ETICA INFORMATICA A.- PREGUNTAS Y COMENTARIOS DELITO INFORMATICO
1.- Valore las siguientes palabras de Bill Gates: “¿Cómo se sobrevive?. Necesitando de la gente obligando a los dem!s a necesitar lo "ue uno tiene # "ue no recurran a nadie m!s$ a% ¿Coincide usted con esta a&irmación?¿'or "u(? No esto# totalmente de acuerdo con ese pensamiento #a sea por"ue vivo en un pa)s donde las ideas est!n en&ocadas al colectivismo # no e*iste muc+o nivel de competencia pero lamentablemente eso es lo "ue +ace "ue las empresas sur,an # se establecan o se derrumben si no sabemos llegar # mantenernos no +acemos nada el problema es "ue tenemos "ue estar constantemente compitiendo con los dem!s o con nosotros mismos para poder lograr una me,or preparación pro&esional con esto no "uiero decir "ue tenemos "ue pasar por encima de los dem!s sino tratar de ver nuestras metas como algo mu# impor importa tant nte e # tra traar arno noss nuev nuevas as meta metass para para no caer caer en una una mono monoto ton) n)a a # de,arnos aplastar por el desarrollo. .- /encione # e*pli"ue algunos de los principios (ticos "ue viola Bill Gates No involucra involucrarse rse en pr!cticas pr!cticas &inancieras &inancieras enga0osa enga0osas s tales como sobornos sobornos dobles dobles &actur &acturac acion iones es u otras otras pr!cti pr!ctica cass improp impropias ias # manten mantener er ob,etiv ob,etivida idad d pro&esional con respecto a cual"uier so&tare o documentos relacionados para los "ue se les pida evaluación. 2.2.- 3*pr 3*pres ese e su crit criter erio io acer acerca ca de la valo valora raci ción ón del del &ilme &ilme en el sigu siguie ient nte e comentario: a% ¿3*iste en nuestro pa)s una le# "ue penalice por los delitos in&orm!ticos? en caso a&irmativo comente "ue plantea la misma. m isma. 3n 'er4 e*iste la 5e# de delitos 6n&orm!ticos "ue se0ala en el Cap)tulo 66 art)culo “3l "ue accede sin autoriación a todo o en parte de un sistema in&orm!tico siempre "ue se realice con vulneración de medidas de seguridad establecidas para impedirlo ser! reprimido con pena privativa de libertad no menor de uno ni ma#or de cuatro a0os # con treinta a noventa d)as-multa. 7er! repr reprim imid ido o con con la mism misma a pena pena el "ue "ue acce accede de a un sist sistem ema a in&o in&orm rm!t !tic ico o e*cediendo lo autoriado. 3sta 5e# se0ala tambi(n en su art)culo art)culo 8: “3l "ue a trav(s de las tecnolog)as tecnolog)as de la in&ormación o de la comunicación inutilia total o parcialmente un sistem sistema a in&orm in&orm!ti !tico co impide impide el acces acceso o a este este entorp entorpece ece o imposi imposibil bilita ita su &uncionamiento o la prestación de sus servicios ser! reprimido con pena
privativa de libertad no menor de tres ni ma#or de seis a0os # con oc+enta a ciento veinte d)as multa.$ B. PREGUNTAS Y COMENTARIOS QUE DEBERÁ DESARROLLAR: CÓDIGOS ÉTICOS PARA EL DESARROLLO DE LA INFORMÁTICA:
a% ¿9u( opinas de este planteamiento? 5os traba,adores deben mostrar lealtad con las personas con las "ue laboran # no permitir "ue otras personas in&lu#an o traten de "ue sus ideas cambien. 7on antipro&esionales # se pueden considerar como personas de poco valor moral antes "ue nada debemos ser dedicados a nuestra pro&esión sin importar las circunstancias # no violar nuestra (tica # convicciones. b% ¿Cree "ue de esta manera se podr! proteger me,or la seguridad de la empresa citada? 'odr)amos decir "ue no e*iste ning4n peligro de pró*imos sabota,es por"ue ellos son los "ue sacaron la empresa del caos una ve # no permitir!n "ue vuelva a pasar cosa seme,ante c% rgumenta tu respuesta bas!ndose &undamentalmente en el papel desempe0ado por el pueblo veneolano durante la intervención? 3l pueblo mostró una unidad incre)ble #a "ue a pesar del caos en la sociedad supieron poner sus intereses como nación encima de los personales # dieron su apo#o a los traba,adores "ue estaban luc+ando por el restablecimiento de las tecnolog)as &ue incre)ble su reacción a pesar de las mentiras dic+as por los opositores a trav(s de la televisión # la radio &ueron capaces de mostrar unidad # valent)a como pueblo "ue su&re cambios revolucionarios. C. PREGUNTAS Y COMENTARIOS QUE DEBERÁ DESARROLLAR: USO DEL CORREO ELECTRÓNICO Y SUS DILEMAS ÉTICOS
1.- 3labore un comentario sobre cada una de las indicaciones a tener en cuenta para el empleo (tico del correo electrónico:
7i necesitas resaltar algo utilia negritas subra#ado guiones colores pero ma#4sculas con muc+o cuidado en la mensa,er)a electrónica es e"uivalente a gritar.
;a# "ue tener muc+o cuidado con los datos "ue enviamos a trav(s de los di&erentes e"uipos electrónicos el simple +ec+o de resaltar una palabra indica la importancia del documento # en una sola palabra se puede saber el contenido de la in&ormación.
7i necesitas utiliar el te*to de un mensa,e con errores o indicando problemas "ue "uieras utiliar como e,emplo nunca reveles la identidad de "uien lo envió a no ser "ue lo autorice. 3limina de tu mensa,e cual"uier re&erencia "ue lo identi&i"ue. Cuando se re"uiera reenviar un mensa,e si es necesario borrar la dirección de correo electrónico del remitente de esta manera las personas "ue reciben el mensa,e no sabr!n nada del "ue envió el mensa,e original. 7e cuidadoso al responder mensa,es "ue +a#an llegado a ti como copia signi&ica “para tu conocimiento$ en muc+os casos no es (tico responder 3sto es depende si respondemos al remitente no +a# problema pero si +acemos p4blico la in&ormación eso ni no ser)a (tico.
<ómate el tiempo necesario para decidir el contenido del campo “asunto$ no debe ser largo pero debe dar la in&ormación necesaria para motivar al destinatario. Como su nombre lo dice en asunto va un resumen del contenido de la in&ormación en solo unas palabras mencionamos la verdadera esencia del documento.
7i utiliar la opción “responder$ para escribir sobre otro tema aseg4rate de modi&icar el te*to del asunto. 3l destinatario puede no darle la prioridad "ue corresponde al tema "ue tratas. 3s verdad muc+as veces cuando "ueremos responder un mensa,e no le damos la importancia "ue merece # enviamos la in&ormación sin darnos cuenta lo "ue "ueremos trasmitir.
No +agas caso de los te*tos enga0osos de las cartas cadena pero si crees en tales cosas ten en cuenta "ue crear)as problemas de &lu,o en red sin contar "ue pudieras enviarlo a personas "ue no se interesan en estos temas. /uc+as veces recibimos mensa,es como: “3NV= 37<> <>>7 <@7 /6G>7 A 3C6B67 @N 7>'37$ son mensa,es "ue no tienes sentido la suerte no e*iste solo nosotros somos due0os de nuestros propios destinos.
No utilices &ondos “carnavalescos$ de manera autom!tica en los mensa,es de traba,o pueden resultar de mal gusto # de &alta de madure en la comunicación. 3so es depende de "u( tipo de mensa,es se est! enviando si es para saludar a alguien por su cumplea0os es obvio "ue el contenido debe ser carnavalesco pero si es para solicitar una in&ormación es di&erente si ser)a inmaduro.
.- 3,ercicio pr!ctico: Construir un código de (tica para el uso del correo electrónico en una institución.
No indagar en arc+ivos a,enos 3ste código se re&iere a "ue una persona por (tica no deber)a revisar arc+ivos de otra persona. 'or e,emplo en un o&icina traba,an cuatro personas la primera persona de,a su correo abierto # luego sale un momento a otra o&icina la segunda persona de da cuenta de "ue su correo est! abierto # empiea a indagar esta actitud es anti(tico.
2.- 6denti&icar dilemas (ticos del uso del correo electrónico en la comunidad donde @d. se desenvuelve. @n e,emplo de (tica "ue sucede en mi traba,o ser)a cuando mi ,e&e me da su correo # contrase0a para poder ingresar a su cuenta ;otmail # descargar un in&ormación importante para la o&icina entonces lo "ue #o +ago es descargar el arc+ivo # guardarlo en mi 'C sin intentar leer mensa,es a,enos ni tampoco indagar en su bande,a de entrada. D.- PREGUNTAS Y COMENTARIOS QUE DEBERÁ DESARROLLAR: DERECHOS DE PROPIEDAD EN INFORMÁTICA.
1.- ¿9u( es un ;acer? ¿9u( signi&ica? @n ;acer es una persona "ue pertenece a una de estas comunidades o subculturas distintas pero no completamente independientes. 7igni&ica "persona que se disfruta de un conocimiento profundo del funcionamiento interno de un sistema, en particular de computadoras y redes informáticas"
.- ¿9u( motiva al +acer a tratar de saltarse el manual del e"uipo buscar &allas # +acer cosas "ue no est!n pensadas en ese e"uipo o en ese programa?
5a motivación del verdadero +acer es el puro conocimiento de una persona curiosa paciente # creativa "ue investiga # no se detiene +asta controlar un sistema o per&eccionar su t(cnica. 2.- ¿3s una gente "ue necesita demostrar "ue sabe es un componente psicológico? 3l ;acer es alguien compulsivo # obsesivo por acumular conocimientos. 3s e*trovertido e investiga todo lo relacionado con la electrónica # la in&orm!tica. 3s el tipo de personas "ue suelen abrir todos los aparatos de consumo de casa o lee los &ic+eros de su ordenador +asta modi&icarlos para ver "u( sucede. @n buen ;acer prueba # modi&ica las cosas "ue tiene entre sus manos # se pasa largas +oras pensando en ello. 8.- ¿9u( es lo "ue +ace un +acer? 3l ;acer es capa de desproteger un programa o copiar una tar,eta electrónica. A +a# esta la con&usión. @n buen ;acer se apunta lo aprendido # no lo di&unde con una sonrisa de ore,a a ore,a como un idiota. 7e calla. 3s me,or para poder proseguir. 7i es cierto "ue al ;acer le entusiasma todo lo "ue rodea la tecnolog)a la tele&on)a celular los ordenadores las tar,etas de cr(dito electrónicas o los 7at(lites. Normalmente lee demasiadas revistas # estudia pesados libros de t(cnica. D.- ¿3l cracer es el "ue +ace eso por negocio? 3*isten cracer "ue lo +acen por negocio # otros por diversión +a# "ue tener en cuenta "ue el ellos son en realidad +acers maliciosos cu#o ob,etivo es introducirse ilegalmente en sistemas crear virus robar in&ormación secreta # todo tipo de acciones similares - pero no por aprender o divertirse sino con &ines realmente malignos e ilegales. E.- rgumente el grado de delitos del +acer # del cracer l igual "ue el +acer el cracer es tambi(n un apasionado del mundo in&orm!tico. 5a principal di&erencia consiste en "ue la &inalidad del cracer es da0ar sistemas # ordenadores.
los mismos. dem!s se dedican a alterar la in&ormación # realiar ata"ues a otros sistemas con una &inalidad da0ina o destructiva. .- 5ecturas para re&le*ionar: ;aga un comentario seg4n lo le)do. Cuando obtener la licencia de un determinado so&tare es mu# costoso muc+os recurren a buscar un so&tare pirata # de esa manera solucionar su problema de bolsillo. >bviamente muc+as empresas buscan gastar menos de lo normal son mu# pocas "ue utilian so&tare con licencia. 5os cracer a#udan a "ue estos programas se vuelvan originales # de esta manera usar un programa ilegal es muc+o m!s &!cil pero si el programa &uera menos costoso # al alcance de todos pienso "ue muc+os pre&erir)an solicitar un programa original con todos sus componentes a un programa pirata con limitaciones. E.- PREGUNTAS Y COMENTARIOS QUE DEBERÁ DESARROLLAR: ASPECTOR ÉTICOS DEL SOFTWARE LIBRE LECTURA 1:
1.- ¿9u( "uedar! del &enómeno 56N@H? ;o# en d)a &ragmentos enteros del &amoso código 5inu* &orman parte de nuestra vida cotidiana en los celulares etc. 3s inevitable "ue este sistema operativo siga evolucionando. .- ¿9u( comentarios tendr)a la licencia libre? 3l so&tare "ue se publica debe ser so&tare libre. 'ara "ue sea libre +a# "ue publicarlo ba,o una licencia de so&tare libre. Generalmente utiliamos la 5icencia '4blica General de GN@ IG'5 de GN@% pero eventualmente tambi(n utiliamos otras licencias de so&tare libre. 'ara el so&tare de GN@ usamos 4nicamente licencias "ue son compatibles con la G'5 de GN@. 2.- ¿Cu!l ser! el &uturo del so&tare libre? 3l so&tare libre tiene un gran &uturo por delante. ;a# cada ve m!s adeptos "ue apo#an este movimiento liberador del so&tare. ;a# in&inidad de raones por las "ue el so&tare libre tiene muc+as venta,as sobre el so&tare propietario. Bene&icios tecnológicos: 3l so&tare libre +a demostrado a lo largo de los a0os ser seguro estable # poderoso para aplicaciones con m4ltiples usuarios # registros. 5a curva del aprendia,e cada ve m!s se est! aminorando las
nuevas aplicaciones # distribuciones con inter&a gr!&ica permiten a los usuarios novatos introducirse al mundo del so&tare libre. Bene&icios económicos: 3l so&tare libre es m!s barato # en la ma#or)a de los casos no tienes "ue pagar ning4n centavo. 5as empresas instituciones o usuarios no tienen "ue pagar grandes cantidades de dinero por las l icencias. Bene&icios culturales: 3l so&tare libre promueve la mecla de culturas. 3l modelo de baar "ue utilia el so&tare libre permite "ue desarrolladores de muc+os pa)ses con diversas religiones culturas # costumbres puedan compartir sus conocimientos para un sólo &in. 8.- ¿9u( valores morales sustentan la (tica del so&tare libre? ;a# una raón "ue se aplica a todos los alumnos "ue es la educación moral o la educación para la ciudadan)a es decir la ense0ana del esp)ritu de buena voluntad de cooperación de solidaridad social el +!bito de a#udar a tu pró,imo. 'ara eso cada clase debe tener una regla: si un alumno trae un programa a clase no debe guardarlo sólo para (l sino "ue debe compartirlo con el resto de la clase. A la escuela debe seguir esta misma regla debe dar buen e,emplo debe 4nicamente traer so&tare libre a la clase.
1.- ¿9u( considera @d. cerca de los videos ,uegos agresivos? 5os videos ,uegos agresivos pueden re&orar la sensación de "ue las agresiones son la &orma adecuada # m!s e&ectiva de lidiar con los con&lictos # la rabia. ;a# un v)nculo entre el uso de video,uegos violentos # la violencia en el mundo real lo cual se puede entender como "ue los video,uegos violentos +acen m!s violentos a los menores. .- ¿7on 4tiles en el proceso de &ormación de valores? e&initivamente los video,uegos violentos son so parte del proceso de &ormación de valores #a "ue se inclinan m!s a matar # destruir +aciendo a la persona un individuo sin compasión # "ue solucione todos sus problemas a golpes. LECTURA N !
1.- ¿Cree "ue todos los video,uegos transmiten violencia? No +a# video,uegos a#udan a la educación solo +a# "ue saber "u( es lo "ue "ueremos ense0ar a los ,óvenes de +o# en d)a. 7on video,uegos 4tiles en la ense0ana de los alumnos # los a#uda a re&orar sus conocimientos. .- ¿Crees "ue los video,uegos transmiten ternura? 3*isten diversidad de video,uegos muc+os son clasi&icados para adultos # otros para ni0os como di,e anteriormente solo +a# "ue saber clasi&icarlos # seleccionarlos. 2.- ¿9u( +ar)as para contrarrestar los video,uegos? 7i se trata de un video,uego violento # sucio obviamente est! en el seno &amiliar # en las escuelas ense0ar "ue estos video,uegos son maliciosos # no de,an ense0ana alguna. ar una c+arla sobre los posibles resultados de ,ugar con estos programas violentos. 8.- ¿9u( valores se perder)a con los video,uegos? 7e perder)a el valor de la +onestidad la educación el respeto la colaboración etc. 7on algunos de los valores "ue se perder)an con estos video,uegos violentos otro valor ser)a la compasión #a "ue estos programas muestran la sangre # la violencia como algo normal ocasionando "ue el ,ugador se vuelva indolente. D.- ¿9u( valores tendr)amos en los video,uegos? 7i son video,uegos educativos entonces tendr)amos con buscar video,uegos de acuerdo a nuestra necesidad. E.- ¿7eg4n @d. "ue tipos de video,uegos no transmiten violencia? 5os video,uegos educativos. .- 7i +as visto # o)do alg4n caso narrar la +istoria resumida Bueno lo "ue pude saber es acerca de un adolescente "ue era capa de pasar toda la noc+e en la computadora ,ugando en su computadora sin darse cuenta del tiempo # del dinero "ue perd)a en cada ,uego. 7u mama siempre estaba preocupado por el se +ab)a vuelto un adicto al video,uego # eso lo volv)a
insensible no mostraba compasión por su madre al verla llorar. espu(s de un tiempo # con a#uda psicológica el ,oven volvió a ser alguien normal. G.- PREGUNTAS Y COMENTARIOS QUE DEBERÁ DESARROLLAR
1.- ¿9u( opinas de las personas "ue se dedican a la creación de estos virus malignos? ¿9u( principios (ticos violan estas personas? 'ienso "ue las personas "ue se dedican a crear virus in&orm!ticos no tiene realmente conciencia del da0o "ue pueden ocasionar al eliminar in&ormación acceder a ella e incluso sus &ines económicos es deplorable. 3stas personas violan los principios de +onestidad violación de in&ormación robo de datos etc. .- 'ienso "ue esta persona est! en lo correcto #a "ue los ni0os son los "ue se &orman con valores esta es su base. 5os ni0os son como los !rboles si no tienen buena ra) crecen inclinados pero si son bien cuidados crecen derec+os # dan buenos &rutos. 2.- ¿3st! mal copiar so&tare propietario? Claro "ue est! mal copiar so&tare propietario #a "ue estar)amos robando una propiedad intelectual # el robo es un delito "ue se paga con la c!rcel. 8.- Contenidos no (ticos "ue circulan en la 3: caso del 3-mail. 7i es cierto "ue por el &amoso correo electrónico circulan mensa,es "ue van contra la (tica # la moral sin embargo si nuestra educación es &irme # nuestras ideolog)as # conceptos sobre (tica est!n bien de&inidas no e*iste problemas. 7olo "ueda verlas # eliminarlas. D.- ;aga una b4s"ueda en 6nternet acerca del tema video ,uegosJ agresividad J ,óvenes. e,e bien clara su posición # compromiso al respecto. 7i es cierto los video,uegos agresivos ocasionan un da0o en los ,óvenes de +o# en d)a #a "ue se vuelven indolentes mientras m!s violencia ma#ores trastornos psicológicos ocasiona en los ni0os # adolescentes.
ESPECIALIDAD: INGENIERÍA DE SISTEMAS MODALIDAD: SEMI PRESENCIAL ALUMNA: SINDY XIOMARA SANCHEZ ACHAHUANCO
2014
