Meli Melina na Furm Furman an Marf Marf
Euge Eugeni ni
de Pode Podest st
La ensefiar C ie i e n c a s N a tu t u ra r a le le s Cole Colecc cci6 i6
diri dirigi gida da po Silv Silvin in
Gvir Gvirtz tz
C A P iT iT U L
La cien cienci cias as natu natura rale le como como prod produc ucto to co
lD
proc proces es
ciencias naturales naturales lQue qu habl hablam amos os cuan cuando do habl hablam amos os de ciencias
esesa cosa que ensefi ensefiamo amo en nuestr nuestrascla asclases ses?Co ?Comen menzam zamos os con est preg pregun unta ta porq porque ue aunq aunque ue no siem siempr pr ci ntes ntes de ella ella toda toda
ropu ropues esta ta
se expl explfc fcit it
sobr sobr suobjet suobjet de ense ensefi fian anza za qu dete determ rmin in un clas clase. e. Laconce Laconcepc pcio io
de cien cienci ci
nte elige elige hacer, hacer, pregun preguntar tar explic explicar ar ncti nctivi vida dade de qu sepropo sepropone ne
seamos seamos conscons-
idac idacti tica ca Il va on ig much much de
impa impact ct incl inclus us
lo alum alumno no
na vi io que sucede sucede
desd desd
call callar ar hast hast el tipo tipo de el clir clirna na qu segener segener
Iau Para Paraex expl plic icar ar la mira mirada da sobr sobr lascien lascienci cias as natu natura rale le qu no gufa gufa en stra stra prop propue uest st peda pedago gogi gica ca vamo vamo
11
usar usar un mone moneda da como como anaana-
logf logfa. a. Preg Pregun unte tens nsepor epor un mome moment nta: a: lcua lcua essu cara caract cter erfs fsti tica ca ma no Iwia Iwia Acer Acerta taro ron: n: tien tien do cara caras. s. om ncem ncemos os po laprime laprimera ra carade carade la mone moneda da Cuan Cuando do habl hablam amos os
n c ia ia s n a tu tu r al al es es , sole solemo mo refe referi rirn rnos os
'(1('It 1 ' 1 1 1 1 1 mt
no
mplo mplo
'I" IIlk,1 PI
larg larg de vari varios os sigl siglos os
rmit rmiten en expl explic icar ar como como func funcio iona na el mund mund
II1IlS,
II! II
un conj conjun unto to de cono cono
ue la hu anid anidad ad hacons haconstr trui uido do conc concep epto to de foto fotosf sfnt ntes esis is
natu natura ral. l. Habl Hablaa-
tarn tarnbi bien en de meca meca
(' on
mien miento to
obre obre co
se epro eprodu duce ce un ba teri teria. a.
moelrnl mtos mtos po supu supues esto to no esta esta disp disper erso so ni so idea idea qu l : C . fu rt nt rgan rganiz izad ados os en marc marcos os ex lica licati ti
40
Laavent Laaventur ur
de ense enseria ria Cien Cienci cias as Natu Natura rales les
rale rale so tamb tambie ie
un PROC PROCES ESO,uno O,uno modo modo de cono conoce ce la real realid idad ad
tr ve de os ua es ar
Lascien Lasciencia cia
lo prod prod ct
ener ener es de
cien cien ia
ro ucto ucto ue
ense ense osen la otra otra
enci enci na os en
anterior: lcomo sabe sabemo mo qu un plan planta ta fabr fabric ic de la lu de sol? sol?;lqu ;lqu
su alim alimen ento to
arra arrafo fo part partir ir
evid eviden enci cias as no dice dice qu el ambi ambien ente te jueg jueg un de lo sere seresvi svivo vos? s? lcomo podemos
ro fund fundam amen enta ta en la evol evoluc ucio io
averig averiguar uar si, al mezcla mezcla dos sustan sustancia cias,ocurr s,ocurr
una reacci reaccion on qufmic qufmica?; a?;
lcomo darn darnos os cuen cuenta ta de qu un bact bacter eria ia seest repr reprod oduc ucie iend ndo? o? Enestaot Enestaotra ra cara cara de la cien cienci cia, a, tien tienen en un ro fund fundam amen enta tall ll sida sidad, d, el pens pensam amie ient nt cias cias la cont contra rast stac acio io
eb te en un co unid unid nuev nuev
curi curioo-
cono conoci cimi mien ento to
Ye
tffi tffico co Enese mome moment nto, o, se sien sienta ta alfabetiz tizaci aci6n 6n como alfabe
cientf cientffic fic
huma humana na hech hech po pers person onas as co duda dudas, s, pasi pasion ones es
la base base para para
mina mina en laescue laescuela la secu secund ndar aria ia impl implic ic nocimi nocimient ent
cientf cientffic fico, o,
qu lo alum alumno no cono conozc zcan an la
lo fund fundam amen ento to
de como como segene segenera ra el co
qu apre aprend ndan an no solo solo conc concep epto tos, s, sino sino comcom-
pete petenc ncia ia rela relaci cion onad adas as co el modo modo de hace hace
in
Volv Volvie iend nd inco incorp rpor or
la anal analog ogfa fa de la mone moneda da la alfa alfabe beti tiza zaci cion on cien cientf tffi fica ca
la dime dimens nsio ione ne de la cien cienci cias as natu natura rale le como como prod produc ucto to
como como proc proces eso, o, qu setrad setraduc ucen en en do obje objeti tivo vo dame dament nt le
Ente Ente de
st se unda unda ar
la
mone moneda da impl implic ica, a, tamb tambie ien, n, comp compre rend nder er el cara caract cter er soci social al de la cien cienci ci
responsables
damental.
dad
omen omento to hi to ic
pens pensar ar de la cien cienci ci
la tecn tecnol olog ogfa fa jueg juegan an un ro funfun-
terese tereses,que s,que trabaj trabajan an en instit instituci ucione one enmarc enmarcada ada en una cierta cierta sociesocieun
qu se cono conoce ce
(Foure (Fourez, z, 1997). 1997). Estepr Esteproce oceso, so, que cul
onju onju to para para en ra
este este modo modo de cons constr trui ui el cono conoci cimi mien ento to
tarn tarnbi bien en tien tien un pape pape impo import rtan ante te el cont contex exto to dado dado qu lacienc laciencia ia es un acti activi vida da
esclave par coloca coloca laspiedras laspiedras fundam fundament entale ale del pensam pensamien iento to ciencien-
qu le perm permit itan an part partic icip ipar ar como como ciud ciudad adan anos os crft crftic icos os
de mode modelo lo teor teoric icos os
qu trab trab ja
como como proc proces es
en la pres presen enta taci cion on la etap etap de la escu escuel el prim primar aria ia
natu natura rale leza za de la cien cienci ci
logi logico co la irna irnagi gina naci cion on la busq busque ueda da de evid eviden en empf empfri rica ca la form formul ulac acio io
Apre Aprend nder er cien cienci cias as como como prod produc ucto to Como Como diji dijimo mo
41
natu natu rales rales como como prod produc ucto to
mund mund
de apre aprend ndiz izaj aj
funfun-
la corn cornpr pr ns on de as ases ases el func func on mien mien
natu natura ral, l, po un lado lado
de
el desa desarr rrol ollo lo de comp compet eten enci cias as de penpen-
mien miento to cien cientf tffi fico co po otro otro
su rela relaci cion on co otro otro aspe aspect ctos os de la cult cultur ura. a. lPor lPor qu usam usamos os la anal analog ogfa fa de la mone moneda da para para expl explic icar ar la cien cien cias cias natu natura rale les? s? Enprime Enprime luga lugar, r, porq porque ue tien tien do cara caras. s. Perotar Perotarnb nbie ie porq porque ue dich dichas as cara cara so inse insepa para rabl bles es No exis existe te un si la otra otra cara caract cter erfs fsti tica ca como como vere veremo mos, s, esfunda esfundame ment ntal al
es
la hora hora de dise disefi fiar ar
prop propue uest stas as de ense ensefi fian anza za qu seancoh seancoher eren ente te co la imag imagen en de cien cien ci qu hemo hemo prop propue uest sto. o.
DI ND
UE TE
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RI
LA
Lasigui Lasiguien ente te figu figura ra resu resume me la idea idea qu hemo hemo plan plante tead ad dime dimens nsio ione ne qu
de la cien cienci cias as natu natura rale le
Recuer Recuerden den alguna alguna clase clase de cienci ciencias as que hayan hayan ensefi ensefiado ado ultima ultimamen mente, te, Iden Identi tifi fiqu quen en en dich dich uc
co
p ro ro ce ce s
clas clas la dime dimens nsio ione ne ue
em
d es es cr cr ip ip t
de la cien cienci ci co
os
como como propro-
r,
acerc acerc de la
de apre aprend ndiz izaj aj
desp despre rend nden en de cada cada una. una.
BjETIV 1 ) i \P \P I,I, EN EN I I ZA ZA j
CTCA
lo obje objeti tivo vo
( IN IN ( I I'I' I(I( ) I I I " ,I lI lI ~
Ni
D IM IM EN EN S O NE NE S D E A S C l EN EN C IA IA S N A TU TU R AL AL E S
OBjETIVOS D E A P R E ND ND I Z A j
42
L a av av en tu tu r
d e e n se fi a
Lascien Lasciencia cia
C ie nc nc ia s N at ur ur al e
natur naturale
ra
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p od od e
r ep ep e i r c or or re re ct ct a
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a s e ta ta pa pa s
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rm
at conc concep epto to
satelites genicos.
o br br e a s o mb mb rc rc e
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No lIue lIueve ve informacion
ci
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obte-
cuanta de nuestros
gene genera rale les, s, de cara caract cter er ma expl explic icat ativ ivo. o.
co
co conc concep eptu tual ales es t ra ra v
para para inte interp rpre reta ta
d e d ea ea s
e so so la la rn rn en en t
tamb tambie ie
es mas
Apre Aprend nder er cien cienci cias as
c on on ec ec ta ta d
S8 convierte en
c o p re re nd nd er er no no s
porq porque ue
es info inform rmac acio ion. n.
e xp xp lili ca ca ci ci o e s
ces cuando la inform informaci acion on
de qu
s e t ra ra t
n tr tr e s f
cono conoci cimi mien ento to u n c ie ie r
menos irnportante,
sen on
c on on ce ce p o , ci
e s c on on oc oc i i en en t
rl
e n s itit ua ua ci ci on on e
nuevas
u e r eq eq u e re re n p o
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.unpllos yabarcadores. leomo se mira llnlmmonde cole colega ga 'IIIP m i
l a e sc sc ue ue l
p riri ma ma riri a
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esta idea idea gene genera rali liza zado dora ras? s? traves de esta
(2006) ejemplo
o t o s f rruu to to s
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ta a, co
11111 Ill
In continuidad
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x pe pe riri e c i
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1111,1 1111
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lComo s e t ra ra du du c
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cientificos,
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s in in d
abre abre para para segu seguir ir apre aprend ndie iend ndo. o. d e u titi l z a
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cuan cuando do
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Apre Aprend nder er cien cienci cias as como como prod produc ucto to
h ue ue so so s
como como producto ducto
c ot ot i i an an a
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m a y or o r p n d r ~r ~r x [ ]
Il1rh
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1 1 11 1 1 1 1p 1p r(r( IIII H I
iplde
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mas rapido".
CfJl110
"Ver en
45
Lasciencias natura naturales les COlTJo T Joproduc producto
p r n de de r c ie ie nc nc ia ia s c o
r oc oc es es o s ig ig n f ic ic a q u
o s a lu lu mn mn o
d es es ar ar ro ro -
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se i n o r a ci ci o
d e d i e rs rs a
f ue ue n e s
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qu
x te te n e r ha
la
apre aprend ndid ido. o.
la observ observaci acion on
Pens Pensar ar cien cientf tffi fica came ment nt
impl implic ica, a,
adernas,
ha-
sa
ct Quer Querem emos os
ob r crftica s ob
n f r m c io io n
c ie ie n f ic ic a
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dest destac acar ar aqui
s a evi-
ca ar
la descripciou,
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desarrollar comp compet eten enci cias as
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ensefiarlas.
cien cientf tffi fica cas. s.
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tffi tffica ca tarn tarnbi bien en confiable.
ci ca metacientffi-
ca
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It 1 IlIl IIII 01 01 11 11 11 11 1
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de ense enseiia iia
Cien Ciencia cia
Natur Naturale ale
las cienc ciencias ias natur naturale ale
como como produc producto to
fu Reto Retome me
un ejem ejempl pl
de su clas clases es
a rt rt i
l, id ntfi
piensa piensa que susalumno susalumno apren aprendie dieron ron Clasi Clasifiq fique ue segun segun repres represen enten ten lasciencia lasciencia com
produ producto cto
pare pare
lo obje objeti tivo vo
lueg lueg
esos esos apre aprend ndiz izaj ajes es co
cuan cuando do dise disefi fiar aron on la clas clase. e. lCoi lCoinc ncid iden en prox proxim im
Iso
en
dicho dicho apren aprendi dizaj zajes es como como proc proces eso. o. ComComqu
se plan plante tear aron on
Sino, lque lque harf harfan an dife difere rent nt
la
vez? vez?
el pizarr pizarr6n" 6n" Lu go
u e t od od o
gu
a n o pa pa d
e j m po po s
ol ci
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s:
e f n ic ic i n es es ,
c af af e c o
c he he ,
c en en t gu
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to
os asom asomam am
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al aula aula
tr
c o t es es ta ta n c or or r c t
e nt nt e
Hast Hast aquf aquf hemo hemo usad usad la anal analog ogfa fa de un mone moneda da para para repr repres esen enta ta las cienci ciencias as natura naturales les qu espe espera ramo mo qu
desd desd es mira mirada da defi defini nimo mo
nues nuestr tros os alum alumno no
apre aprend ndan an
gran grande de
rasg rasgos os
Perotod Perotodav avfa fa no qued qued
un gran gran preg pregun unta ta po resp respon onde der: r: lcomo ense ensefi fiar ar de mane manera ra cohe cohere rent nt
c e t e c op op i
t od od o
lo
em lo
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de ca ra nt
"l
ce
l a s o b ilil i a d " ,
r e r eg eg u t a
l a d oc oc en en t
con estos estos objet objetivo ivos? s? Pararesp Pararespond onder er
est pregun pregunta, ta, vamos vamos
vita vitamo mo ento entonc nces es
neces necesita ita algun algunas as pistas pistas Lo in-
asom asomar arno no al aula aula nuev nuevam amen ente te
imag imagin inar arno no
qu mira mira
mo po la vent ventan ana, a, do clas clases es de cien cienci cias as (tom (tomad adas as de Furm Furman an 2008 2008). ).
Prim Primer er esce escena nari ri Esu
da dida didact ctic ic s ou o u bl b l id id a " . os
.°gr qu
o. Ene
lo alum alumno no
a d oc oc en en t
d iv iv er er sa sa s ce te
dimo dimo
I.
simu simula lado do
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de mezc mezcla la
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po come comenz nzar ar c la la s c o
m a o rf rf a d ifif e e nt nt e e sp sp o
e: "l
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"Sol "Soluc ucio ione ne r e u nt nt a
l o e s e ra ra d
el ario ario pasa pasado do?" ?" Ladoc Ladocen ente te asie asient nt
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ide inrro
HV'illllll'tl 'illllll'tl d!lIIIIlH d!lIIIIlH n a
' Io Io n 'las Naturales Naturales
La cien cienci cias as natu natura rale le
49
como como prod produc ucto to
nombre res. s. esta en su nomb Pued Pueden en hacerles
mata mata bre. bre.
nu os
us
b a d i a s elasticas y,
efectos efectos artfsticos artfsticos
s ol ol uc uc i n , p ar ar ec ec i r a
AI
recien fabr fabric icad adas as
para para
el aua, ba
n c u so so ,
u ch ch o
l a c la la s
lu no
c ie ie nc nc ia ia s qu
o s nirios
u e p oc oc a
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a r i ci ci pa pa -
hacen hacen activa activame mente nte a n h ec ec h
b us us ca ca d
so re
cual cual podr podrfa fa obte obtene ners rs
u e e n l a a tu tu ra ra le le z
si ni ic do
facilmente
u c a s s us us ta ta nc nc ia ia s
die-
p ar ar ec ec e
z cl cl a
das; co
doce docent nt
tefiir a s t el el a
sofuci6n,
de la pala palabr br c io io na na r o .
u e e l p re re nd nd iz iz aj aj e
o n n te te s
ie
c ie ie rt rt a
z cl cl a
p ar ar ec ec e
s e l o a pr pr e d iz iz aj aj e
b us us -
preg pregun unta ta
s a d o l a r e o la la -
x pl pl ic ic ad ad o
h as as t p u d e
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apro aproba ba
un
eval evalua ua
solucion. experiencia.
qu
tnpirico de fa cien cienci ci Lo esce escena nari rios os ante anteri rior ores es dos, estan b as as a o s
si bien bien fict fictic icio io
c la la se se s r ea ea l
bast bastan ante te cari carica catu turi riza za
d e c ie ie nc nc i s .
( C l lo lo n e t I . 2005).
lIam lIamam amos os st
sp ct
el aspect aspect d e l a c ie ie n
sa
e llll os os , s e r es es u r os os a
o bs bs er er va va ci ci o e s
( y aquellas
II' Ipr
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cienci cia. a. 'lor ion da de la cien n er er a s e c i l a d e
o r s titi co co . f fifi c
Imo el
r a s mi mi si si v
u n c on on oc oc i e n
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as a bs bs o u t
qu
c on on oc oc i e n r da da de de r
q u apren-
siv s e c on on oc oc i i en en to to .
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t er er o ge ge n e as as ) . R e ci ci e 10 I,
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o da da s i gu gu a
La cien cienci cias as natu natura rale le
50
Laavent Laaventur ur
de ense ensefi fiar ar Cien Ciencia cia
o s f e o rn rn e o s e riri al al e
n o r eq eq ui ui er er e n ec ec es es ar ar ia ia me me n
c o c r t os os .
r ab ab aj aj a
e st st e c as as o s er er f s u i c e n
c la la s
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qu
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l o i n a di di rf rf a u n s e s ac ac io io n d e o ta ta l e lili c d ad ad : E n e st st a c la la s
ci
vrrnos, e n e st st a c la la s d e C i n ci ci a comp compet eten enci ci
q u a pr pr en en -
d e l o p ro ro b e ma ma s d e e sc sc e a riri o
N at at ur ur al al es es , s ol ol a
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esta represen-
qu
es
e rd rd ad ad .
n o r es es po po n e r a n
sa er
i ma ma gi gi ne ne m
ah ra qu
C as as i s eg eg ur ur o n o
a rf rf a
l e p re re g n ta ta mo mo s
r es es pu pu es es ta ta s c o o :
-Apren -Aprendim dimos os tefiir tefiir telas, telas, iqueda iquedaron ron buenfs buenfsim imas! as! -Apr -Apren endi dimo mo qu la remo remola lach ch tien tien aden adentr tr un pigm pigmen ento to co ci
s e t id id o
repetirla,
p id id e
cien cientf tffi fica ca
co h ab ab r
i fifi o
aplicacion od
qu
u ch ch o
in
p O s ob ob r
cl se
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n o a p r ec ec e
po
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ce
ning ningun un
S'
como como prod produc ucto to
Natu Natura rales les
o ce ce n
a l e r i na na r e s c la la se se ?
lorado. Yoapren Yoaprendf df que, que, para para fabr fabric icar ar tint tintur ura, a, tene tene qu mezc mezcla la remo remo
eg ra en
lach lach co agua agua tibi tibia. a. "n
cont contes esta taro ro
materia".
su preg pregun unta tas" s"
lo n~no n~nos, s, lque lque habran s en en titi do do ?
n~ en.ten en.tendle dleron ron c ie ie nc nc r
es de
e nt nt a l e e nt nt e
u e l a d oc oc en en t s ia ia d
o dr dr fa fa m
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nifios p oc oc o
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t er er es es ar ar s
l o o b e t o s d e s u c 1 s e? e? M u
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cien cientf tffi fica cas, s, solo
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p o l a C ie ie nc nc ia ia s N at at ur ur al al es es .
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l a t ar ar e
d e p re re nd nd e
lg no
objetivos
o s f en en om om en en os os ,
eti
t ff ff ic ic a h a v al al id id ad ad o
EI m o e l
u e s im im pl pl e i nf nf or or ma ma ci ci on on :
m at at er er i l es es , t ra ra ba ba ja ja n e n
l ab ab or or at at or or io io ,
barg bargo, o, lque lque comp compet eten enci cias as
cien cientf tffi fica ca
e st st a 1 as as e n o p as as a p o
n te te le le ct ct ua ua l
r ep ep ar ar a pien piensa sa
soucon
ma ip la .. Si em
e st st a
uste ustede de qu
a p re re n -
m er er o h ac ac e f fs fs ic ic o
o r indagacion'
d e r oc oc es es o
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e s u n m od od e
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plca qu
filosofo educacion
anza
enfasis
umulacion
hincapie
lilioni si cn cn e s II l m p i si 11"111110 npoyados
hernos p ro ro du du ct ct o
te
l a c ie ie nc nc i
MIII'!lo
La ensefianza p a r i nd nd ag ag a ci ci 6 L a e ns ns ef ef i n z
reaccion frente
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plonero
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d e a nt nt em em a o .
p ol ol ' indagacion
int
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h a c e c ie ie n c i p re re nd nd ie ie n
i nv nv es es titi g r . fi
II
alumnos estan
c i n tftf f c o
a ce ce r
l um um no no s e n e s t ip ip o d e 1 as as es es y s ob ob r ue co
p or or tu tu ni ni da da -
indagacion
derna-
ci user
c o o ci ci m e nt nt o
i nt nt er er ac ac tu tu ar ar a
m po po rt rt ab ab a
s uc uc ed ed fa fa . I nv nv e t ig ig ac ac io io ne ne s
no te ga
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53
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111111
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fe
te
54
Laaventur
de ensen ensenar Cien Ciencia cia
Natu Natural rales es Lascienc Lasciencias ias natur naturales ales com
deap deapli lica caci ci6n 6n de mode modelo lo de apre aprend ndiz izaj aj sent sentad ados os en el segun segundo do esce escenar nario io
po desc descub ubri rimi mien ento to repr repree-
qu sepued sepued "sac "sacar ar para para fabr fabric icar ar tint tintur uras as is
Enel cent centro ro de esto estosdos sdos enfo enfoqu ques es el mode modelo lo po inda indaga gaci ci6n 6n propropone pone qu lo alum alumno no camin camin co
reco recorr rran an guia guiado do de cerc cerc po el doce docent nte, e,
de const constru ruir ir conc concep epto to
part partir ir de la expl explor orac aci6 i6
trab trabaj aj
co prob proble lema ma
estra estrate tegia gia de pens pensami amien ento to cientlfisist sistem emat atic ic de fen6 fen6me meno no natu natura rale les, s, el
el analis analisiscrf iscrfti tico co de expe experi rien enci cias as hist hist6r 6ric icas as
de otra otra fuen fuente te de info inform rmac aci6 i6n, n, de un modo modo qu guar guarda da cier cierta ta anaanalogf logfas as co el queh quehac acer er cien cientf tffi fico co Estem Estemod odel el
dida didact ctic ic
part part de la
desc descub ubie iert rto, o, sino sino qu secons seconstr truy uy en un comu comuni nida da
sevali sevalida da
olore olore escon escondi dido do Loprim Loprimer er
glasbas glasbasad adas as po ejem ejempl plo, o, en la conf confro ront ntac aci6 i6
de punt puntos os de vist vist
la argu argumen menta taci6 ci6 en basea basea evid eviden encia cias. s. Asf el cono conoci cimie mient nt no esacaba esacabado do sino sino qu estaen estaen perm perman anen ente te revi revisi si6n 6n Parailu Parailust stra ra volvamos volvamos
qu no refe referi rimo mo co
cier cierta ta re en
cienti cientific fic
ease easeii iien enze ze po inde indege geci cion on
los escena escenarios rios anterio anteriores. res. lC6mo serfauna serfauna clase clase sobr sobr lo
mism mismos os tema tema basa basada da en esteter esteterce ce mode modelo lo de enserianzar
cont contii-
nuac nuaci6 i6n, n, le most mostra ramo mo un terc tercer er esce escena nari rio; o; estave estavez, z, toma tomado do de un clas clas real real de 6. grado grado (Furman (Furman 2008). 2008).
solve solve.n. .n.te) te).EIdo.EIdo-
hace hace util utiliz izan ando do lo
la tintur tinturas as antig antigua uamen mente te
qu surg surg esla nece necesi sida da de ~one ~oners rs
sobr sobr qu sign signif ific ic va
qu paraeso paraeso es
disue disuelva lva (u
en algun algunas as verdu verdura ras, s, como como lasremol lasremolac achas has
qu as sefabrica sefabricaba ba
qu un tint tintur ur
de acu~ acu~rd rd
se meJo meJo qu otra otra lcom lcom
deci decidi di qu solv solven ente te esel gana ganado dor? r? Entr Entr todo todos, s, deci decide de la me
intu intu
ra la
ra
iQ
ific ific
ma oscu oscura ra?" ?" repr repreg egun unta ta el doce docent nte. e. Laconc Laconclu lusi sion on de
part partir ir de un cier cierta ta
de pare pare qu comp compar arte te
10
nt cuen cuenta ta qu algo algo pare pareci cido do sepued sepued
afuera ra listo ideade ideade qu el cono conoci cimi mien ento to cien cientf tffi fico co no esta esta ahf afue listo para para se
meto metodo dolo logf gf
iq
55
produ producto
do cu id ie ~rco (e solu soluto to)q )que ue tien tien la solucion,
tlda tlda de colo colora rant nt
los alumno alumno traba trabajan jan en equip equipos os disefi disefian ando do su expe experim rimen entos tos :1 doce docent nt
le da la list list de mate materi rial ales es disp dispon onib ible les: s: tubo tubo
onsa onsavo vo pape pape crep crep nl ohol ohol
de
difer diferen entes tes solve solvent ntes es aguatibi aguatibia, a, ag~a~fa, ag~a~fa,
acei aceite te Cada Cada grup grup
tien tien
qu pres presen enta ta su dise diseri rios os
I. 'g de unos unos minu minuto tos, s, sereali serealiza za lapuest lapuest en :o.m :o.mun un de lo dl '( o. Enell Enell sedisc sediscut uten en cues cuesti tion ones es rnetodologtcas. Los alum"Oil
np ,I
Un escen escenar ario io rea AI comi comien enzo zo de laclas laclase,el e,el doce docent nt ri va
in ra
le cuen cuenta ta
lo nifi nifios os qu
dise disefi fiar ar un expe experi rime ment nt afin de enco encont ntra ra cual cual esel mejo mejo vente vente para para prepa prepara ra latlntur latlntura-. a-. "iPor qu no serv servir ir este este pape pape para para tefi tefiir ir tela telas? s?",pre ",pregu gunt nt ante ante de come comenz nzar ar eldiser eldiserio io expe experi rime ment ntal al
III
tene tene qu
lrt
ti
raca atu
~o
rad extr extrae ae elcolo elcolo de pape papel: l: porq porq~e ~e ~e i6 novale novale.Y .Y lIeg lIegana ana un rrus rrusmodi modise sefi fi expe expenm nmen en
rod ce
501-
so to
10 con~rano,
I'(Imp
lo
util utiliz izar ar para para tefi tefiir ir tela telass- Pero Pero para para eso, eso, va
doce docent nt
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In Ill!
re
te
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In
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II) dlf( rout
solv solven ente te
comp compar aran an la inte intens nsid idad ad de la solu solu
torma.
Lo ni r,
III
f{llIpO'
ntan ntan su resu result ltad ados os al rest resto. o. Todo Todo c~i~ c~i~c~ c~de de selag
,y
scu
ati
56
La aventura de ense ensefi fiar ar Cien Cienci cias as
lo
ti ne
Natu Nat ura rale le
La cien cienci cias as natu nat ura rale le
como como prod produc ucro ro
57
01'110
solubilidad"
yo
rron), l as as e
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c o t e t fs fs im im o
i de d e ro ro n
r~ et
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menos?", ta su lv
ol to x p r ie ie n i a
E I d c e t e r et et o otdi
st
a : " E c i r to to .
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s ou ou b
a dr dr o r e u m
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de
r el el ac ac i
s ef ef i
co
za
i sc sc ut ut i
c on on o m i n t
ci n-
te docentes
alumnos".
TRANSMISIVO (Primer (Primer escenario) escenario)
su
prue prueba ba en la clas clas
sigu siguie ient nte. e.
nonocimiento
Como postre, c ai ai e t e
ap
r ep ep e
res,
ra fa ri
ti tu ra
if re te
pide pide
repe repeti ti
(iercer escenario)
La ideas ideas cientf cientffic ficas as
re li
son construcc construcciones iones
absoluto la
dero.
c ol ol o
la
estudia.
hUll) hUll)an anas as qu ca
mal)er ) er
la expe experi rien enci cia. a.
n o m u s tr tr a
e,
on
vu lt
pt
ensefiar
solubilidad, tffi tffica ca
clav clave, e, como como el dise diseri ri
expe experi rime ment ntal al
Fl
ul
la inte interp rpre reta taci ci6n 6n
V I Hh Hh ~n ~n s o b r
la
I llll tltl ln ln titi ol ol og og fifi l
de la
su
eba
esta esta
cambi cambios os
'I dlz:
rece receta ta de coci cocina na un
(Ill
pi'PI1lHlII,
pl'Llnl
L a c ie ie nc nc i
esuna
activi actividad dad colectiva e ctiva
!tIl If I,i.
la
q U t ie ie n eac
lidad.
cede cede al cono conoci ci miento.
tados
ro
qu
t ue ue rc rc a
fo r tu tu n a d
de
cohere coherente nte
CO Oll ) l a r ea ea li da da d e m sUjeta e ta
s ce ce n r i
de
m Ul Ul )d )d o n at at ur ur a
pfrica
s te te t er er ce ce r
busbus-
e xp xp lili ca ca r e l f un un -
c io io l) am am ie ie nt nt o
te
fasc fascin inad ados os
POR INDAGACl6N INDAGACl6N
ESPONTANEO (Segun (Segundo do escena escenario rio
ee ti
rlentffico,
DESCUBRIMIENTO
dologi o gi
un
m et et o
partic particula ula
basa basada da en la expl exploorac:i6n 6n sistematic sistematica, a, l a b u sq sq ue ue d dencias
d e e vi vi la formuformu-
laC:i6 laC:i6 de teoria teorias. s.
58
Laaventura ntura de ensei enseiiar i ar Cien Ciencia cia
Natu Natural rales es
Lascien Lasciencia cia
natur naturale
com
prod product uct
59
oc
(Continuacion).
sl
Esquie Esquie
l a c la s
q ui ui e
T ra ra n m i
c on on ce ce p
sament sament
las condicione cione lu
La escuel escuel ofrece ofrecera ra situac situacion iones es de ensefi ensefianz anz
Disef Disefia ia cuidadod ado-
gene genera ra
activi actividad a-
o s a lu mn mn o
n te te r c tu tu e
c io io n d e e x l or or ac ac io io n
constr construir uir concep concep
i nt nt er er ac ac ci ci 6 leye leye ca
qu
cias cientffi cientfficas. cas.
la
Dura Durant nt
su inte interr-
expl explii-
v en en ci ci 6n 6n ,
seguf
el func funcio iona na
po un pl
m ie nt nt o d e
a be b e cd cd o
mundo.
a da da pt pt a d o narn narnic ic
compar comparaci acione one
Esun consum consumido ido
cio
p re re es es qu
pers person onal al
social.
capacidad de n ci ci o a rn rn os os ,
y
de pens pensaa-
b aj aj o s u g uf uf a
prac practi tica ca de ense ensefi fian anza za
lo ('U
le
p ue ue da da n
l a a pr pr op op i c i6 i6 n r ac ac t c ar ar l
de un 0 l ar ar g
n ue ue v d e t od od o
c ul ul tu tu ra ra , r eq eq ui ui er er e s u afios d e e s
.la.
h,lei
este este capitulo
I.n ,I(
11
practica.
co
lu no
predicciones, terminos como hip6tesis In imorizando los p a s o s del rnetodo Idlldo hip6 hip6te tesi si xp er er i e n o s s i c om om pr pr en en de de r q u estan disefiando e xp
II
clar claro, o, esta
en el plan plan
.omprender
miento miento cientf cientffi fico co
prob proble lema ma
reitera-
de sencil sencillas las activi actividad dades es experi experimen mental tales es par compar comparar ar sus
r el el d
s
Quer Querem emos os fina finali liza za
ma obje objeto tos, s, de su prop propia ia expl explii-
de un prog progre resi siva va auto autono nomf mf
mien mienta ta
de ense ensefi fian anza za
entre entre dos
la util utiliz izac acio io de esto esto sabe sabere re habi habili lida dade de en la reso resolu luci cion on de prob proble lema ma coti cotidi dian anos os sign signif ific icat ativ ivos os para para cont contri ribu buir ir al logr logr
sg
e d
iMod iModel el
e st st r
resu result ltad ados os incl inclus us conf confro ront ntar arlo lo co lo de otro otro corn cornpa pafi fier eros os (...) (...) la produc produccio cio cornpr cornprens ension ion de textos textos orales orales escritos escritos (...)
di
camcam-
y r
po el
caci cacion ones es sobr sobr un feno fenorn rnen eno, o, etc. etc. (... (... la real realiz izac acio io
b ia nt nt e d e a ul ul a
Ro de alum alumno no
s is is t r na na titi ca ca s g ui ui ad ad a
sobre sobre losseresvivos losseresvivos el ambien ambiente, te, los materi materiale ale las acciones acciones meca mecani nica ca dond dond menc mencio ione ne deta detall lles es obse observ rvad ados os form formul ulen en
tos y.cornpete y.cornpetennd es es cu cu br br a e n d ic ic h
que prornu prornuev evan an
en lo alum alumno no alum alumna na (...) (...) la acti actitu tu de curi curios osid idad ad el ha bit de hacers hacers pregun preguntas tas antici anticipar par respue respuesta sta (...) (...) la realiz realizaa-
De hech hecho, o,
J'\
u e e l d oc oc e t e disefie cuidadosamente
i n a ga ga r r e u ie ie r
'I
III ihltu
pa
en ef
lo
a lu lu mn mn o
c om om pe pe te te nc nc i
mo lum
ru
xt
plilnlH'll.
() s o
s po p o n a ne ne a e n 0 a bs bs ol ol ut ut o
1111I11l(1I111
o s a nd nd o
llq
111111111'1
c ie ie nt nt f i ca ca s
un
p u -sto -sto .x
ntffi
la opor oportu tuni nida da
o.
n o s e c on on s r uy uy e
sirn-
de obse observ rvar ar argu argume ment ntar ar
Lasciencias a s natur natural ales es como como producto ducto
60
oc
Laaventura de ense ensefi fiar ar Cienc Ciencias Natur Naturale
hagan experiment experimentos os
busque busque inform informaci acion. on. Estos Estosmod modos os de conoce conoce
al igua igua qu lo conc concep epto tos, s, so cont conten enid idos os esco escola lare re dise disefi fi
de estr estrat ateg egia ia de ense ensefi fian anza za
de ensefi ensefianz anz
aprend aprendiza izaje" je"
requ requie iere re
de
un prog progre resi sion on de lo proc proces esos os
Enotra palabr palabras, as, es precis precis ensefi ensefiarl arlas as
de mane manera ra inte intenc ncio iona nal, l, plan planif ific ican ando do acti activi vida dade de
espe especf cffi fica ca
dedi dedi
cand cand tiem tiempo po para para ello ello Siquerem Siqueremos os ense ensefi fiar ar
obse observ rvar ar sera sera impo import rtan ante te guia guia
espont espontane aneame amente nte compre comprende nderan ran lasexplic lasexplicaci acione one
61
de losfenomelosfenome-
nosque tienen tienen enfren enfrente. te. Estos Estosesc escena enario rio conlle conllevan van proble problemas mas par los aprendizaj aprendizajes. es. Laens Laensen enan anza za po inda indaga gaci cion on esun mode modelo lo co eren eren ge de cien cienci ci
prop propue uest sta, a, qu resp respon onde de
de mane manera ra inte integr grad ad amba amba dime dimens nsio ione ne
co
imaima-
la nece necesi sida da de ense ensena na de la cien cienci cias as
lo alum alum
no para para qu encu encuen entr tren en lo aspe aspect ctos os ma rele releva vant ntes es de feno fenorn rnen en puedan puedan priori priorizar zarlos los sobre sobre losaspectosmas losaspectosmas secund secundari arios; os; ser imporimportant tant
tarn tarnbi bien en guia guiarl rlos os en la corn cornpa para raci cion on de dife difere rent ntes es elem elemen ento to
para para qu encu encuen entr tren en seme semeja janz nzas as
dife difere renc ncia ias, s, ye
observ observaci acione one
esqu esquem emas as Siquere Siqueremo mo ense ensefi fiar ar
median mediante te dibujo dibujo
dise disefi fiar ar expe experi rime ment ntos os serafu serafund ndam amen enta ta guia guia prop propon onga ga para parand nd
hipo hipote tesi si
el regi regist stro ro de su
lo alum alumno no para para qu
imag imagin inen en form formas as de pone ponerl rlas as
prue prueba ba comcom-
lo dise disefi fios os prop propio io co otro otros, s, reco recole lect ctan ando do info inform rmac acio io
dive divers rsas as fuen fuente tes, s, cont contra rast stan ando do la info inform rmac acio io qu setenfa setenfa
de ante ante
revi revisa sand nd
argu argume ment ntar ar (una (una comp compet eten enci ci riar riar acti activi vida dade de
co
lo cono conoci cimi mien ento to
su vali valide dez. z. Si quer querem emos os ense ensefi fiar ar
mu comp comple leja ja), ), sera sera nece necesa sari ri dise dise
espe especf cffi fica ca en la qu el doce docent nt
biar biar punt puntos os de vist vist dife difere rent ntes es
de
ense ensefi fi
inte interc rcam am
soli solici cita ta evid eviden enci cias as para para sost sosten ener er
dife difere rent ntes es afir afirma maci cion ones es De todo todo esto esto no ocup ocupar arem emos os en el capf capftu tulo lo qu sigu sigue. e.
P a r a r e co co r d a
La cien cienci cias as natu natura rale le tien tienen en do dime dimens nsio ione ne de prod produc ucto to
fund fundam amen enta tale les: s: la
la de proc proces eso. o.
De dich dichas as dime dimens nsio ione nes, s, sedesp sedespre rend nden en lo obje objeti tivo vo de ense ensefi fian anza za la corn cornpr pren ensi sion on de lo conc concep epto to de la disc discip ipli lina na desarr desarroll oll
cien cientf tffi fica ca
de compet competenc encias ias cientf cientffic ficas. as.
oses enar enario io
as co unes unes
ue pode podemo mo
bser bserva va dura durant nt It
n al al ic ic e
n a c la la s q u
h ay ay a d ic ic ta ta d
lostres modelo modelo didact didactico ico sspo sspont ntan aneo eo nt
e jo jo r
r ec ec ie ie n e me me n
e n f un un ci ci o
po inda indaga gaci cion on). ). zCua zCua de esto esto tres tres mode modelo lo or qu
de
discut discutido ido (trans (transmi misiv sivo, o, por descub descubrim rimien iento to la repr repree-
