INTRODUCCIÓN El desarrollo evolutivo del niño no puede dividirse en distintas facetas independientes. Existe una estrecha relación de interdependencia entre individuo y ambiente. El desarrollo somático, psicológico y social se producen de forma simultánea, y a la vez, interactúan con las peculiaridades del entorno en el que vive el niño. Cualquier anormalidad en una faceta del desarrollo o en el ambiente puede producir consecuencias en otros ámbitos evolutivos. En este tema se intenta, por criterios expositivos, diferenciar los ámbitos fundamentales del desarrollo así como sus más comunes alteraciones. No por ello, hemos de olvidar que el individuo es un todo y que la suma de sus partes está lejos de reflejar la integridad de la persona.
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DESARROLLO SOMATICO Las concepciones más científicas del ser humano consideran que el desarrollo es el producto de los factores internos, biológicos, constitucionales, neurológicos y fisiológicos, y de los factores externos, sociales, de vida y educación. El desarrollo somático o físico puede ser considerado como un indicador del crecimiento y desarrollo del organismo infantil que incluye la formación de estructuras biofisiológicas y su nivel de su maduración. La organización de este crecimiento le corresponde a los sistemas de autorregulación internos entre los que destaca el sistema hormonal. En el nacimiento para evaluar el estado de salud del recién nacido se utiliza el llamado test de Apagar que consiste en la valoración dando puntuaciones de 0 a 2 en distintos aspectos observables como son: el ritmo cardíaco, respiración, tono muscular, reflejos en la onda nasal y color. Su uso está muy extendido en hospitales y clínicas realizándose dos mediciones, una al minuto de hacer y otra, a los cinco minutos después.
Una puntuación de 10 es una salud excelente, a partir de los 7 años se considera buena salud. Las puntuaciones entre 4 y 6 indican salud aceptable, siendo conveniente reanimación y por último, las puntuaciones inferiores a 3 son situación grave y peligra la vida del bebé. Para valorar si el desarrollo del niño es normal se utilizan los siguientes indicadores cuantitativos:
La talla: es la medida en cm desde el talón hasta el punto más alto del pie. Se considera normal una talla que oscila sobre los 50 cm en el nacimiento. A partir de los 4 años se estabiliza con ganancias regulares entre 5 y 6 anuales. El peso: Lo constituyen los gramos que pesa sin ropa y sin calzado. Los niños pesan más que las niñas. La media se sitúa en torno a los 3.500 gramos, produciéndose una disminución durante los primeros días recuperándose al décimo. Al año se duplica o triplica, estabilizándose en torno a los 2.000-2.500 gramos por año. El perímetro craneal: Es la medida en cm de la longitud del perímetro del cráneo a nivel frontal. Su valor medio es de 34 cm y 36 cm llegando a 43 cm a los seis meses y a 46 al año.
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La maduración ósea: Se determina por la creación de tejidos óseos, así como por la calcificación de los elementos fibrocartilaginosos. Su medición se realiza mediante el análisis de una radiografía de la muñeca y por la observación de la aparición de las piezas dentales. Todos estos indicadores previamente mencionados permiten la valoración más integral del desarrollo físico somático, el cual es fundamental a los fines del desarrollo general.
El niño al nacer con un repertorio conductual biológicamente determinado que permitirá su supervivencia. Estas conductas son las conductas reflejas. Algunas de estas conductas reflejas desaparecerán, otras se permanecerán durante toda la vida, y otras se convertirán en conductas voluntarias.
Los reflejos que se perderán son:
Reflejo de presión palmar: si se estimula con un objeto la palma de la mano, éste cierra agarrando el objeto con fuerza. Reflejo de moro: ante un cambio brusco de estimulación, el bebé reacciona echando los brazos hacia atrás para posteriormente cerrarlos sobre sí mismos. Reflejo cervical tónico asimétrico: tendencia a girar la cabeza hacia un lado del cuerpo a la vez que extiende las extremidades de ese lado y flexiona las del lado contrario. Reflejo de marcha: cogido por las axilas, flexiona y estira alternativamente la pierna, al contacto con la superficie Reflejo de Babinky: extensión y separación de los dedos de los pies ante la estimulación de la planta.
Los reflejos que permanecerán durante toda la vida son los siguientes:
Reflejo de evitación: acción de separarse de un contacto doloroso o molesto Reflejo pupilar: la pupila se contrae o se dilata como consecuencia de la mayor o menor intensidad de luz que recibe
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Los reflejos que se convertirán en acciones voluntarias son:
Reflejo de succión: acción de succionar que se activa cuando un objeto se pone en contacto con los labios del niño. Reflejo de apoyo lateral y posterior: aparece a los 9 meses y consiste en extender el brazo hacia el lado por el donde pierde el equilibrio o dirigir las dos manos hacia atrás cuando hay riesgo de caída.
El desarrollo motor es el siguiente:
Recién nacido: Es capaz de mover la cabeza hacia los dos lados. 2 meses: El bebé es capaz de levantar la cabeza durante períodos cortos de tiempo 3 meses: El bebé se apoya en los codos y los antebrazos sujetando la cabeza. 5 meses: El bebé puede permanecer sentado con apoyo laterales y posterior. 7-8 meses: El bebé ya se sienta sólo sin apoyos. 10 meses: Comienza la etapa de gateo. 12 meses: Comienzan a andar con ayuda del adulto 14 meses: Ya son capaces de andar solos. 18 meses: Ya suben y bajan escaleras solos 2 años: corren y pueden saltar con los dos pies
La mayor parte de los estudios realizados sobre el desarrollo motor de los niños han proporcionado información sobre las características del mismo en las diferentes edades, en las que conocer las particularidades este desarrollo motor en cada grupo de edad permite valorar el nivel del desarrollo psíquico. Esto ha dado lugar a una disciplina que estudia ambos aspectos denominada psicomotricidad. Es un importante indicador que facilita, tanto a los educadores como a los padres, una guía para la acción educativa. Con esta información, se puede influir positivamente en los pequeños, promoviendo las condiciones idóneas para su desarrollo.
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Como sea el desarrollo motor del niño condicionará su capacidad de relacionarse con su entorno y afectará a su coordinación y aprendizaje. A través del movimiento exploramos y experimentamos con el mundo que nos rodea y así conocemos los límites de nuestro cuerpo y nuestras capacidades. Éste conocimiento nos proporciona autonomía y por lo tanto seguridad y autoestima. Por ello, los padres y educadores deben crear un ambiente estimulante. A continuación se detallan una serie de adquisiciones psicomotrices del niño que no han de tomarse de forma rígida pero sí necesitarán atención cuando un conjunto de ellas no estén presentes en su momento:
Al nacer: reflejos primarios, postura fetal y no mantiene la cabeza. Al primer mes: intenta movilizar la cabeza y cierra la mano ante un estímulo en el interior de ésta. A los dos meses: levanta y endereza la cabeza de vez en cuando. A los tres meses: levanta los pies tumbado boca arriba, abre totalmente las manos y coge objetos situados enfrente de él. A los cuatro meses: permanece sentado con ayuda, sostiene la cabeza y extiendo totalmente los brazos. A los cinco meses: intenta coger los objetos de forma vacilante e insegura y la cabeza está erguida. A los seis meses: permanece sentado en la silla bastante tiempo y se vuelve sólo en la cama. A los siete meses: se sienta sólo en la cuna o en el suelo y agarra los objetos con toda la mano. A los ocho meses: se pone de pie, se arrastra y coge objetos o poniendo el pulgar. A los nueve meses: permanece de pie sujetándose a un mueble, y cogiéndole por debajo de los brazos efectúa movimientos de marcha. A los diez meses: gatea y da pasos laterales. A los once meses: anda con ayuda y estando de pie, se sienta sólo en el suelo. Al año: se sostiene de pie sin apoyo, comienza a caminar con desplazamientos vacilantes y arrítmicos y realiza la pinza digital. A los quince meses: anda solo y sube escaleras a cuatro patas; juega agachado. Al año y medio: se sienta y levanta a discreción y su andar adquiere el ritmo y balanceo de los brazos. A los dos años: corre, sube y baja escaleras solo; salta con los dos pies; da patadas a un balón; monta en un triciclo de pedales. A los tres años: copia un círculo y puede comer solo A los cuatro años: se mantiene sobre un pie y trepa, anda de puntillas y da patadas a una pelota con soltura. A los cinco años: alcanza un gran sentido del equilibrio y el ritmo y escribe algunas letras y dibuja figuras.
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A los seis años: su maduración cerebral es prácticamente completa y puede valorar el relieve de los objetos al completarse la visión esteroscópica y ya está capacitado para el aprendizaje escolar.
DESARROLLO SOMÁTICO DE ADOLECENTE El desarrollo somático se refiere a la maduración física, y gran parte de la maduración se produce durante la adolescencia. Como padre de un varón, podría ser intimidante o embarazoso discutir estos temas con tu hijo. Es importante hacerlo, sin embargo, porque quieres que tu hijo tenga una visión saludable a los impulsos sexuales que se desarrollan con la madurez y entender cómo su cuerpo está cambiando. Entender el desarrollo somático hace que sea más fácil de evaluar el desarrollo de tu hijo y hacer frente a cualquier problema que surja.
Cuándo ocurre Cada adolescente se madura a su propio ritmo, de acuerdo con "Delhi Psychiatry Journal". En general, se inicia alrededor de los 12 años, cuando la curiosidad de un niño por el sexo aumenta y su cuerpo comienza a convertirse en un adulto. A medida que tu niño crece un poco más, al comienzo de la escuela secundaria y más allá, es probable que se interese en el sexo y hable de temas sexuales con sus amigos, aunque es posible que no te des cuenta que esto está sucediendo porque probablemente te lo ocultará. Al mismo tiempo, está experimentando cambios físicos importantes, que no será capaz de omitir. Los cambios que se producen Cuando tu hijo llega a la pubertad, su cuerpo va a cambiar. Es probable que esto lo haga más modesto cerca de otras personas, porque sabe que otros niños y niñas lo están notando y juzgan su aspecto. Tu hijo adolescente probablemente tendrá un brote de crecimiento en altura y su voz se profundizará. Empezará a crecer el pelo del cuerpo y probablemente va a sudar mucho más que cuando era más joven. Los cambios hormonales le hará oler cuando suda. Sus genitales se hacen más grandes y probablemente alcanzarán su tamaño adulto en el momento en que haya terminado la
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escuela secundaria. Los músculos de tu hijo y distribución de la grasa va a cambiar y va a tener la apariencia más como un hombre que un niño. Las hormonas implicadas en estos cambios también aumentan la conciencia sexual de tu hijo y sueños húmedos, la masturbación y el interés en las relaciones sexuales son naturalmente producidas por estos cambios. Factores en el desarrollo somático Hay varios factores que juegan un papel en el desarrollo somático de tu hijo, incluyendo hormonas, la genética y el entorno, de acuerdo con Journal of Adolescent Health. Tu tamaño y el del otro padre de tu hijo contribuyen a su altura final. Si los dos están en el extremo más corto del espectro, es probable que el también lo esté. Al mismo tiempo, la genética también afecta a la tasa de desarrollo sexual de tu hijo, según "Journal of Adolescent Health". Si uno de ustedes fue una flor tardía, tu hijo podría estar detrás de sus amigos en términos de desarrollo somático. Los factores nutricionales también influyen en el desarrollo somático.. Si tu hijo lleva una dieta variada y nutritiva sobre todo, lucirá más saludable y alcanzará su pleno potencial de crecimiento. Por otro lado, una dieta pobre podría interferir con su crecimiento óseo y la secreción hormonal. Sobre que hablar Ignorar el desarrollo somático de tu hijo no es una buena idea por varias razones. Él tiene que entender lo que está sucediendo a su cuerpo y que no le van a juzgar. Dile qué esperar y cómo lidiar con él. Por ejemplo, menciónale que le está creciendo el pelo del cuerpo y que es normal. Ten una discusión acerca de la conducta sexual apropiada a su edad y lo que podría ocurrir si toma las decisiones equivocadas. Esto incluye las enfermedades de transmisión sexual, embarazo adolescente e incluso el desarrollo de una mala reputación. Kids Health sugiere comenzar temprano porque no sabes lo que está escuchando en los medios de comunicación y amigos, que podría no ser correcto de acuerdo con la moral y los valores de tu familia.
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Conclusión La sensibilidad somática se ocupa de muchos tipos de información procedente de casi todas las partes del cuerpo. Empezando por los receptores sensoriales de la piel, y la paredes corporales, de los músculos, tendones, ligamentos, y tejido conectivo de las articulaciones, y de los órganos internos. Los estímulos varían desde los mecánicos (p. ej. cosquillas), químicos (el veneno de una abeja) y los físicos (una ducha fría) por lo cual existen muchos tipos diferentes de receptores. Los distintos tipos de receptores: mecanorreceptores, nociceptores, termorreceptores , propioceptores y quimiorreceptoes.
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Bibliografía
http://es.wikipedia.org/wiki/Propiocepci%C3%B3n http://www.google.com.br/search?hl=ptBR&q=dermatomas&aq=f&aqi=g10&aql=&oq= http://neuroyciencia.blogspot.com/2010/06/sensaciones-somaticas-pamelareyes.html http://es.wikipedia.org/wiki/Dolor http://www.drscope.com/pac/mg-2/6/mg2t6_p6.htm
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