Lectura y Composición en Español
3.º grado de enseñanza primaria
Autoras:
María Lucrecia de Díaz Dora Lina Cadavid María Victoria Cubillos Claudia Lucía Ordóñez
Lectura y composición en español 3.º Grado Derechos Reservados Copyright © 1993 Colegio Los Nogales Autoras de la Obra: María Lucrecia de Díaz Dora Lina Cadavid María Victoria Cubillos Claudia Lucía Ordóñez Actualizado por: Cristina Ramírez Beatriz Acevedo Mireia Fornaguer Fornagueraa Valerie Osorio Supervisión Académica: Patricia Valenzuela R.
Preparación editorial Diseño, diagramación e ilustraciones: Editora RyL Diseño www.editoraryldiseno.com
Impreso en Colombia ISBN: 978-958-96914-9-6 Revisión: Septiembre, 2015 Bogotá D.C., Colombia.
Lectura y composición en español 3.º Grado Derechos Reservados Copyright © 1993 Colegio Los Nogales Autoras de la Obra: María Lucrecia de Díaz Dora Lina Cadavid María Victoria Cubillos Claudia Lucía Ordóñez Actualizado por: Cristina Ramírez Beatriz Acevedo Mireia Fornaguer Fornagueraa Valerie Osorio Supervisión Académica: Patricia Valenzuela R.
Preparación editorial Diseño, diagramación e ilustraciones: Editora RyL Diseño www.editoraryldiseno.com
Impreso en Colombia ISBN: 978-958-96914-9-6 Revisión: Septiembre, 2015 Bogotá D.C., Colombia.
Unidad 1
Todo - partes .......................................... .......................................................... ................ 4 Unidad 2
Clasifcación ......................................................... 12 Unidad 3
Comparación ........................................................ 21 Unidad 4
El parráfo ................................................. .............................................................. ............. 37 Unidad 5
Descripción de objetos ......................................... 48 Unidad 6
Descripción de animales ...................................... 61 Unidad 7
Descripción de personas ...................................... 74 Unidad 8
Narración .............................................................. 91
Unidad 1
Todo - partes Exploración Actividad Sugerida: Armar figuras o imágenes previamente
recortadas en varias piezas (rompecabezas) por equipos y hacer comentarios sobre el proceso que se llevó a cabo. Propósito: Identificar la relación entre el todo y sus partes.
I. A. Leer el texto sobre el computador.
El computador
El computador está compuesto por un teclado, una pantalla y, en algunos modelos, una unidad de disco. También se le puede conectar un “mouse” o “ratón” para dirigir algunas funciones en la pantalla. En la mayoría de los computadores la pantalla es cuadrada y de color gris. El teclado es rectangular y las teclas son cuadradas; unas tienen números y otras tienen letras. La unidad de disco es una caja pequeña y rectangular, tiene dos ranuras por donde se introducen el disquete y el disco compacto. El computador sirve para jugar, aprender, comunicarse, leer, etc. 4
3.O Grado
B. Después de leer el texto, contestar solamente con palabras.
¿Qué tiene el computador?
¿Cómo es cada parte?
COLEGIO LOS NOGALES
5
C. Usando la información del texto y la indicación, escribir oraciones sobre el computador.
(partes)
(forma de pantalla)
(color de la pantalla)
(lo que tienen las teclas)
(forma de la unidad de disco)
(forma del ratón)
6
3.O Grado
Aclaración Actividad sugerida: Mostrar la imagen de un objeto cotidiano para,
entre todos, decir cómo es y qué partes tiene. Propósito: Identificar y relacionar las partes de un todo en las lecturas.
II. A. Leer en voz alta el texto y escribir un título adecuado.
En 1876, Graham Bell inventó el teléfono, aparato que permite a las personas hablar a cualquier distancia. El teléfono tiene un micrófono por el que hablamos y un auricular por el que oímos la voz humana. El micrófono y el auricular están conectados por un cordón que permite el paso a la electricidad. El disco o teclado tiene números que se marcan para que podamos comunicarnos con nuestros amigos y conversar, enviar mensajes, razones o noticias.
COLEGIO LOS NOGALES
7
B.
Encerrar las respuestas correctas.
1. El teléfono es un... • medio de transporte. • medio de comunicación.
2. El teléfono tiene.... • un disco o teclado. • una pantalla. • un micrófono. C. Escribir dos oraciones sobre el teléfono teniendo en cuenta sus características y sus partes.
1.
2.
8
3.O Grado
III. A. Leer el texto silenciosamente y darle un título adecuado.
La jirata es el animal más alto que hay; puede alcanzar hasta 5.50 mts. de altura. Sin embargo, tiene las orejas y la cola muy pequeñas. A pesar de su larguísimo cuello, la jirafa tiene las cuerdas vocales muy débiles y la laringe poco desarrollada, por lo que su voz es poco potente. Las jirafas se alimentan de las hojas altas de los árboles, situadas hasta a 6 mts. de altura; les encantan las hojas de acacia. A diferencia de la vaca, que es un animal doméstico, la jirafa es un animal salvaje.
COLEGIO LOS NOGALES
9
B.
Completar el siguiente cuadro de acuerdo con la información del texto.
animales
grupos
salvajes
miembros
vaca
C. Observar el dibujo y completar los espacios con las características físicas de la jirafa de acuerdo con el texto.
1. 2.
3.
4.
6. altura
mts.,
aproximadamente
10
3.O Grado
5.
Aplicación Propósito: Escribir oraciones identificando las partes de un todo.
IV. A. Observar los dibujos, colorearlos y escribir oraciones según las características de cada dibujo. Tener en cuenta, por ejemplo: tamaño, partes, forma, color.
COLEGIO LOS NOGALES
11
Unidad 2
Clasificación Exploración Actividad sugerida: Hacer grupos con objetos comunes e n el salón de clase según su uso. Presentarlos a la clase. Propósito: Clasificar elementos. Agrupar según una característica común.
I.
Colorear, recortar y pegar los dibujos de la página 13, formando dos grupos de acuerdo con la característica que tengan en común.
A
Todos los elementos del grupo A son
Dos características comunes entre estos elementos son • • 12
3.O Grado
COLEGIO LOS NOGALES
13
14
3.O Grado
B
Todos los elementos del grupo B son
porque
Dos características comunes entre estos elementos son • • COLEGIO LOS NOGALES
15
Aclaración Actividad sugerida: Trabajo por equipos. Buscar en revistas un grupo de elementos diversos. Recortarlos. Dividir una cartulina en tres y organizar los elementos en grupo s, señalando qué tienen en común. Propósito: Clasificar elementos por características comunes.
II. Completar los siguientes diagramas. Características comunes a todos los elementos del grupo
Elementos
Grupo
Animales que toman leche cuando son pequeños
lápiz
borrador
Instrumentos musicales
16
3.O Grado
Propósito: Identificar relaciones de grupo-pertenencia en oraciones.
III. Completar las oraciones. • El
pertenece al grupo de los instrumentos
musicales porque
.
• La licuadora es un
que facilita el trabajo
en la cocina.
• Dentro del grupo de las prendas de vestir encontramos la
,el
y las
.
• El balón y la muñeca de trapo pertenecen al grupo de los
porque .
• En el grupo de los
se encuentran el
avión, la
y el
sirven para
• El porque
porque .
y el
son mamíferos cuando
son pequeños.
COLEGIO LOS NOGALES
17
Aplicación Propósito: Identificar en oraciones la característica común de un grupo de elementos.
IV. A. Leer las siguientes oraciones.
En cada una:
• subrayar los elementos • encerrar el grupo al que pertenecen
Observar el ejemplo: La plancha es un electrodoméstico que facilita el trabajo en la casa.
18
♦
El perro, el gato y la gallina son animales domésticos porque viven al lado del hombre y le prestan una utilidad.
♦
Algunos muebles que brindan comodidad en el hogar son la cama, el sofá, la mesa y la silla.
♦
Las verduras, las frutas y las carnes pertenecen al grupo de los alimentos porque nutren el organismo.
♦
El grupo de los instrumentos musicales incluye la guitarra, el piano, la auta y muchos otros con los que producimos sonidos.
3.O Grado
B. Escoger una de las oraciones de la página anterior y completar el diagrama.
Grupo
Elementos
Característica Común
COLEGIO LOS NOGALES
19
Propósito: Escribir oraciones mostrando la relación entre los miembros de una clase y su característica común.
C. Pensar en dos grupos, sus elementos y la característica común que los reúne. Escribir oraciones utilizando palabras o expresiones del banco.
pertenece
está
hace parte de
no pertenece
está incluído
no es
se encuentran en
20
3.O Grado
Grupo:
Elementos:
Característica común:
Grupo:
Elementos:
Característica común:
Unidad 3
Comparación Exploración Actividad Sugerida: Hacer comparaciones de características físicas entre dos fotos de personajes conocidos. Hacer uso de expresiones comparativas. Propósito: Identificar características físicas de personas y animales y compararlas.
I. A. Leer el siguiente texto y observar los dibujos.
Una vez, hace mucho, mucho tiempo, mis amigos y yo fuimos a una feria donde había muchas actividades divertidas. Había payasos, concursos y juegos. pero lo que más me gustó fue la casa de los espejos. Allí había más de cien espejos donde se reejaban las personas. En cada espejo, uno podía verse muy diferente, como si fuera otra persona. ¡Fue muy gracioso!
Lina
Jorge
Espejo 1
Miguel
Daniel
Lucy
Espejo 2
Espejo 3
Adriana
Espejo 4
Juan
Helena Espejo 5
Espejo 6
Espejo 7 COLEGIO LOS NOGALES
21
B.
Escoger la palabra correcta y subrayarla.
- ¿Cómo se ve Lina en el espejo?
alta / bajita - ¿Cómo aparece Jorge en el espejo? gordo / aco
- ¿Cómo luce Daniel?
alto / bajito - ¿Cómo se ve Lucy en el espejo?
alta y gorda / bajita y delgada - ¿Cómo se ve Adriana?
alta y delgada/ igual - ¿Cómo se ven Miguel y Helena?
normales / deformes - ¿Cómo se ve Juan en el espejo?
gordo y bajito / alto y delgado C. Completar las siguientes oraciones, según los dibujos.
- Daniel luce - Lina aparece - Adriana se ve menos 22
3.O Grado
que Juan. alta
Lucy. Lucy.
D. Relacionar con una línea las siguientes oraciones.
E.
- Jorge se ve
más delgada que Lucy.
- Adriana luce
más bajito que Lina.
- Daniel se ve
tan deforme como Helena.
- Miguel se ve
menos alto que Juan.
- Lucy aparece
más alto y delgado que Daniel.
- Juan se ve
más gorda que Lina.
Imaginar una visita a la casa de los espejos. Según el número del espejo describir cómo te verías en cada uno. Utilizar algunas de las expresiones subrayadas en el ejercicio anterior (más, menos, tan).
Espejo 1.
Espejo 7.
Espejo 4.
Espejo 3. COLEGIO LOS NOGALES
23
Aclaración Actividad sugerida: Traer dos fotos o imágenes de animales. Mostrarlos y decir diferencias
de características físicas y de comportamiento. Propósito: Comparar características físicas y de comportamiento entre animales y personas.
II. A. Leer los siguientes textos e inventar un título para cada uno.
La ballena es un gigantesco mamífero que alcanza a medir 18 metros de largo. Tiene una cola que le sirve para impulsarse y desplazarse en el agua. Su cuerpo está cubierto por una capa de grasa que le ayuda a otar, a mantener el calor y a almacenar energía. Las ballenas ballenas tienen pulmones, respiran a través través de oricios que están están situados situados encima encima de la cabeza. Son capaces de mantener la respiración y permanecer sumergidas mucho tiempo sin dicultad. Se alimentan de diferentes formas dependiendo de la especie. Unas tienen dientes, como la ballena blanca. Otras tienen una serie de barbas que actúan como un gran ltro para atrapar su alimento preferido como el plancton, el "krill" y otros pequeños crustáceos. Pueden detectar sus presas con su sonar en la más absoluta oscuridad. Algunas ballenas ballenas viven en grupo y otras otras en solitario. Al igual igual que que los delnes es importante importante protegerlas de la pesca indiscriminada por el aceite que se extrae de ellas. Adaptado de: Encarta. online http:/www.au.es/es/bibliotecas/referencia/enciclop.html
El tiburón blanco posee dos aletas dorsales y dos pectorales. Su piel es áspera y está cubierta de una especie de escamas duras. Puede medir entre 4 a 7 metros de longitud. Aunque es un pez, carece de vejiga natatoria. Por lo tanto tiene que estar en constante movimiento para no hundirse y morir. Se desplaza con mucha facilidad en el agua. Su sistema respiratorio necesita que entre agua en las branquias constantemente. Tiene varias varias las de dientes grandes y triangulares de bordes muy alados. Hay tiburones que trituran a los crustáceos y otros ltran el plancton del mar. Se alimenta principalmente de focas y peces. Tiene órganos especializados capaces de detectar a sus presas a grandes distancias. Se sabe que son solitarios y por lo tanto muy competitivos. El tiburón tiburón es un animal animal en peligro pues es cazado por ser muy apreciado en el mercado. Adaptado de: Encarta. online http:/www.au.es/es/bibliotecas/referencia/enciclop.html
24
3.O Grado
B. Colorear los cuadros que contengan la información correcta de acuerdo al texto.
La ballena Es un mamífero
Es de gran tamaño
Mide 18 metros
Su cuerpo está
de largo
cubierto de grasa
Tiene pulmones
Respira aire
Es un pez
Come plancton
Tiene escamas
Tiene barbas en la
Detecta sus presas
mandíbula superior
con su sonar
Tiene piel áspera
Respira a través de oricios
Tiene branquias
Mide de 4 a 5
Carece de vejiga
metros
natatoria
C. Escribir oraciones que describan al tiburón blanco, teniendo en cuenta las claves.
(Tamaño)
(Piel)
(Respiración)
(Alimentación)
COLEGIO LOS NOGALES
25
D. Escribir oraciones que indiquen las semejanzas entre el tiburón blanco y la ballena.
Hábitat
Locomoción
26
3.O Grado
E.
Utilizando la información del texto, escribir oraciones que indiquen las diferencias entre el tiburón blanco y la ballena. Usar las expresiones del banco de palabras.
mientras que... más menos tan
que que como
COLEGIO LOS NOGALES
27
III. A. Leer el siguiente texto y darle un título.
El avestruz es el ave más grande del mundo. Es un ave que llega a tener 180 cm de altura. El avestruz tiene la cabeza pequeña, pero su cuello es muy largo. Su plumaje no es vistoso. Sus patas también son largas, y le ayudan a correr muy de prisa; sin embargo es un ave que no puede volar. Aún el avestruz joven es grande. Esto no es una sorpresa, ya que después de todo viene del huevo más grande del mundo. B.
Anotar al nal de las oraciones si son falsas (f) o sin son verdaderas (v). Luego completar.
1. El avestruz tiene la cabeza pequeña. 2. El avestruz puede volar. • El avestruz no con ayuda de sus
, pero largas.
3. El avestruz joven es muy pequeño. • Aún el avestruz joven es del huevo más 28
3.O Grado
porque del mundo.
C. Completar las siguientes oraciones, utilizando correctamente las palabras del recuadro.
Sin embargo...
porque...
1. El avestruz joven es grande
viene del
huevo más grande del mundo.
2. El avestruz corre muy de prisa;
no
puede volar.
3. El avestruz corre muy de prisa
tiene
las patas largas. D. Escribir las partes del avestruz y sus características físicas.
COLEGIO LOS NOGALES
29
IV. A. Leer el siguiente texto para responder las preguntas que se proponen a continuación.
Vicente van Gogh Nací el 30 de marzo de 1853 en un pequeño pueblo de Holanda. Era un bebé de cara alargada y grandes ojos claros que tenía el cabello rojizo y ondulado, el orgullo de mis padres. Se llamaban Teo y Ana, dos buenas personas con un carácter muy rígido y exigente. Mi padre, que era muy estricto, me enseñó disciplina y a poner voluntad y esfuerzo en todo lo que hiciera. Mi madre, dulce y comprensiva, me enseñó a amar la naturaleza y las obras de arte, además de apoyarme en mis decisiones y poner paz cuando nos peleábamos mi padre y yo. Fui el mayor de seis hermanos. Pero mis preferidos fueron Teo y Wil, pues también se interesaron por el arte y siempre estuvieron atentos a mis progresos como pintor. Wil era la más pequeña de las hermanas y le gustaba dibujar tanto como a mí. Cuando yo pasaba temporadas en la casa de mis padres, dábamos largos paseos juntos por el campo. Teo era cuatro años menor que yo y me animó siempre a pintar y a ser un buen artista. 30
3.O Grado
En el colegio, los profesores opinaban que yo era un niño de ojos profundos y observadores, callado pero de inteligencia viva. No me gustaba ninguna clase en especial, aunque era muy bueno con los idiomas. Mis diversiones eran pasear solo por los campos y los caminos vecinales, atrapar insectos de colores, recolectar plantas y ores aromáticas y, sobre todo, dibujar los animales y paisajes que veía. Tomado y adaptado de: Martí, Carme y Rebeca Luciani. Me llamo Vincent Van Gogh. Bogotá: Editorial Norma, 2009.
B.
Completar, según la información dada en la lectura.
1. Cuando Vicente era bebé, tenía y
. Su cabello era
y
.
2. El carácter de Teo y de Ana era
y
.
3. El padre de Vicente era muy
.
4. La madre de Vicente era
y .
COLEGIO LOS NOGALES
31
5. A Wil, la hermana de Vicente, le gustaba .
6. Los profesores de Vicente opinaban que él era pero
.
7. A Vicente le gustaba más que nada .
C. Escoger la palabra adecuada para completar las siguientes oraciones comparativas, de acuerdo con la información del texto.
1. Vicente era mayor).
2. Ambos papás de Vicente eran (comprensivos, exigentes).
3. La madre de Vicente era más que el padre (rígida, dulce).
32
3.O Grado
que sus hermanos (menor,
4. Wil, la hermana de Vicente, era la más de las hermanas (pequeña, grande).
5. A Wil le gustaba dibujar
que a Vicente
(menos, más, igual)
6. Teo era
que Vicente (mayor, menor)
D. Completar la tabla de acuerdo con la información del texto. Características físicas
Características de comportamiento
Vicente van Gogh
COLEGIO LOS NOGALES
33
Aplicación
V. A. Leer el siguiente texto y ponerle un título adecuado.
El colibrí abeja pertenece a una familia que se caracteriza por su pequeñísimo tamaño. Tiene un hermoso plumaje de variados colores y vive casi siempre en los lugares donde hay ores que producen néctar, del cual se alimenta. Para volar mueve las alas sin interrupción; por esta razón puede permanecer en movimiento cuando chupa el néctar de las ores. El colibrí abeja es el ave más pequeña que existe. Su tamaño no alcanza los cinco centímetros de longitud. Además pone el huevo más pequeño del mundo. B.
Leer la oración y subrayar la respuesta correcta que la completa.
1. El colibrí abeja vive en lugares donde hay ores que producen néctar porque... -
puede volar y mover las alas.
-
se alimenta del néctar de las ores.
2. El colibrí abeja permanece en movimiento mientras se alimenta porque...
34
-
mueve las alas sin parar.
-
tiene un hermoso plumaje.
3.O Grado
C. Dibujar el ave más grande del mundo y el ave más pequeña del mundo y escribir sus nombres.
D. Completar el siguiente cuadro con características del colibrí abeja y del avestruz. Consultar las dos lecturas anteriores.
colibrí abeja
avestruz
tamaño plumaje locomoción huevo
COLEGIO LOS NOGALES
35
E.
Escribir oraciones que comparen el avestruz y el colibrí abeja según la información del cuadro.
1.
2.
3.
4.
36
3.O Grado
Unidad 4
El párrafo
Exploración Actividad sugerida: Contar a los compañeros en 30 segundos, acerca de su actividad favorita. Propósito: Identificar el tema en una oración.
I. A.
Leer las oraciones y representarlas con un dibujo.
1. A doña Filomena le encanta comer helado.
2. La ballena es un mamífero que vive en el agua.
3. El viento fuerte mueve las copas de los árboles. COLEGIO LOS NOGALES
37
B.
Las oraciones anteriores no tienen relación entre sí; se reeren a temas distintos, hablan de personas o eventos diferentes. ¿De qué o quién se habla en cada una?
1. 2. 3.
II. En el siguiente recuadro hay oraciones que se referen a
temas diferentes. Copiarlas separadamente. Luego subrayar de qué o quién se habla en cada una. El ejercicio físico es importante para la salud. La verdad es necesaria para tener amigos. El orden nos ayuda en las tareas.
•
•
•
38
3.O Grado
III. A. Leer las siguientes oraciones e ilustrarlas.
1. El tigre tiene cuatro patas, su piel es suave, de colores amarillo y negro y su cara es parecida a la de un gato.
2. El tigre es mamífero porque alimenta a sus pequeños con leche.
3. El tigre vive en la selva y en algunas praderas. COLEGIO LOS NOGALES
39
B.
Las oraciones del ejercicio A se relacionan porque tratan del mismo tema. Por esto se puede formar un párrafo con ellas si se escriben seguidas. A continuación, escribir el texto completo.
El tigre tiene
40
3.O Grado
Aclaración Propósito: Identificar el tema de un párrafo y reconocer la coherencia entre sus oraciones.
IV. En cada uno de los siguientes párrafos hay una oración que no se relaciona con las demás. Subrayarla y explicar por qué no se relaciona. ♦
Simón Bolívar tenía la frente alta, pero no muy ancha. Sus ojos eran negros, vivos e inquietos. Su hermano era juguetón. Bolívar era bajo y de cuerpo delgado.
Porque
♦
Cuando el perro ladra asusta a los niños. La garza alcanza una altura de un metro y diez centímetros. Su cuerpo es poco voluminoso; el cuello es largo y exible. Tiene patas delgadas y muy largas.
Porque
COLEGIO LOS NOGALES
41
V. A. En el siguiente escrito hay dos párrafos. Buscar las oraciones que forman cada uno y subrayarlas con diferentes colores.
Pepín es un payaso de cara redonda, pelo ensortijado y sonrisa alegre. Los corderos son animales vertebrados porque tienen huesos. Tiene una gran cantidad de color rojo en su rostro. Son cuadrúpedos porque tienen cuatro patas. Cuando pequeños se alimentan de leche. Usa trajes bombachos con cuadros blancos y negros. B.
Escribir los dos párrafos separados. 1.
2.
42
3.O Grado
VI. A. En cada grupo de palabras encerrar con rojo la palabra que agrupa a las demás e identicar el tema que corresponde en cada caso.
plato
jarra
taza
azucarera
vajilla
El tema de este grupo es:
enfermera
pacientes
médico
hospital
camillas
El tema de este grupo es:
manzanas
mandarinas
frutas
naranjas
bananas
El tema de este grupo es:
serpiente
tortuga
reptiles
cocodrilo
lagartija
El tema de este grupo es:
campo
ores
árboles
hierba
río
El tema de este grupo es: COLEGIO LOS NOGALES
43
B.
Escoger un grupo de palabras del ejercicio anterior. Dibujar sus elementos e identicar el tema. Tema:
C. Escribir tres oraciones sobre las características que reúnen a los elementos del grupo anterior. 1.
2.
3.
D. Escribir una oración que establezca una relación entre los elementos y el grupo al que pertenecen.
44
3.O Grado
E.
Escribir un párrafo a partir de las oraciones de los puntos C y D. Ponerle un título.
COLEGIO LOS NOGALES
45
Aplicación Propósito: Plantear un tema a partir de la noción de grupo-miembro y desarrollarlo en un texto de un solo párrafo.
VII. A. Pensar en un tema a partir de un grupo de elementos. Hacer la lista de los elementos que pertenecen al grupo.
B.
Escribir tres oraciones sobre las características que reúnen a los elementos del grupo. 1.
2.
3.
46
3.O Grado
C. Escribir una oración que establezca una relación entre los elementos y el tema.
D. Escribir un párrafo utilizando las oraciones de los puntos B y C. Ponerle título.
COLEGIO LOS NOGALES
47
Unidad 5
Descripción de objetos
Exploración Actividad sugerida: Hacer en parejas un avión o un barco de papel o dibujarlos. Identificar las cuatro partes principales. Explicar el lugar en que está cada parte y la función que cumple. Propósito: Escribir textos describiendo objetos.
I. A. Completar la siguiente guía de observación acerca del objeto mostrado por el profesor. 1. ¿Qué es?
2. ¿Cómo es? b) Color:
c) Forma:
d) Textura:
e) Partes:
3. ¿Para qué sirve?
B.
48
a) Tamaño:
Pintar el objeto lo más exactamente posible.
3.O Grado
C. Elaborar tres oraciones sobre el objeto con la información de la guía de observación. •
•
•
D. Usar las oraciones del punto C para escribir un párrafo que describa el objeto.
COLEGIO LOS NOGALES
49
Aclaración Actividad sugerida: En grupos de tres, proponer un objeto que se tenga a la mano para hacer un listado de sus partes y explicar para qué sirve. Propósito: Identificar las partes de un objeto, su localización y su función. Escribir un texto describiéndolo.
II. Observar los dibujos. A. Llenar los espacios con información acerca del objeto del cuadro. 1. Nombre del objeto: 2. Uso: 3. Partes: a.
a
b. b
gancho de presión
c.
e
d. d c
f
e. f.
B.
Completar el siguiente cuadro escribiendo para qué sirve y en dónde está localizada cada una de las siguientes partes del esfero.
Parte mina
botón
50
3.O Grado
Para qué sirve
Dónde está
C. Usar la información del cuadro para completar las siguientes oraciones que expresan la función y la localización de las partes. 1. La mina del esfero sirve para . Está
.
2. El botón del esfero se encuentra y empuja
.
D. En las oraciones anteriores, encerrar en color rojo las palabras que expresan la localización de las partes. Encerrar en color verde las palabras que expresan la función de las partes. E.
Completar el siguiente cuadro escribiendo el nombre de las partes del esfero que no se han trabajado, su función y su localización.
Parte
Función
Localización
permite que la mina entre y salga del cuerpo del esfero
en la parte superior del cuerpo
cuerpo
dejar salir la tinta sobre el papel
COLEGIO LOS NOGALES
51
F.
Escribir oraciones con la información de la tabla del punto E según las claves. Usar palabras de los siguientes recuadros.
Función
Localización
ayudar permitir facilitar reunir sostener
dentro de parte superior entre parte exterior parte inferior
1. Función del cuerpo del esfero:
2. Localización del resorte:
3. Localización y función del gancho de presión:
52
3.O Grado
G. Escribir un párrafo que describa el esfero. Tener en cuenta la siguiente guía:
• Oración introductoria que presente el tema • Oración que enumere las partes • Oraciones que describan cada parte donde se indique su localización y su función • Oración de cierre que destaque la importancia del tema
El esfero
COLEGIO LOS NOGALES
53
III. A. Observar los distintos tipos de carros que se presentan a continuación y hablar con los compañeros y el profesor sobre sus diferencias y semejanzas.
B.
Observar el diagrama.
1 4 2
3
5
Tomado de: Grafías avanzado. Editorial Norma
54
3.O Grado
C. Resolver el crucigrama con los nombres de las partes del carro según se indica en el dibujo anterior.
2
3
1
4 5 D. Completar el cuadro de las partes del automóvil, la función de cada una y su localización.
Parte
Función
Localización
motor producir la energía para mover el automóvil
en la parte inferior del automóvil
COLEGIO LOS NOGALES
55
E.
Elaborar un texto con la información de la tabla del punto D. Usar palabras de los siguientes recuadros. Seguir la guía de la página 53.
Función producir permitir servir para la función de
estar a cargo de proporcionar tener como función
Localización encima delante parte inferior parte delantera
sobre detrás parte posterior parte anterior
El Carro
56
3.O Grado
debajo por fuera
COLEGIO LOS NOGALES
57
Aplicación Propósito: Describir un objeto a partir de sus partes y su respectiva localización y función.
IV. A. Escoger un objeto, dibujarlo e identifcar cuatro de sus partes principales.
B.
Completar la siguiente guía sobre el objeto escogido: 1. ¿Qué es? 2. ¿A qué grupo pertenece? 3. ¿Qué partes tiene?
4. ¿Dónde está cada parte?
Partes
58
3.O Grado
Localización
5. ¿Para qué sirve cada parte?
Partes
Función
C. Elaborar cuatro oraciones teniendo en cuenta la función y localización de las partes. 1.
2.
3.
4.
COLEGIO LOS NOGALES
59
D. Elaborar un texto que describa el objeto. Incluir toda la información consignada en las oraciones y en la guía de la página 53.
60
3.O Grado
Unidad 6
Descripción de animales
Exploración Actividad sugerida: Elaborar un aviso clasificado de "se busca" de un animal que se
ha perdido. No es un animal doméstico y hay que especificar las características que lo distinguen. Propósito: Describir animales.
I.
Dibujar los siguientes animales, resaltar las características que los distinguen.
Elefante
Jirafa
Oveja
Conejo COLEGIO LOS NOGALES
61
Aclaración Propósito: Identificar en textos, características físicas y de comportamiento de animales.
I. A. Leer la información sobre el delfín. Subrayar las características físicas y encerrar las de comportamiento.
El delfín común es un animal mamífero que vive en el agua. Es muy grande, puede medir hasta tres metros y llegar a pesar cien kilos. A pesar de esto, es muy ágil en el agua. El delfín puede nadar a una velocidad de 35 kilómetros por hora y también puede saltar varios metros por encima del agua. Este tipo de delfín es de color negro, con el vientre blanco. Tiene una cabeza pequeña y abultada con un hocico muy saliente. En lo alto de su cabeza tiene un pequeño agujero por donde respira. El delfín produce sonidos con los que se comunica con otros delnes. Come pequeños peces que captura en el agua. Tiene sus crías después de un año de gestación y las amamanta siempre bajo el agua. Tomado de Enciclopedia de la Vida Animal, tomo 6. Barcelona: Editorial Bruguera, 1974.
B.
Completar las características físicas del delfín.
tamaño
color
cabeza
hocico
62
3.O Grado
C. Hacer una lista de las características de comportamiento del delfín. 1.
2.
3.
4.
D. De acuerdo a sus características ¿a qué grupos pertenece el delfín?
II.
Leer y subrayar, en la siguiente descripción, las características físicas de las tortugas.
La mayoría de las tortugas son mansas. Poseen una coraza dura y abultada. Cuando se encuentran en peligro, meten la cabeza, las patas y la cola dentro de la coraza. Los dedos de las tortugas de agua acaban en uñas aladas y están unidos por una tela que les ayuda a nadar. A pesar de su caparazón son muy buenas nadadoras. Existe una clase de tortuga, la matamata, que no es
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mansa. Muerde con tal fuerza que sus mandíbulas hacen un ruido sonoro. Come peces e insectos, cangrejos y plantas marinas. Adaptado de: Encarta. Online http://www.au.es/es/bibliotecas/referencia/enciclop.html
A. Escribir los nombres en el dibujo, según el texto. Señalar con echas.
. B.
Completar las oraciones sobre las características de comportamiento de las tortugas. 1. Cuando las tortugas están en peligro
. 2. Las tortugas de agua son muy buenas
a
pesar de tener
3. La tortuga matamata no es por el contrario
. ; .
4. La tortuga matamata
con fuerza, produciendo 64
3.O Grado
.
III. A. Organizar la siguiente información sobre la abeja en las columnas, según se indica. 2 antenas vuela
chupa néctar
fabrica miel
cuerpo dividido en cabeza - tórax - abdomen
4 alas
produce cera
6 patas 1 aguijón
Características físicas
Características de comportamiento
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65
B.
Escribir dos párrafos utilizando toda la información organizada en el punto anterior. Características físicas de la abeja
Características de comportamiento de la abeja (actividades que la caracterizan)
66
3.O Grado
Aplicación Propósito: Escribir un texto descriptivo de acuerdo con la información suministrada.
IV. A. Consultar, con la guía del profesor, información sobre animales. Escoger un animal e identicar características físicas y de comportamiento. B. Completar los siguientes datos: 1. Título del libro consultado:
2. Nombre del autor del libro:
3. Nombre del animal:
4. Grupos a los que pertenece:
5. Características físicas:
6. Características de comportamiento:
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67
C. Escribir un texto de dos párrafos que describa al animal escogido. Ilustrar con un dibujo del animal donde se señalen sus características.
68
3.O Grado
IV. Hacer la lectura "La jirafa inconforme" A. Descubrir la principal característica de Pompilia y subrayar con color las características de comportamiento. La jirafa inconforme La primera vez que Pompilia se asomó al río y vio lo largo que tenía el cuello, no le hizo ninguna gracia. “Este río no es buen espejo”, se dijo. “Me miraré en la laguna, que tiene el agua más tranquila”. Y antes de que el sol brillara demasiado Pompilia corrió a la laguna para mirarse bien. Allí comprobó que nada había cambiado: su cuello parecía una larga vara con una cabecita en la punta. Nuestra jirafa quedó muy mal impresionada; observaba de reojo a cuanto animal le cruzaba cerca, deseando que alguno se le pareciera, y no los halló más que en su propia familia. “¿Y si pruebo a encogerme un poco? A lo mejor así el defecto se notará menos”, pensó ella. Pero el resultado fue peor, porque se le hizo una joroba. “Seguiré probando”, suspiró muy bajito Pompilia. “Tengo que seguir probando”. Esta vez, la pequeña jirafa fue a vivir a una cueva, decidida a salir sólo durante la noche; pero como Pompilia era tímida, en cuanto se vio sola en la oscuridad, echó a correr y se acurrucó junto a su mamá. Por muchos meses la joven jirafa sufrió calladamente lo que ella creía un terrible defecto. Estaba tan desconsolada que hasta quiso ser como la rana Camelia, que parecía una botija. Pasó un largo tiempo sin que Pompilia dejara de pensar en lo mismo, pero sin hallarle remedio. Ella crecía, se estiraba y —a la vez— también crecía su cuello, que siguió mostrando una pequeña cabeza y cuernitos muy graciosos, como dos caramelos. Cansada de su secreta lucha, un día entendió que con negarse a ser como era, sólo conseguía estar siempre triste y arrinconada. Por eso Pompilia hizo así: compró veinte metros de cintas de diferentes colores y se llenó de lazos el larguísimo cuello para que todos la miraran. ¡Y resultó que Pompilia se veía muy linda! Alonso, Dora. El libro de Camilín. La Habana: Editorial Gente Nueva, 1979.
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B. Completar. 1. Característica física principal de Pompilia:
2. Problema de Pompilia:
C. Pompilia hizo varias cosas para tratar de solucionar su problema. Completar el cuadro que resume lo que hizo.
Intentos
Resultados
Encontrar un animal que se le pareciera.
Se le formó una joroba.
70
3.O Grado
D. Completar el siguiente resumen del cuento.
Pompilia tenía el
muy
.
Ella consideraba que esto era un Después de tratar de
. su problema
de varias maneras e inclusive de desear ser como , por n
que debía
aceptar
. Entonces
decidió
E.
para
.
Así logró
.
Dibujar cómo quedó Pompilia en su último intento.
COLEGIO LOS NOGALES
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F.
Las siguientes son características de comportamiento de Pompilia, según el cuento. Buscar en el texto información subrayada que demuestre que son ciertas. Observar el ejemplo del libro.
Características
Constante
Demostración de comportamiento
Ejemplo: "Seguiré probando" "Tengo que seguir probando". Pompilia buscó muchas veces cambiar sus defectos.
Inconforme
Tímida
72
3.O Grado
Vanidosa
G. Contestar
¿Qué podemos aprender de esta historia?
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Unidad 7
Descripción de personas
Exploración Actividad Sugerida: Repartir a los niños papeles con nombres de sus compañeros. Cada niño debe describir al compañero, mencionando sus características físicas y de comportamiento. Deben evitarse comentarios que molesten o lastimen a los demás. Los demás deben adivinar a quién se está describiendo. Propósito: Describir personas en sus características físicas y de comportamiento.
I.
Leer el texto "El hombrecito vestido de gris", para realizar los siguientes ejercicios.
El hombrecito vestido de gris Había una vez un hombre que siempre iba vestido de gris. Tenía un traje gris, tenía un sombrero gris, tenía una corbata gris y un bigotito gris. El hombrecito vestido de gris hacía cada día las mismas cosas. Se levantaba al son del despertador. Al son de la radio, hacía un poco de gimnasia. Tomaba una ducha, que siempre estaba bastante fría, tomaba el desayuno, que siempre estaba bastante caliente, tomaba el autobús, que siempre
estaba bastante lleno, y leía el periódico, que siempre decía las mismas cosas. Y, todos los días, a la misma hora, se sentaba en su mesa de la ofcina. A la misma hora. Ni un minuto más, ni un minuto menos. Todos los días, igual. El despertador tenía cada mañana el mismo zumbido. Y esto le anunciaba que el día que amanecía era exactamente igual que el anterior. Por eso, nuestro hombrecito del traje gris, tenía también la mirada de color gris. Tomado de: Sahuquillo, María y José Ma. Aceña. A volar 2. Bogotá: Cincel, 1985.
74
3.O Grado
A. Subrayar las cosas que el hombre tenía y que eran grises.
vestido
corbata
sombrero
barba
bigote
zapatos
camisa
mirada
sonrisa
B. Ordenar con números de 1 a 7 las cosas que hacía el hombre todos los días.
Leer el periódico Tomar el autobús
Levantarse Sentarse en la ocina
Ducharse Hacer gimnasia
Desayunarse
C. Completar el siguiente párrafo que resume el cuento.
Había una vez un hombre que siempre iba vestido de . Siempre hacía Todos los días eran de de color
. . Por eso el hombrecito
tenía también la . COLEGIO LOS NOGALES
75
D. Unir con líneas las frases que se relacionan para que queden completas las ideas.
El hombre... se levantaba hacía gimnasia se duchaba tomaba el autobús
a la misma hora al son del despertador con agua fría
se desayunaba
al son de la radio
leía el periódico
siempre caliente
se sentaba en el ocina
E.
que siempre decía lo mismo
siempre lleno
Contestar.
¿Qué consejo se le podría dar al hombrecito de gris para que su vida no fuera tan gris? Desde su forma de ser
Desde sus actividades
Desde su apariencia
76
3.O Grado
F.
Dibujar al hombrecito de gris en una de sus actividades corrientes y en la forma en que cambió su rutina.
Actividad rutinaria
Cambio
COLEGIO LOS NOGALES
77
Aclaración Propósito: Identificar características físicas y de comportamiento de los personajes de un texto.
II. A. Leer el siguiente texto y subrayar subrayar las las características características físicas de los los personajes que hay en él.
Los campesinos Francisco y María son campesinos. Viven en el campo, cerca del pueblo. Por las mañanas, cuando sale el sol, Francisco se dirige a su huerta. Allí cultiva zanahorias, repollos, remolachas, arvejas y maíz. El es un hombre alto y trigueño, de ojos oscuros muy vivos; es fornido y su voz es gruesa. María ordeña la vaca y lleva el alimento a las gallinas. Luego se dirige a la cocina para preparar el almuerzo. Cuando Francisco regresa de la huerta, María le sirve un buen refresco. Ella es una mujer bajita, morena, con unos ojos grandes, castaño claros; tiene el cabello ondulado y casi rubio. El sábado preparan la carga para llevar al pueblo lo mejor de sus cultivos. El domingo se levantan muy temprano y van al pueblo. Después de asistir a misa, venden sus productos en la plaza. Por la tarde regresan muy contentos a su casa para empezar una nueva semana de trabajo. 78
3.O Grado
B. Alrededor de cada personaje escribir sus características físicas, según el texto.
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C. Representar con dibujos seis actividades que realizan María y Francisco. Escribir una oración explicando cada dibujo.
1.
2.
Francisco cultiva la huerta.
80
3.
4.
5.
6.
3.O Grado
Aclaración Propósito: Identificar las características físicas y de comportamiento de un personaje conocido.
II. A. Buscar la imagen de un personaje de tira cómica o cuento y pegarlo. Escribir el nombre.
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B.
Escribir las características físicas del personaje anterior.
Características físicas:
C. Escribir actividades que realiza el personaje escogido y su forma de ser.
Ejemplo: Personaje: Actividades que realiza: Forma de ser: Actividades que realiza:
82
3.O Grado
Batman combate a criminales valiente Forma de ser:
C. Escribir dos párrafos que describan al personaje escogido. Incluir características físicas y de comportamiento.
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Aplicación Propósito: Escribir un texto describiendo a una persona.
IV. A. Traer una foto de una persona conocida y pegarla en este espacio.
B. Contestar.
¿Quién es? ¿Cómo se llama? C. Hacer una lista de características físicas y de actividades que realiza. Características físicas
84
3.O Grado
Actividades que realiza
D. Completar las siguientes oraciones:
es
1.
2. Los ojos de
y
.
son
.
tiene el cabello
3.
y
. le gusta
4.
y también
. es muy
5.
porque
.
6. Casi todos los días
. E.
Organizar la información anterior y elaborar un texto descriptivo, seguir el orden que se indica. a. Presentación de la persona b. Características físicas c. Actividades que realiza d. Forma de ser
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Título
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3.O Grado
VI. Hacer la lectura "Casilda Risitas", para realizar los siguientes ejercicios. Casilda Risitas Hace muchos años, los habitantes de una lejana ciudad se sentían muy enfermos de tristeza: la risa se había perdido. Todos estaban preocupados. La buscaban entre las ramas de los árboles, en los bolsillos de sus pantalones, en las cocinas de sus casas, en la nevera, y hasta hubo alguien que la buscó en el plato de alverjas que todos los domingos preparaba Casilda Risitas, una bruja muy simpática que vivía en una casa escondida en el bosque. Los médicos hacían lo que podían, pero ni siquiera las inyecciones de cosquillas producían efecto. ¡Todo era tan triste! Cuando los vecinos se encontraban por la calle, se saludaban con la cara más seria que tenían: —¡Buenos días, doña Clotilde! ¡Cuánta tristeza verla de nuevo! —Gracias, don Gedeón. ¿Cómo está usted? —Muy mal, señora, muy mal —respondía don Gedeón. Casilda Risitas empezaba a entristecerse. Lo mismo les ocurría a los sabrosos alimentos que cocinaba. Casilda no podía soportarlo más; subió al desván de su casa y revolvió las antiguas recetas de cocina de su madre, de su abuela, de su bisabuela... Todas estaban allí, en un baúl polvoriento. Rebuscó durante horas, hasta que por n encontró la receta de su tatarabuela: pasteles rellenos de crema de alegría, barquillos de burbujas de risa y, de postre, esencia de simpatía. ¡Ajajá! —se dijo Casilda—. Iré rápidamente a la cocina y en cuanto pronuncie las palabras mágicas, esta ciudad será la más alegre y simpática del país. Al cabo de unas horas, centenares de dulces salían volando del plato de Casilda y se dirigían a la ciudad. Los habitantes, al probarlos, sonreían. Como estaban tan tristes repetían COLEGIO LOS NOGALES
87
de nuevo y entonces se sentían felices. Casilda iba bailando entre todos ellos, ofreciéndoles dulces, repartiéndoles esencia de simpatía, mientras repetía las palabras mágicas que encontró en la receta de su tatarabuela: Sueño de la noche, risas del día, haz que vuele la alegría. Tomado de: Sahuquillo, María y José Ma. Aceña. A volar 2. Bogotá: Cincel, 1985.
A. El personaje principal del cuento es Casilda Risitas. Frente a las siguientes características escribir si pertenecen o no a Casilda. Explicar.
1. Era furiosa y amargada porque .
2. Era una bruja porque .
3. Era muy egoísta y se preocupaba sólo por sus problemas porque .
4. Era muy recursiva porque .
5. Era una excelente cocinera porque . 88
3.O Grado
B. Imaginar a Casilda y dibujarla.
C. Completar el cuadro con las características físicas de Casilda. Tener en cuenta el dibujo anterior. edad estatura constitución ojos/ nariz pelo boca otros
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D. Escribir un texto que describa a Casilda Risitas. Usar las características de los ejercicios anteriores. Darles el siguiente orden:
a. Presentación b. Descripción física c. Descripción de la forma de ser
Título
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3.O Grado
Unidad 8
Narración Exploración Actividad sugerida: Narrar o leer a los niños un cuento tradicional. Identificar entre todos la estructura del cuento: introducción, nudo (problema), desenlace o final. Describir un objeto y un personaje del cuento narrado. Propósito: Identificar la estructura de los textos narrativos.
I.
Observar la siguiente serie desordenada de dibujos.
A. Reconstruir con sus compañeros la historia que representa.
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92
3.O Grado
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93
94
3.O Grado
B. Recortar y pegar los dibujos en secuencia lógica. Escribir debajo de cada uno una oración narrando lo que hizo o le sucedió al personaje en cada escena. 1.
2.
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95
3.
4.
96
3.O Grado
5.
COLEGIO LOS NOGALES
97
C. Completar el cuento escribiendo en los espacios en blanco las acciones que realizó el personaje. Iniciar con una introducción que presente al personaje, el tiempo y el lugar. Luego darle al cuento un nal apropiado.
El gatico llamado salir a pescar. Se una piedra,
a la caña de pescar y
el tronco grueso de un árbol. sobre lo que podía hacer y
canoa. Se
en ella, nuevamente la caña y se se
que había atrapado una
enorme ballena.
98
cuando
3.O Grado
Aclaración Propósito: Diferenciar la narración de la descripción.
II. A. Leer el siguiente texto para ponerle un título.
Una vez un ratoncito entró en la despensa durante la noche. Había olido todas las cosas ricas que allí había: manteca, tocino, salchichón, queso, pan, torta, chocolate, manzanas, nueces y zanahorias frescas. Primero se paró sobre sus patitas de atrás, estiró el hociquito en el aire y silbó de alegría. No sabía con qué comenzar; quiso de todo y no supo qué comer primero. Hasta que de pronto se encendió la luz y unas personas entraron en la despensa. El ratoncito se espantó. Entonces el ratoncito les dijo a los otros: "¡Nunca más vuelvo a entrar en una despensa! ¡Justo cuando uno quiere empezar a comer, lo echan!" B. Completar el cuadro Personaje Lugar Tiempo Problema Solución
Este texto es una narración. Cuenta lo que le sucedió a un personaje en un tiempo y un lugar determinados.
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C. Leer el siguiente texto para ponerle un título.
Un ratón recién nacido no es mayor que un dedal, pero al crecer, la mayoría mide 10 a 20 centímetros de largo. Los ratones tienen su cuerpo cubierto de pelo corto, una cola larga y unas patas cortas. Su esqueleto es blando por eso pueden meterse por agujeros muy pequeños. Tienen dientes muy alados con los cuales pueden roer casi todos los elementos que existen; solo el hierro o el acero se salvan de estos dientecitos. Los ratoncitos viven en pantanos, selvas, desiertos y casas, en casi todas las parte del mundo. La mayoría come semillas, granos, frutas y nueces. Algunos comen insectos; otros comen también ratones.
D. Escribir las características físicas del ratón.
E.
Escribir algunas características de comportamiento del ratón.
Este texto es una descripción. Las descripciones señalan las características físicas o de comportamiento de una persona, animal, objeto o lugar. Dicen cómo son. 100
3.O Grado
F.
Contestar las siguientes preguntas. 1. ¿Qué es un texto narrativo?
2. ¿Qué es un texto descriptivo?
3. ¿Cuál es la diferencia entre los textos narrativos y los
descriptivos?
COLEGIO LOS NOGALES
101
Aclaración Actividad Sugerida: Leer oralmente algunas fábulas para identificar los elementos y la forma de caracterización de los personajes (personificación). Propósito: Identificar los elementos y la estructura de una fábula.
III. A. Leer la siguiente fábula.
El león y el ratón Había una vez un león, el rey de la selva, que estaba recostado haciendo la siesta. De pronto, salió de un agujero un ratoncito, que quedó sorprendida al ver al león descansando. Este lo miró un momento, y el ratón, asustado, balbuceó: -¡Oh, rey de la selva! Por favor, perdóname la vida. Yo no sabía que estabas aquí y no quería molestarte de ningún modo. Déjame ir y no te preocupes, que no volverás a verme. El león miró al minúsculo ratón, y, sintiéndose importante, la dejó que se fuera en paz. Al cabo de un rato, terminando el tiempo de descanso, el león se fue hacia el bosque para buscar la comida diaria. Pero tuvo tan mala suerte, que en el momento en que cruzaba dos árboles cayó en una trampa que los cazadores de la selva habían preparado. Y en un instante nuestro león quedó atrapado dentro de una gran red, en cuyo interior se debatía desesperadamente, sin lograr escapar. Cuando más quería salir, más se enredaba entre las mallas, de manera que pronto se sintió impotente para salvarse, y ya se resignaba a su triste situación, cuando vio aparecer por allí al ratoncito al que pocas horas antes había perdonado la vida. 102
3.O Grado
El pequeño animal, viendo que el león estaba atrapado, le miró con simpatía y le dijo: -No te preocupes, que en pocos minutos serás libre. -¿Pero cómo vas tu a liberarme? -Pronto lo vas a ver -dijo el ratón. Y en seguida, se puso a roer las mallas de la red y las iba deshaciendo una por una con gran rapidez, ante la sorpresa del león. Poco tiempo más tarde, el león pudo salir. Dio las gracias al ratón, que siguió su camino. Jean La Fontaine. Tomado de: Composición lectora. Santillana. Siglo XXI.
B. Completar los siguientes datos:
1. Título de la fábula:
2. Nombre del autor:
3. Personajes:
COLEGIO LOS NOGALES
103
4. Lugar:
5. Tiempo:
6. Problema:
7. Solución del problema:
8. Enseñanza que deja:
104
3.O Grado
Propósito: Escribir en parejas una fábula.
IV. A. Leer con detenimiento los datos con los cuales se escribirá una fábula. Completar los datos que faltan.
Personajes
Moraleja
- un conejo - un zorro - un león - una ardilla
Debemos cuidar la naturaleza para poderla disfrutar.
Características de los personajes -
de brillante pelaje veloz hermoso descuidado motoso orgulloso
-
amable comelón alegre pequeño inteligente
Lugar Tiempo En un intenso verano
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Eventos que suceden -
Recoger leña Dar consejos Prender una hoguera para cocinar Asustar a otros animales Jugar en el agua Invitar al río a un amigo Bañarse Provocar un incendio Organizar a los animales vecinos Apagar las llamas
Problema
106
3.O Grado
B. Escribir oraciones que describan los personajes. Utilizar la información del punto A. 1.
2.
3.
4.
C. Escribir los eventos en orden lógico para componer la fábula. 1.
2.
3.
4.
5.
COLEGIO LOS NOGALES
107
6.
7. 8.
9.
D. Escribir la fábula utilizando toda la información anterior. Tener en cuenta el siguiente orden: 1. Título 2. Inicio: Primeros eventos. Se presentan el personaje principal, el lugar y el tiempo. 3. Problema 4. Final: incluye la solución del problema si la hay. 5. Moraleja
108
3.O Grado
COLEGIO LOS NOGALES
109
Aplicación Propósito: Crear y escribir una fábula.
V. A. Completar los cuadros con la información necesaria para escribir una fábula.
110
3.O Grado
Moraleja
Problema
Lugar
Tiempo
Personajes
Características de los personajes
Eventos que suceden en la fábula
COLEGIO LOS NOGALES
111
C. Escribir la fábula incluyendo todos los elementos anteriores.
112
3.O Grado
BIBLIOGRAFÍA 1.
Alonso, Dora. El libro de Camilín. La Habana: Editorial Gente Nueva, 1979.
2.
Comprensión Lectora. Santillana. Siglo XXI (sf).
3.
Encarta. Online http://www.au.es/es/bibliotecas/referencia/enciclop.html
4.
Enciclopedia de la Vida Animal. Tomo 6. Barcelona: Editorial Bruguera, 1974.
5.
Sahuquillo, María y José Ma. Aceña. A volar 2. Bogotá: Cincel, 1985.
6.
“La ballena”. Encarta. online http:/www.au.es/es/bibliotecas/referencia/enciclop.html
7.
“El tiburón blanco”. Encarta. online http:/www.au.es/es/bibliotecas/referencia/enciclop.html
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