Konsep Pembelajaran Pendidikan Jasmani

1. Konsep Pembelajaran Pendidikan Jasmani Terda Terdapat pat bebera beberapa pa teori teori tentan tentang g konsep konsep pembel pembelaja ajaran ran pendidi pendidikan kan jasman jasmani. i. Menuru Menurutt

Syarifudin (1997! mengungkapkan ba"#a konsep pendidikan jasmani men$akup empat komponen! antara lain% & Komp Kompon onen en 'rgan 'rganik ik!! meru merupa paka kan n gamba gambara ran n aspe aspek k fisi fisik k dan dan psik psikom omot otor or dan "arus "arus di$apai pada setiap proses pembelajaran! yang meliputi  kapasitas fungsional dari &

organ&organ seperti daya ta"an jantng dan otot. Kompon Komponen en neuromu neuromusku skuler ler!! merupak merupakan an gambara gambaran n tentang tentang aspek aspek kemampu kemampuan an unjuk  unjuk  kerja keterampilan gerak yang didasari ole" kelenturan! kelin$a"an! keseimbangan!

& &

ke$epatan dan lain&lain. Kompon Komponen en intelek intelektua tual! l! merupak merupakan an gambara gambaran n yang dapat dipada dipadanka nkan n dengan dengan kognitif. kognitif. Kompon Komponen en emosion emosional! al! merup merupaka akan n gambaran gambaran yang yang dapat dapat dipadana dipadanan n dengan dengan afektif afektif.. )ari )ari keempat keempat konsep konsep pendidi pendidikan kan jasman jasmanii yang tela" tela" disampa disampaika ikan! n! kemudia kemudian n dikenal dikenal dengan dengan istil istila" a" learning by moving . Se$ara "arfia"! istila" tersebut berarti  belajar melalui gerak. Makna yang lebi" luas adala" kita belajar melalui gerak dengan  pendidikan jasmani. *ukan belajar untuk bergerak yang ya ng selama ini menjadi persepsi kebanyakan orang. Kemudian! Kemudian! dari keempat konsep tersebut tersebut dapat diseder"ana diseder"anakan kan menjadi tiga konsep saja! yaitu% 1. Mengembangkan Mengembangkan aspek psikomotori psikomotorik k (keteram (keterampilan pilan fisik fisik +. Mengembangkan Mengembangkan aspek kognitif kognitif (keterampi (keterampilan lan intelek intelektual tual ,. Menge Mengemb mban angka gkan n aspek aspek afekt afektif if (ket (keter eram ampi pila lan n mora moral! l! emos emosio ional nal!! sosi sosial al dan dan spiritual.

2. Peranan Peranan penjas penjas dala dalam m menjaga menjaga keseha kesehatan tan bangsa bangsa Pendidikan jasmani membentuk manusia secara utuh Kegiata Kegiatan n pendid pendidika ikan n jasman jasmanii meneka menekankan nkan pada pada kese"a kese"atan tan!! tentan tentang g ola"rag ola"raga. a.

'la"ra 'la"raga ga dan pendidi pendidikan kan jasman jasmanii tidak tidak dapat dapat dipisa" dipisa"kan kan yang yang saling saling mempuny mempunyai ai keterkaitan keterkaitan antara ola"raga ola"raga dan pendidikan pendidikan jasmani. jasmani. Pembinaan Pembinaan pengembagan pengembagan ola"raga ola"raga meru merupa paka kan n bagi bagian an dari dari upay upayaa meni mening ngka katk tkan an kual kualit itas as manu manusi siaa -ndo -ndone nesi siaa yang yang ditunj ditunjukka ukkan n pada pening peningkat katan an jasman jasmanii dan ro"ani ro"ani!! pemupuk pemupukan an #atak! #atak! disipl disiplin! in! dan sporti sportifit fitas! as! serta serta pengemb pengembanga angan n presta prestasi si ola"ra ola"raga ga yang yang dapat dapat membang membangkit kitaka akan n rasa rasa keban kebangga ggan n nasi nasiona onal. l. Sport Sportif ifit itas as dapat dapat meng mengem emban bangk gkan an ji#a ji#a keju kejuju juar aran an dan dan rasa rasa

kebersamaan antar sesama. Kejujuran sangat diperlukan dalam perkembangan bangsa -ndonesia yang masi" dinggap sebagai negara berkembang. Jadi! pendidikan jasmani  berperan dalam menentukan kepribadian manusia -ndonesia. Pendidikan jasmani mengajarkan mengajarkan tentang tentang kesadaran kesadaran lingkungan lingkungan "idup! melestarik melestarikan an nilai&nila nilai&nilaii ke"idupan ke"idupan yang selalu dibutu"kan manusia. Pendidikan jasmani dalam praktikumnya kebanyakan dilaksanakan dilaksanakan ber"ubungan kontak langsung langsung dengan alam sekitar! sekitar! udara juga merupakan sala" satu komponen penting dalam pelati"an pendidikan jasmani! kesegaran alam juga mempengaru"inya. )engan sering kontak langsung dengan alam! menumbu"kan sikap  pe$inta alam dan melindungi alam planet bumi yang sekarang disebut&sebut mengalami sakit para" dalam keadaan alamia"nya. )alam pendidikan jasmani mempunyai strategi& strategi tertentu dalam pembelajarannya! se"ingga memberikan pola pikir lebi" kritis dalam pen$apaian suatu tujuan. Strategi&strategi tersebut memiliki proses dan sistematis yang jelas. Memberikan rasa pemupukan rasa per$aya diri dalam melalui strategi dalam  pelati"an

jasmani

se"ingga

membentuk

pribadi

yang

mandiri

dan

mampu

mengem mengembang bangkan kan pemikir pemikiran& an&pem pemiki ikiran ran baru baru yang yang bergun bergunaa bagi bagi ilmu ilmu penget pengeta"ua a"uan. n. Kegiat Kegiatan an ke&jas ke&jasman mani&a i&an n juga juga sebaga sebagaii pengis pengisii #aktu #aktu luang luang yang yang bersif bersifat at positi positiff dan kreat kreatif if!! kare karena na seti setiap ap kegi kegita tanny nnyaa memi memili liki ki ragam ragam krea kreati tifi fita tass yang yang posi positi tiff bagi bagi  pembentukan kepribadian. a atak tak disiplin juga ditekankan dalam pelaksanaan pendidikan  jasmani! kedisiplinan dalam pelaksanaannya seperti ketepatan #ak tu yang digunakan saat  pelaksanaan kegiatan tersebut. )engan disipin! pola "idup seseorang akan beruba"! indi/idu tersebut dituntut untuk ketepatannya dalam melalakukan kegiatan dalam segala  bidang se"ingga menjadikan pola ke"idupan intelek yang ideal. Menjadikan pola "idup yang se"at melalui berbagai akti/itas jasmani dan ola"raga. 3. *agaimana peranan penjas disekola" dasr menanamkan nilai 0 nilai karakter kepada sis#a sekola" dasar dan berikan $onto" *erdasarkan uraian di atas! maka peranan pendidikan jasmani sebagai sala" satu alat ter$apainya tujuan pendidikan! antara lain membantu dalam% 1. Pemb Pemben entu tuka kan n Tu Tubu" bu" Perana Peranan n pendidi pendidikan kan jasman jasmanii ter"ad ter"adap ap pembent pembentuka ukan n tubu"! tubu"! dapat dapat dili"a dili"att dengan dengan  bertamba"nya otot&otot menjadi lebi" besar dan kuat! badan tumbu" menjadi lebi"  besar dan lebi" tinggi! "ingga dapat "armonis. )engan melakukan pendidikan  jasmani yang teratur serta dibimbing dan diara"kan! maka organ&organ tubu" pun

akan akan beke bekerj rjaa seba sebaga gaim iman anaa mest mestin inya ya sesu sesuai ai deng dengan an fung fungsi siny nya. a. al al ini ini akan akan  berpengaru" ter"adap kese"atan! baik kese"atan jasmani maupun ro"ani. )engan demikian demikian anak&anak anak&anak akan memiliki nilai dab sikap yang positif positif ter"adap pentingnya  pendidikan jasmani di dalam ke"idupannya. ke" idupannya. )engan memiliki dasar tubu" yang kuat! anak&anak anak&anak akan lebi" meningkat meningkat lagi keterampil keterampilan an geraknya. geraknya. Selain Selain dari itu peranan  pendidikan jasmani sangat besar sumbangannya ter"adap anak dalam% 1. memenu"i memenu"i keinginan keinginan untuk bergerak bergerak dan dan memperta memperta"ankan "ankan gerakan. gerakan. +. Mengembangkan Mengembangkan perasa perasaan an ter"adap ter"adap gerak gerak dan irama! irama! serta serta peng"ayat peng"ayatan an ter"adap ter"adap ruang! #aktu dan bentuk. ,. Menganalisis Menganalisis kemungkinan& kemungkinan&kemungki kemungkinan nan gerak gerak untuk diriny dirinyaa sendiri. sendiri. 2. Memili Memiliki ki keyakina keyakinan n ter"ada ter"adap p geraka gerakan n yang dilakuk dilakukan an serta perasaa perasaan n ter"ada ter"adap p sikapnya. 3. Mengemb Mengembangk angkan an kemampuan kemampuan gerak gerak dan penyempu penyempurna rnaan an gerak gerak melalui melalui lati"an& lati"an& lati"an yang teratur! sesuai dengan kemampuannya. 4onyo"nya 1. Pembe Pembent ntuk ukan an Pres Presta tasi si 5ntuk 5ntuk men$apa men$apaii suatu suatu presta prestasi si yang yang diingi diinginka nkan n di dalam dalam pelajar pelajaran an pendid pendidika ikan n  jasmani diperlukan adanya kekuatan! ke$epatan! kelentukan! keuletan! kedisiplinan! keper$a keper$ayaa yaan n ter"ad ter"adap ap diri diri sendir sendiri! i! pema"am pema"aman an dan penugas penugasan an ter"ad ter"adap ap prosed prosedur  ur  gerakan yang akan dilakukan! serta konsep $ara untuk melakukan gerakannya. al ini merupakan merupakan dasar yang menga$u kepada ter$apainya suatu peningkatan prestasi yang optimal. )alam arti bukan saja pen$apaian prestasi optimal untuk keterampilan gerak  dalam bidang pengajaran pendidikan jasmani! tetapi juga berlaku untuk peningkatan  prestasi belajar! bekerja b ekerja atau melakukan me lakukan kegiatan yang lainnya! dan sebagainya yang sesuai dengan pa yang di"arapkan dari tujuan pendidikan nasional. *erdasarkan *erdasarkan "al&"al tersebut tersebut di atas! maka keampu"an pendidikan jasmani di dalam melaksanakan melaksanakan peranannya untuk membantu ter$apainy ter$apainyaa tujuan pendidikan! pendidikan! antara lain% 1. membent membentuk uk dan mengembang mengembangkan kan anak kepada kepada suatu bentuk bentuk kerja yang yang optim optimal al melalui akti/itas jasmani. +. Mengara"kan! Mengara"kan! membim membimbing bing dan dan mengembangkan mengembangkan diri anak anak ter"adap ter"adap pen$apaia pen$apaian n  prestasi

dengan

jalan

menanamkan

kedisiplinan!

pemusatan

pikiran!

ke#aspadaan! keper$ayaan pada diri sendiri! tanggung ja#ab dan peningkatan kemampuan diri. ,. *elaja *elajarr untuk untuk mengendali mengendalikan kan ter"adap ter"adap luapan luapan perasa perasaan an yang berkem berkembang bang dalam dalam #aktu yang singkat atau keadaab kead aab dan reaksi psikologis dan fisiologis (emosi. 2. Mena Menana nam mkan kan pada pada anak anak unt untuk dapa dapatt meng mengen enal al kema kemam mpuan puan send sendiiri dan dan keterbatasab ter"adap dirinya. 3. Menanamkan Menanamkan untuk untuk belajar belajar meningkatk meningkatkan an sikap dan tindakan tindakan yang yang tepat tepat ter"adap ter"adap nilai& nilai&nil nilai ai presta prestasi si yang yang dirai" dirai"nya nya di dalam dalam ke"idu ke"idupan pan se"ari se"ari&"a &"ari! ri! baik baik di lingkungan masyarakat maupun di dalam kegiatan pendidikan jasmani dan ola" raga. )engan ditanamkannya ditanamkannya pembentukan pembentukan prestasi prestasi kepada anak&anak! maka di"arapkan di kemudian "ari anak&anak akan dapat mengembangkannya! serta dapat mengatasi "ambatan&"ambatan yang di"adapinya! baik bagi dirinya sendiri maupun bagi kelompoknya di lingkungannya. +. Pemb Pemben entu tuk k Sosi Sosial al Manusia di dalam "idupnya! selalu terikat ole" norma&norma ke"idupan bersama dan tidak tidak dapat dapat melepas melepaskan kan diri diri dari dari ke"idupa ke"idupan n bersam bersama. a. )i dalam dalam ke"idupa ke"idupan n  bersama! anak&anak akan tumbu" berkembang serta akan menemukan pribadinya masing&masing. -a akan menyadari mengenai keadaan dirinya! ba"#a ia berada di tenga"&tenga" manusia yang lainnya. Keadaan masa&masa berada di sekola" anak& anak anak akan akan dapat dapat mera merasa saka kan n terj terjad adiny inyaa perub peruba"a a"an n dan dan memp memper erol ole" e" berb berbag agai ai  pengalaman! "al ini sangat berpengaru" ter"adap pertumbu"an dan perkembangan anak anak.. Mere Mereka ka tent tentu u akan akan mengu menguba ba" " sifa sifat& t&si sifa fatt dan dan per" per"at atia ianny nnyaa dari dari keada keadaan an lingkungan keluarga kepada keadaan lingkungan di sekola"nya. al ini akan terli"at adanya peruba"andari peruba"andari sifat ketergantungan ketergantungan menjadi sifat kemampuan kemampuan untuk dapat  berdiri sendiri. )engan demikian mereka suda" terli"at mempunyai suatu  perkembangan kepribadian sosial dan menyadari akan "idupnya! #alaupun belum se$ara se$ara mendalam. mendalam. )engan melalui melalui pendidikan pendidikan jasmani kepada anak&anak anak&anak akan dapat diberikan bimbingan ter"adap pergaulan "idup! yang sesuai dengan norma&norma dan ketentuan&ketentuan yang sesuai dengan unsur&unsur sosial! "ingga akan membantu ke"idupan anak yang lebi" aktif. Peranan pendidikan pendidikan jasmani jasmani di dalam usa"anya ter"adap pembentukan pembentukan sosial sosial anak&anak. 6ntara lain%

1. mena menana namk mkan an pemb pembin inaa aan n ter" ter"ad adap ap peng pengak akua uan n dan dan pene peneri rima maan an akan akan norma&norma dan peraturan yang berlaku di masyarakat. +. Menan enanam amka kan n kebi kebias asaa aan n untu untuk k sel selalu alu berp berper eran an akti aktiff dal dalam suat uatu kelo kelomp mpok ok!! agar agar dapat dapat beker bekerja ja sama sama!! dapa dapatt mener menerim imaa pimp pimpin inan an dan memberikan pimpinan ,. Membin Membinaa dan memupuk memupuk ke ara" perkemba perkembangan ngan ter"ada ter"adap p perasaan perasaan sosial! sosial!  pengakuan ter"adap orang lain. 2. Menanam Menanamkan kan dan memupuk memupuk untuk selalu selalu belaja belajarr bertangg bertanggung ung ja#ab! ja#ab! dan mau

membe emberrikan kan

bant bantua uan n

dan dan

per pertolon olonga gan! n!

ser serta

membe emberrikan ikan

 perlindungan dan mau berkorban 3. Mena Menanam namkan kan kebias kebiasaan aan untuk untuk sela selalu lu mau mau bela belajr jr se$a se$ara ra aktif aktif di dala dalam m sesuatu bentuk kegiatan! baik dalam belajar! bekerja maupun dalm mengisi #aktu&#aktu luang. ,. Kese Keseim imba bang ngan an Ment Mental al Sala" satu usa"a untuk men$iptakan suatu linkungan mental yang se"at dapat dilakukan melalui pendidikan jasmani yang pembinaannya dimulai sejak  Sekola" )asar. Sala" satu peranan pendidikan jasmani di sekola" adala" belajar  mengendalikan luapan perasaan yang berkembang dan surut dalam #aktu yang singka singkatt atau atau keadaan keadaan dan reaksi reaksi psikol psikologi ogiss dan fisiol fisiologi ogiss yang yang sering sering juga juga dikatakan dikatakan dengan pembinaan kestabilan kestabilan emosi. Program Program kegiatan kegiatan pendidikan pendidikan  jasmani yang baik dan terara"! dapat dijadikan sebagai sarana di dalam  pemupukan kestabilan emosi dan keseinbangan mental. al ini disebabkan guru& guru pendidikan jasmani pada umumnya sangat erat ber"ubungan dengan anak& anak! dalam suasana pergaulan yang akrap baik di lapangan permainan! atletik!  bangsal senam! kolam renang maupun di tempat&tempat lati"an yang lainnya. )alam )alam "al ini tentu guru&g guru&guru uru pendid pendidika ikan n jasman jasmanii akan akan lebi" lebi" muda" muda" untuk  untuk  mengamati tingka" laku anak&anaknya se$ara #ajar. )i dalam suasana bebas  penu" keakraban tetapi terpimpin! maka anak&anak akan segera dapat terli"at segala kekurangan dan kelema"an dari masing&masing anak terseburt. )engan demi demiki kian an akan akan lebi lebi" " memu memuda da"k "kan an bagi bagi guru guru pend pendid idik ikan an jasm jasman anii untu untuk  k  mengada mengadakan kan bimbin bimbingan gan dan pengara pengara"an "an kepada kepada anak&a anak&anak! nak! di dalam dalam usa"a usa"a memupuk memupuk keprib kepribadi adianny annyaa se$ara se$ara lebi" lebi" efekti efektiff dan efisie efisien. n. Melalu Melaluii bidang bidang  pengajaran pendidikan jasmani! maka pemupukan ter"adap kestabilan emosi anak 

akan di perile" se$ara lebi" efektif. 6nak&anak akan memperole" pengalaman se$a se$ara ra

lang langssung ung

dala dalam m

duni duniaa

keny kenyat ataa aan! n!

kare karena na

merek erekaa

terju erjun n

turut urut

 berke$impungdi lapangan dalam suasana yang penu" rangsangan ter"adap timb timbul ulny nyaa emos emosii yang yang "arus "arus dapa dapatt di kenda kendali likan kan.. )i sini sini anak anak&an &anak ak tela tela" " memperole" bekal yang $ukup kuat! yaitu agar mereka dapat berpikir se$ara lebi"  jerni" dan terara"! menyesuaikan diri ter"adap situasi! selalu mau belajar! dan mau meneri menerima ma keadaan keadaan yang yang se"aru se"arusny snya. a. )engan )engan demiki demikian an anak&an anak&anak ak akan menjadi manusia de#asa yang memperole" tempaan ter"adap keyakinan dalam rangka pemantapan diri! se"ingga tidak akan muda" tergoya"kan atau terpan$ing ole" rangsangan&rangsangan yang dapat mempengaru"i kestabilan emosinya! atau dengan kata lain anak&anak tela" miliki keseimbangan mental yang $ukup kuat. 2. Ke$e Ke$epat patan an Pros Proses es *erp *erpik ikir  ir  )i dalam pengajaran pendidikan jasmani! setiap anak di tuntut supaya memiliki daya sensiti/itas yang tinggi ter "adap situasi yang di "adapinya. 6nak& anak anak "aru "aruss memi memili liki ki day daya peng pengel eli" i"at atan an dan dan ke$e ke$epa pata tan n di dala dalam m pros proses es  berpikirnya! serta "arus dapat dengan segera mengambil suatu keputusan yang yan g di lakukan lakukan dengan $epat dan tepat! tepat! yaitu yaitu agar agar segera segera dapat bertin bertindak dak di dalam dalam melakukan kegiatannya se"ingga tidak ter tinggal ole" la#an&la#an bermainnya. Misalnya Misalnya saja sebagai $onto" di dalam permainan permainan bulu tangkis. Seorang pemain melakukan pukulan yang keras dan menukik ( smas"  diara"kan kelapangan la#an! kalau dili"at dari proses pukulannya saja sangat seder"ana sekali! yaitu melom$ melom$at! at! mengayu mengayunka nkan n raket! raket! dan memukul memukul bola keras keras yang yang di ara"kan ara"kan ke lapangan la#an. al sema$am ini adala" "anya masala" teknik saja! tetapi jika di "ubungkan dengan keber"asilan dari tindakannya melakukan pukulan tersebut! maka bukanla" "anya teknik saja yang menentukan keber"asilannya tetepi juga  pelakunya yaitu manusia se$ara keseluru"an. Karena di dalam melakukan pukulan tadi! selain teknik pukulan! pukulan! juga melibatkan melibatkan daya ke$epatan! pengli"atan! pengli"atan! proses  berpikir dalam mengambil keputusan ke mana bola "arus di pukul dengan $epat dan tepat tepat!! sert sertaa fung fungsi si keji# keji#aa aanny nnyaa pun pun turu turutt meme memega gang ng peran peranan. an. )eng )engan an demikian dapatla" di katakan ba"#a di dalam melakukan pukulan tersebut! bukan "anya "anya jasman jasmanisa isaja ja yang yang bekerja bekerja tetapi tetapi manusi manusiaa se$ara se$ara keselu keseluru" ru"an an termas termasuk  uk  ke$epat ke$epatan an proses proses berpik berpikirn irnya. ya. 6kan 6kan tetapi tetapi bagi anak&an anak&anak ak yang beru beru belaja belajar  r 

memuku memukul! l! mungk mungkin in masi masi" " teri terikat kat ole" ole" pengu penguas asaan aan tekni teknikny knyaa saja saja di mana mana kegiatannya "anya jasmani saja. amun debgan banyaknya lati"an! maka lama& kelamaan akan merasakan ba"#a "anya dengan mengandalkan teknik saja tiada akan $ukup menjamin keber"asilannya dalam memukul tersebut. 'le" karena itu! dengan melalui pengajaran pendidikan jasmani anak&anak dilati" untuk dapat  bertindak dengan $epat dan tepat! serta akan dapat ditingkatkan dalam ke$epatan  proses berpikirnya. 3. Kepr Keprib ibad adia ian n 6na 6nak  k  Pelajaran pendidikan jasmani! "endaknya dapat dimanfaatkan ole" anak& anak sebaik sebaik&bai &baikny knyaa dengan dengan dibimb dibimbing ing dan dikemb dikembang angkan! kan! serta serta diara" diara"kan kan kepada "al&"al yang positif positif agar bermanfaat bagi kelangsungan kelangsungan "idupnya. ilai& nilai dari pelajaran pendidikan jasmani "arus mereka miliki di dalam ke"idupanya se"ari&"ari! sebagai sarana untuk merangsang pertumbu"an dan perkembangan  jasmani! mental! emosional dan sosial yang selaras dalan upuya mengembangkan kemampuan gerak dasar! menanamkan kedisiplinan ! nilai dan sikap positif! serta membiasakan "idup se"at. )alam "al ini anak&anak "arus memiliki kepribadian yang tinggi! sebagai suatu modal dan kemudi dalam usa"a untuk mengadakan  penyesuaian yang $epat dan tepat. Program pengajaran pendidikan jasmani yang di terapkan di sekola"&sekola"! termasuk S) dapat dijadikan sebagai sala" satu sarana untuk membentuk dan mengembangkan sifat&sifat kepribadian pada anak& anak se$ara se$ara positi positif. f. Selain Selain dari dari pemben pembentuk tukan an tubu"! tubu"! presta prestasi! si! sosial sosial!! mental! mental! ke$epatan proses berpikir! dan kepribeian eperti yang tela" di kemukakan! juga  peranan pendidikan jasmani sangat besar pengaru"nya ter"adap % a. Pembinaan Pembinaan dan dan peningkatan peningkatan kesegaran kesegaran jasmani jasmani serta ketrampilan. ketrampilan.  b. Pengembangan bekat dan minat anak dalam akti/itas jasmani! "ingga akan dapat dapat memb member erik ikan an

sumb sumbsn snga ganny nnyaa

dala dalam m

usa" usa"aa

pen$ pen$ar aria ian n

bibi bibit& t&bi bibi bitt

ola"raga#an ola"raga#an yang berbakat berbakat dalam rangka meningkatkan meningkatkan prestasi nasional dalam bidang ola"raga. $. Membentuk Membentuk sikap sikap dan ji#a ji#a sporti/it sporti/itas! as! serta serta tingka" tingka" laku yang sesuai sesuai dengan dengan kepribadian bsngsa. d. Membang Membangkit kitkan kan ke$intaan ke$intaan ter"adap ter"adap almama almamater ter!! menggal menggalang ang persatua persatuan n dan kesatuan! serta mendinamisasikan ke"idupan sekola". e. Mengenbangkan Mengenbangkan kebias kebiasaan aan untuk untuk bergerak bergerak dan kebiasaan kebiasaan untuk "idup se"at. se"at.

Memba embant ntu u

dal dalam

meny enyesua esuaik ikan an!!

mengi engint nter erpr pres esttasi asikan! kan!

dan dan

memperkembangkan fisik! mental! emosional! dan sosial setiap indi/idu se$ara optimal! dengan melalui pelajaran dan partisipasi dalam lati"an& lati"an yang terbimbing dan terara"! serta yang di pili" sesuai dengan norma&norma sosial dan kese"atan. 2. Penerap Penerapan an pembel pembelaja ajaran ran di di sd pada pada saat saat ini ini Kurangnya fasilitas untuk bermain! dan guru tidak aktif dalam membimbing sis#a untuk belajar penjas 3. 4onto" 4onto" penera penerapan pan pembe pembelaj lajara aran n penjas penjas di sd sd Model Pendidikan 8erak (Mo/ement du$ation a. Sejara" Model pendidikan gerak manusia mulai berkembang di 6merika Serikat sejak ta"un 19:;&an! yang pelaksanaannya didasarkan pada karya
gaya

mengajar

peme$a"an

masala"!

penemuan

terbimbing! dan eksploratori (=ogsdon et al.! 19>2. Menurutnya! dalam model pendidikan gerak ini! sis#a akan didorong untuk  mampu mampu mengan menganali alisis sis ta"apa ta"apan n geraka gerakan n ketika ketika menggi menggirin ring g bola bola  basket (misalnya dan menemukan posisi yang tepat ketika berada dalam dalam permai permainan nan.. Stein" Stein"ard ardtt (199+ (199+!! mengut mengutip ip i$"ol i$"ols! s! tela" tela" mengus mengusulk ulkan an suatu suatu kurikul kurikulum um terpadu terpadu (integr (integrate ated d $urri$ $urri$ulu ulum m yang yang menga mengaja jark rkan an pada pada sis# sis#aa "ubun "ubunga gan n antar antaraa gera gerak k yang yang dipelajari dipelajari dengan berbagai berbagai kegiatan kegiatan pendidikan pendidikan jasmani. jasmani. Model  pendidikan gerak juga untuk mengeksplorasi kemampuan ke mampuan gerak si anak.

$. 4ont 4onto" o" 4ar 4araa Peng Pengaj ajar aran anny nyaa 6nak&anak 6nak&anak diminta diminta meneliti meneliti pengaru" pengaru" perkembangan perkembangan teknologi teknologi dan #aktu luang dalam abad +1 dikaitkan dengan peranan ola"raga (Je#et (Je#et!! et. al 1993. 1993. Mereka Mereka mengung mengungkap kap dan mendis mendiskus kusika ikan n  perbedaan perbedaan antara pengalaman langsung dari akti/itas gerak dengan pengalaman pengalaman yang "anya teralami teralami melalui menonton /ideo /ideo atau atau komput komputer er.. 6nak&a 6nak&anak nak dimint dimintaa menyel menyelidi idiki ki konfli konflik  k  dalam situasi ola"raga dan mempraktekka mempraktekkan n proses proses negosiasi negosiasi serta strategi

pen pen$arian

resolu olusi

masa asala"ny "nya.

Mereka

juga

mendi mendisk skus usik ikan an konse konsep p komun komunit itas as dan dan "ubun "ubungan ganny nyaa denga dengan n  berbagai bentuk ola"raga dan dansa. d. Penilai Penilaian an Ter"a Ter"adap dap Model Model Pendi Pendidik dikan an 8erak  8erak  Menu Menuru rutt saya saya!! mode modell pend pendidi idika kan n gera gerak k pas dite ditera rapka pkan n pada pada  pendidikan penjas saat ini. Karena model pendidikan gerak  memberi penekanan pada penerimaan diri dan kemajuan indi/idual dalam dalam pengem pengembang bangan an ketera keterampi mpilan lan gerak. gerak. 6kan 6kan tetapi tetapi model model terseb tersebut ut tidak tidak menekan menekankan kan pada kompeti kompetisi si dan kemenan kemenangan gan.. Sayangny Sayangnyaa ke$ende ke$enderun rungan gan di -ndone -ndonesia sia!! penggun penggunaan aan model model ini tidak menyebabkan anak dibekali dengan pengalaman berola"raga yang sebenarnya! karena programnya amat terbatas.