FCC - U4 - 4to Grado - Sesión 01

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

N%MERO DE SESIÓN #&'

TÍTULO DE LA SESIÓN Asumimos nuestra ciudadanía

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA Participa en asuntos públicos para promover el bien común.

CAPACIDAD

INDICADOR

Aplica principios, conceptos e información vinc vincul ulada ada a la inst institituci ucion onal alid idad ad y a la ciudadanía. Asum Asumee una una posi posici ción ón sobr sobree un asun asunto to público, co, que le permita constr struir consensos.

Explica la relación entre derechos humanos, democracia y ciudadanía. Sust Susten enta ta su opin opinió iónn en los los principios democrticos y en los fundamentos de la inst institituc ucion ional alid idad ad naci nacion onal al e internacional.

SECUENCIA DIDÁCTICA PRIMERA HORA (45 minuto! Ini"io (#5 minuto! El docente da la bienvenida a los estudiantes, escribe en la pi!arra el título de la unidad "#Participación activa es la vo!$, y les presenta el propósito de la unidad $ “En “En esta esta unid unidad ad apren aprende derá rán n a iden identi tifi fica car  r   problemas de su entorno e involucrarse en su resoluc resolución ión mediante mediante la ejecución ejecución de proyect proyectos os  participativos”

. El docente pide a los estudiantes observar un video referido a la participación de adolescentes en problemas que les afectan. %&uente" 'ecuperado el () de abril de (*+ de -https"///.youtube.com/atch0 v1ry/23p*Alu456 v1ry/23p*Alu4 56 . 7ue8 7ue8oo de obse observ rvar ar el vide videoo pide pide a los los estudi estudiant antes es que expres expresen en el mensa9 mensa9ee que transmite y su opinión al respecto. . El docente facilita el dilo8o entre estudiantes para que expresen sus comentarios sobre el video observado, o los comentarios de otros compa:eros. . ;enera inter
examinarn el si8nificado del t
D)**o++o (,5 minuto! . El docente or8ani!a seis equipos de traba9o a los cuales asi8na temas de estudio. Asimismo, les pide asi8nar roles entre los inte8rantes %coordinador, relator, secretario6 Equipos

# , 4 5 .

>emas ?@u< si8nifica ser ciudadano0 %P8. +*6 7a democracia %P8. +*6 iudadanía y democracia %P8. ++6 iudadanía y convivencia en el Perú %P8. ++ y +(6 =emocracia, ciudadanía y participación %P8. +(6 ?@u< tipo de ciudadanos queremos formar0 %P8. +(6

. Para desarrollar esta actividad el docente proporciona a los estudiantes el si8uiente lin4" http"///.contraloria.8ob.pe/psportalportalc8rne/site/ebcomunicacionespublicaciones del cual pueden descar8ar el manual #Promoviendo la participación ciudadana desde la convivencia$ publicado por la ontraloría ;eneral de la 'epública. . 7es pide que elaboren un or8ani!ador visual para sinteti!ar el tema asi8nado a cada equipo. . 7ue8o les pide que formulen pre8untas respecto a cualquier duda que ten8an sobre la actividad que van a desarrollar. . El docente atiende las dudas de los estudiantes e invita a al8unos de ellos a reali!ar comentarios adicionales.

Ci** (5 minuto! . El docente comunica la culminación del primer bloque e indica que el si8uiente bloque lo iniciarn con la tarea establecida.

SE/UNDA HORA (45 minuto! Ini"io (5 minuto! . El docente 8enera expectativa en los estudiantes para elaborar or8ani!adores empleando el pro8rama Cmap Tools.

D)**o++o (-5 minuto! . El docente pide a los coordinadores distribuir las tareas entre los miembros del equipo de modo tal que todos participen en la elaboración del or8ani!ador visual. . El coordinador pide a sus compa:eros leer la información asi8nada por el docente. 7ue8o de la lectura les pide expresar un resumen sobre lo que entendieron. . El secretario de cada equipo anota las ideas importantes expresadas por sus compa:eros. . El secretario da a conocer las ideas que escribió y pide a sus compa:eros seleccionar por consenso las ideas con las cuales deben quedarse para elaborar el or8ani!ador. . on las ideas seleccionadas, el equipo elabora el or8ani!ador visual empleando el pro8rama Cmap Tools . . El docente acompa:a a cada equipo en la elaboración de su or8ani!ador y verifica que cada equipo haya extraído las ideas ms importantes sobre los temas traba9ados.

Ci** (5 minuto! . El docente pide a los estudiantes 8uardar los archivos que han 8enerado para elaborar sus or8ani!adores y da por concluido el se8undo bloqueB asimismo, les comunica que en el si8uiente bloque sociali!arn los traba9os reali!ados.

TERCERA HORA (45 minuto! Ini"io (5 minuto! El docente invita a los equipos a presentar los resultados de su traba9o al pleno de estudiantes mediante un

simposio.

D)**o++o (,0 minuto! El docente or8ani!a el simposio comunicando la división de la actividad en la ronda de exposiciones y la ronda de comentarios. El tiempo para la exposición de cada equipo es de C minutos como mximo. El docente pide que la secuencia de exposiciones se d< si8uiendo el número asi8nado a cada equipo. =espuras culminar la ronda de exposiciones el docente apertura la ronda de comentarios para lo cual pide a los estudiantes expresar lo que entienden por ciudadanía. El docente anota las ideas expresadas por los estudiantes en sus intervenciones en un cuadro.

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* 12u3 mut*)n "iu6)6)n8)7

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>ras la culminación de la ronda de comentarios el docente pide a los estudiantes anotar el cuadro en sus cuadernos.

Ci** (5 minuto! El docente felicita a los estudiantes por las importantes ideas vertidas en la sesión.

TAREA A TRA9AJAR EN CASA Entrevista a dos familiares y pre8úntales" para ti ?qu< si8nifica ser ciudadanos0 Anota sus respuestas en tu cuaderno y com
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR  Aplicativo map >ools  ontraloría ;eneral de la 'epública %(*+(6. Promoviendo la participación ciudadana desde la convivencia escolar manual para uso del docente. 7ima" ;'P