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INDICE GENERAL
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3 3
Indice par autor ................ . .......... . ..
6
Indice por generos ........ . ....•.. •...• .. _• . . 'nd;ce por tonal;dades ........ . .•. .•• .. • . • • •.. Indice por formas musicales .... •... • ..•.. .•.. Glosar;o .... ................ ...• ...•.........
6
7 7
8
CONTENIDO Nivel muy f scil
1·2·3: Tres melodias para los cinco dedas. Daniel
©
Gottlob Turk . ... ................... 4·5·6: TtE!S melodias con corcheas y sf/enelos.
9
D. G. Turk .............. .... . .... .. 7: Andante. D. G. Turk ..................... 8: Canci 6n de cuna, D. G. Turk ...... . ......... 9: Estudio, O. G. Turk ...... ..... ........... . ..
10 11 11 11
10: Andante cantab ile , D. G. Turk.. ... ......... .
12
11·1 2: Do s melodias con eco, O. G. Turk .. . ..... 13: Gavota, Georg Phillip Telemann. . . .. ......... 14: Marcha hungara , siglo XVIII (Tradicional) .... 15: Gavota en forma de rond6. Jean Francois Dandrieu ...... .... . . . . . . . . .........
13 14 15 16
Copyright 1976 by RJOORDI AMERICANA S.A.E..C.· Cangallo 1558 · Buenos Aires. Todos los dereehos e!;tAn reservados - All rights reserve
1S, 17: 18: 19: 20 :
Allegretto . Ch,;stian Gottlob Neefe ...... ... " 17 Minue , Leopold Mozart ................ • . _ 18 Gavota, Johann Georg Witthauer ......••• __ 19 Entrada. l. Mozart _............... ........ 20 Minue. G. P. Telemann .... _........ . . ... .. 21
Nivel facit 21: Tambouri n· Rond6. Louis Claude Daquin .... 22: EI cuerno de caza - Minue, L. Mozart ........ 23 : Danza campestre , J. G. Witthauer ........ . . 24 : Bourree. L. Mozart ........................ 25: Allegro. C. H. Wilton ................ . . ... 26: Anglaise . L. Mozart .............•...•..... 27 : Allegretto. D. G. Turk ....... ........ ...... 28: Polonesa, L. Mozart . ... . . . .... ..•... •. . ... 29: Danza Suaba, L. Mozart ...... .... . .. .. .. .. 30 : Musette, L. Mozart ..... ............ . ..... 31 : Sonatina . Thomas Attwood ·... .. ............ 32 : Allegro. Adam Kress ........ . . . . . . . . . . . . . . . 33 : Cancion de caza . Rond6. James Hook ....... 34 : Pequeno Rondo . Johann Christoph Friedrich Bach . . . . .................... . _. . . . 35 : Danza Inglesa , J. C. F. Bach. .............. 36 : Allegro. J . C. F. Bach .............. .. ___ ..
22 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 "23
Instrumento armónico - Prof. Javier Canevari
INTRODUCCION La musica de los slglo,s XVII Y XVIII (periodo barroco) ha sido objeto de una progresiva revalorizaci6n pOt parte de las j6venes generaci ones. Su influencia ha lIegado incluso a hacerse sentir en las mas diversas expreslones de /a musica popular de la actualidad. a traves de sus glms mel6dlcos, ,itmicas. arm6nicos y contrapun-
tisticos.
Era por 10 tanto urgente rescatar y t eun!t estos materll"l'e enci· 1105. tan grates al aido y al gusto de los ninos y J6venes de hoy, hasta ahora dispersos en ediciones extranjeras . Estamos seguros de Que asta musica original de nivel muy facll . facil y de medlana dificultad constitulra un sporte positivo al repertorlo de inlclacion a los instrumentos de teclado.
GUIA DIDACTICA RITMO La mus ica de los slg los XVII Y XVIII se caracteriza por la clarldad de su estructuraci6n ramica. Este aspecto deberia explotarse para c'Jntribuir a un mayor !;Jrado de concfentizacion en el proceso de la lectura musical. Recomendamos pues las formas· hab ituales de entrenami ento r ftmlco, que van desde el palmeo, silabeo 0 perCU· sl6n de la frase musical hasta el solfeo ritmico y 18 lectura a prlmera vista en el t ecl aclo, que supone la ejecucion inmedlata de los dlferentes grupos ritmicos por discrimlnacion de sus respectivos "efectos", :J
TONAlIDAD Para acostumbrar 81 estudiante a prestar atencl6n a este aspecto fundamental de la muslca tradlclonal. hemos consignado junto al titulo, en las veinte primeras plezas, la tonalidad correspondlente. A partir de alU, Ie corresponde al maestro culdar del desarrollo de la conclencla audltiva de sus alumnos: como regIa general, ~stos deberfan antes de emprender la lectura 0 el estudlo de un trozo, determinar la tonalidad y 'el modo del mismo. Respecto de las madulaclones (a la domlnante, a la subdom inante y al relatlvo menor o mayor) Infaltables Eln los trozos de mas tres renglones de 8xtensl6n. sugerimos recurrlr al INDICE POR TONAUDADES en don· de se Indica mediante un asterlsco colocado Junto al numero de Is "pleza la presencia de un camblo de tonalldad; en tal caso, los
de
alumnos deberan determlnar el lugar en que se produce la modulacion, la duracion de la misma y la relacl6n que exlste entre las tonalidades Involucradas, Se recomlenda ademas practiear can frecuencra el transporte dir9cto, sobre el teclado, de los trozos mas sencillos (a dlferentes tons-IIdades).
ARMONIA Asi como es claro y estructurado el rltmo y la melodra, tamblen 10 es la armonia de est'l muslca, que se basa fundamental mente en los pilares arm"onicos de una tonalidad (los grados I, IV Y V), ya S6 presenten estos en forma de acordes s611dos 0 quebrados, de baJos fundamentales. octavas 0 eontrapunto mel6dlco. Leer 0 memorlzar estos trozos. de manera mecan ica, sin prestar atencl6n a su estructuracl6n arm6nlca seria desaprovechar la extraordinarla capacidad de observaclon y asimilacion de los nlnos.
FORMA MUSICAL Hemos- dedlcado. a este as pecto uno de los INDICES dldactlcos. figura a continuacion del mismo una lists de explicaciones breves referldas 8 las di stintas especies 0 g~neros (danzas antiguas. etc.) que figuran en la obra . Esta seneilla reseiia s610 aspira a constj~ jr una base 0 punta de partida pa ra las explieaciones del
Tamb i ~n
Instrumento armónico - Prof. Javier Canevari
4
maestro 0 las preguntas del alumno. Para profundizar cua/quiera de estes aspectos, serB: necesario por cierto recurrir a eneiclope-
dias
U
obras especializadas .
FRASEO - ARTICULACIONES las edicloiles corrientes de Is musics de esta epoea muestran una d!versldad de crlterl(l~ t rente al problema del fraseo y las articulaciones, que van desde 18 reproducci6n textual de la muslca, totalmente despojad6 de 519nos 0 datos or/antadares acarca de su inte rpretaci6n. '!8sta la Introdi,.;::;ci6n de Indicae/ones y 519n05 de tods espacie --00 slempre demaslado coherentes- que oscurecen y recargan visual mente la part/tura.
Nosotros hemos optado 1>Or dar priorldad a los grandes arcos de fraseo porque conslderamos que la captaci6n correcta de los elementos estructurales de la forma no s610 Incldir4n positivamente sobre la Jectura -que se reallza de manera global. m.b raplda e Intellgente--- sino tambil~n determina en buena parte el sl~tema de mod ulacl6n dinamica (matlces) y de articulaciones y cantribuye a ac/arar la digitaci6n, De la apertura de este enfoque dependera la mayor posibilidad de participaci6n del alumno P&t8 decidir en los diferentes aspectos que hacen a la 'interpretacl6n musical. La delimltaci6n de frases y unldades formales (areas de fraseal y sus relaclones mutuas (idea, cadena de Ideas, nueva Idea, nueva parte, etc.) indi cadas mediante comllS y s/gnos separatorlos deber' vlncu/arse can la elecc/6n de los matlces que, en la muslca de esta epoca , tienen la fu~el6n de destacar a subrayar la estructura formal. E! contraste de matices corresponde pues al contraste entre partes diferentes 0 entre un motlvo y Is repetici6n textual e Inmediata del mismo (eco). Este enfoque no se opone, por cierto', sino complementa la plastlcidad natural que debe primar en la dlnnmlca interns -.de l fraseo. En cusnto al sistema de articulaclones. hemos Indlcado en algunos casas los son/dos "picados" (staccato) y tambien algunos 'acentos. no asf los sonldos IIgados (legato) par quedsr BStos sobreenten. didos en relacl6n a los anteriores , Conviene. ademas, que maestro y alumna conazea n las "reglas" mas generales para la interpretacl6n corrl ente de las artlculaelones
I;ln esta musics: - A figuras de la misma especie (continuo de n&gras, semlcorchea~) corresponde una ejecuci6n "non legato". el caracter de la obra suglera 10 contrario. fj .: mana
N' lB. II. N' l . - A . figuras de diferente' especie combinadas (coreheass, ~y~::~ semlcorcheas y corcheas. semicorcheas y negras, dera "non legato" a las de mayor duraci6n y "'egato" a las nor valor: EJ .: I, 14-15-25; 11.2-3-11.
etc:-rc
- A grupos de valores iguales corresponde generalmente a !legato en los dos prim eras sonidos y staccato en IO" ~81il
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- Las anacrusas de negra generalment e 5 8 ejecutanstaccsto.
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(I . 13)
IMPROVISACION Cada trozo puede considerarse, Ilegado el caso, como ejempJo. gula o modCo para deseneadenar un proceso de IIbre expresJ6n en me:. cion a una determi nada " regIa de 1uego". La observaql6n visual yjo auditlva de las estructmas mus1ca1es que caracterjzan a una pequefia obra ya conoclda 0 ejecutada por alumno, Ie permitira explorar 61 misma el teclado con Ja ~~~il~ de captar el estilo 0 el caracter de Ja mlsms. Agregar ...;;. parte a una p/ecita '0 segulr improvisando tratando , dde~I~::~~t c6mo "sonaba " aquello 0 como "sucedia" aquello (1 sob re eJ t eclado, conduclra sin duda a aumentar tanto e1 goce la particlpaclon conciente en la experiencla musical. He &qui nas sugerencias en materia de TEMAS DE IMPROVISACION que surgen de determinados trozos: 1 - Pentacordlo mayor I. 1-2-3-9. 2-_Exp'l orar une determ inada tonalidad 0 modo 1.18-19 (la menor). 21 (Sol mayor). 24Instrumento (ml menor),armónico - Prof. Javier Canevari
5 3 _Improvisar sobre ostinato mel6dico I. 15-21.
./
4 - Improvisar dos voces paralelas a distancia de sextas. terceras 0 cualquier otro intervalo elegldo por el alumno. I, 8-10. 5 -Improvlsar introduciendo escalas. I, 15-36. 6 - Improvisar a partir de un determinade cempas. esquema tlve
rftml~o. I. 23-33
(6/ 8
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7 - Inventar contrapuntos IIbres jugando en el bajo can los sonldos de una determinada tonalldad. I, 18; 11,3-11. 8 -Improvlsar con bajos fundamental as de I. IV Y V en forma da octavas quebradas. I, 28-29-30. 9 - Descubrir cuales son los sonldos a intarvales responsables del efecto tfplco de "cuerno de caza'" y comenzar a partir de los mismos un juego musical. I, 11·12-22·23; 11,9. 10 -Improvisar sebre una determlnada forma panamlento. I. 1()"26-31; II. 7.
0
f6rmula de acom-
11-lnventa r un mlnue. una gavota, etc. I. 13-17-18-20. 12 -Improvisar melodlas can terceras, sextas y otros Intervales. I. 27·28-29·30-32 ; II. 5-13.
13 - Camponer melodIas que cdntengan .progreslones. II. 5-6. 14-lmpravlsar melodia sabre cadena de damlnantes. II, 9-10. (Encadenamiento de acordes segun la serie de cuartas ascendentes. Ej.: la - re - Sol- Do - Fa - sl • Mi -Ia). 15- Produclr una modulaci6n durante el transcurso de [a Improvlsaci6n por agregado 0 supresl6n de alteraciones. EI proceso debera realizarse por visualizaci6n de las t edas corre'Spondlentes que deben ser "jugadas" y no "pensadas". I, f()"17-1925-30-32; II. 1·13.
ORDENAMIENTO Se ha seguldo en la obra una progresi6n aproximada de dlflcultades. las plezas aparecen. ademas, agrupadas por tonalidades. Ella tlene que ver con la lectura a prlmera vista a la lectura 'ndependlente: cerca de. la pieza estudiada con ayuda del profesor Se encuentra a menudo otra en la mlsma tonalidad en la que Intervienen elementos simllares; el alumna podra por 10 tanto abordarla con facllidad a partir de la experiencia adquirida. los dlferentes INDICES DIDACTICOS (par obra. por autor, por tonalidades. por 18 forma) permitiran tanto al maestro como al alumna una mayor agllidad y conciencfa en el manejo de esta coleccl6n de pfezas para piano.
Instrumento armónico - Prof. Javier Canevari
IN DICE POR AUTOR
INDICE POR GENEROS •
An6nimo: I. 14.
Allegretto: I, 16-27.
Attwood, Thomas (londres 1765· Chelsea 1838): 1,31.
Allegro: I. 25-32-36; II. S_ Andante: I. 7·10.
Bach. Johann Cristoph Friedrich (Leipzig 1732· Buckeburg 1795): I. 34-35-36_ Bach, Johann Sebastian {Eisenach 1685· Leipzig 1750}: II . 11.
Camidge, John (York H 3S - 1a03): II, 13. Carrette. Michel "eJ grande" (Francia 1709· 1795): If, 15. Couperin, Francois (Paris 1668·1733): II, 6-10. Dandrieu, Jean Franlfois (Paris 1684 - 1740): I, 15. Oaquin. Louis Claude (Paris 1694 - 1772): I. 21, Graupner, Christoph (Hartmannsdorf lSB3-,Darmstadt 1760): II. , .
Mozart. Leopold (Augsburg 1719· Salzburg 1787): I. 17-19-22-24-26-, 28-29-30; II . 14.
• Anglaise: I. 26. ~ Boum~e: 1,24; II, 11-14-17. Canci6n (melodfa) de caza: I. 22·23·33 . Canci6n de cuna: I. 8. Canci6n (melodia) con eco: I. 11·12. .Danza: I. 29. Danza campestre: I, 23; II. 9. Danza Inglesa: I, 35; II. 5. ~ Entrada (Entree): I, 19; II. 1Estudlo: I. 9. • Fantasra: 11,4·7.
Neefe, Christian Gottlob (Chemnitz 1748· Dessau 1798): 1. 16.
• Gavota: I, 13·15·18.
Handel. Georg Friedrich (Halle 1685 - Londres 1759): II . 3-7. Hook, James (Norwich 1746· Boulogne 1827): J, 33; II, 9·12.
• Invenci 6n: II . 2. Marcha: I, 14. Me lodias: I, 1·2·3·4·5·6.
Kress. Adam (Alemania 1744 ·1788): 1.32.
• Minue: I. 17·20·22.
Stanley, Johnn (Londres 1713·1786): II. 2.
• Musette: I, 30. ~ Pastoral: II. 12. Plezas caracteristicas: II, 6 (La charo/alse) ; II, 10 (La FlorentinE Il . 3 (Aylesford piece); II, 15 (La confesi6n).
Hassler, Johann Wilhelm (Erfurt 1747· Moscu 1822): 11,5.
Telemann. Georg Philipp (Magdeburgo 1681· Hamburgo 1767): I, 13-20; II . '4-16-17. TOrk, Daniel Gottlob (Claremitz 1756· Halle 1813) : I. 1-2-3-4-5-6-7-8· 9·10·11 ·12-27; II. 8.
~
Polonesa: I, 28.
Wilton , C. H. (lnglaterra 1765·1838): I, 25.
~
Preludlo : II, 16.
Witthauer, Johann Georg (Neuburg 1750- Lubeck 1802): 1,18-23.
• Rond6: I, 15-33·34; 11 ,9·12. Sonatina: 1.31; II. 13. • Tambourln : I, 21. Variaciones (terns can variaclones): II, 15.
/
• Ver glosarlo
(~g.
8).
Instrumento armónico - Prof. Javier Canevari
7
INDICE POR TONALIDADES Mayores: Do I, 1·3·4·5-6- t 3-16-17 • ·25 ··27 "·28-29-30 •·36 .; II, 1". Re I, '2-14-15; II, 8 "-9". Fa I. 8·9·10-11·22·23·32 "-33·34-35; 11,4" . 5011,2-7-20"-21-31"; 11,5"-12"-13". La II, 15-1 6".
Menores: do II. 14· .
INDICE POR FORMAS MUSICALES a (una sola frase '
0
un ,solo pe riodo 2); I, 1·2·3·4·$.6·7·8-9-11·12·13·1 8.
a·b 1. 14-17-25-36; II, 2·3·4·6-7·11-16-17. a-b-a I, 10-16-19·20-22-23-24-26-27-28-29-30; II, 1-5-8-10-14. A(aba)-B(aba)-A I. 31-32. Rondo (A-B-A-C-A) I, 15-21-33-34; 11 ,9-1 2. Sonata (Sonatina) II, 13.
lema con Variac10nes II. 15.
re 1, 26; 1/,6-7",10· , mIl, 24; II , II" . solll ,3 · , la I. 18-1S"; 11 , 2-17· ,
• Contlene modulacl6n (camblo de tonalidad).
• frase: antedecente + consecuente . periodo: Frase + frase (ambas con Identico antecedental.
1
Instrumento armónico - Prof. Javier Canevari
"8
GlOSARIO
Anglaise: Sin6nimo de contradanza . Danza muy anti gua de orlgen ingles, fue introducida en Francia a fines del siglo XVIII. Se baila en parejas enfrentadas.
cribe los pasos cortos de la danza. De t iempo moderado y compas de 3/ 4 y/ o 3/ 8, coosta de dos secciones (A-B), una de las cuales se replte.
Bourree: Danza de ·origen frances, algo similar a la gaveta . .En compas de 4/ 4, comienza con anacrusa de negra 0 corcheas en el cuarto t iempo. De caracter vivo y vigorosQ, fue origiflalmente una
Musette: Danza pastoral en compas de 2 6 3 t iempas. Se caracteriza por el "pedal " (bajo constante sabre la tonica) simple 0 doble que es tipico del instrumentc.. hom6nimo.
danza
ritmi~a
zapateada de los aldeanos del centro de Francia,
que se introdujo en la corte a mediad os del 5iglo XVI. Entrada (Entree) : Composicion de origen frances de tiempo mas bien lento, en compas de 4/ 4. Jiene ritmo de march a y esta for· mada por dos partes que se repiten . Estaba destinada a acompafiar la entrada de procesiones y cortejos en ~os espectaculos teatrafes y ballets.
Fantasia : Composicion de caract er improvisatorio, rica en imitadones y artificios contrapuntisticos.
, Gavota: Danza francesa de origen campesino que fu e introducida en la corte durante eJ siglo XVI!. En compas de 4/ 4, su estructura es parecida a la de la bourree: comienza can anacrusa de negras sobre el tercer y cuarto trempos. Giga: Danza vlvaz en 6/ 8 0 12/ 8 de origen ingles. Invendon: Casi sinonimo de " Fantasia". Se trata de una composlcion en estilo contrapuntistico, de forma A-S 0 A-B-A Y caracter improvisatorio. Minue: Antigua danza ceremoniosa francesa cuyo orlgen se remonta al sig lo XVII. EI nombre provlene de menu (menudo) que des-
Pastoral: Genera proveniente de la musica pastoril, generalmente en ritmo de siciliano (compas de 6/ 8). Palonesa: Danza de origen polaco de ritmo moderado y compas de tres tiempos. Florece en el siglo XVI a partir de las procesianes y es por eso que parece mas una marcha que una danza. Este estllo fue utilizado por Bach (Partitas, Suites, Concierto Brandemburgu~s N? 1). Beethoven, Schubert. Chopin, et c. Preludio : A partir del siglo XVII se llama asi a una parte de Is S0nata 0 a un tiempo de la Suite (el primero); es el unico que no tiene caracter de danza. Rondo: Forma musical que aparece en distintas danzas (Zarabanda Bourree, Giga), pero sabre todo en musics voca l e Instrumental. Et termino Rondo (rondeau. rondel) alude a la peri6dica vuelta del estribillo (A) Que se repite varias veces, interca landose los episodios entre las repeticiones: A SAC A , etc. Tambourin: Antigua danza provenzal en 2/4, vlvaz y alegre. Sa encuentra como movimiento intermedio en algunas suites InstrUmentales de Aameau y sus contemporaneos,
Instrumento armónico - Prof. Javier Canevari
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ASOCI ACr N COOPERADORA COf'f~ C?'VJ\ TOHro
Tres me I0 d'laspara!os cincodedos.
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Instrumento armónico - Prof. Javier Canevari
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Instrumento armónico - Prof. Javier Canevari
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Instrumento armónico - Prof. Javier Canevari
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Instrumento armónico - Prof. Javier Canevari
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*El motivo B (primer ~episodio" del Rond6) evoca el sanlclo del cuerno de caz.] , BA 13] 86
Instrumento armónico - Prof. Javier Canevari
06
Pequeno Rondo JOHANN CRISIDPH FRlEDRlCH BACH
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Instrumento armónico - Prof. Javier Canevari
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Danza Inglesa I. C. F. BACH Alegre
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Las piezas N°..' 34 y 35 (ambas en FA mayor y compas de 6,1J) pued.en ejecutarse en forma sucesiva, sin solucion de continuidad. BA 13186
Instrumento armónico - Prof. Javier Canevari
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Alleg ro - DO mayor r. c. Decidido
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