá de cualquier adversidad que el proyecto tenga. Tuvimos algunos inconvenientes con la programación de nuestro proyecto porque nuestro colegio no se concentra en la programación. Se hace más hincapié en la electromecánica, y otras especializaciones. Otros de los problemas que tuvimos fueron los tiempos de trabajo para terminar nuestro proyecto. Más allá de eso nos hemos organizado muy bien para llegar a terminar nuestro proyecto.



Escuela Técnica N°17 D.E. 13 "Brig. General Cornelio Saavedra"

CINTA TRANSPORTADORA SELECTORA DE PIEZAS AUTOMÁTICA Estudiantes de 5º Año, orientados por el docente David Topa, realizaron un proyecto tecnológico aplicando los conocimientos aprendidos en el Taller de control de Máquinas y Procesos. El objeto construido consiste en una cinta que transporta las piezas desde una torre de alimentación hasta su punto de disposición final. Un alimentador neumático es el encargado de posicionar la pieza sobre la cinta transportadora. El sistema puede además reconocer y diferenciar las piezas metálicas de las no metálicas, direccionando, según esta clasificación, hacia diferentes puntos de almacenaje final. El proyecto y la construcción de este prototipo fueron realizados enteramente por estudiantes de la especialidad, con equipamiento y materiales existentes en el taller de eléctrica. El costo fue mínimo ya que se reciclaron materiales como una cinta de caminar y equipamiento del taller. La proyección del proyecto fue analizar la lógica del automatismo electro neumático y demostrar que se puede aplicar a bajos costos.



Escuela Técnica N°14 D.E. 5 "Libertad"

CISTERNA AUTOMATIZADA El presente proyecto consiste en la automatización de una cisterna, la cual puede ser utilizada tanto en ámbitos hogareños y educativos, como así también en el ámbito industrial. El trabajo se realiza teniendo en cuenta la detección de niveles mínimos y máximos en el llenado de un tanque de agua. Dicha detección es censada y transferida a un autómata programable, el cual se encarga de dar la orden para el llenado cuando el caudal llega al nivel mínimo, y la orden para el vaciamiento cuando dicho caudal de agua llega al nivel máximo. Costo del proyecto: $2000.




CONTROL AUTOMÁTICO DE ABERTURAS El presente proyecto consiste en el control de un portón y de una persiana, elementos que podemos encontrar en distintos hogares. Dicho control se realiza a través de una transmisión-recepción por radiofrecuencia, sistema utilizado por ejemplo en las alarmas de automóviles que se existen en la actualidad para la apertura y cierre de puertas. Este trabajo ha surgido como consecuencia de pensar en dos aspectos fundamentales: • Seguridad • Comodidad

Con respecto al primero podemos decir que, en cierta medida, el hecho de poder realizar la apertura de un portón para la entrada del auto al hogar sin bajarse del mismo, genera un poco de tranquilidad ante un eventualidad de robo de forma inmediata. Con respecto al segundo, en lo que se refiere a la apertura de un portón, es beneficioso en los días de lluvia, ya que se realiza la operación desde el interior del automóvil. Lo mismo ocurre para la apertura de una persiana, ya que estando en otro sector de la casa, se puede realizar dicha apertura a una distancia considerable. Los resultados obtenidos tienen en cuenta la importancia que trae aparejado el control a distancia de las aberturas mencionadas anteriormente. Costo del proyecto: $3000.



Escuela Técnica N°13 D.E. 21 "Ing. José Luis Delpini"

CONTROL DE UN MONTACARGAS El objetivo por el cual realizamos este proyecto, fue debido a que el montacargas de la escuela no se encuentra en funcionamiento. De esta manera, se nos ocurrió realizar un montacargas en miniatura con materiales obtenidos de viejas impresoras y un puñado de componentes electrónicos. Con lo aprendido en este proyecto, en el futuro podremos mantener y controlar el montacargas de nuestro establecimiento



Escuela Técnica Nº2 D.E. 09 "Osvaldo Magnasco"

EL MEDIO AMBIENTE Y LAS TIC S Objetivo del proyecto: que los alumnos reconozcan la problemática ambiental y que comprendan el modo en que las acciones humanas afectan al medio ambiente. Se acentuó el estudio en los barrios en que los alumnos viven, analizando la influencia de la contaminación auditiva y sus efectos. Desde el punto de vista pedagógico se integró a la parte de informática utilizando herramientas de la web 2.0 como incorporación de las TIC S en la enseñanza.



Escuela Técnica N°32 D.E. 14 "Gral. José de San Martín"

ENERGÍAS RENOVABLES: RACIONALIZACIÓN DE SERVICIOS DEL CONSUMO DE RED EN LA ET 32 DE 14 El proyecto está dirigido a lograr que un área de la Escuela Técnica 32, se incorpore al criterio de racionalización de servicios de red, llevando adelante las siguientes acciones: • Energía eléctrica reemplazada y generada por un panel solar fotovoltaico -Gas natural reemplazado por un colector solar para agua caliente • Agua potable reemplada por agua de lluvia y reciclado del piletón del taller para

mingitorios y descarga de inodoros. La energía solar es convertida mediante un panel fotovoltaico en energía eléctrica y ésta es convertida en energía térmica para obtener agua caliente. Se articula con instituciones internacionales relacionadas con el sistema educativo.



Escuela Técnica Nº 18 D.E. 11 "José Antonio Álvarez Condarco"

ENSAYO DE HORMIGÓN Y SU APLICACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN Se presentará el proceso para el ensayo del hormigón a compresión y su respuesta a las cargas aplicadas hasta la rotura de la probeta. Se expondrá una probeta antes del ensayo y otra posterior al mismo. La muestra se acompaña con fotografías y maquetas de encofrado indicando la forma de utilización de dicho hormigón.



Escuela Técnica Nº 27 D.E. 18 "Hipólito Yrigoyen"

EXPOSICIÓN ET 27



Escuela Técnica N°29 D.E. 6 "Reconquista de Buenos Aires"

GRÚA MULTICARGA C.E.M.E. Esta grúa permite elevar y desplazar estructuras de gran porte a distancia, a su alcance, este desplazamiento reconoce un giro de 360°.



Escuela Técnica N°28 D.E. 10 "República Francesa"

HORNOS SOLARES Utilización de la energía solar y su transformación.



Escuela Técnica Nº19 D.E. 01 "Alejandro Volta"

ILUMINACIÓN Y SEÑALIZACIÓN CON LEDS Escudo de la Escuela, Semáforo, Prototipo de Luz de Emergencia, Linterna, Portátil para coche, Velador, Luces Programables, Amplificador de Audio, Vúmetro Digital, Fuentes de Alimentación (cuatro), Zapatillas de Tomas (tres).



Escuela Técnica N°24 D.E. 17 "Defensa de Buenos Aires"

JUEGOS EN RED Juegos didácticos de ingenio para 1 0 2 jugadores, creados a partir de Visual Basic, para todo el público. Adaptados para jugar en red.



Escuela Técnica Nº34 D.E. 9 "Ing. Enrique Martín Hermitte"

LA GAZETA Es primordial conocer y comprender, que la formación tanto artística como académica es el principio básico para el desarrollo de soluciones. Hoy en día, se viven tiempos de cambios constantes para el trabajo periodístico. La irrupción de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación han establecido escenarios con posibilidades sin precedentes para el desarrollo informativo. Ante esto, Internet se ha constituido como “la arena de experimentación” para nuevos lenguajes informáticos, un sitio para ejercitar diferentes dinámicas de trabajo y sobre todo explorar la posibilidad de distintas herramientas digitales. “La GaZeta” es un proyecto que busca fomentar la lectura y escritura, por medio de la producción de textos literarios y periodísticos, utilizando como principal recurso el manejo de los instrumentos que ofrece la Red. El periódico es un puente que interrelaciona a la comunidad escolar con la escuela, ofrece la posibilidad de hallar un espacio de libre expresión, donde se fusionan diferentes disciplinas que se conectan y retroalimentan entre sí, y contribuye a la mejora de diversas capacidades para actuar en esta sociedad globalizada. Luego de la favorable repercusión y positiva respuesta obtenida por parte de los estudiantes y el plantel docente, con respecto a la publicación del periódico en formato papel, y hoy ante la expansión de nuevos horizontes, como es la creación del periódico digital, no quedan dudas, proyectos como “La GaZeta” son el recurso y el complemento por excelencia, que las escuelas técnicas requieren para estar completas.



Escuela de Comercio Nº7 D.E. 10 "Manuel Belgrano"

LLUVIA ÁCIDA El trabajo enumera las causas y efectos de la lluvia ácida, al mismo tiempo que menciona algunas pautas de remediación. A través de experimentos sencillos, enfocados cualitativamente, se simulan los efectos de la lluvia ácida sobre diversos materiales.



Escuela Técnica N°10 D.E. 5 "Fray Luis Beltrán"

LO QUE HACEMOS EN EL AÑO Estando la escuela en un periodo de reformas edilicias totales, durante este ciclo lectivo 2011, es que nos presentamos con una serie de trabajos que se realizan en la escuela en los distintos ámbitos de la misma.



Colegio N°1 D.E. 3 "Bernardino Rivadavia"

LOS PIBES DEL ECORIVA Ante la falta de conciencia con respecto al cuidado de la naturaleza, el medio en que vivimos, nos propusimos educar a nuestros alumnos en el respeto, comprensión y cuidado del medio ambiente. Es un proyecto interdisciplinario de las materias Biología e Informática. En el año 2010, se visitó la Reserva Costanera Sur, y en el año 2011 se visitó la Reserva de Punta Lara. Para ambas salidas, los estudiantes investigan sobre los temas a tratar en cada visita, además de ver ciertos contenidos en clase. Luego, en cada lugar toman fotos y/o video. Luego, los chicos elaboran un informe sobre lo vivido y aprendido. Como cierre de este proyecto, se armó un video con el material digital obtenido, y reflexionando sobre los puntos más importantes. El proyecto tuvo un costo aproximado de $ 4.000.El proyecto tuvo una activa participación de los alumnos, quienes se quedaron en horario extraclase para realizar el video.



Escuela Técnica Nº 18 D.E. 11 "José Antonio Álvarez Condarco"

MAQUETAS DE DETALLES CONSTRUCTIVOS Las maquetas realizadas en escalas representativas de la realidad, indican todas las capas componentes de un techo y sus sistema de sostén. Además se acompañan maquetas de detalles de sectores representativos. El objetivo de este trabajo es el aprendizaje a través de la materialidad, el alumno descubre la característica de los materiales en cuanto a su uso y su relación con otros, prestando atención en la razón de ser de cada uno.



Escuela Técnica N°30 D.E. 2 "Dr. Norberto Piñero"

MÁQUINA DE JUGO La máquina de jugo se realizó para utilizarla en la época de temperaturas elevadas, ya que un grupo de alumnos, en invierno, realiza mate cocido para entregar durante los recreos a todos sus compañeros. Pero en verano no se tenía que hacer. Surgió la idea de realizar jugo fresco para todos, pero a la falta de heladera para dejar al jugo preparado, se empezó a investigar alguna manera de realizar jugo sin necesidad de ella. Con la colaboración que realizaron los mismos alumnos y profesores, se compró un bebedero eléctrico, y con la ayuda de un profesor, se empezó a diseñar lo que es la máquina de jugo para dar jugo en verano y brindárselos a los alumnos en los recreos.



Escuelas Técnicas "Raggio" D.E. 10

MECATRÓNICA El trabajo en conjunto de la especialidad mecánica y electrónica genera un robot apto para representar a la escuela en competencias de robótica a nivel nacional en la categoría sumo, mini sumo y velocista. Las múltiples ramas que abarca este proyecto son innumerables, pasa por el diseño mecánico y electrónico, tecnologías de control, programación de microprocesadores, diseño de sensores y aplicación de técnicas adecuadas para resolver situaciones problemáticas. Desde el 2007 se ha participado de distintas competencias realizadas por prestigiosas instituciones educativas reconocidas en todo el país.



Escuela Técnica N°28 D.E. 10 "República Francesa"

MONITOREO Y CONTROL SOBRE TELEFONÍA IP Desarrollo de software de código abierto para el monitoreo y control de sistemas basado en telefonía IP.



CBO N°3 D.E. 10 "Olga Cossettini"

MUESTRA FOTOGRÁFICA DE LOS ESTUDIANTES Una aproximación a la fotografía estenopeica, supone una recreación de la transición de la era pre fotográfica, a la era fotográfica. Es un ensayo sobre la precariedad del dispositivo fotográfico, un ejercicio práctico sobre tecnología; es una indagación a las raíces del lenguaje fotográfico. Trabajo realizado por los estudiantes de primer año del CBO III, dentro de las actividades contempladas en el programa de contenidos del Taller de Fotografía. Este trabajo se complementa con una exposición de obras de los otros años del Taller citado.



E.T. N°28 - E.T. N°32 - E.T. N°09

NANOTECNOLOGÍA Se trata de una visión de la nanotecnología, enmarcado dentro de un proyecto auspiciado por la fundación argentina de nanotecnología, donde participaron tres escuelas técnicas de la capital federal.



Liceo Nº1 D.E. 2 "José Figueroa Alcorta"

PARASITOSIS EN LOS ANIMALES Y EL HOMBRE Los objetivos de este trabajo son que los alumnos reconozcan los parásitos en los animales domésticos, como es la forma en que se transmiten al hombre, las consecuencias que esto trae aparejado y las posibles formas de prevención para evitar que esto ocurra. Los alumnos mostraron mucho interés en este trabajo, elaboraron distintas ideas para su realización, por lo que llegamos a realizar un trabajo muy interesante. Costo aproximado: $ 200.




PORTÓN AUTOMÁTICO LEVADIZO CONTRAPESADO Proyecto y realización de una maqueta didáctica a escala y la posterior realización de un portón levadizo contrapesado comandado con pulsador, contacto con cerradura y con control remoto, con cierre automático y finales de carrera. Se entrelazan los contenidos de la currÍcula analizando conceptos de lógica digital, dibujo (AutoCAD), variador de velocidad electrónico y mecánica. Arrojó como resultado la integración de las diferentes especialidades que intervinieron. La fabricación real tuvo un costo 40 % de lo que sale en el mercado, por no tener en cuenta el valor de la mano de obra.



INSA de Lyon, Francia - Veux Velin, Lyon, Francia

PROYECTO CRITER - ENERGIAS RENOVABLES Se trata de proyectos relacionados con las energías alternativas llevados a cabo por alumnos del bachillerato técnico de Veux Velin en conjunto con el INSA de Lyon.



E.T. N°28 - E.T. N°32 - E.T. N°09

PROYECTO CRITER - ENERGIAS RENOVABLES Se trata de un proyecto vinculado a las energías renovables -et28 casa ecologica-et32 calentador solar-et9 generador eólico y panel solar orientable.



E.T. N°28 - E.T. N°32 - E.T. N°09

PROYECTO CRITER - GENERADOR EÓLICO Se trata de un trabajo de investigación sobre energías renovables que incluye la construcción de un generador eólico. Esta tarea se realiza en común con tres escuelas de capital en donde se abordan los mismos temas y cada una elige un elemento a construir, lo mismo se realiza en Lyon Francia entre los bachilleratos técnicos y el instituto nacional de ciencias aplicadas (INSA).



Escuela Técnica Nº 26 D.E. 06 "Confederación Suiza"

PUNTA LÓGICA Y ELEMENTOS DEL AUTOMOTOR Los alumnos explicaran el funcionamiento y la aplicación de una punta lógica desarrollada en la rotación electricidad de 4° año CSA. Los alumnos explicaran la utilidad y el funcionamiento de distintos componentes de un automotor. Además mostraran videos de la especialidad automotores y contestaran preguntas al respecto.



Escuela de Comercio N°3 D.E. 7 "Hipólito Vieytes"

RECICLADO DE MATERIALES Y CONTAMINACIÓN Teniendo en cuenta en este siglo 21 los efectos de la contaminación provocada por el propio hombre y el agotamiento de los recursos naturales, los alumnos trabajaron con distintos materiales reciclándolos y convirtiéndolos en instrumentos musicales de distinto tipo. Paralelamente trabajaron en Biología investigando los efectos nocivos de diferentes materiales. Se obtuvieron excelentes resultados y los alumnos manifestaron interesarse en el trabajo. Por eso los docentes involucrados continuaran trabajando en el mismo.



Escuela Técnica Nº 1 D.E. 04 "Ing. Otto Krause"

ROBOTOK - GRUPO DE RESCATE AUTOMATIZADO Considérese una situación en la que un grupo debe acudir a una catástrofe terrestre en la búsqueda de sobrevivientes, pero cuyo acceso se ve imposibilitado para un humano debido a factores ambientales (tales como bloqueo de senderos, presencia de agentes tóxicos, entre otras situaciones en las que el ser humano correría riesgos). Es por ello que se creó ROBOTOK, una tropa de rescate robotizada y sincronizada que se encarga de la recuperación automatizada de las víctimas de un accidente para que luego sean atendidas en una estación central. En su camino, los individuos rescatistas se cruzarán con las víctimas del desastre (las cuales son consideradas objetivos), los escombros que deberán ser evitados (también llamados obstáculos), y estará en permanente contacto con otros rescatistas (sus pares). La finalidad de nuestro trabajo es que a partir de este prototipo, se pueda innovar una implementación en tareas de defensa civil y seguridad con un impulso a nivel nacional con desarrolladores y productos de carácter argentino; ya que el campo de la robótica no ha existido mucho progreso en nuestra región.



Escuela de Comercio Nº7 D.E. 10 "Manuel Belgrano"

TALLER DE PRÁCTICA PROFESIONAL Se expone el trabajo contable que los alumnos realizan a partir de la documentación que avala las operaciones realizadas por las empresas por ellas creadas.



Escuela Técnica N°6 D.E. 12 "Fernando Fader"

TALLER DE RECICLADO Y EDUCACION AMBIENTAL El Taller de Reciclado surge hace 3 años como proyección de los trabajos de investigación realizados en nuestro Establecimiento con todo tipo de material existente creando conciencia ecológica y responsable para el cuidado del ambiente y transformando el edificio escolar en una escuela destinada a la protección del ambiente urbano. Se fomenta la concientización, la separación de residuos en secos y húmedos para agilizar la recolección de RSU y la reutilización de elementos o productos que se descartan no sólo en la escuela sino en el hogar en nuevos objetos, realizados por los alumnos asistentes al mismo, aplicando criterios de funcionalidad y diseño. Se tiene en cuenta la regla de las 3 R (Reduce-Reutiliza –Recicla). Se informa además de las características y propiedades constitutivas de los distintos materiales descartados (materia prima, origen, tipo de extracción, producción, agotamiento de recursos, gastos energéticos)para el ahorro de energía y recursos naturales.



Escuela Técnica Nº 26 D.E. 06 "Confederación "Co nfederación Suiza"

TP C# / ARMADO Y REPARACIÓN Los alumnos expondrán sobre los trabajos prácticos finales f inales que abarcan todos lo contenidos curriculares correspondientes a la asignatura Laboratorio III que tiene entre otros objetivos la programación orientada a objetos. La programación con lenguaje C# utiliza librerías graficas llamadas XNA. Los alumnos explicaran como programaron los juegos que presentan en esta oportunidad. Los alumnos explicaran el uso de algunas herramientas, instrumentos de medición y otros elementos que utilizan en los talleres de armado y reparación de PC en nuestra escuela.



Escuela Técnica N°32 D.E. 14 "Gral. José de San Martín"

TUTORES EN RED El proyecto está orientado a ofrecer a los alumnos de 6to año un espacio para simular una práctica laboral como entrenamiento en una de las variadas formas de salida laboral, que tiene la especialidad, y al mismo tiempo, busca optimizar la tarea de los tutores del Ciclo Básico, facilitando la comunicación y articulación de acciones con otras áreas de la institución, como Rectoría, Departamento de Orientación y Preceptoría. Los tutores podrán volcar, actualizar y compartir con las figuras institucionales mencionadas información sobre los estudiantes, tal como: calificaciones, presentismo, cuestiones disciplinares, etc. En esta didáctica los alumnos interactúan, suponiendo un entorno laboral en el que, además de desarrollar el software, deberán resolver cuestiones relacionadas con sus responsabilidades frente a la tarea y con la situación de trabajo en equipo. Asimismo, dedicarán tiempo a investigar las tecnologías y a desarrollar dicho software.



CBO N°3 D.E. 10 "Olga Cossettini"

UNA APROXIMACIÓN A LA FOTOGRAFÍA ESTENOPEICA Una aproximación a la fotografía estenopeica, supone una recreación de la transición de la era pre fotográfica, a la era fotográfica. Es un ensayo sobre la precariedad del dispositivo fotográfico, un ejercicio práctico sobre tecnología; es una indagación a las raíces del lenguaje fotográfico. Trabajo realizado por los estudiantes de primer año del CBO III, dentro de las actividades contempladas en el programa de contenidos del Taller de Fotografía. Este trabajo se complementa con una exposición de obras de los otros años del Taller citado.



Escuela Técnica N°21 D.E. 10 "Fragata Escuela Libertad"

USO DE LA ENERGÍA EÓLICA EN UNA VIVIENDA NO URBANA Se trata del aprovechamiento de las energías alternativas naturales de nuestro medio ambiente; en este caso la energía eólica. El proyecto apunta a desarrollar un mini emprendimiento de viviendas y poder obtener sus servicios a través de la naturaleza, se trata de un lugar no urbano, que no posee agua corriente, energía eléctrica y tampoco gas en ningún tipo de comercialización. El agua potable se pretende satisfacer la necesidad a través de una perforación semi surgente extrayendo el agua mediante un molino de viento multi proposito; El mismo molino genera energía eléctrica a 36 Volt y permite el funcionamiento de iluminación por un lado a 12 volt y de electrodomésticos por otro lado a 36 volt. Se ha desarrollado el proyecto, la maqueta, se ha comenzado la elaboración del mismo con la investigación correspondiente; y se pretende presentarlo en competencia una vez desarrollado todo el proyecto en el año 2012. Aún no tenemos un costo total y definido del proyecto pero por los cálculos someros efectuados alcanza a unos 4000 $(pesos), Incluyendo la perforación e instalación a tablero general.



Escuela N°8 D.E. 10 "Julio A. Roca"

VELOCIDAD DE SALIDA, APLICACIÓN FÍSICOMATEMÁTICA - HPV - DEL TEXTO EXPRESIVO AL INFORMATIVO. Como explicamos en la reunión del martes 6/9 nuestro colegio presentará 4 trabajos en un solo stand de manera que los profesores asociados a los trabajos y sus alumnos puedan rotar durante el transcurso de la feria. Esta mecánica nos permitirá estar un docente y 2 alumnos en el stand sin perjudicar el trabajo áulico en los distintos colegios donde los profesores desempeñan su tarea. Los trabajos a presentar son: 1.- “Velocidad de salida, aplicación físico-matemática”: Analizar la velocidad del agua desde distintas altura a través de la Física y la Matemática 2.- "El Agua Virtual. Reservas de Agua, los Glaciares y el Calentamiento Global": Informar y conocer las consecuencias directas del Calentamiento Global sobre los Glaciares de la República Argentina. Promover la concientización de la importancia del cuidado del ambiente. Conocer el "Agua Virtual" y su impacto en el Planeta. 3.- “HPV”: Información y concientización. 4.- “Del texto expresivo al informativo”: Transferencia en la información.



Escuela de Comercio N°3 D.E. 7 "Hipólito Vieytes"

¿VOLCÁN DE CENIZAS O CENIZAS DEL VOLCÁN? La idea del mismo es observar y difundir las graves consecuencias que tiene la erupción de un volcán, ubicarlo a través de imágenes satelitales y estudiar las consecuencias q provoca en la sociedad. De alguna manera también investigar las causas que lo producen y estudiar si existen maneras de prevenirlo y como se debe preparar una población que está en una zona de riesgo.


Libro de Proyectos 2011

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